2024春八年級語文下冊 第6單元 22《禮記》二則 教學(xué)相長教案 新人教版

2024春八年級語文下冊第6單元22《禮記》二則教學(xué)相長教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容2024春八年級語文下冊第6單元22《禮記》二則，包括《學(xué)記》和《勸學(xué)》兩部分?！秾W(xué)記》主要講述學(xué)習(xí)的重要性、方法與態(tài)度，強調(diào)“教學(xué)相長”，提倡師生相互促進，共同進步；而《勸學(xué)》則著重闡述學(xué)習(xí)對個人修養(yǎng)、國家興衰的影響，倡導(dǎo)勤奮學(xué)習(xí)，立志成才。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.《學(xué)記》中的教育理念：教學(xué)相長、因材施教、循序漸進；

2.《勸學(xué)》中的學(xué)習(xí)態(tài)度：專心致志、謙虛好學(xué)、持之以恒；

3.課文中的重點詞匯、句式及文學(xué)常識；

4.分析課文內(nèi)容，理解作者觀點，體會古代教育思想；

5.結(jié)合實際，探討如何將古代教育理念應(yīng)用于現(xiàn)代學(xué)習(xí)生活中。核心素養(yǎng)目標1.提升文言文閱讀能力，掌握重點詞匯、句式，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會古代教育思想；

2.培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從多角度分析問題，結(jié)合實際對古代教育理念進行思考和評價；

3.強化文化自信，深入了解我國古代教育文化，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛；

4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作探究能力，通過小組討論、分享心得，提升表達與溝通技巧；

5.塑造良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立勤奮、謙虛、持之以恒的學(xué)習(xí)精神，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：八年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些文言文篇章，對文言文的詞匯、句式有一定的了解，能夠運用所學(xué)知識閱讀、理解簡單的文言文。此外，學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過關(guān)于學(xué)習(xí)方法、態(tài)度等方面的內(nèi)容，對《禮記》中提及的教育理念有初步的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：八年級學(xué)生對古代文化、教育思想有一定的興趣，好奇心強，求知欲旺盛。他們在學(xué)習(xí)能力方面，具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作探究能力，但分析、綜合、評價等高階思維能力有待提高。在學(xué)習(xí)風格上，學(xué)生存在個體差異，有的擅長記憶，有的喜歡思考，有的熱衷于實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會在以下方面遇到困難和挑戰(zhàn)：（1）課文中的重點詞匯、句式理解，如一詞多義、特殊句式等；（2）深入理解古代教育思想，并將其與現(xiàn)代學(xué)習(xí)生活相結(jié)合；（3）在小組討論、分享心得時，可能存在表達不清、溝通不暢等問題；（4）學(xué)習(xí)態(tài)度方面，部分學(xué)生可能難以持之以恒，需要不斷鼓勵和引導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：針對課文中的重點詞匯、句式及古代教育思想，采用講授法進行講解，幫助學(xué)生理解文言文的基本知識，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

(2)討論法：組織學(xué)生進行小組討論，針對《學(xué)記》和《勸學(xué)》中的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和合作探究能力。

(3)案例分析法：結(jié)合現(xiàn)實生活中的案例，讓學(xué)生分析古代教育理念在現(xiàn)代學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：運用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示課文內(nèi)容、圖片、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)形式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，如PPT、交互式白板等，制作課件，將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，提高教學(xué)效果。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱與課文相關(guān)的資料，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

具體實施如下：

1.導(dǎo)入新課：通過展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講解課文：運用講授法，詳細講解課文中的重點詞匯、句式，幫助學(xué)生理解文言文的基本知識。同時，結(jié)合現(xiàn)實生活中的案例，讓學(xué)生體會古代教育思想的價值。

3.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，針對《學(xué)記》和《勸學(xué)》中的教育理念，展開討論。學(xué)生可以從以下幾個方面進行思考：

a.古代教育理念在現(xiàn)代社會中的適用性；

b.古代教育理念對自己學(xué)習(xí)生活的啟示；

c.如何將這些教育理念付諸實踐。

4.案例分析：教師挑選一些與古代教育理念相關(guān)的現(xiàn)實案例，組織學(xué)生進行分析，讓學(xué)生在實際情境中感受古代教育思想的魅力。

5.課堂小結(jié)：通過提問、討論等形式，幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點。

6.課后作業(yè)：布置與課文相關(guān)的作業(yè)，如翻譯句子、寫心得體會等，促使學(xué)生在課后繼續(xù)深入思考。

7.教學(xué)評價：采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及課后作業(yè)的完成情況，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布包含《禮記》二則的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標和要求，強調(diào)理解《學(xué)記》和《勸學(xué)》的基本內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“教學(xué)相長”的理念，設(shè)計問題如“你如何理解‘教學(xué)相長’？請舉例說明它在你的學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用。”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺的互動功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，了解《學(xué)記》和《勸學(xué)》的主要觀點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題清單等提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和學(xué)生進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對文言文的理解能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于“教學(xué)相長”的故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解《學(xué)記》和《勸學(xué)》中的重點詞匯、句式，結(jié)合實際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討“教學(xué)相長”在當代教育中的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行個別指導(dǎo)或集體解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對老師的講解進行深入思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點。

-提問與討論：對不理解的問題勇敢提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握文言文知識。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團隊協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對文言文知識點的理解，尤其是“教學(xué)相長”的理念。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如翻譯指定的句子，寫一篇關(guān)于“教學(xué)相長”的心得體會。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，鼓勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對“教學(xué)相長”理念的理解，提升文言文應(yīng)用能力。

-拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)批判性思維和自我反思能力。知識點梳理1.《禮記》簡介

-《禮記》的作者與成書時間

-《禮記》在儒家經(jīng)典中的地位

-《禮記》的主要內(nèi)容與影響

2.《學(xué)記》解讀

-“教學(xué)相長”的含義與意義

-“因材施教”的教育原則

-“循序漸進”的學(xué)習(xí)方法

-“師嚴然后道尊”的教育觀

3.《勸學(xué)》解讀

-學(xué)習(xí)的重要性：個人修養(yǎng)與國家興衰

-“專心致志”與“謙虛好學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度

-“持之以恒”的學(xué)習(xí)精神

-古代學(xué)者對學(xué)習(xí)的認識和倡導(dǎo)

4.文言文基礎(chǔ)知識

-重點詞匯：一詞多義、古今異義、通假字等

-句式特點：判斷句、被動句、倒裝句等

-文言文閱讀技巧：斷句、翻譯、理解等

5.教育思想與實踐

-古代教育思想的特點與價值

-“教學(xué)相長”在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用

-結(jié)合實際，探討如何提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量

6.文化素養(yǎng)與價值觀

-《禮記》中的道德觀念與社會主義核心價值觀的聯(lián)系

-學(xué)習(xí)《禮記》對塑造良好道德品質(zhì)的作用

-培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化，傳承中華美德

具體知識點梳理如下：

1.《禮記》簡介

-《禮記》是儒家經(jīng)典之一，相傳為西漢戴圣所編，成書于漢代。

-《禮記》主要記載了周代的禮儀制度、教育規(guī)范等，對后世影響深遠。

2.《學(xué)記》解讀

-“教學(xué)相長”強調(diào)教與學(xué)雙方互相促進、共同提高。

-“因材施教”提倡根據(jù)學(xué)生的特點和能力，采取不同的教學(xué)方法。

-“循序漸進”強調(diào)學(xué)習(xí)要遵循一定的順序，由淺入深。

-“師嚴然后道尊”強調(diào)尊師重道，樹立良好的師生關(guān)系。

3.《勸學(xué)》解讀

-學(xué)習(xí)對個人修養(yǎng)和國家興衰具有重要作用。

-“專心致志”與“謙虛好學(xué)”是學(xué)習(xí)的基本態(tài)度。

-“持之以恒”是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。

-古代學(xué)者如顏淵、曾子等，以自身為例，倡導(dǎo)勤奮學(xué)習(xí)。

4.文言文基礎(chǔ)知識

-掌握重點詞匯，如“學(xué)”、“教”、“進”等一詞多義、古今異義詞。

-理解文言文句式特點，如判斷句、被動句等。

-學(xué)會斷句、翻譯、理解文言文，提高閱讀能力。

5.教育思想與實踐

-了解古代教育思想的特點，如注重道德教育、實踐教育等。

-分析“教學(xué)相長”在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，如師生互動、合作學(xué)習(xí)等。

-探討如何結(jié)合實際，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

6.文化素養(yǎng)與價值觀

-通過學(xué)習(xí)《禮記》，了解傳統(tǒng)文化中的道德觀念，與社會主義核心價值觀相結(jié)合。

-培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)，如尊敬師長、勤奮學(xué)習(xí)等。

-激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，傳承中華美德。

本節(jié)課的知識點涵蓋了《禮記》二則的核心內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生深入理解古代教育思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，提高文言文閱讀能力，同時傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課后拓展-閱讀材料：《論語》、《孟子》等儒家經(jīng)典著作中的教育章節(jié)，了解儒家教育思想的發(fā)展歷程。

-視頻資源：《中國古代教育史》紀錄片，直觀了解古代教育的發(fā)展脈絡(luò)和特點。

-閱讀材料：《現(xiàn)代教育理念與實踐》等現(xiàn)代教育學(xué)著作，對比古代與現(xiàn)代教育理念的異同。

-閱讀材料：《中國古代教育名言集》，收集古代關(guān)于教育的重要論述，理解古代教育觀念。

-閱讀材料：《論語》、《孟子》等儒家經(jīng)典著作中的教育章節(jié)，了解儒家教育思想的發(fā)展歷程。

-視頻資源：《中國古代教育史》紀錄片，直觀了解古代教育的發(fā)展脈絡(luò)和特點。

-閱讀材料：《現(xiàn)代教育理念與實踐》等現(xiàn)代教育學(xué)著作，對比古代與現(xiàn)代教育理念的異同。

-閱讀材料：《中國古代教育名言集》，收集古代關(guān)于教育的重要論述，理解古代教育觀念。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《論語》、《孟子》等儒家經(jīng)典著作中的教育章節(jié)，了解儒家教育思想的發(fā)展歷程，并撰寫心得體會。

-建議學(xué)生觀看《中國古代教育史》紀錄片，直觀了解古代教育的發(fā)展脈絡(luò)和特點，并撰寫觀后感。

-鼓勵學(xué)生閱讀《現(xiàn)代教育理念與實踐》等現(xiàn)代教育學(xué)著作，對比古代與現(xiàn)代教育理念的異同，并撰寫對比分析報告。

-要求學(xué)生收集古代關(guān)于教育的重要論述，整理成《中國古代教育名言集》，并分享給同學(xué)。

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《論語》、《孟子》等儒家經(jīng)典著作中的教育章節(jié)，了解儒家教育思想的發(fā)展歷程，并撰寫心得體會。

-建議學(xué)生觀看《中國古代教育史》紀錄片，直觀了解古代教育的發(fā)展脈絡(luò)和特點，并撰寫觀后感。

-鼓勵學(xué)生閱讀《現(xiàn)代教育理念與實踐》等現(xiàn)代教育學(xué)著作，對比古代與現(xiàn)代教育理念的異同，并撰寫對比分析報告。

-要求學(xué)生收集古代關(guān)于教育的重要論述，整理成《中國古代教育名言集》，并分享給同學(xué)。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以促進學(xué)生課后拓展的有效進行。

課堂小結(jié)，當堂檢測-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對《禮記》二則有了更深入的理解，特別是對“教學(xué)相長”的理念有了深刻的認識。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《學(xué)記》和《勸學(xué)》，了解了古代教育思想的特點，認識到學(xué)習(xí)的重要性，以及專心致志、謙虛好學(xué)、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生對文言文基礎(chǔ)知識有了進一步的掌握，學(xué)會了如何斷句、翻譯文言文，提高了文言文閱讀能力。

-學(xué)生通過課堂討論，提高了團隊合作意識和溝通能力，同時也鍛煉了批判性思維和解決問題的能力。

2.當堂檢測

-設(shè)計當堂檢測題目，包括填空題、選擇題、簡答題等，覆蓋本節(jié)課的主要知識點，如“教學(xué)相長”的含義、文言文基礎(chǔ)知識、古代教育思想等。

-組織學(xué)生進行當堂檢測，限時完成，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

-及時批改檢測題，給予學(xué)生反饋，對于錯誤較多的題目，進行集中講解，確保學(xué)生對知識點的正確理解。

-針對檢測中出現(xiàn)的問題，進行個別輔導(dǎo)或小組討論，幫助學(xué)生鞏固知識點，提高學(xué)習(xí)效果。

3.課后作業(yè)

-布置適量的課后作業(yè)，包括翻譯指定的文言文段落、撰寫關(guān)于“教學(xué)相長”的心得體會等，鞏固課堂所學(xué)知識。

-要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，并在提交作業(yè)后，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

4.課堂小結(jié)與當堂檢測的目的

-通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的主要知識點，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

-通過當堂檢測，檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度，及時發(fā)