Unit1SectionB1a-1d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)九年級(jí)

Unit1SectionB1a-1d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)九年級(jí)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語(yǔ)九年級(jí)Unit1SectionB，主要內(nèi)容包括1b的聽(tīng)力練習(xí)、1c的口語(yǔ)交流和1d的語(yǔ)法講解。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的用法，能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)一般過(guò)去時(shí)的句子。通過(guò)對(duì)1a的閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解一般過(guò)去時(shí)的概念，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。通過(guò)對(duì)1b的聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠提高聽(tīng)力理解能力，聽(tīng)懂一般過(guò)去時(shí)的句子。通過(guò)對(duì)1c的口語(yǔ)交流，學(xué)生能夠提高口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行日常交流。通過(guò)對(duì)1d的語(yǔ)法講解，學(xué)生能夠理解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行寫(xiě)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語(yǔ)言能力方面，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行表達(dá)。在文化意識(shí)方面，通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的用法，使學(xué)生能夠了解不同文化背景下時(shí)間的表達(dá)方式。在思維品質(zhì)方面，通過(guò)語(yǔ)法講解和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言規(guī)則的敏感度和靈活運(yùn)用能力。在學(xué)習(xí)策略方面，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)有了初步的了解。在學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)時(shí)，他們能夠借助已有的語(yǔ)言知識(shí)，更快地理解和掌握。大部分學(xué)生具備基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，但各學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，因此在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保每個(gè)人都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)，對(duì)動(dòng)詞的變化有一定的了解。這為學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)提供了有利條件。在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，能夠完成課堂上的各項(xiàng)任務(wù)。但在語(yǔ)法運(yùn)用方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要通過(guò)具體的例子和練習(xí)進(jìn)行鞏固。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，有利于進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)和合作交流。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂參與度高，對(duì)新知識(shí)接受快；部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性一般，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)；還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低，可能需要更多的關(guān)注和激勵(lì)。對(duì)于課程學(xué)習(xí)，這些行為習(xí)慣都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有利于學(xué)生快速掌握新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果；而消極的學(xué)習(xí)態(tài)度則可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

針對(duì)學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：一是因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保每個(gè)人都能有所收獲；二是創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性；三是采用分層次教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助；四是注重語(yǔ)法知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，通過(guò)大量的練習(xí)和交流，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過(guò)去時(shí)的用法；五是關(guān)注學(xué)生的心理健康，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)心和支持，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教版英語(yǔ)九年級(jí)Unit1SectionB的課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一系列圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以直觀地展示一般過(guò)去時(shí)的用法和場(chǎng)景。例如，可以通過(guò)展示不同文化背景下的時(shí)間表達(dá)方式，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)的概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提前檢查和準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)意外情況。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置。設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，為實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提供合適的環(huán)境。

5.學(xué)習(xí)平臺(tái)：確保學(xué)生能夠使用學(xué)習(xí)平臺(tái)，如電子白板或投影儀等，以便進(jìn)行多媒體資源的展示和互動(dòng)學(xué)習(xí)。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線聽(tīng)力材料、互動(dòng)游戲等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好教師用的教學(xué)工具，如黑板、粉筆、練習(xí)冊(cè)等，以便在課堂上進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

8.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備額外的學(xué)習(xí)資料，如練習(xí)題、閱讀材料等，以便進(jìn)行課堂練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit1SectionB1a-1d。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)描述過(guò)去事件的情況？”比如，你可以跟朋友講述昨天發(fā)生的趣事。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一般過(guò)去時(shí)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過(guò)去時(shí)的基本概念。一般過(guò)去時(shí)是用來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。它幫助我們表達(dá)過(guò)去的時(shí)間觀念，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要時(shí)態(tài)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了一般過(guò)去時(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們描述過(guò)去的事件。比如，"Iwenttotheparkyesterday."這句話表達(dá)了我昨天去了公園的事實(shí)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。比如，描述一下你上周末的活動(dòng)。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示一般過(guò)去時(shí)的基本原理。比如，我們可以制作一個(gè)時(shí)間軸，來(lái)表示過(guò)去的事件。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般過(guò)去時(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。比如，你可以用一般過(guò)去時(shí)描述一下你的童年趣事。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般過(guò)去時(shí)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的文章、故事或其他相關(guān)文本。這些材料可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并擴(kuò)展他們的視野。例如，可以提供一篇介紹不同文化中時(shí)間表達(dá)方式的文章，讓學(xué)生了解并比較不同文化背景下時(shí)間的表達(dá)方式。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以在家中或圖書(shū)館尋找與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的資源，如英語(yǔ)繪本、文章或在線視頻等。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更深入地理解一般過(guò)去時(shí)的用法，并將其應(yīng)用到實(shí)際情境中。

3.開(kāi)展課后小組項(xiàng)目。學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的話題，如“過(guò)去的旅行經(jīng)歷”或“過(guò)去的重要時(shí)刻”，并進(jìn)行研究和展示。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生可以將所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，并提高他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部。在這些活動(dòng)中，學(xué)生可以與其他對(duì)英語(yǔ)感興趣的學(xué)生交流，并進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話和練習(xí)。通過(guò)與他人的交流，學(xué)生可以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，并有機(jī)會(huì)在實(shí)際中使用一般過(guò)去時(shí)。

5.提供在線資源和工具。學(xué)生可以使用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)和工具，如語(yǔ)法練習(xí)、聽(tīng)力材料和在線課程等，來(lái)進(jìn)一步鞏固和拓展他們對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解。這些資源可以幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并提供額外的練習(xí)和挑戰(zhàn)。

6.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作活動(dòng)。學(xué)生可以嘗試寫(xiě)一篇關(guān)于自己過(guò)去的經(jīng)歷或故事的文章，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述。通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng)，學(xué)生可以提高他們的寫(xiě)作能力，并進(jìn)一步鞏固一般過(guò)去時(shí)的用法。反思改進(jìn)措施的教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)方法，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。這種教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

2.情境教學(xué)：我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)了貼近生活的情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.小組合作：我組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們?cè)谟懻摵徒涣髦袑W(xué)習(xí)。這樣既能提高學(xué)生的合作能力，也能激發(fā)他們的思維活力，從而提高學(xué)習(xí)效果。

存在主要問(wèn)題：

1.課堂管理：在課堂上，部分學(xué)生注意力不集中，影響了教學(xué)效果。我需要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中。

2.教學(xué)方法：雖然我采用了互動(dòng)式教學(xué)和情境教學(xué)，但部分學(xué)生對(duì)這些教學(xué)方法的興趣不高，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。我需要探索更多有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評(píng)價(jià)方式：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴筆試，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生過(guò)于注重考試成績(jī)，而忽視了英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。我需要調(diào)整評(píng)價(jià)方式，更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂管理：我將加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保學(xué)生能夠在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還會(huì)在課堂上采取一些激勵(lì)措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：我會(huì)繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，例如游戲化教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法，使其更符合他們的需求。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將采取多元化的評(píng)價(jià)方式，既注重學(xué)生的筆試成績(jī)，也注重他們的口語(yǔ)表達(dá)、聽(tīng)力理解和寫(xiě)作能力。此外，我還會(huì)在課堂上設(shè)置一些實(shí)際應(yīng)用的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中展示自己的英語(yǔ)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的概念、構(gòu)成、用法。

板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言概括一般過(guò)去時(shí)的概念、構(gòu)成和用法。例如：“一般過(guò)去時(shí)：描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，構(gòu)成：動(dòng)詞過(guò)去式，用法：did+動(dòng)詞原形?！?/p>

②關(guān)鍵詞匯：did、動(dòng)詞原形、動(dòng)詞過(guò)去式。

板書(shū)設(shè)計(jì)：用彩色粉筆突出關(guān)鍵詞匯，以便學(xué)生理解和記憶。例如：“did（did表示過(guò)去時(shí)態(tài)的助動(dòng)詞），動(dòng)詞原形（動(dòng)詞原形表示動(dòng)詞的基本形式），動(dòng)詞過(guò)去式（動(dòng)詞過(guò)去式表示動(dòng)詞過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)）?！?/p>

③例句：一般過(guò)去時(shí)的例句。

板書(shū)設(shè)計(jì)：用典型的一般過(guò)去時(shí)例句展示一般過(guò)去時(shí)的用法。例如：“Iwenttotheparkyesterday.（昨天我去公園了。）”“Shewatchedamovielastnight.（昨晚她看了一部電影。）”

④藝術(shù)性和趣味性：用卡通人物或圖形來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上用卡通人物或圖形來(lái)展示一般過(guò)去時(shí)的用法。例如，用一個(gè)卡通人物拿著一張過(guò)去的照片，旁邊寫(xiě)著“Itookthisphotoyesterday.”（昨天我拍了這張照片。）這樣的設(shè)計(jì)既能吸引學(xué)生的注意力，又能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述以下句子：

-我昨天去了圖書(shū)館。

-他昨天吃了午飯。

-我們昨天去了公園。

答案：

-Iwenttothelibraryyesterday.

-Hehadlunchyesterday.

-Wewenttotheparkyesterday.

例題2：

題目：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述以下句子：

-我昨天見(jiàn)到了我的朋友。

-他昨天買了一本書(shū)。

-我們昨天看了一場(chǎng)電影。

答案：

-Imetmyfriendyesterday.

-Heboughtabookyesterday.

-Wewatchedamovieyesterday.

例題3：

題目：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述以下句子：

-我昨天打掃了房間。

-他昨天去游泳了。

-我們昨天參加了一個(gè)派對(duì)。

答案：

-Icleanedmyroomyesterday.

-Hewentswimmingyesterday.

-Weattendedapartyyesterday.

例題4：

題目：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述以下句子：

-我昨天完成了作業(yè)。

-他昨天去了市場(chǎng)。

-我們昨天去了郊游。

答案：

-Ifinishedmyhomeworkyesterday.

-Hewenttothemarketyesterday.

-Wewentonapicnicyesterday.

例題5：

題目：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述以下句子：

-我昨天做了早餐。

-他昨天修理了自行車。

-我們昨天去爬山了。

答案：

-Imadebreakfastyesterday.

-Herepairedhisbicycleyesterday.

-Wewenthikingyesterday.

例題6：

題目：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述以下句子：

-我昨天幫助了我的鄰居。

-他昨天參加了比賽。

-我們昨天去了海邊。

答案：

-Ihelpedmyneighboryesterday.

-Heparticipatedinacompetitionyesterday.

-Wewenttothebeachyesterday.

例題7：

題目：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述以下句