2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫Thelastleaf教學(xué)設(shè)計(jì)

2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫Thelastleaf教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫教材中的“TheLastLeaf”一章。本章主要講述了兩位藝術(shù)家朋友約翰和貝爾之間的故事。約翰身患重病，對(duì)未來(lái)失去信心，而貝爾則用他的愛(ài)和智慧鼓勵(lì)約翰，幫助他走出困境。故事以貝爾為了鼓勵(lì)約翰而畫下的一片常春藤葉子的最后一片葉子為例，展現(xiàn)了友誼的力量和生命的意義。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)閱讀和討論，讓學(xué)生理解并掌握故事的情節(jié)，提高他們的閱讀理解能力；通過(guò)分析故事中的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和同理心；通過(guò)續(xù)寫故事，提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，即語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用故事中的關(guān)鍵信息和詞匯，提高他們的閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)分析故事中的人物形象和情節(jié)，學(xué)生能夠了解和欣賞不同文化背景下的友誼和愛(ài)的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的文化敏感性和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析故事中的情節(jié)發(fā)展和人物心理，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和分析能力，提高他們的問(wèn)題解決和決策能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的閱讀和寫作策略，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：理解故事情節(jié)和人物形象。

解決辦法：通過(guò)分角色朗讀、討論故事情節(jié)和人物動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事。

2.難點(diǎn)：分析故事中的象征意義和深層主題。

解決辦法：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生分析常春藤葉子的象征意義，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活探討深層主題。

3.重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行讀后續(xù)寫。

解決辦法：提供續(xù)寫框架，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)的連貫性和人物性格的一致性。

4.難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

解決辦法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，提供詞匯和句型支持，引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件等。

3.信息化資源：故事文本、圖片、音頻、視頻等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、頭腦風(fēng)暴、讀后續(xù)寫等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“TheLastLeaf”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)故事內(nèi)容和主題意義做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的故事內(nèi)容和主題意義。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞故事中的情節(jié)和人物展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容和主題意義的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與故事相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考友誼和生命意義，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)故事的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的故事內(nèi)容和主題意義，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的故事內(nèi)容和主題意義，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.相關(guān)文學(xué)作品：為學(xué)生提供其他關(guān)于友誼和生命意義的英語(yǔ)文學(xué)作品，如《ToKillaMockingbird》、《TheGreatGatsby》等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

b.電影資源：推薦學(xué)生觀看與本節(jié)課故事內(nèi)容相關(guān)的電影版本，如《TheNotebook》、《TheFaultinOurStars》等，以加深對(duì)友誼和生命意義的理解。

c.人物傳記：為學(xué)生提供一些關(guān)于藝術(shù)家的人物傳記，了解他們?cè)谏钪械恼鎸?shí)經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，以增進(jìn)對(duì)藝術(shù)家的理解和尊重。

d.藝術(shù)作品：展示與本節(jié)課故事相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，讓學(xué)生欣賞并分析作品中的象征意義和創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議：

a.自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課外自主閱讀其他與友誼和生命意義相關(guān)的英語(yǔ)文學(xué)作品，提高他們的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。

b.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀影感受和心得體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

c.研究報(bào)告：要求學(xué)生選擇一位藝術(shù)家，進(jìn)行研究報(bào)告，深入了解他們的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。

d.創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作與本節(jié)課故事相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，以表達(dá)自己對(duì)友誼和生命意義的理解。

e.反思日志：要求學(xué)生撰寫反思日志，記錄自己在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中的所思所感，以培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)探究：在課堂中，我嘗試了小組討論的方式，讓學(xué)生們圍繞故事中的情節(jié)和人物展開(kāi)討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。這是一個(gè)很好的嘗試，今后我將繼續(xù)深化這種互動(dòng)探究的方式，讓學(xué)生們?cè)谟懻撝兴伎?，在思考中成長(zhǎng)。

2.情感升華：我嘗試引導(dǎo)學(xué)生思考友誼和生命意義，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。這是一個(gè)很有意義的嘗試，未來(lái)我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入探討故事背后的主題，激發(fā)他們的情感共鳴。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)有時(shí)會(huì)紀(jì)律松散，影響教學(xué)效果。這是一個(gè)需要改進(jìn)的地方，我需要更好地管理課堂，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

2.教學(xué)方法：我意識(shí)到單純的故事講解可能不能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，部分學(xué)生可能需要更多的實(shí)踐活動(dòng)。這是一個(gè)需要調(diào)整的地方，我需要更多地運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：為了更好地管理課堂，我將制定更加詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，明確小組討論的規(guī)則和紀(jì)律要求，并在討論過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)控和引導(dǎo)，確保學(xué)生們能夠有序地進(jìn)行討論。

2.多樣化教學(xué)方法：為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將更多地運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)效果最大化。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：

目的明確：通過(guò)板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的故事內(nèi)容和主題意義。

結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)分為三個(gè)部分，分別是故事情節(jié)、人物形象和主題意義。

簡(jiǎn)潔明了：用簡(jiǎn)練的文字和符號(hào)，突出故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和人物關(guān)系，概括主題意義。

藝術(shù)性和趣味性：運(yùn)用圖形、顏色和字體變化，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.故事情節(jié)：用時(shí)間線的方式，展示故事的發(fā)展過(guò)程，突出情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如約翰生病、貝爾鼓勵(lì)約翰、最后葉子的掉落等。

2.人物形象：用簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)，描述約翰和貝爾的人物特征，如約翰的消極態(tài)度、貝爾的樂(lè)觀和關(guān)愛(ài)等。

3.主題意義：用簡(jiǎn)練的文字，概括故事的主題意義，如友誼的力量、生命的意義等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.推薦閱讀：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《TheOldManandtheSea》、《TheCatcherintheRye》等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

b.觀看視頻：推薦學(xué)生觀看與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如電影《TheTheoryofEverything》、《LaLaLand》等，以加深對(duì)人物形象和主題意義的理解。

c.藝術(shù)欣賞：鼓勵(lì)學(xué)生欣賞與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，以培養(yǎng)他們的藝術(shù)欣賞能力和審美素養(yǎng)。

2.拓展要求：

a.自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀推薦文學(xué)作品，并完成閱讀筆記，記錄自己的思考和感悟。

b.觀看視頻：要求學(xué)生在課后觀看推薦視頻，并撰寫觀后感，分析視頻中的人物形象和主題意義。

c.藝術(shù)欣賞：鼓勵(lì)學(xué)生在課后欣賞推薦藝術(shù)作品，并撰寫欣賞筆記，表達(dá)自己的審美感受和理解。

d.交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與他人分享自己的閱讀、觀看和欣賞心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

e.創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，如繪畫、寫作等，以表達(dá)自己對(duì)人物形象和主題意義的理解和感悟。

f.反思總結(jié)：要求學(xué)生在課后進(jìn)行反思總結(jié)，思考本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.故事情節(jié)梳理：要求學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)的故事情節(jié)，用自己的話復(fù)述故事的主要內(nèi)容，并標(biāo)注出故事中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

2.人物形象分析：要求學(xué)生分析本節(jié)課所學(xué)的人物形象，包括約翰和貝爾的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)等，并用自己的話描述他們對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的影響。

3.主題意義探討：要求學(xué)生探討本節(jié)課所學(xué)的故事主題意義，如友誼的力量、生命的意義等，用自己的話表達(dá)對(duì)這些主題意義的理解和感悟。

4.讀后續(xù)寫：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的故事情節(jié)和人物形象，進(jìn)行讀后續(xù)寫，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，寫出故事可能的結(jié)局。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出分?jǐn)?shù)和評(píng)語(yǔ)，以肯定學(xué)生的努力和成果。

2.指出問(wèn)題：在批改過(guò)程中，仔細(xì)檢查