2024年全國教師資格之中學(xué)化學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試重點(diǎn)試題（附答案）

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、“低碳”是一種生活理念，也是一種生活態(tài)度。下列做法不符合“低碳”要求的是A.大量植樹造林，禁止亂砍濫伐B.大量使用化石燃料C.提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品D.盡量乘坐公交車或騎自行車出行

2、漢黃芩素是傳統(tǒng)中草藥黃芩的有效成分之一，對(duì)腫瘤細(xì)胞的殺傷有獨(dú)特作用．下列有關(guān)漢黃芩素的敘述正確的是（）A.漢黃芩素的分子式為C16H3OsB.該物質(zhì)遇FeCl溶液顯色C.1mol該物質(zhì)與溴水反應(yīng)，最多消耗1molBr2D.與足量H2發(fā)生加成反應(yīng)后,該分子中官能團(tuán)的種類減少1種

3、某教師在進(jìn)行“酸和堿”的課堂知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮的因素有（）。①學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平②教科書的編寫特點(diǎn)③教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)④化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④

4、4g銅與適量的濃硝酸發(fā)生氧化還原反應(yīng)．銅全部反應(yīng)后，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下收集到22.4L氣體。則消耗硝酸的物質(zhì)的量是（）。A.1.0molB.1.6molC.2.2molD.2.4mol

5、化學(xué)教師在組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循的分組原則是（）。A.組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)B.組間異質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)C.組間同質(zhì)、組內(nèi)同質(zhì)D.組間異質(zhì)、組內(nèi)同質(zhì)

6、下列做法中，不符合環(huán)保理念的是（）。A.去超市自己帶購物袋B.盡量選乘公共交通工具C.利用風(fēng)力發(fā)電D.工業(yè)廢水不凈化直接排放

7、下列關(guān)于離子檢驗(yàn)的說法，正確的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

8、圖示為一種天然產(chǎn)物，具有一定的除草功效．下列有關(guān)該化合物的說法錯(cuò)誤的是（）A.分子含有三種含氧官能團(tuán)B.1mol該化合物最多能與4molNaOH反應(yīng)C.既可以發(fā)生取代反應(yīng)，又能夠發(fā)生加成反應(yīng)D.既能與FeCl發(fā)生顯色反應(yīng),也能與NaHCO3反應(yīng)放出CO2

9、教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)是()。A.成績測(cè)驗(yàn)B.量化指標(biāo)C.教學(xué)目標(biāo)D.常模參照

10、教學(xué)設(shè)計(jì)中，最終能夠使抽象的教學(xué)理論變成教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）。A.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)B.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)C.教學(xué)方法和策略設(shè)計(jì)D.教學(xué)過程和活動(dòng)設(shè)計(jì)

11、“看到CuSO4溶液，你想到了什么”這一問題適用于（）。A.激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突B.探查學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)C.轉(zhuǎn)變學(xué)生的迷失概念D.豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)思路

12、做酸堿中和實(shí)驗(yàn)時(shí)，將5mL5％的鹽酸和5mL3％的氫氧化鈉溶液混合，觀察現(xiàn)象。下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說法正確的是（）。A.反應(yīng)過程中，溶液溫度升高，溶液由粉紅色變?yōu)闊o色B.反應(yīng)完成后溶液呈酸性，溶液中含有氯化鈉和HClC.打開鹽酸的瓶塞能觀察到“白煙”現(xiàn)象D.實(shí)驗(yàn)室盛放3％氫氧化鈉溶液的試劑瓶使用的是玻璃塞

13、下列說法錯(cuò)誤的是（）。A.地殼中含量最多的金屬元素是AlB.地殼中含量最多的非金屬元素是CO2C.地殼中HClO4（高氯酸）是最強(qiáng)的酸D.地面淡水總量不到總水量的1%

14、下列詞語屬于描述認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)的是（）。A.應(yīng)用B.學(xué)會(huì)C.掌握D.討論

15、下列關(guān)于烷烴和環(huán)烷烴的化學(xué)性質(zhì)的說法錯(cuò)誤的是（）。A.烷烴和環(huán)烷烴分子中的氫原子均可被鹵原子取代B.烷烴和環(huán)烷烴均可發(fā)生氧化反應(yīng)C.烷烴和環(huán)烷烴均可發(fā)生異構(gòu)化反應(yīng)D.烷烴和環(huán)烷烴均可與HX（X為鹵族元素）發(fā)生開環(huán)加成反應(yīng)

16、初中學(xué)生學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)，在高中階段又有金屬的化學(xué)性質(zhì)這一課的學(xué)習(xí)。許多教師發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生初中部分的知識(shí)掌握不好。但到了高中，由于理解力增強(qiáng)，對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)理解加深，對(duì)初中部分知識(shí)掌握變好了。這種遷移現(xiàn)象是（）。A.順向遷移B.逆向遷移C.垂直遷移D.水平遷移

17、化學(xué)學(xué)科教學(xué)要以（）為本。A.教科書B.提高課堂教學(xué)質(zhì)量C.人的全面發(fā)展D.提高學(xué)生的動(dòng)手能力

18、生活中的許多現(xiàn)象都可以從分子的角度解釋，下列解釋錯(cuò)誤的是（）。A.菜肴香氣撲鼻——分子是不斷運(yùn)動(dòng)的B.雙氧水分解成水和氧氣——分子是可再分的C.壓縮氮?dú)狻肿娱g是有間隔的D.冰與水的性質(zhì)不同——分子的結(jié)構(gòu)不同

19、在《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中，“了解化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化所遵循的規(guī)律”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的課程模塊是（）。A.化學(xué)B.化學(xué)與技術(shù)C.物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)D.化學(xué)反應(yīng)原理

20、下列除雜操作可行的是（）。A.通過濃硫酸除去HCl中的H2OB.通過灼熱的CuO除去H2中的COC.通過灼熱的鎂粉除去N2中的O2D.通過水除去CO中的CO2

21、在課堂開展過程中，教師需要在短時(shí)間內(nèi)，控制教學(xué)節(jié)奏，保持學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。為保證課堂教學(xué)的高效開展，教師需要注意的方面有（）。①優(yōu)化組合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化②適時(shí)、適度提問，引導(dǎo)學(xué)生積極參與③巧妙運(yùn)用各種變化，保持學(xué)生的注意力④注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保持張弛有度A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④

22、下列說法正確的是A.化學(xué)是科學(xué)研究的內(nèi)容,與普通百姓的生活沒有多大關(guān)系B.化學(xué)研究只能認(rèn)識(shí)分子,不能創(chuàng)造分子C.化學(xué)家可以制造出自然界中不存在的物質(zhì)D.化學(xué)研究只會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境污染,最終人類將毀滅在化學(xué)物質(zhì)中

23、如右圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（圖中鐵架臺(tái)等儀器均已略去）。在Ⅰ中加入試劑后，塞緊橡皮塞，立即打開止水夾，Ⅱ中有氣泡冒出；一段時(shí)間后關(guān)閉止水夾，Ⅱ中液面上升，溶液由無色變?yōu)闇啙?。符合以上?shí)驗(yàn)現(xiàn)象的Ⅰ和Ⅱ中應(yīng)加入的試劑是A.見表格選項(xiàng)AB.見表格選項(xiàng)BC.見表格選項(xiàng)CD.見表格選項(xiàng)D

24、在一密閉容器中，反應(yīng)aA（g）bB（g）達(dá)平衡后，保持溫度不變，將容器體積增加一倍，當(dāng)達(dá)到新的平衡時(shí)，B的濃度變?yōu)樵瓉淼?0%，則（）A.平衡向逆反應(yīng)方向移動(dòng)了B.物質(zhì)A的轉(zhuǎn)化率增大了C.物質(zhì)B的質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小了D.a＞B

25、下面是對(duì)日常生活中常見的一些做法的解釋或現(xiàn)象的描述，正確的是（）。①生產(chǎn)面粉的工廠車間應(yīng)“嚴(yán)禁煙火”：面粉顆粒很小，懸浮在空氣中的單位質(zhì)量的面粉與O2的接觸面積大，遇到明火易發(fā)生爆炸②使用冰箱貯存食物可延長食物保鮮期：冰箱內(nèi)氣溫較低，微生物的生長、繁殖速率慢③鍍錫鐵桶在鍍層破損后破損處很快會(huì)出現(xiàn)破洞④鋁比鐵性質(zhì)活潑得多，但鋁制品比鐵制品耐腐蝕得多：鋁表面能形成致密的氧化物保護(hù)膜⑤用酒精擦拭皮膚后，相應(yīng)部位有清涼感：酒精具有消毒殺菌能力A.①②③④⑤B.①②③④C.①②④D.③④⑤

26、以下反應(yīng)最符合綠色化學(xué)原子經(jīng)濟(jì)性要求的是（）。A.乙烯聚合為聚乙烯高分子材料B.甲烷與氯氣制備一氯甲烷C.以銅和濃硝酸為原料生產(chǎn)硝酸銅D.用SiO2制備高純硅

27、教師在進(jìn)行“二氧化碳的溶解性”教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)，教師給出實(shí)驗(yàn)研究方案，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，向盛滿二氧化碳?xì)怏w的軟塑料瓶中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋并振蕩，觀察現(xiàn)象，解釋原因。該活動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式屬于（）。A.被動(dòng)接受式B.主動(dòng)接受式C.引導(dǎo)探究式D.自主探究式

28、化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的定向環(huán)節(jié)主要是（）。A.明確所要解決的問題B.實(shí)施解決問題的方案C.得出相應(yīng)的結(jié)論D.對(duì)問題及解決問題的過程進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)

29、高中化學(xué)課程中，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn)和側(cè)重探究能力和方法培養(yǎng)的是（）。A.實(shí)驗(yàn)教學(xué)B.化學(xué)與技術(shù)C.物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)D.有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)

30、下列教學(xué)目標(biāo)不屬于“…情感態(tài)度與價(jià)值觀”范疇的是（）。A.通過體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，感受實(shí)驗(yàn)成功的快樂B.體會(huì)化學(xué)從生活中來、到生活中去的學(xué)習(xí)價(jià)值C.通過實(shí)驗(yàn)探究金屬的化學(xué)性質(zhì)D.認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活、生產(chǎn)、健康的密切關(guān)系

31、下列有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的描述中正確的是（）A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

32、圖2原電池，其中甲、乙兩燒杯中各物質(zhì)的物質(zhì)的量濃度均為1mol·L-1，溶液的體積均為200mL，鹽橋中裝有飽和K2SO4溶液。下列說法不正確的是（）。A.石墨b是原電池的負(fù)極，發(fā)生氧化反應(yīng)B.C.電池工作時(shí)，鹽橋中的陰陽離子分別向乙甲燒杯中移動(dòng)，保持溶液中的電荷平衡D.忽略溶液體積變化，F(xiàn)e2（SO4）3濃度變?yōu)?.5mol/L，則反應(yīng)中轉(zhuǎn)移的電子為0.1mol

33、下列說法正確的是（）。A.在101kPa時(shí)，1molC和適量的O2反應(yīng)，生成1molCO時(shí)，放出110.5kJ熱量，則C的燃燒熱為110.5kJ/molB.在101kPa時(shí)，1mol的H2完全燃燒生成水蒸氣，放出285.8kJ熱量，則H2的燃燒熱為-285.8kJ/molC.C原子和1分子水蒸氣反應(yīng)吸熱131.3kJD.0.5molH2SO4的濃硫酸與1molBa（OH）2的水溶液混合，放出的熱量大于57.3kJ

34、初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中確立了化學(xué)課程改革的基本理念。下列選項(xiàng)與之無關(guān)的是（）。A.注意提供多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核B.注重評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力C.重視學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的發(fā)展D.重視雙基，以基本知識(shí)和基本技能為教學(xué)中心

35、下列說法正確的是（）。A.一定條件下某吸熱反應(yīng)能自發(fā)進(jìn)行，說明該反應(yīng)是熵增大的反應(yīng)B.增大反應(yīng)物濃度可加快反應(yīng)速率，因此可用濃硫酸與鐵反應(yīng)增大生成H2的速率C.催化劑可加快反應(yīng)速率并影響平衡的移動(dòng)D.增大反應(yīng)物固體的量可促使平衡正向移動(dòng)

36、將0．01mol下列物質(zhì)分別加入100mL蒸餾水中，恢復(fù)至室溫，所得溶液中陰離子濃度的大小順序是（溶液體積變化忽略不計(jì)）（）。A.①>②>③>④B.①>②>④>③C.①=②>③>④D.①=②>③=④

37、下列敘述錯(cuò)誤的是()。A.S02使溴水褪色與乙烯使KMn04溶液褪色的原理相同B.制備乙酸乙酯時(shí)可用熱的NaOH溶液收集產(chǎn)物以除去其中的乙酸C.用飽和食鹽水替代水跟電石反應(yīng).可以減緩乙炔的產(chǎn)生速率D.用AgN03溶液可以鑒別KCl和KI

38、水溶液中能大量共存的一組離子是()。A.Na＋、Ca2＋、Cl一、S042－B.Fe2＋、H+、so32－、Cl0－C.Mg2+,NH4＋、Cl一、S042－D.K+、Fe3+、N03－；、SCN－

39、現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)（）。A.憑借教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行規(guī)劃B.理論對(duì)化學(xué)教學(xué)規(guī)劃的指導(dǎo)作用C.按照化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)劃D.實(shí)踐對(duì)化學(xué)教學(xué)規(guī)劃的指導(dǎo)作用

40、現(xiàn)有三組混合液：①溴化鈉和單質(zhì)溴的水溶液；②乙醇和丁醇；③乙酸乙酯和乙酸鈉溶液。分離以上各組混合液的正確方法依次是（）。A.分液、萃取、蒸餾B.萃取、蒸餾、分液C.蒸餾、萃取、分液D.萃取、分液、蒸餾

41、教學(xué)設(shè)計(jì)中，最終能夠使抽象的教學(xué)理論變成教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）。A.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)B.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)C.教學(xué)方法和策略設(shè)計(jì)D.教學(xué)過程和活動(dòng)設(shè)計(jì)

42、兩瓶氣體分別為NO2和Br2蒸氣，外觀均相同。某同學(xué)設(shè)計(jì)了各種鑒別法，其中正確的是（）。①用濕潤的淀粉KI試紙②加少量NaCl溶液③加少量AgNO3溶液④加少量水后再加少量苯⑤一定條件下改變溫度A.只能采用①②③B.能采用①②③④C.只能采用②③④⑤D.都可以

43、下列敘述錯(cuò)誤的是（）。A.SO2使溴水褪色與乙烯使KMnO4溶液褪色的原理相同B.制備乙酸乙酯時(shí)可用熱的NaOH溶液收集產(chǎn)物以除去其中的乙酸C.用飽和食鹽水替代水跟電石反應(yīng)，可以減緩乙炔的產(chǎn)生速率D.用AgNO3，溶液可以鑒別KCl和KI

44、下列教學(xué)目標(biāo)屬于“過程與方法”范疇的是（）。A.知道DH大小與溶液酸堿性的關(guān)系B.運(yùn)用變量控制的方法，探究物質(zhì)燃燒的條件C.運(yùn)用分子和原子的知識(shí)說明化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)D.認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用

45、在進(jìn)行“二氧化碳的密度比空氣的大”這一知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，適宜的教學(xué)原則是（）。A.實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)與啟迪思維B.歸納共性與分析特性C.形式訓(xùn)練與情境思維D.科學(xué)精神與人文精神

46、鹽酸乙哌立松片（EperisoneHydrochlorideTablets）是種骨骼肌松弛劑，能改善由肩周乙哌立松片有下列說法：①是芳香族化合物②含有N原子的六元環(huán)上所有原子均處于同一平面③是一種有機(jī)鹽④能發(fā)生還原反應(yīng)的官能團(tuán)或原子團(tuán)有兩種其中正確的是（）。A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

47、化學(xué)新課程實(shí)施中．最有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一種評(píng)價(jià)方法是（）。A.紙筆診斷性測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)B.紙筆總結(jié)性測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)C.檔案袋評(píng)價(jià)D.活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)

48、化學(xué)課程目標(biāo)中，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”是（）。A.認(rèn)知性目標(biāo)B.策略性目標(biāo)C.技能性目標(biāo)D.體驗(yàn)性目標(biāo)

49、NaOH溶液滴定鹽酸的實(shí)驗(yàn)中，不必用到的是()。A.酚酞B.圓底燒瓶C.錐形瓶D.堿式滴定管

50、CO2應(yīng)有四種基本振動(dòng)形式，則它的紅外光譜圖應(yīng)有（）個(gè)峰。A.1B.2C.3D.4二、多選題

51、小明同學(xué)對(duì)下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)都設(shè)計(jì)了方案，其中方案不合理的是A.見表格選項(xiàng)AB.見表格選項(xiàng)BC.見表格選項(xiàng)CD.見表格選項(xiàng)D

52、作為課堂教學(xué)的“科學(xué)探究”，其主要環(huán)節(jié)有（）。A.選題、論證、假設(shè)、計(jì)劃、實(shí)施B.提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流C.觀察、實(shí)驗(yàn)、測(cè)定、數(shù)據(jù)處理、科學(xué)抽象、理想模型、假說、驗(yàn)證、得出結(jié)論D.調(diào)查、分析、假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施、收集并處理數(shù)據(jù)、驗(yàn)證方案、得出結(jié)論

53、堿性硼化釩（VB2）一空氣電池工作時(shí)發(fā)生的反應(yīng)為：用該電池為電源，選用惰性電極電解硫酸銅溶液，實(shí)驗(yàn)裝置如圖4所示。下列說法正確的是（）。A.電池工作時(shí)，VB2電極發(fā)生的電極反應(yīng)為：B.電池工作時(shí)，0H-向a電極移動(dòng)C.實(shí)驗(yàn)過程中，電極b上發(fā)生的電極反應(yīng)為：D.實(shí)驗(yàn)過程中，電子從b電極流向a電極

54、下列化合物的酸性強(qiáng)弱為（）。①C6H5OH②ROH③HCl④RCOOH⑤H2O⑥H2CO3A.①>②>③>④>⑤>⑥B.③>④>⑥>①>⑤>②C.③>④>⑥>①>②>⑤D.③>④>①>⑥>⑤>②

55、下列關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)和用途的說法不正確的是（）。A.干冰升華時(shí)吸收大量的熱，干冰可用作制冷劑B.鋁不與空氣反應(yīng)，鋁制品可不用涂保護(hù)層來防腐C.小蘇打能與酸反應(yīng)生成氣體，小蘇打可制作發(fā)酵粉D.稀有氣體在通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光，稀有氣體可制作霓虹燈

56、下列變化中，只涉及物理變化的是（）。A.次氯酸漂白B.鹽酸除銹C.石油分餾D.煤的干餾

57、屬于化學(xué)教學(xué)綜合方法的是（）。A.講授—聽記B.指導(dǎo)—實(shí)習(xí)C.組織—參觀D.實(shí)驗(yàn)—討論

58、向甲、乙兩個(gè)容積均為1L的恒容容器中，分別充入2molA、2molB和1molA、1molA.x可能等于2也可能等于3B.向平衡后的乙容器中充入氦氣可使c（A）增大C.將乙容器單獨(dú)升溫可使乙容器內(nèi)各物質(zhì)的體積分?jǐn)?shù)與甲容器內(nèi)的相同D.若向甲容器中再充入2molA.2molB，則平衡時(shí)甲容器中0.78mol·L-1＜c（A）＜1.56mol.L-1

59、已知X2、Y2、Z2、W2四種物質(zhì)的氧化能力為W2>Z2>X2>Y2，下列氧化還原反應(yīng)能發(fā)生的是（）。A.2W-+Z2=2Z-+W2B.2X-+Z2=2Z-+X2C.2W-+Y2=2Y-+W2D.2Z-+X2=2X-+Z2

60、下列各項(xiàng)中描述一和描述二都正確的是（）A.AB.BC.CD.D

61、用NA表示阿伏加德羅常數(shù)。下列敘述正確的是（）。A.常溫常壓下，16gO2和O3的混合氣體中，氧分子數(shù)目為NAB.0.3molNa2SO4溶液中含有的Na+數(shù)目為0.6NAC.10gH2和10gO2所含分子數(shù)同為5NAD.標(biāo)準(zhǔn)狀況下，44gCO2的體積與18gH2O的體積相同

62、下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和解釋或結(jié)論都正確的是()。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

63、圖示為一種天然產(chǎn)物，具有一定的除草功效．下列有關(guān)該化合物的說法錯(cuò)誤的是（）A.分子含有三種含氧官能團(tuán)B.1mol該化合物最多能與4molNaOH反應(yīng)C.既可以發(fā)生取代反應(yīng)，又能夠發(fā)生加成反應(yīng)D.既能與FeCl發(fā)生顯色反應(yīng),也能與NaHCO3反應(yīng)放出CO2

64、下列不屬于化學(xué)用語的是（）。A.相對(duì)原子質(zhì)量B.化學(xué)方程式C.結(jié)構(gòu)式D.鋁的化學(xué)性質(zhì)

65、有關(guān)下列電化學(xué)裝置的說法中正確的是（）。A.圖a是原電池裝置。可以實(shí)現(xiàn)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能B.圖b電解一段時(shí)間后，加入適量CuCO3固體，可以使硫酸銅溶液恢復(fù)到原濃度C.圖C中的X極若為負(fù)極，則該裝置可實(shí)現(xiàn)粗銅的精煉D.圖d中若M是海水，該裝置是通過“犧牲陽極的陰極保護(hù)法”使鐵不被腐蝕

66、下列屬于現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)媒體的是（）。A.板書B.教科書C.模型D.錄像

67、在一化學(xué)平衡狀態(tài)體系中，發(fā)生下列量的變化，其中一定會(huì)使平衡發(fā)生移動(dòng)的是（）A.反應(yīng)物的濃度B.反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率C.正、逆反應(yīng)速率D.體系的壓強(qiáng)

68、下面是對(duì)日常生活中常見的一些做法的解釋或現(xiàn)象的描述，正確的是（）。①生產(chǎn)面粉的工廠車間應(yīng)“嚴(yán)禁煙火”：面粉顆粒很小，懸浮在空氣中的單位質(zhì)量的面粉與O2的接觸面積大，遇到明火易發(fā)生爆炸②使用冰箱貯存食物可延長食物保鮮期：冰箱內(nèi)氣溫較低，微生物的生長、繁殖速率慢③鍍錫鐵桶在鍍層破損后破損處很快會(huì)出現(xiàn)破洞④鋁比鐵性質(zhì)活潑得多，但鋁制品比鐵制品耐腐蝕得多：鋁表面能形成致密的氧化物保護(hù)膜⑤用酒精擦拭皮膚后，相應(yīng)部位有清涼感：酒精具有消毒殺菌能力A.①②③④⑤B.①②③④C.①②④D.③④⑤

69、在初中化學(xué)中，學(xué)習(xí)化學(xué)符號(hào)、化學(xué)式的相關(guān)知識(shí)時(shí)，適合采用的學(xué)習(xí)策略是（）。A.聯(lián)系一預(yù)測(cè)策略B.練習(xí)反饋策略C.可視化策略D.多重聯(lián)系策略

70、酸堿中和反應(yīng)在實(shí)際中有很多應(yīng)用，下列應(yīng)用與中和反應(yīng)原理無關(guān)的是（）。A.施用熟石灰改良酸性土壤B.若被黃蜂（黃蜂的刺是堿性的）蜇了，用食醋涂抹在皮膚上減輕痛癢C.服用含AI（OH），的藥物治療胃酸過多D.用食醋除去水壺中的水垢

71、學(xué)生把參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的典型資料收集起來，以此反映自己學(xué)習(xí)和發(fā)展歷程的評(píng)價(jià)方式是（）。A.活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)B.紙筆測(cè)驗(yàn)C.檔案袋評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)

72、下列不屬于高中教育階段化學(xué)課程性質(zhì)的是（）。A.知識(shí)的啟蒙性B.學(xué)生的主體性C.模塊的選擇性D.知識(shí)的多樣性

73、下列屬于化學(xué)教學(xué)綜合能力的是（）。A.觀察能力B.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰.思維能力D.創(chuàng)造能力

74、焰色反應(yīng)是某些金屬或它們的化合物在無色火焰中灼燒時(shí)使火焰呈現(xiàn)特征顏色的反應(yīng)，下列元素與其對(duì)應(yīng)的焰色反應(yīng)特征顏色錯(cuò)誤的是（）。A.Na——黃色B.Cu——綠色C.K——藍(lán)色D.Ca——磚紅色

75、初中階段學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)，在高中階段又有金屬的化學(xué)性質(zhì)這一節(jié)課程的學(xué)習(xí)，許多教師發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生初中部分的知識(shí)掌握不好，但到了高中，由于理解力增強(qiáng)，對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)理解很深，這種遷移現(xiàn)象是（）A.順向遷移B.逆向遷移C.垂直遷移D.水平遷移

76、活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)是新課程倡導(dǎo)的一種評(píng)價(jià)方式，應(yīng)體現(xiàn)（）。A.綜合性、實(shí)踐性和開放性B.單一性、實(shí)踐性和合作性C.綜合性、理論性和探究性D.主動(dòng)性、封閉性和探究性

77、下列有關(guān)物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象及結(jié)論描述正確的是（）。A.實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象：用鉑絲蘸取某待測(cè)液在酒精燈外焰上灼燒,火焰呈紫色（透過藍(lán)色鈷玻璃）結(jié)論：待測(cè)試液中一定含有鉀元素,可能含有鈉元素B.實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象：向某無色溶液中通人過量的CO2氣體,有白色沉淀產(chǎn)生結(jié)論：該溶液中一定含有SiOC.實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象：向品紅溶液中通人某氣體后,溶液褪色結(jié)論：該氣體一定含有SO2D.實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象：向足量NaOH溶液中滴加MgCl2溶液,產(chǎn)生白色沉淀,繼續(xù)滴加FeCl3溶液產(chǎn)生紅色沉淀結(jié)論：Fe（OH）3的溶解度大于Mg（OH）2的溶解度

78、中和反應(yīng)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的用途，下列應(yīng)用與中和反應(yīng)無關(guān)的是（）。A.服用含AL（OH）3的藥物治療胃酸過多B.施用熟石灰改良酸性土壤C.用NaOH溶液洗滌石油產(chǎn)品中的殘余硫酸D.用熟石灰和硫酸銅配制波爾多液

79、在一個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容中，教學(xué)的難點(diǎn)（）。A.就是教學(xué)的重點(diǎn)B.不一定是教學(xué)的重點(diǎn)C.不是教學(xué)的重點(diǎn)D.是固定不變的某些知識(shí)點(diǎn)

80、反映物質(zhì)及其變化的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律的化學(xué)基本概念的知識(shí)屬于（）。A.化學(xué)事實(shí)性知識(shí)B.化學(xué)技能性知識(shí)C.化學(xué)理論性知識(shí)D.化學(xué)情意類知識(shí)

81、在進(jìn)行“二氧化碳的密度比空氣的大”這一知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，適宜的教學(xué)原則是（）。A.實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)與啟迪思維B.歸納共性與分析特性C.形式訓(xùn)練與情境思維D.科學(xué)精神與人文精神

82、下列根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象所得出的結(jié)論正確的是()。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

83、在化學(xué)教學(xué)中，有的學(xué)生特別喜歡親自動(dòng)手操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這種興趣屬于（）。A.感知興趣B.操作興趣C.探究興趣D.創(chuàng)造興趣

84、發(fā)現(xiàn)法的廣泛使用被限制的原因是（）。①學(xué)生不愿發(fā)現(xiàn)②需要大量財(cái)力、物力③教師消耗大量精力④學(xué)生困難大⑤學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)太多⑥一切知識(shí)都不需要發(fā)現(xiàn)A.①②⑤⑥B.②③④⑤C.③④⑤⑥D(zhuǎn).①③④⑤

85、在一定條件下，將3molM和1molN兩種物質(zhì)混合于固定容積為2L的密閉容器中，H的濃度為0．2mol/L。下列判斷正確的是（）。A.x=2B.2min內(nèi)M的反應(yīng)速率為0.3mol（L·min）C.維持其他條件不變，再向容器中加入足量的物質(zhì)M，最終H的濃度將達(dá)到0.5mol/LD.維持其他條件不變，將混合物轉(zhuǎn)移到固定容積為1L的密閉容器中，再次平衡后的H的濃度將等于0.4mol/L

86、在含有FeCl3和BaCl2的酸性溶液中，通人足量的SO2后有白色沉淀生成，過濾后，向溶液中滴加KSCN溶液，無明顯現(xiàn)象。下列敘述不正確的是（）。A.白色沉淀是BaSO4和BaSO4B.溶液的酸性增強(qiáng)C.白色沉淀是BaSO4D.FeCl3全部被還原為FeCl2

87、教育學(xué)屬于()。A.自然科學(xué)B.社會(huì)科學(xué)C.實(shí)驗(yàn)科學(xué)D.哲學(xué)

88、下列直鏈化合物中同分異構(gòu)體數(shù)目最少的是（）。A.C5H12B.C5H110HC.C5HloD.C4H802

89、在化學(xué)課程教學(xué)過程中，如果學(xué)生出現(xiàn)疲勞、無精打采的現(xiàn)象，老師所采取的解決措施應(yīng)當(dāng)是（）。A.對(duì)個(gè)別學(xué)生典型進(jìn)行批評(píng)警示B.讓全體學(xué)生休息一會(huì)在進(jìn)行授課C.積極變換學(xué)習(xí)活動(dòng)方式D.設(shè)計(jì)精煉的習(xí)題讓學(xué)生上臺(tái)演練

90、根據(jù)右表提供的信息，下列判斷正確的是A.元素所在的周期數(shù)等于其原子的最外層電子數(shù)B.鈉離子核外有三個(gè)電子層C.第二、三周期元素的原子從左至右最外層電子數(shù)逐漸增多D.在化學(xué)變化中鎂元素容易失去最外層2個(gè)電子形成鎂離子，其離子符號(hào)是Mg+2

91、信息技術(shù)與化學(xué)課程整合中的CAI指的是（）。A.計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)B.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)C.計(jì)算機(jī)輔助管理D.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)

92、在用C3H4（丙炔）合成C5H8O2（2-甲基丙烯酸甲酯）的過程中，欲使原子的利用率達(dá)到最高，在催化劑作用下，還需要的反應(yīng)物是（）。A.CO和CO2B.H2和H2OC.H2和COD.CH3OH和H2

93、下列對(duì)農(nóng)作物收割后留下的秸稈的處理方法中，不符合“綠色化學(xué)”的是（）。A.就地焚燒B.發(fā)酵后作農(nóng)家肥C.加工成精飼料D.制造沼氣

94、新課程中，選取化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的原則不包括（）。A.十分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的邏輯順序B.重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的掌握C.重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)D.教材的內(nèi)容要具有彈性

95、開發(fā)新材料是現(xiàn)代科技發(fā)展的方向之一。下列有關(guān)材料的說法正確的是（）。A.氮化硅陶瓷是新型無機(jī)非金屬材料B.C60屬于原子晶體，用于制造納米材料C.纖維素乙酸酯屬于天然高分子材料D.單晶硅常用于制造光導(dǎo)纖維

96、各層次教育目標(biāo)制定的先后順序應(yīng)為（）。A.課程目標(biāo)→培養(yǎng)目標(biāo)→教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)目標(biāo)→培養(yǎng)目標(biāo)→課程目標(biāo)C.培養(yǎng)目標(biāo)→課程目標(biāo)→教學(xué)目標(biāo)D.教學(xué)目標(biāo)→課程目標(biāo)→培養(yǎng)目標(biāo)

97、義務(wù)教育階段的化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分，應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性，要給學(xué)生提供未來發(fā)展所需要的（）。A.最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能B.運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的方法C.化學(xué)科學(xué)探究的能力D.創(chuàng)新意識(shí)

98、如右圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（圖中鐵架臺(tái)等儀器均已略去）。在Ⅰ中加入試劑后，塞緊橡皮塞，立即打開止水夾，Ⅱ中有氣泡冒出；一段時(shí)間后關(guān)閉止水夾，Ⅱ中液面上升，溶液由無色變?yōu)闇啙帷７弦陨蠈?shí)驗(yàn)現(xiàn)象的Ⅰ和Ⅱ中應(yīng)加入的試劑是A.見表格選項(xiàng)AB.見表格選項(xiàng)BC.見表格選項(xiàng)CD.見表格選項(xiàng)D

99、化學(xué)教學(xué)理念涉及教學(xué)活動(dòng)的任務(wù)、目標(biāo)、內(nèi)容、形式、媒體、方法和評(píng)價(jià)等方面，形成指導(dǎo)化學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的方針和原則。在當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革中，下列關(guān)于化學(xué)教學(xué)基本理念的說法錯(cuò)誤的是（）。A.化學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生.以培養(yǎng)人為主旨B.化學(xué)教學(xué)要以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C.化學(xué)教學(xué)要貼近生活、貼近社會(huì).注意跟其他學(xué)科相聯(lián)系D.要把轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式放在重要位置.只需重視學(xué)習(xí)結(jié)果即可

100、學(xué)校中教師間的聽評(píng)課是最常見的教學(xué)研討活動(dòng)，其目的是（）。A.促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展B.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展C.促進(jìn)教師的教研能力的發(fā)展D.促進(jìn)教師間的交流合作

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：暫無解析

2、答案：B本題解析：

3、答案：D本題解析：教師在進(jìn)行課堂知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平、自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教科書的編寫特點(diǎn)、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求等因素考慮。

4、答案：C本題解析：

5、答案：A本題解析：一般情況下，合作學(xué)習(xí)進(jìn)行分組時(shí)要按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則進(jìn)行。所謂組內(nèi)異質(zhì)，就是小組成員在性格、成績、動(dòng)手能力和表達(dá)能力、家庭等方面有一定的差異性和互補(bǔ)性。而組間必須同質(zhì)，即小組間盡量減少差異，使其各方面情況相當(dāng)，盡量使各小組之間的競爭公平、合理。合作式教學(xué)中的學(xué)生分組要注意科學(xué)合理。充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)優(yōu)化組合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)的優(yōu)勢(shì)，在分組時(shí)要遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則組建合作小組。

6、答案：D本題解析：工業(yè)廢水不凈化直接排放，會(huì)導(dǎo)致水體污染，不符合環(huán)保理念。故本題選D。

7、答案：D本題解析：能使銀離子產(chǎn)生白色沉淀的離子有氯離子、硫酸根離子等，所以加入AgNO3溶液，有白色沉淀生成，原溶液中不一定有氯離子，A項(xiàng)錯(cuò)誤；反應(yīng)生成無色氣體，B項(xiàng)錯(cuò)誤：溶液中含有銀離子加人鹽酸酸化的BaCl2溶液，也有白色沉淀生成，該溶液中不一定含有C項(xiàng)錯(cuò)誤；向某溶液中加入2滴KSCN溶液，溶液不顯紅色，再向溶液中加幾滴新制的氯水，溶液變?yōu)榧t色，該溶液中一定含有Fe2+,D項(xiàng)正確；故本題選D。

8、答案：D本題解析：

9、答案：C本題解析：教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng)。

10、答案：D本題解析：教學(xué)過程時(shí)一個(gè)師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的已有知識(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，預(yù)計(jì)學(xué)生將作出的反應(yīng)，設(shè)計(jì)好教學(xué)方法、問題和練習(xí)，一旦出現(xiàn)非常情況，教師要及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求、教學(xué)策略和方法。因此教學(xué)過程和活動(dòng)設(shè)計(jì)是最終能夠使抽象的教學(xué)理論變成教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。故正確答案為D項(xiàng)。

11、答案：B本題解析：“看到CuSO4溶液，你想到了什么”，這一問題是為了探查學(xué)生的已有知識(shí)。

12、答案：B本題解析：酸堿中和反應(yīng)為放熱反應(yīng)，故在本反應(yīng)過程中溶液的溫度升高，但題中并未提及指示劑的類型，故無法判斷溶液顏色的變化，A項(xiàng)錯(cuò)誤。由題意知鹽酸的濃度高于氫氧化鈉，在體積相等的情況下，酸堿反應(yīng)后鹽酸會(huì)有剩余，故反應(yīng)后除了產(chǎn)物氯化鈉外還有剩余的HCl，B項(xiàng)正確。打開濃鹽酸的瓶塞會(huì)觀察到白煙現(xiàn)象，但題中鹽酸濃度只有5％，達(dá)不到濃鹽酸的標(biāo)準(zhǔn)，故不會(huì)看到白煙，C項(xiàng)錯(cuò)誤。實(shí)驗(yàn)室盛放氫氧化鈉的試劑瓶瓶塞不可用玻璃塞，因?yàn)闅溲趸c會(huì)與玻璃塞中的二氧化硅反應(yīng)生成有黏性的硅酸鈉從而使瓶塞與瓶身黏合，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

13、答案：B本題解析：地殼中：含量最多的金屬元素是Al，含量最多的非金屬元素是O，HClO4（高氯酸）是最強(qiáng)的酸。

14、答案：A本題解析：學(xué)會(huì)和掌握是用來描述技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)的，討論是用來描述體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)的。

15、答案：D本題解析：環(huán)烷烴可與HX（X為鹵族元素）發(fā)生開環(huán)加成反應(yīng)，而烷烴不存在不飽和鍵，不能與HX（X為鹵族元素）發(fā)生開環(huán)加成反應(yīng)。故本題選D。

16、答案：B本題解析：順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。順向遷移有助于新知識(shí)的理解和掌握，逆向遷移有助于已有知識(shí)的鞏固和完善。

17、答案：C本題解析：化學(xué)學(xué)科教學(xué)要以人的全面發(fā)展為本。

18、答案：D本題解析：菜肴香氣撲鼻，是因?yàn)椴穗戎泻械姆肿邮窃诓粩噙\(yùn)動(dòng)的，向四周擴(kuò)散，使人們聞到香味，A項(xiàng)正確。雙氧水分解生成水和氧氣，是因?yàn)檫^氧化氫分子分裂成了氫原子和氧原子，然后氫原子、氧原子分別重新組合形成水分子、氧分子，大量的水分子、氧分子分別聚集成水、氧氣，該事實(shí)說明分子是可再分的，B項(xiàng)正確。氮?dú)饪梢詨嚎s，是因?yàn)榉肿娱g有間隔，氣體受壓后，分子間隔變小，C項(xiàng)正確。冰與水的分子結(jié)構(gòu)相同，都是由水分子構(gòu)成的，化學(xué)性質(zhì)相同，但是物理性質(zhì)不同，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選D。

19、答案：D本題解析：“了解化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化所遵循的規(guī)律”對(duì)應(yīng)的課程模塊是化學(xué)反應(yīng)原理。

20、答案：A本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】化學(xué)實(shí)驗(yàn)【解析】A項(xiàng)，濃硫酸具有吸水性且不與HCl發(fā)生反應(yīng)，所以除去HCl中的H20可以通過濃硫酸進(jìn)行，A項(xiàng)正確；B項(xiàng)，H2和CO均能與Cu0發(fā)生反應(yīng)

21、答案：D本題解析：課堂教學(xué)的開展是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，因此掌握課堂教學(xué)開展的方法與策略，對(duì)提高教學(xué)效果和質(zhì)量，具有至關(guān)重要的作用。題中的①②③④項(xiàng)，對(duì)提高課堂教學(xué)效果均具有至關(guān)重要的作用。故本題選D。

22、答案：C本題解析：暫無解析

23、答案：C本題解析：暫無解析

24、答案：B本題解析：先假設(shè)體積增加一倍時(shí)若平衡未移動(dòng)，B的濃度應(yīng)為原來的50%，實(shí)際平衡時(shí)B的濃度是原來的60%，比假設(shè)大，說明平衡向生成B的方向移動(dòng)，即減小壓強(qiáng)平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng)，則a＜b，A、假設(shè)體積增加一倍時(shí)若平衡未移動(dòng)，B的濃度應(yīng)為原來的50%，實(shí)際平衡時(shí)B的濃度是原來的60%，大于原來的50%，說明平衡向生成B的方向移動(dòng)，即向正反應(yīng)移動(dòng)，故A錯(cuò)誤；B、根據(jù)A的判斷，平衡向正反應(yīng)移動(dòng)，反應(yīng)物轉(zhuǎn)化率增大，故B正確；C、平衡向正反應(yīng)移動(dòng)，B的質(zhì)量增大，混合氣體的總質(zhì)量不變，故物質(zhì)B的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大，故C錯(cuò)誤；D、根據(jù)A的判斷，平衡向生成B的方向移動(dòng)，則a＜b，故D錯(cuò)誤；故選B

25、答案：B本題解析：①固體表面積越大，反應(yīng)速率越大，面粉顆粒遇到明火易發(fā)生爆炸，面粉廠應(yīng)嚴(yán)禁煙火；②降低溫度可使微生物的生長、繁殖速率變慢，延長食物保鮮期；③鐵比錫活潑，在破損處易形成電化學(xué)腐蝕；④鋁氧化后易形成致密的氧化膜，可起到保護(hù)作用，而鐵形成的氧化物較為疏松；⑤皮膚擦拭過酒精后具有清涼感是因?yàn)榫凭讚]發(fā)，揮發(fā)時(shí)吸收熱量，與殺菌消毒無關(guān)。故本題選B。

26、答案：A本題解析：綠色化學(xué)原子經(jīng)濟(jì)性要求是在生產(chǎn)中所有原子均轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，沒有副產(chǎn)物。

27、答案：C本題解析：引導(dǎo)探究式教學(xué)，又稱發(fā)現(xiàn)法、研究法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時(shí)，教師只是給他們一些事例和問題，讓學(xué)生自己通過閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論、聽講等途徑去獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。它的指導(dǎo)思想是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自覺地、主動(dòng)地探索，掌握認(rèn)識(shí)和解決問題的方法和步驟，研究客觀事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成自己的概念。故本題選C。

28、答案：A本題解析：化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的定向環(huán)節(jié)主要是明確所要解決的問題。故正確答案為A項(xiàng)。

29、答案：A本題解析：實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn)，側(cè)重探究能力和方法的培養(yǎng)。

30、答案：C本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】義務(wù)教育化學(xué)教學(xué)目標(biāo)【解析】“通過實(shí)驗(yàn)探究金屬的化學(xué)性質(zhì)”屬于“過程與方法”目標(biāo)的范疇。故本題選C。

31、答案：B本題解析：

32、答案：D本題解析：根據(jù)所給反應(yīng)方程式，F(xiàn)e2+的化合價(jià)升高，依據(jù)原電池工作原理，可知石墨b為負(fù)極，

33、答案：D本題解析：燃燒熱是指在101kPa時(shí)，1mol物質(zhì)完全燃燒生成穩(wěn)定的化合物時(shí)所放出的熱量，CO和水蒸氣不是穩(wěn)定的化合物，故A、B兩項(xiàng)說法錯(cuò)誤。C項(xiàng)表示1molC和1mol水蒸氣反應(yīng)吸熱131.3kJ，C項(xiàng)說法錯(cuò)誤。濃硫酸溶于水會(huì)放熱，故按題所給條件，反應(yīng)放出的熱量將大于52.3kJ，D項(xiàng)說法正確。

34、答案：D本題解析：初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中確立了化學(xué)課程改革的基本理念，即為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，既要考核學(xué)生掌握知識(shí)、技能的程度，又要注重評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，還要重視考查學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展。

35、答案：A本題解析：根據(jù)ΔG=ΔH-T·ΔS，如ΔH＞0，則只有ΔS＞0，才能使ΔG＜0，A正確；增大反應(yīng)物濃度可加快反應(yīng)速率，濃硫酸與鐵反應(yīng)不能生成H2，B錯(cuò)誤；催化劑可加快反應(yīng)速率，但不會(huì)影響平衡的移動(dòng)，C錯(cuò)誤；增大反應(yīng)物固體的量不會(huì)使平衡移動(dòng)，D錯(cuò)誤。

36、答案：C本題解析：溶液中始終保持陽離子（Na+和H+）和陰離子的電荷數(shù)相同，其中陽離子主要為Na+。①②③中

37、答案：B本題解析：溶液雖然可以中和乙酸，但也會(huì)使乙酸乙酯發(fā)生水解，8項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)室制取乙烯實(shí)驗(yàn)中，由于電石和水的反應(yīng)很劇烈，所以常用飽和食鹽水代替水，目的是減緩電石與水的反應(yīng)速率，C項(xiàng)正確；D項(xiàng)，AgN03和KCl產(chǎn)生白色沉淀AgCl，AgN03和KI產(chǎn)生黃色沉淀Agl，D項(xiàng)正確。故選B。

38、答案：C本題解析：A項(xiàng)，ca2+和S042－結(jié)合生成CaS04，CaS04微溶，不可大量共存；B項(xiàng)，酸性條件下(H+)，Cl0一具有強(qiáng)氧化性，能把Fe2＋、S032－氧化，B項(xiàng)不能大量共存；D項(xiàng)，F(xiàn)e3+和SCN－不可共存。故選C。

39、答案：C本題解析：現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)按照化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)劃。故正確答案為C項(xiàng)。

40、答案：B本題解析：①澳化鈉和單質(zhì)溴的水溶液，溴易溶于有機(jī)溶劑，可用萃取的方法分離二者；②乙醇和丁醇是互溶的液體，但兩者的沸點(diǎn)相差較大，可用蒸餾的方法分離二者；③乙酸乙酯和乙酸鈉溶液互不相溶，可用分液的方法分離二者。故本題選B。

41、答案：D本題解析：暫無解析

42、答案：C本題解析：

43、答案：B本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、元素及其化合物【解析】A項(xiàng)，SO2使溴水褪色是因?yàn)镾O2和Br2發(fā)生了氧化還原反應(yīng)(SO2+Br2+2H2O2HBr+H2SO4)，乙烯使KMnO4溶液褪色也是發(fā)生了氧化還原反應(yīng)，A項(xiàng)正確；B項(xiàng)，熱的NaOH溶液雖然可以中和乙酸，但也會(huì)使乙酸乙酯發(fā)生水解，B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)，在實(shí)驗(yàn)室制取乙烯的實(shí)驗(yàn)中，由于電石和水的反應(yīng)很劇烈，所以常用飽和食鹽水代替水，目的是減緩電石與水的反應(yīng)速率，C項(xiàng)正確；D項(xiàng)，AgNO3和KCl反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀AgCl，AgNO3和Kl反應(yīng)產(chǎn)生黃色沉淀AgI，D項(xiàng)正確。故本題選B。

44、答案：B本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】義務(wù)教育化學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)【解析】“知道pH大小與溶液酸堿性的關(guān)系”“運(yùn)用分子和原子的知識(shí)說明化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)”“認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用”屬于“知識(shí)與技能”教學(xué)目標(biāo)的范疇。故本題選B。

45、答案：A本題解析：在進(jìn)行“二氧化碳的密度比空氣的大”這一知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，教師可以通過實(shí)驗(yàn)的方法將二氧化碳?xì)怏w倒人一個(gè)裝有高低2根蠟燭的大燒杯中，低處的蠟燭先熄滅，由此來引導(dǎo)講授此知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)中啟迪思維，從而經(jīng)過觀察現(xiàn)象，分析得出結(jié)論。

46、答案：C本題解析：該物質(zhì)含有苯環(huán)，屬于芳香族化合物，故①正確；含有N原子的六元環(huán)上，5個(gè)C均為四面體結(jié)構(gòu)，則不可能所有原子均處于同一平面，故②錯(cuò)誤；含有-HCl結(jié)構(gòu)，則為鹽酸鹽，屬于有機(jī)鹽，故③正確；

47、答案：D本題解析：活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)是化學(xué)新課程實(shí)施中最有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一種評(píng)價(jià)方法。

48、答案：D本題解析：“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)屬于化學(xué)課程目標(biāo)中的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)。

49、答案：B本題解析：用已知濃度的NaOH溶液來滴定未知濃度的鹽酸時(shí)所需儀器：帶滴定管夾的鐵架臺(tái)、堿式滴定管、燒杯、錐形瓶、漏斗(可用來向滴定管中加入液體)，用不到圓底燒瓶；滴定終點(diǎn)用指示劑酚酞來判斷。故選B。

50、答案：B本題解析：CO2的4種振動(dòng)中，有2種是偶極矩改變的振動(dòng)。

51、答案：B本題解析：暫無解析

52、答案：B本題解析：科學(xué)探究過程的要素主要有提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流八個(gè)方面。

53、答案：D本題解析：正極，在原電池中陰離子移向負(fù)極，所以B項(xiàng)錯(cuò)誤。B池為電解池，b電極為陽極，c電極為陰極，電解池中外電路的電子從陽極流向陰極．D項(xiàng)正確。

54、答案：B本題解析：HCl是強(qiáng)酸，其酸性最強(qiáng)；RCOOH可以和碳酸鹽反應(yīng)生成羧酸鹽、CO2和H2O，所以RCOOH的酸性大于H2CO3；同理可知H2CO3、C6H5OH、H2O的酸性強(qiáng)弱順序比較是H2CO3>C6H5OH>H2O又因H2O和Na反應(yīng)比ROH和Na反應(yīng)劇烈，所以酸性大小為H2O>ROH。所以B項(xiàng)正確，故本題選B。

55、答案：B本題解析：鋁與空氣中的氧氣反應(yīng)，生成一層致密的氧化物保護(hù)膜，因此，鋁制品可不用涂保護(hù)層來防腐。

56、答案：C本題解析：化學(xué)變化是有新物質(zhì)生成的變化。物理變化是沒有新物質(zhì)生成的變化。次氯酸漂白，有新物質(zhì)的生成，發(fā)生了化學(xué)變化，A項(xiàng)錯(cuò)誤。鹽酸除銹是鹽酸與氧化鐵反應(yīng)生成氯化鐵和水，有新物質(zhì)的生成，屬于化學(xué)變化，B項(xiàng)錯(cuò)誤。石油分餾是利用物質(zhì)沸點(diǎn)不同而分離物質(zhì)的方法，該過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，C項(xiàng)正確。煤的干餾是隔絕空氣加強(qiáng)熱使煤分解的方法，有新物質(zhì)的生成，該過程中既有物理變化又有化學(xué)變化，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

57、答案：D本題解析：A、B、C三項(xiàng)均屬于化學(xué)教學(xué)的基本方法。故正確答案為D項(xiàng)。

58、答案：D本題解析：由圖可知平衡時(shí)，甲容器中，A的轉(zhuǎn)化率為（2-0．78）mol+2mol×100％=61％，乙容器內(nèi)A的轉(zhuǎn)化率為（1-0．5）mol+1mol×l00％=50％。甲容器內(nèi)壓強(qiáng)比乙容器內(nèi)大，增大壓強(qiáng)向正反應(yīng)方向移動(dòng)，又增大壓強(qiáng)平衡向體積減小的方向移動(dòng)，故：1+1>x，所以x=1。若x=2，反應(yīng)前后氣體體積不變，甲、乙為等效平衡，轉(zhuǎn)化率相等；若x=3，壓強(qiáng)增大時(shí)A的轉(zhuǎn)化率應(yīng)減小，顯然只有x=1符合題意，A項(xiàng)錯(cuò)誤。向平衡后的乙容器中充入氦氣，容器內(nèi)壓強(qiáng)雖然增大，但是化學(xué)平衡不移動(dòng)，所以C（A）不變，B項(xiàng)錯(cuò)誤。此反應(yīng)△H＜0，乙容器單獨(dú)升溫，平衡向逆反應(yīng)方向移動(dòng)，乙容器內(nèi)A的轉(zhuǎn)化率減小，則不能使乙容器中各物質(zhì)的體積分?jǐn)?shù)與甲容器相同，C項(xiàng)錯(cuò)誤。在其他條件不變，向甲容器中再充入2molA、2molB，可以等效為原平衡狀態(tài)下壓強(qiáng)增加一倍，平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng)，A、B轉(zhuǎn)化率增大，再次平衡時(shí)A的物質(zhì)的量濃度小于原平衡時(shí)A的物質(zhì)的量濃度的2倍，但大于原來的平衡濃度，所以平衡時(shí)甲容器中0．78mol·L-1＜c（A）＜3.56mol·L-1，D項(xiàng)正確。

59、答案：B本題解析：A項(xiàng)反應(yīng)中，氧化性Z2>W2，與已知不符合，所以不能發(fā)生氧化還原反應(yīng)，A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)反應(yīng)中，氧化性Z2>X2，與已知相符，所以能發(fā)生氧化還原反應(yīng)，B項(xiàng)正確。C項(xiàng)反應(yīng)中，氧化性Y2>W2，與已知不符合，所以不能發(fā)生氧化還原反應(yīng)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)反應(yīng)中，氧化性X2>Z2，與已知不符合，所以不能發(fā)生氧化還原反應(yīng)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

60、答案：D本題解析：A．淀粉和纖維素都是混合物，二者分子式不同，不屬于同分異構(gòu)體；乙酸和乙酸乙酯互的結(jié)構(gòu)不同，二者不屬于同系物，故A錯(cuò)誤；B．金剛石和石墨為碳元素的不同單質(zhì)，二者互為同素異形體；O2和O3為氧元素的不同單質(zhì)，二者互為同素異形體，故B錯(cuò)誤；C．SO2和NO2都有毒，屬于大氣污染物；正常雨水的pH為5.6，所以pH小于7的雨水不一定屬于酸雨，故C錯(cuò)誤；D．正反應(yīng)活化能小于逆反應(yīng)活化能時(shí)，反應(yīng)物具有總能量大于生成物總能量，該反應(yīng)屬于放熱反應(yīng)；反應(yīng)物能量總和大于生成物能量總和的反應(yīng)一定為放熱反應(yīng)，故D正確；故選D．

61、答案：B本題解析：O2和O3均由氧原子構(gòu)成，故l6g混合氣體中的氧原子的物質(zhì)的量n=m／M=16g／16g·moL-1=1mol，氧原子的個(gè)數(shù)為NA，而1molO2中含有兩個(gè)氧原子，因此，氧分子數(shù)目小于NA，A項(xiàng)錯(cuò)誤。0．3molNa2SO4溶液中含有的Na+為0．6mol，則含有的Na+數(shù)目為0．6NA，B項(xiàng)正確。10gH2的物質(zhì)的量為5mol，10gO2的物質(zhì)的量為素mol，二者的物質(zhì)的量不同，所含分子數(shù)不同，C項(xiàng)錯(cuò)誤。標(biāo)準(zhǔn)狀況下，H2O為液體，不能用氣體摩爾體積為24.4L·moL-1進(jìn)行計(jì)算，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

62、答案：D本題解析：

63、答案：D本題解析：

64、答案：D本題解析：“鋁的化學(xué)性質(zhì)”不屬于化學(xué)用語的范疇，故本題選D。

65、答案：B本題解析：圖a銅電極應(yīng)該插在硫酸銅溶液中，銀電極應(yīng)該插在硝酸銀溶液中，圖a所示的裝置不能構(gòu)成原電池裝置，A項(xiàng)錯(cuò)誤；圖b中石墨與電源的正極相連，作陽極，溶液中的OH-放電，生成氧氣，銅和電極的負(fù)極相連，作陰極，溶液中的銅離子先放電，生成銅。所以析出的物質(zhì)是CuO，同時(shí)溶液中生成不存在于溶液中，加入適量的CuCO3固體，可以使硫酸銅溶液恢復(fù)到原濃度．B項(xiàng)正確。圖c中如果X極是負(fù)極，則應(yīng)該連接純銅，粗銅應(yīng)該和電源的正極相連，C項(xiàng)錯(cuò)誤。圖d中有外接電源，該裝置應(yīng)該是外加電流的陰極保護(hù)法，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

66、答案：D本題解析：傳統(tǒng)教學(xué)媒體包括教科書及其他教學(xué)印刷品、直觀教具（實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片）、板書、板畫等。

67、答案：B本題解析：A、如果混合物中各組分的濃度變化而保持各組分的含量不變時(shí)，平衡不移動(dòng)，故A錯(cuò)誤B、只有平衡移動(dòng)才能改變反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率，所以反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率改變時(shí)，化學(xué)平衡一定發(fā)生了移動(dòng)，故B正確．C、使用合適的催化劑，正、逆反應(yīng)速率都改變，但平衡不移動(dòng)，故C錯(cuò)誤；D、如果反應(yīng)前后氣體總物質(zhì)的量不變，則壓強(qiáng)對(duì)平衡無影響，故D錯(cuò)誤．故選B．

68、答案：B本題解析：①固體表面積越大，反應(yīng)速率越大，面粉顆粒遇到明火易發(fā)生爆炸，面粉廠應(yīng)嚴(yán)禁煙火；②降低溫度可使微生物的生長、繁殖速率變慢，延長食物保鮮期；③鐵比錫活潑，在破損處易形成電化學(xué)腐蝕；④鋁氧化后易形成致密的氧化膜，可起到保護(hù)作用，而鐵形成的氧化物較為疏松；⑤皮膚擦拭過酒精后具有清涼感是因?yàn)榫凭讚]發(fā)，揮發(fā)時(shí)吸收熱量，與殺菌消毒無關(guān)。故本題選B。

69、答案：D本題解析：化學(xué)符號(hào)、化學(xué)式的相關(guān)知識(shí)屬于化學(xué)用語，學(xué)習(xí)化學(xué)用語時(shí)適合采用的學(xué)習(xí)策略是多重聯(lián)系策略。

70、答案：D本題解析：酸和堿作用生成鹽和水的反應(yīng)叫作中和反應(yīng)。A項(xiàng)，熟石灰為氫氧化鈣，屬于堿，用于改良酸性土壤。該反應(yīng)屬于酸和堿的反應(yīng)，故與中和反應(yīng)原理有關(guān)。B項(xiàng)，黃蜂的刺是堿性的，食醋顯酸性，二者反應(yīng)與中和反應(yīng)原理有關(guān)。C項(xiàng)，氫氧化鋁與胃中的鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)，治療胃酸過多，二者反應(yīng)與中和反應(yīng)原理有關(guān)。D項(xiàng)，食醋中的醋酸與水垢中的碳酸鈣反應(yīng)生成二氧化碳、水和可溶性醋酸鈣，發(fā)生的是復(fù)分解反應(yīng)而不是酸堿中和反應(yīng)。

71、答案：C本題解析：檔案袋是指由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下搜集起來的，可以反映學(xué)生的努力情況、進(jìn)步情況、學(xué)習(xí)成就等一系列的學(xué)習(xí)作品的匯集。它展示了學(xué)生某一段時(shí)間內(nèi)、某一領(lǐng)域內(nèi)的技能的發(fā)展?！读x務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》評(píng)價(jià)建議中關(guān)于檔案袋評(píng)價(jià)的描述為“建立學(xué)習(xí)檔案是要求學(xué)生把參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的典型資料收集起來。以此反映自己學(xué)習(xí)和發(fā)展歷程”?；顒?dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)要求學(xué)生在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決某個(gè)實(shí)際問題，以評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)與活動(dòng)成果。

72、答案：A本題解析：A項(xiàng)是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的性質(zhì)。

73、答案：D本題解析：本題考查化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本層次。創(chuàng)造能力屬于化學(xué)教學(xué)綜合能力。故正確答案為D項(xiàng)。

74、答案：C本題解析：焰色反應(yīng)，是某些金屬或它們的化合物在無色火焰中灼燒時(shí)使火焰呈現(xiàn)特征的顏色的反應(yīng)。K的顏色反應(yīng)為淺紫色，所以C項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選C.

75、答案：A本題解析：逆向遷移是指后面的學(xué)習(xí)影響前面的學(xué)習(xí)。順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)發(fā)生的影響，通常所說的“舉一反三”、“觸類旁通”就是順向遷移的例子。C.垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。即具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗(yàn)與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。D.水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。它是已經(jīng)學(xué)習(xí)過的概念、規(guī)則或解決問題的方法在新的情境中的運(yùn)用。在這種遷移中，先后兩種學(xué)習(xí)除了相似但又有不相同外，在難度和復(fù)雜程度上大體屬于同一水平。

76、答案：A本題解析：活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)綜合性、實(shí)踐性和開放性。故本題選A。

77、答案：A本題解析：K元素的焰色反應(yīng)為紫色，透過藍(lán)色的鈷玻璃觀察，不能確定是否含有鈉元素，所以待測(cè)試液中一定含有鉀元素，可能含鈉元素，A項(xiàng)正確。通入過量的CO2氣體，有白色沉淀產(chǎn)生，沉淀可能為硅酸，也可