兩課實(shí)踐調(diào)查研究報(bào)告

“兩課”教學(xué)實(shí)踐調(diào)查匯報(bào)成績(jī)批改老師匯報(bào)題目相關(guān)大學(xué)生低碳生活情況調(diào)查學(xué)院紫金礦業(yè)學(xué)院專業(yè)年級(jí)資源勘查工程級(jí)學(xué)生姓名蔡江明學(xué)號(hào)指導(dǎo)老師陸繼鋒時(shí)間.7.1--.7.7序言一、調(diào)查目標(biāo)：了解在校大學(xué)生對(duì)低碳生活認(rèn)識(shí)及低碳生活方法，經(jīng)過參與調(diào)查，提升學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)參與意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)觀念，為社會(huì)可連續(xù)發(fā)展盡微薄之力。二、調(diào)查時(shí)間：7月1號(hào)-----7月7號(hào)三、調(diào)查地點(diǎn)：福州大學(xué)新校區(qū)四、調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查五、調(diào)查對(duì)象：福州大學(xué)在校大學(xué)生六、調(diào)查過程：確定調(diào)查題目------設(shè)計(jì)調(diào)查問卷------選擇調(diào)查對(duì)象------發(fā)放調(diào)查問卷------回收調(diào)查問卷------分析調(diào)查問卷------得出調(diào)查結(jié)果------撰寫調(diào)查匯報(bào)正文相關(guān)大學(xué)生低碳生活情況調(diào)查匯報(bào)調(diào)查意義多年來，因?yàn)槿祟悓?duì)環(huán)境破壞，造成環(huán)境退化，從而影響人類生產(chǎn)和生活。最近4來，地球上物種滅絕速度在加緊?，F(xiàn)在每十二個(gè)月全部有1到2萬物種滅絕，物種滅絕速度是形成速度100萬倍，環(huán)境問題敲響警鐘。伴隨哥本哈根氣候大會(huì)召開，環(huán)境問題再次成為大家關(guān)注焦點(diǎn)，全球變暖等氣候問題致使全球人類不得不考量現(xiàn)在生態(tài)環(huán)境，針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)狀況，大會(huì)提出了“低碳”這一概念，它反應(yīng)了人類因氣候改變而對(duì)未來產(chǎn)生擔(dān)憂、人類“未雨綢繆”謹(jǐn)慎標(biāo)準(zhǔn)和追求完美心理和理想。假如說保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，節(jié)省能源這些環(huán)境保護(hù)理念已成行為準(zhǔn)則，低碳生活則更是我們急需建立綠色生活方法。低碳生活，對(duì)于我們一般人來說，是一個(gè)態(tài)度，而不是能力，我們大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)提倡并去實(shí)踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣，從點(diǎn)滴做起。調(diào)查結(jié)果分析此次調(diào)查共發(fā)放100份調(diào)查問卷，收回問卷100份，有效問卷100份。調(diào)查結(jié)果發(fā)覺，只有5%人不了解“低碳生活”，而38%人表示聽說過，但不知道是怎么回事，另外有33%基礎(chǔ)了解，24%完全了解“低碳生活”。從這個(gè)結(jié)果來看，“低碳生活”這個(gè)概念在大學(xué)生中普及面較廣不過仍有近半數(shù)人對(duì)它認(rèn)知度不高，其中可能是因?yàn)檫@些人不太關(guān)心時(shí)事政治和這個(gè)概念在大學(xué)生中推廣度還不高。了解“低碳生活”人其中有近半數(shù)表示是經(jīng)過媒體了解，而其它人則是經(jīng)過身邊人介紹或環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)宣傳或其它方法，由此看來，媒體在傳輸“低碳生活”中起了主導(dǎo)作用，而環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)等組織在宣傳方面還含有很大潛力。被調(diào)查人當(dāng)中，有68%人表示很有必需和意義，而24%人則認(rèn)為提倡“低碳生活”想法很美好，但實(shí)施起來會(huì)很困難，剩下5%人認(rèn)為沒有意義，二3%表示無所謂。從整體上看，大部分人對(duì)“低碳生活”時(shí)持樂觀、支持態(tài)度，不過“低碳生活”到底要怎么落實(shí)到實(shí)處，是一個(gè)值得思索問題。環(huán)境問題最終關(guān)系到是人類生存問題，大學(xué)生作為能率先接收優(yōu)異思想一群人，到底她們對(duì)環(huán)境問題關(guān)心多少呢？經(jīng)過這次調(diào)查發(fā)覺，18%人表示對(duì)CO2排放和溫室效應(yīng)等很關(guān)注，而75%人時(shí)偶然關(guān)注，7%人表示不關(guān)注，只要相關(guān)人員關(guān)注就行了。比起環(huán)境問題，可能現(xiàn)代大學(xué)生更關(guān)注是就業(yè)問題，可是假如我們生存環(huán)境不停惡化，最終不再適合人類居住，到時(shí)還何談就業(yè)？相關(guān)大學(xué)生節(jié)能環(huán)境保護(hù)意識(shí)，經(jīng)過調(diào)查發(fā)覺，有54%大學(xué)生出門購物自帶環(huán)境保護(hù)購物袋，20%人自帶塑料袋，而還26%人仍然買塑料袋，即使調(diào)查結(jié)果看，購物自帶環(huán)境保護(hù)購物袋或塑料袋人占被調(diào)查人絕大多數(shù)，可是作為大學(xué)生，仍然有26%人一如即往地購置塑料袋，這些人確實(shí)需要反思。一次性用具是白色污染關(guān)鍵起源，降低一次性用具使用是降低白色污染關(guān)鍵路徑。經(jīng)調(diào)查，48%人外出就餐通常會(huì)選擇使用使用外邊提供消毒餐具，40%人通常使用一次性餐具，5%人自帶餐具，7%人選擇了其它。據(jù)了解，學(xué)校食堂及飲食店全部提供消毒餐具，但有那么一群“打包族”，常常將飯菜打包回宿舍吃，于是一次性餐具使用量仍然很大，假如“打包族”們能夠意識(shí)到自己使用一次性餐具對(duì)環(huán)境破壞和對(duì)本身健康傷害，盡可能降低一次性餐具使用，那么我們環(huán)境和大家健康全部將一同改善。在出行交通工具方面，因?yàn)槿渴窃谛４髮W(xué)生，經(jīng)濟(jì)能力有限，所以絕大部分人全部是選擇步行、自行車、電動(dòng)車或公交車，只有7%人選擇其它交通工具。你一個(gè)小小習(xí)慣很有可能在長(zhǎng)久生活中為你節(jié)省了一大把資源，而你在生活中是否含有這些習(xí)慣餓呢？據(jù)調(diào)查，只有10%人一直全部有不需用電時(shí)拔下電器電源插頭習(xí)慣，25%人會(huì)反復(fù)利用紙張，分別有16%、11%人從不會(huì)在不需用電時(shí)拔下電器電源插頭和反復(fù)使用紙張。由此可見，大家在生活中環(huán)境保護(hù)節(jié)能意識(shí)還不是很高。對(duì)策及提議1、首先政府部門應(yīng)該制訂相關(guān)制度法規(guī)，加大宣傳力度。借鑒中國外成功經(jīng)驗(yàn)，在大學(xué)生中主動(dòng)宣傳和提倡低碳生活方法。2、其它環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)應(yīng)多在校園中舉行相關(guān)“低碳環(huán)境保護(hù)”活動(dòng)，讓更多人了解什么是“低碳生活”，和它將對(duì)我們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生關(guān)鍵作用，讓大家自然而然地養(yǎng)成節(jié)省身邊多種資源習(xí)慣，從而養(yǎng)成低碳生活方法。3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)多關(guān)注這方面消息，對(duì)相關(guān)活動(dòng)主動(dòng)回應(yīng)。4、充足發(fā)揮大學(xué)生環(huán)境保護(hù)社團(tuán)作用。5、可操作是最有效方法。

下面是大學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成低碳生活習(xí)慣：1、書籍傳輸和舊書籍再次使用、不定時(shí)捐贈(zèng)舊雜志衣服。

2、少用塑料袋，多用環(huán)境保護(hù)袋，買水果塑料袋循環(huán)使用。

3、天天食物以滿足需求即可，可節(jié)省資源，又健康,提倡低碳飲食。嚴(yán)格控制碳水化合物（如大米、意大利面、面包、水果等）攝入量。

4、集體去教室學(xué)習(xí),教室做到人走燈滅，人走扇停，空調(diào)開時(shí)門窗關(guān)閉。

5、宿舍飲水機(jī)在白天上課和晚上睡覺時(shí)關(guān)閉，用時(shí)才開。

6、杜絕一次性用具，如一次性木筷、一次性塑料杯等。

7、多用電子郵件等無紙通訊工具，少用打印機(jī)、傳真機(jī)。

8、接收到傳單看完后做稿紙，再放進(jìn)回收箱。9、上學(xué)多走路和騎單車。

10、買棉布衣服不買化纖衣服，盡可能選擇當(dāng)?shù)?、季?jié)性、包裝簡(jiǎn)單產(chǎn)品。附件大學(xué)生低碳生活問卷調(diào)查表您對(duì)“低碳生活”了解多少？A.完全了解B.基礎(chǔ)了解C.聽說過D.不了解2、您是經(jīng)過哪些方法了解“低碳生活”？（不了解不用回復(fù)）A.媒體B.身邊人介紹C.環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)宣傳D.其它3、您認(rèn)為提倡“低碳生活”方法A.能夠緩解全球氣候變暖等問題，很有意義和必需B.想法很美好，但實(shí)施起來會(huì)很困難C.沒有意義，不夠是一時(shí)熱D.無所謂，不關(guān)注您對(duì)CO2 排放和溫室效應(yīng)等關(guān)注嗎？A.很關(guān)注B.偶然關(guān)注C.不關(guān)注（相關(guān)人員關(guān)注就行了）出門購物您通常A.買塑料袋B.自帶塑料袋C.使用環(huán)境保護(hù)購物袋出門就餐您通常A.自帶餐具B.使用外邊提供消毒餐具C.使用一次性餐具D.其它出行您通常會(huì)選擇步行B.公交車C.自行車D.電動(dòng)車E.其它不需用電時(shí)您會(huì)拔掉電器電源插頭嗎？一直全部是B.常常會(huì)C.偶然會(huì)D.從不會(huì)您會(huì)反復(fù)利用紙張嗎？常常會(huì)B.偶然會(huì)