2017-2018學(xué)年滬科版八年級物理下冊名師導(dǎo)學(xué)案：第十章第三節(jié)　做功了嗎

20172018學(xué)年滬科版八年級物理下冊名師導(dǎo)學(xué)案：第十章第三節(jié)做功了嗎一、教學(xué)內(nèi)容1.力對物體做功的定義：力對物體做功是指力作用下物體在力的方向上發(fā)生的位移與力的乘積。2.做功的條件：力對物體做功需要兩個條件，即有力作用在物體上，物體在力的方向上發(fā)生位移。3.功的計算方法：功等于力與物體在力的方向上發(fā)生位移的乘積，即W=F×s。4.功的單位：國際單位制中，功的單位是焦耳（J）。二、教學(xué)目標1.理解力對物體做功的概念，掌握做功的條件。2.學(xué)會計算功的方法，能夠運用功的概念解決實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰?，提高學(xué)生對物理現(xiàn)象的觀察和分析能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解力對物體做功的條件，掌握功的計算方法。2.教學(xué)重點：力對物體做功的概念，做功條件的應(yīng)用，功的計算方法。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、實驗器材（如彈簧測力計、繩子、小車等）。2.學(xué)具：學(xué)生實驗報告冊、練習(xí)題。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過展示一個運動員舉重的場景，讓學(xué)生觀察并思考：運動員對杠鈴施加了力，杠鈴在力的方向上發(fā)生了位移，那么運動員對杠鈴做了功嗎？2.概念講解：講解力對物體做功的定義，強調(diào)做功的兩個條件。3.公式推導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生通過實驗數(shù)據(jù)，推導(dǎo)出功的計算公式W=F×s。4.例題講解：分析并講解幾個關(guān)于做功的例題，讓學(xué)生掌握做功的計算方法。5.隨堂練習(xí)：布置一些有關(guān)做功的練習(xí)題，讓學(xué)生當場解答，鞏固所學(xué)知識。6.實驗演示：進行一個簡單的實驗，如用彈簧測力計拉動物體，讓學(xué)生觀察并記錄力與位移的數(shù)據(jù)，計算所做的功。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：第十章第三節(jié)做功了嗎一、力對物體做功的概念力對物體做功是指力作用下物體在力的方向上發(fā)生的位移與力的乘積。二、做功的條件1.有力作用在物體上2.物體在力的方向上發(fā)生位移三、功的計算方法功=F×s四、實驗與練習(xí)1.實驗：用彈簧測力計拉動物體，記錄力與位移的數(shù)據(jù)，計算所做的功。2.練習(xí)：解答有關(guān)做功的題目。七、作業(yè)設(shè)計1.題目：一個物體在水平方向上受到一個力的作用，發(fā)生了10m的位移，問這個力對物體做了多少功？答案：功=F×s=10N×10m=100J2.題目：一個運動員舉重，杠鈴的重量為200N，運動員將杠鈴舉起的高度為2m，問運動員對杠鈴做了多少功？答案：功=F×s=200N×2m=400J八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過引入實踐情景，讓學(xué)生更好地理解了力對物體做功的概念。在講解做功的條件和計算方法時，要強調(diào)位移是在力的方向上發(fā)生的，這是計算功的關(guān)鍵。2.拓展延伸：研究力對物體做功的原理在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如機械設(shè)備、運動訓(xùn)練等。重點和難點解析在上述教學(xué)設(shè)計中，有幾個重要的細節(jié)需要重點關(guān)注。其中，最重要的是對“做功的條件”的理解和掌握。這個概念是整個教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，對于學(xué)生來說，理解了這個概念，才能更好地理解力對物體做功的本質(zhì)，以及如何計算功。我們需要明確的是，做功的第一個條件是有力作用在物體上。這個力可以是重力、摩擦力、推力等等，無論是什么力，只要有力作用在物體上，就有可能產(chǎn)生功。但是，僅僅有力作用在物體上還不夠，還需要第二個條件，那就是物體在力的方向上發(fā)生了位移。這個位移也是非常重要的，因為它直接決定了功的大小。如果物體在力的方向上沒有發(fā)生位移，那么無論力有多大，都不會產(chǎn)生功。那么，如何讓學(xué)生更好地理解這兩個條件呢？我們可以通過實驗和例題的方式來幫助學(xué)生理解和掌握。通過實驗，讓學(xué)生直觀地看到力的作用和物體的位移，從而理解做功的第一個條件。然后，通過例題，讓學(xué)生學(xué)會如何根據(jù)力和位移的大小來計算功，從而理解做功的第二個條件。在實驗方面，我們可以設(shè)計一個簡單的實驗，比如用彈簧測力計拉動物體，讓學(xué)生觀察并記錄力與位移的數(shù)據(jù)，然后計算所做的功。這樣的實驗不僅可以幫助學(xué)生理解做功的概念，還可以幫助他們學(xué)會如何測量力和位移，以及如何計算功。在例題方面，我們可以選擇一些典型的例題來進行講解和分析。比如，我們可以選擇一個物體在水平方向上受到一個力的作用，發(fā)生了10m的位移的題目，然后讓學(xué)生根據(jù)力和位移的大小來計算所做的功。通過這樣的例題，學(xué)生可以更好地理解做功的計算方法。對于“做功的條件”的理解和掌握是本節(jié)課的重點和難點。只有學(xué)生理解了這個概念，才能更好地理解力對物體做功的本質(zhì)，以及如何計算功。因此，在教學(xué)過程中，我們需要通過實驗和例題等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這個概念。繼續(xù)1.力的作用和位移的方向性：力對物體做功的實質(zhì)是力在物體上的作用導(dǎo)致了物體的能量狀態(tài)的改變。這種改變體現(xiàn)在物體位置的變化上，即位移。在做功的計算中，必須考慮力和位移的方向性。如果力和位移的方向相同，那么力對物體做正功；如果力和位移的方向相反，那么力對物體做負功；如果力和位移垂直，那么力對物體不做功。2.功的物理意義：功是能量轉(zhuǎn)化的量度。當力對物體做正功時，物體的動能增加，即物體的速度增加；當力對物體做負功時，物體的動能減少，即物體的速度減小。功還可以表示為其他形式能量的改變，如重力做功等于重力勢能的改變量。3.實際問題中的應(yīng)用：在現(xiàn)實生活中，力和位移的方向性以及功的物理意義可以應(yīng)用于許多實際問題。例如，當我們使用斜面提升重物時，斜面對重物的支持力不做功，因為它與重物的位移方向垂直；而重力對重物做負功，因為它的方向與位移方向相反。這個原理也是電梯工作時能量轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)。4.克服摩擦力做功：在許多情況下，我們提到的“做功”實際上是指克服摩擦力所做的功。例如，當我們在地面上推一個物體時，我們實際上是在克服地面對物體的摩擦力做功。這個摩擦力做的功等于物體動能的減少量。5.功的單位：在國際單位制中，功的單位是焦耳（J），