2024年全國(guó)教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)考試經(jīng)典測(cè)試題(詳細(xì)參考解析)

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。一、選擇題

1、下列關(guān)于小學(xué)教育目的的作用的表述中，不正確的是()。A.小學(xué)教育目的具有導(dǎo)向作用B.小學(xué)教育目的具有分類作用C.具有評(píng)價(jià)作用D.具有激勵(lì)作用

2、學(xué)齡前兒童的膳食應(yīng)注意A.膳食應(yīng)清淡少鹽，正確選擇零食，少喝含糖高的飲料B.嚴(yán)格控制零食C.建議用奶、豆代替魚、禽、蛋、瘦肉D.不挑食、不偏食，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣E.仍以奶類為主，注意添加輔食

3、教育學(xué)的研究對(duì)象是（）。A.教育事實(shí)和教育問(wèn)題B.教育問(wèn)題和教育方針C.教育經(jīng)驗(yàn)和教育問(wèn)題D.教育方針和教育經(jīng)驗(yàn)

4、學(xué)校教育系統(tǒng)形成于()。A.19世紀(jì)末B.20世紀(jì)初C.19世紀(jì)初D.20世紀(jì)末

5、關(guān)鍵詞記憶術(shù)、諧音聯(lián)想法屬于()。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略

6、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是()。A.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容B.學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)反思C.學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)期待D.學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)過(guò)程

7、按照新定義，健康管理的目標(biāo)包括A.制訂健康計(jì)劃B.完善健康和福利C.預(yù)防疾病高危人群患病D.增加臨床效用、效率E.消除或減少無(wú)效或不必要的醫(yī)療服務(wù)

8、清朝政府宣布廢除科舉制度，興辦采用班級(jí)授課制的學(xué)校是在（）。A.1901年B.1903年C.1904年D.1905年

9、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的劃分標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.社會(huì)意義B.動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系C.個(gè)人的前途D.動(dòng)力來(lái)源

10、小學(xué)生記憶的主要方式是()A.抽象記憶B.意義記憶C.形象記憶D.情緒記憶

11、下列教具中屬于實(shí)物直觀的是()A.圖片B.標(biāo)本C.電影D.模型

12、智力是人在認(rèn)知過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)知能力系統(tǒng)，其核心是()。A.觀察力B.記憶力C.思維能力D.想像力

13、健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的3個(gè)模塊是指A.問(wèn)卷、危險(xiǎn)度計(jì)算、評(píng)估報(bào)告B.問(wèn)卷、危險(xiǎn)度計(jì)算、總結(jié)報(bào)告C.問(wèn)卷、發(fā)病率、危險(xiǎn)度計(jì)算D.問(wèn)卷、計(jì)劃、總結(jié)E.問(wèn)卷、發(fā)病率計(jì)算、總結(jié)報(bào)告

14、下列現(xiàn)象屬于學(xué)習(xí)遷移的是()。A.溫故而知新B.書山有路勤為徑C.近朱者赤近墨者黑D.學(xué)而時(shí)習(xí)之

15、掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們()。A.學(xué)習(xí)積極性B.學(xué)習(xí)自覺(jué)性C.要花多少時(shí)間D.智力水平

16、學(xué)習(xí)的最佳期限是指()。（2011-05）A.心理機(jī)能已經(jīng)發(fā)展成熟的時(shí)候B.學(xué)習(xí)條件已經(jīng)完全具備的時(shí)候C.心理機(jī)能開(kāi)始形成之前D.心理機(jī)能開(kāi)始形成之時(shí)

17、小紅為了獲得老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)非?？炭啵膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)表現(xiàn)為（）。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力C.附屬的內(nèi)驅(qū)力D.求知欲

18、李太太總是懷疑自己家的門沒(méi)有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，她的這種行為屬于()。A.焦慮B.強(qiáng)迫行為C.強(qiáng)迫觀念D.強(qiáng)迫恐懼

19、教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程，教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案()。A.做出分析B.做出判斷C.做出決策D.進(jìn)行評(píng)估

20、環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響作用，對(duì)兒童而言是通過(guò)（)實(shí)現(xiàn)的。A.遺傳B.教育C.社會(huì)D.實(shí)踐

21、最早對(duì)遺忘進(jìn)行系統(tǒng)研究，并繪制了遺忘曲線的是（）。A.馮特B.巴甫洛夫C.艾賓浩斯D.弗洛伊德

22、國(guó)家用于全面調(diào)整各級(jí)各類教育關(guān)系，規(guī)范我國(guó)教育工作行為的基本法律是（）。A.《中華人民共和國(guó)憲法》B.《中華人民共和國(guó)教育法》C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國(guó)教師法》

23、關(guān)于目標(biāo)心率的表述不正確的是（）A.運(yùn)動(dòng)時(shí)的心率B.作為訓(xùn)練時(shí)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的監(jiān)測(cè)指標(biāo)C.以個(gè)體運(yùn)動(dòng)時(shí)的平均心率計(jì)算D.也稱為靶心率E.可通過(guò)頸動(dòng)脈或四肢動(dòng)脈直接測(cè)量

24、超重的BMI（）A.20＜BMI＜28kg/㎡B.24≤BMI＜28kg/㎡C.23≤BMI＜30kg/㎡D.18.5≤BMI＜24kg/m2E.BMI≥28kg/m2

25、國(guó)內(nèi)最早提出“教育形成交往起源說(shuō)”的人是（）。A.王策三B.李秉德C.葉瀾D.桑新民

26、對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象作出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。這屬于（）。A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)

27、四歲的芳芳，知道小軍是自己的哥哥，當(dāng)問(wèn)她小軍有沒(méi)有妹妹，但她卻說(shuō)沒(méi)有，這體現(xiàn)了芳芳思維特征的是()。A.單維思維B.守恒性C.不守恒性D.不可逆性

28、以提出問(wèn)題的形式收集被試各種有關(guān)材料來(lái)研究心理的萬(wàn)法是（）A.調(diào)查法B.問(wèn)卷法C.測(cè)驗(yàn)法D.實(shí)驗(yàn)注

29、學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某一問(wèn)題而進(jìn)行探討、獲取知識(shí)的方法被稱為()。A.講授法B.研究法C.討論法D.談話法

30、認(rèn)為“一切知識(shí)都從感官的知覺(jué)開(kāi)始的”的教育家是（）。A.洛克B.盧梭C.夸美紐斯D.赫爾巴特

31、從整體發(fā)展來(lái)看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡大致在()。A.8歲左右B.9歲左右C.10歲左右D.11歲左右

32、“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)。”指的是()A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.正規(guī)教育

33、康復(fù)治療的特點(diǎn)不包括A.康復(fù)團(tuán)隊(duì)模式B.終身康復(fù)治療C.強(qiáng)調(diào)以患者完全恢復(fù)為目的D.強(qiáng)調(diào)患者主動(dòng)參與E.強(qiáng)調(diào)以患者功能為中心

34、教育學(xué)作為一門規(guī)范學(xué)科的建立是以（）的發(fā)表為標(biāo)志的。A.《大教學(xué)論》B.《民本主義與教育》C.《普通教育學(xué)》D.《教育漫話》

35、下列提出“范例教學(xué)”主張的教育家是（）。A.赫爾巴特B.瓦?根舍因C.懷特海D.克伯屈

36、現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別是()A.培養(yǎng)各項(xiàng)基本能力B.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)C.培養(yǎng)實(shí)踐能力D.實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

37、教師或?qū)W校不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉，因?yàn)閷W(xué)生有()。A.身心健康權(quán)B.人身自由權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.隱私權(quán)

38、嬰兒產(chǎn)生深度知覺(jué)的年齡一般是()。(2009-11)A.3個(gè)月B.6個(gè)月C.8個(gè)月D.12個(gè)月

39、小學(xué)生主要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是()A.自我提高B.理解知識(shí)C.成就需要D.獲得長(zhǎng)者的贊許

40、在哪個(gè)階段，學(xué)生的倫理道德開(kāi)始形成但又具有兩極分化的特點(diǎn)（）A.學(xué)前階段B.小學(xué)階段C.初中階段D.高中階段

41、記憶官能增強(qiáng)后，可以更好地學(xué)會(huì)和記住東西:學(xué)習(xí)拉丁文，可以訓(xùn)練推理能力、觀察能力等。這些表現(xiàn)的基本觀點(diǎn)理論是()。A.形式訓(xùn)練說(shuō)B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)C.概括說(shuō)D.共同要素說(shuō)

42、教師新帶的班級(jí)教育基礎(chǔ)比較差，教師應(yīng)首先()。A.明確目標(biāo)B.建立核心C.建立正常秩序D.組織活動(dòng)

43、小學(xué)記憶的主要方式是()。A.形象記憶B.無(wú)意記憶C.有意記憶D.抽象記憶

44、在技能形成過(guò)程中，聯(lián)系中期會(huì)出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為()。A.抑制現(xiàn)象B.高原現(xiàn)象C.低估現(xiàn)象D.挫折現(xiàn)象

45、()出版了《普通教育學(xué)》，是第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)的教育家。A.夸美紐斯B.魯賓斯坦C.赫爾巴特D.第斯多惠

46、鑒別和核實(shí)健康信息的原則包括A.錄入是否正確B.錄入編碼數(shù)字C.數(shù)據(jù)編碼是否正確D.錄入文字信息到計(jì)算機(jī)E.問(wèn)題到編碼的轉(zhuǎn)換是否正確

47、中國(guó)近代系統(tǒng)完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于()。A.《欽定學(xué)堂章程》B.《小學(xué)校令》C.《勸學(xué)所章程》D.《強(qiáng)迫教育章程》

48、智力的核心是()。A.觀察力B.記憶力C.想象力D.思睢力

49、嬰兒的主要?jiǎng)幼靼?)。A.手的抓握B.啃咬咀嚼C.視覺(jué)定向D.獨(dú)立行走

50、關(guān)于健康保險(xiǎn)需求的影響因素，下列說(shuō)法不正確的是（）A.人口老齡化B.醫(yī)療費(fèi)用的增長(zhǎng)C.保險(xiǎn)的消費(fèi)意識(shí)D.保險(xiǎn)產(chǎn)品購(gòu)買力E.保險(xiǎn)公司盈利狀況二、多選題

51、日本學(xué)者（）曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)力是靠生活指導(dǎo)增長(zhǎng)的，不徹底地進(jìn)行生活指導(dǎo)，學(xué)力就低?！盇.松澤光雄B.小泉又一C.贊可夫D.布魯納E.洛克

52、學(xué)校組織教學(xué)工作，確定工作步調(diào)的依據(jù)是（）。A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.課程目標(biāo)D.課程表

53、埃里克森的理論認(rèn)為，兒童人格的發(fā)展是--個(gè)逐漸形成的過(guò)程，必須經(jīng)歷順序不變的()。A.5個(gè)階段B.8個(gè)階段C.7個(gè)階段D.6個(gè)階段

54、心理學(xué)是研究人的（）的科學(xué)A.心理活動(dòng)的規(guī)律B.行為和心理活動(dòng)的規(guī)律C.生理與心理活動(dòng)的規(guī)律D.行為活動(dòng)的規(guī)律

55、下列內(nèi)容中不能發(fā)生遷移的是（）。A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.情感和態(tài)度

56、素質(zhì)教育的核心是()。A.個(gè)性的培養(yǎng)B.創(chuàng)新精神的培養(yǎng)C.實(shí)踐能力的培養(yǎng)D.學(xué)生的全面發(fā)展

57、在大腸癌病人和對(duì)照組中進(jìn)行血型分布的大樣本調(diào)查，血型分為O/A/B/AB型，為比較病例組合對(duì)照組之間的血型分布的差異，需要采用A.t檢驗(yàn)B.方差分析C.x2檢驗(yàn)D.u檢驗(yàn)E.配對(duì)t檢驗(yàn)

58、為心理評(píng)估搜集數(shù)量化資料的常用工具是（）。A.心理測(cè)驗(yàn)B.心理分析C.心理輔導(dǎo)D.心理咨詢

59、學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想、假借意義，對(duì)記憶很有幫助的這種方法是（）。A.語(yǔ)義聯(lián)想B.視覺(jué)想像C.諧音聯(lián)想法D.關(guān)鍵詞法

60、小學(xué)兒童對(duì)教師懷有特殊的信賴感，把教師看做無(wú)所不曉、無(wú)所不能的人，愿聽(tīng)從教師的教導(dǎo)，小學(xué)生的這種心理傾向稱之為（）。A.依賴性B.獨(dú)立感C.自制力D.向師性

61、（）遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境中時(shí)，需調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。A.順應(yīng)性B.同化性C.重組性D.具體

62、道德的“蕊難故棗法”由（）研宄，提出了道德發(fā)展階段論。A.柯?tīng)柌馚.皮豫杰C.布盧姆D.克拉斯沃爾

63、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“一般發(fā)展”，要求“以最好的教學(xué)效果來(lái)達(dá)到學(xué)生最理想的發(fā)展水平”的蘇聯(lián)教育家是（）。A.巴班斯基B.贊科夫C.加里寧D.凱洛夫

64、教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期大致在（）。A.20世紀(jì)20年代以前B.20世紀(jì)20年代?50年代C.20世紀(jì)60?70年代D.20世紀(jì)80年代以后

65、教育學(xué)的研究對(duì)象是()。A.教育規(guī)律B.教育現(xiàn)象C.教育問(wèn)題D.學(xué)生

66、在情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，（）是低級(jí)的價(jià)值內(nèi)化水平。A.接受B.反應(yīng)C.形成價(jià)值觀念D.組織價(jià)值觀念系統(tǒng)

67、柯?tīng)柌竦赖屡袛喟l(fā)展的最高階段是（）A.尋求認(rèn)可取向階段B.遵守法規(guī)取向階段C.社會(huì)契約取向階段D.普遍倫理取向階段

68、嬰兒產(chǎn)生深度知覺(jué)的年齡一般是()。(2009-11)A.3個(gè)月B.6個(gè)月C.8個(gè)月D.12個(gè)月

69、科爾伯格把兒童的道德發(fā)展分為()。A.兩種水平四個(gè)階段B.三種水平六個(gè)階段C.三種水平五個(gè)階段D.兩種水平六個(gè)階段

70、教師在運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與處罰時(shí)要盡量避免的行為是()。A.當(dāng)獎(jiǎng)則獎(jiǎng)。當(dāng)罰則罰B.發(fā)揚(yáng)民主C.符合實(shí)際，實(shí)事求是D.只通知當(dāng)事人。不擴(kuò)大宣傳

71、口渴會(huì)促使人作出覓水的行為活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的（）。A.指向功能B.激活功能C.強(qiáng)化功能D.調(diào)節(jié)與維持功能

72、下列表述中不符合理論聯(lián)系實(shí)際原則貫徹要求的是()。A.書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際B.重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力C.補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材D.為了讓學(xué)生迅速掌握大量知識(shí)，盡量減少實(shí)驗(yàn)課的學(xué)時(shí)

73、主張“有教無(wú)類”的古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子

74、可用考察學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的回憶且于將學(xué)生的猜測(cè)可能性降到最小的是()。A.選擇題B.填空題C.是非題D.論文題

75、健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的主要作用有A.評(píng)估干預(yù)措施的有效性B.健康管理人群分類C.幫助個(gè)體綜合認(rèn)識(shí)健康危險(xiǎn)因素D.鼓勵(lì)和幫助人們修正不健康的行為E.制訂個(gè)體化的健康干預(yù)措施

76、美國(guó)教育心理學(xué)比較重視研宄數(shù)學(xué)中的社會(huì)心理因素。20世紀(jì)60年代掀起了一股人本主義思潮，（）提出了“以學(xué)生為中心”的主張，認(rèn)為教師只是一個(gè)“方便學(xué)習(xí)的人”。A.杜威B.羅杰斯C.馬斯洛D.桑代克

77、對(duì)代數(shù)a+3a+b進(jìn)行合并同類項(xiàng)的問(wèn)題屬于()。A.有結(jié)構(gòu)B.無(wú)結(jié)構(gòu)C.創(chuàng)造性D.認(rèn)知性

78、屬于一級(jí)預(yù)防的是（）A.病因預(yù)防B.三早預(yù)防C.臨床預(yù)防D.臨床前期預(yù)防E.化學(xué)預(yù)防

79、教育性質(zhì)的規(guī)定性主要體現(xiàn)在()A.教育具有相對(duì)獨(dú)立性B.教育具有社會(huì)性C.教育是一.種轉(zhuǎn)化的活動(dòng)D.教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)

80、柯?tīng)柌裱芯康赖掳l(fā)展的主要方法是（）。A.自然觀察法B.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法C.兩難故事法D.對(duì)偶故事法

81、世界上最早研究教學(xué)法的書是（）。A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》B.柏拉圖的《理想國(guó)》C.斯賓塞的《教育論》D.昆體良的《雄辯術(shù)原理》

82、小學(xué)課程設(shè)計(jì)的最終目的是（）。A.將優(yōu)秀的文化成果傳授給學(xué)生B.實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)教育C.實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)D.使兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)

83、某男士，體重75kg，以每小時(shí)4km的速度快走30分鐘，代謝當(dāng)量=3kcal/（h·kg），能量消耗為A.123千卡B.143千卡C.100千卡D.85千卡E.113千卡

84、精神分析學(xué)派認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無(wú)意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。這是一種（）。A.外鑠論的觀點(diǎn)B.內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)C.多因素論的觀點(diǎn)D.綜合論的觀點(diǎn)

85、記憶官能增強(qiáng)后，可以更好地學(xué)會(huì)和記住東西:學(xué)習(xí)拉丁文，可以訓(xùn)練推理能力、觀察能力等。這些表現(xiàn)的基本觀點(diǎn)理論是()。A.形式訓(xùn)練說(shuō)B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)C.概括說(shuō)D.共同要素說(shuō)

86、實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（）。A.發(fā)展智力B.培養(yǎng)思想品德C.傳授知識(shí)D.發(fā)展個(gè)性

87、下列教具中屬于實(shí)物直觀的是()A.圖片B.標(biāo)本C.電影D.模型

88、學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)中，屬于行為主義觀點(diǎn)的是()。A.強(qiáng)化說(shuō)B.需要層次說(shuō)C.自我效能感理論D.成就動(dòng)機(jī)理論

89、健康管理服務(wù)的層次包括A.實(shí)現(xiàn)自我管理B.提高健康認(rèn)知水平C.建立支持性環(huán)境D.制定預(yù)期目標(biāo)E.生活方式的改變

90、疾病風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告包括A.體檢指標(biāo)匯總B.可改變的危險(xiǎn)因素提示C.疾病風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估結(jié)果D.受評(píng)估者主要健康信息E.危險(xiǎn)因素狀況

91、我國(guó)最早出現(xiàn)“教育”一詞的古籍是（）。A.《論語(yǔ)》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》D.《孟子?盡心上》

92、在哪個(gè)階段，學(xué)生的倫理道德開(kāi)始形成但又具有兩極分化的特點(diǎn)（）A.學(xué)前階段B.小學(xué)階段C.初中階段D.高中階段

93、兒童道德性發(fā)展的可逆階段是在（）。A.2～5歲B.6～7歲C.8～10歲D.11～12歲E.0～6歲

94、《演說(shuō)術(shù)原理》一書的作者是教育家（）。A.柏拉圖B.夸美紐斯C.昆體良D.蘇格拉底

95、影響兒童品德形成的因素有很多，其中起主導(dǎo)作用的因素是（）。A.環(huán)境B.遺傳C.學(xué)校教育D.家庭教育

96、超重者高血壓的患病率是正常體重的（）A.3-4倍B.2-3倍C.6-7倍D.4-5倍E.5-6倍

97、小學(xué)階段課程性質(zhì)表述符合的是()A.選拔性B.基礎(chǔ)性C.綜合性D.精英性

98、夸美紐斯教學(xué)論的基礎(chǔ)是（）。A.心理學(xué)統(tǒng)覺(jué)論B.倫理學(xué)C.整體認(rèn)識(shí)論D.個(gè)體認(rèn)識(shí)論

99、充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)的形象來(lái)幫助記憶，是運(yùn)用()學(xué)習(xí)策略。A.復(fù)述B.精加工C.組織D.元認(rèn)知

100、夫子循循然善誘人。博我以文。約我以禮，欲罷不能”這句話體現(xiàn)的德育原則是().A.因材施教原則B.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則C.疏導(dǎo)原則D.教育的一致性原則三、判斷題

101、心理評(píng)估其實(shí)就是心理測(cè)驗(yàn)。（）

102、啟發(fā)式教學(xué)是學(xué)生們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)策略。（）

103、孟子是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。（）

104、教師可用相同的課堂管理模式對(duì)待不同性質(zhì)的班級(jí)。（）

105、在人的發(fā)展中起決定作用的是個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)。()

106、教學(xué)評(píng)價(jià)是指系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。（）

107、教學(xué)過(guò)程中的主要矛盾的實(shí)質(zhì)是教和學(xué)的矛盾。()

108、好的教材本身富有思想性，學(xué)生學(xué)習(xí)思想自然就提高，無(wú)需教師講什么。()

109、掌握知識(shí)是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，掌握的知識(shí)越多，智力發(fā)展水平就越高，能力就越強(qiáng)。()

110、根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)理論，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。（）

111、一個(gè)良好的班集體的基本標(biāo)準(zhǔn)是看班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低。（）

112、研究表明，學(xué)生的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式?jīng)]有關(guān)系。（）

113、學(xué)校教育依照特定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過(guò)程中，起關(guān)鍵作用的是教學(xué)內(nèi)容。（）

114、人類的學(xué)習(xí)和動(dòng)物的學(xué)習(xí)沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。（）

115、教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作最基本、最有效的途徑。

116、建立班集體的核心隊(duì)伍，首先教師要把對(duì)積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。（）

117、知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程包括知識(shí)獲得、知識(shí)保持和知識(shí)提取三個(gè)階段。

118、傳授知識(shí)和思想品德應(yīng)該分開(kāi)教學(xué)。

119、態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)傾向性。（）

120、教學(xué)中學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)。()

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

2、答案：A、D本題解析：學(xué)齡前兒童膳食指南包括食物多樣、谷物為主;多吃新鮮蔬菜和水果;經(jīng)常吃適量的魚、禽、蛋、瘦肉;每天飲奶，常吃大豆及其制品;膳食清淡少鹽，正確選擇零食，少喝含糖高的飲料;食量與身體活動(dòng)要平衡，保證正常體重增長(zhǎng);不挑食、不偏食，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣;吃清潔衛(wèi)生、未變質(zhì)的食物。正確選項(xiàng)為AD。

3、答案：A本題解析：教育學(xué)是通過(guò)對(duì)教育事實(shí)和教育問(wèn)題的研究，從而揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。

4、答案：A本題解析：19世紀(jì)末，學(xué)校教育系統(tǒng)基本形成。

5、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

6、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

7、答案：B、C、D、E本題解析：健康管理的目標(biāo)：①完善健康和福利。②減少健康危險(xiǎn)因素。③預(yù)防疾病高危人群患病。④易化疾病的早期診斷。⑤增加臨床效用、效率。⑥避免可預(yù)防的疾病相關(guān)并發(fā)癥的發(fā)生。⑦消除或減少無(wú)效或不必要的醫(yī)療服務(wù)。⑧對(duì)疾病結(jié)局做出度量并提供持續(xù)的評(píng)估和改進(jìn)。

8、答案：D本題解析：1905年，清朝政府宣布廢除科舉制度，興辦采用班級(jí)授課制的學(xué)校。

9、答案：D本題解析：學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有的源自于學(xué)習(xí)者自身內(nèi)部因素，有的源自于外部因素，以此為依據(jù)可將其劃分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。

10、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

11、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

12、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

13、答案：A本題解析：健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估包括三個(gè)基本模塊：?jiǎn)柧?、危險(xiǎn)度計(jì)算、評(píng)估報(bào)告。

14、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

15、答案：C本題解析：掌握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出來(lái)的，其基本理念是:只要給了足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度(通常要求完成80%--90%的程度）。

16、答案：C本題解析：社會(huì)文化因素決定心理發(fā)展的理論是由維果茨基提出的。關(guān)于教育和教學(xué)如何促進(jìn)心理發(fā)展，維果茨基提出了三個(gè)重要的問(wèn)題：其一是“最近發(fā)展區(qū)”思想；其二是教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面；其三是學(xué)習(xí)和指導(dǎo)的最佳期限。學(xué)習(xí)的最佳期限的前提和條件是以個(gè)體的發(fā)育成熟為前提的，以一定的心理機(jī)能發(fā)展為條件的，最重要的是在某些心理特征處在開(kāi)始成才而尚未達(dá)到成熟的地步時(shí)，進(jìn)行有關(guān)教學(xué)，效果最佳。

17、答案：C本題解析：附屬的內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體為獲得長(zhǎng)者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要。

18、答案：B本題解析：反復(fù)檢查是動(dòng)作，所以這種行為不屬于強(qiáng)迫觀念。

19、答案：C本題解析：教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程，教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案做出決策。

20、答案：B本題解析：見(jiàn)大綱環(huán)境及其作用的內(nèi)容。

21、答案：C本題解析：德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯最早對(duì)遺忘進(jìn)行了系統(tǒng)研究。

22、答案：B本題解析：國(guó)家用于全面調(diào)整各級(jí)各類教育關(guān)系，規(guī)范我國(guó)教育工作行為的基本法律是《中華人民共和國(guó)教育法》。

23、答案：C本題解析：運(yùn)動(dòng)時(shí)的心率作為訓(xùn)練時(shí)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的監(jiān)測(cè)指標(biāo),稱為目標(biāo)心率或靶心率。運(yùn)動(dòng)中的心率可以通過(guò)頸動(dòng)脈或四肢動(dòng)脈觸摸直接測(cè)量,測(cè)量時(shí)間可以為10秒,更方便的方法是采用有線和無(wú)線儀器設(shè)備監(jiān)測(cè)心率。運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)心率以個(gè)體最大心率計(jì)算,例如用最大心率乘以百分?jǐn)?shù)可得到運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)心率。

24、答案：B本題解析：BMI＜18.5kg/m2為體重過(guò)低；18.5≤BMI＜24kg/m2為正常體重范圍；24≤BMI-28kg/m2為超重；BMI≥28kg/m2為肥胖

25、答案：C本題解析：交往起源說(shuō)是由叫。瀾最早提出，他認(rèn)為：在原始社會(huì)人類活動(dòng)中具有相互非物質(zhì)性的交往活動(dòng)，只要這類交往發(fā)生，就必然有交往的雙方和交往的內(nèi)容，并產(chǎn)生交往的結(jié)果_在交往雙方身上產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、情感、意志和行為的影響。當(dāng)這類交往被意識(shí)到，并逐漸形成較為固定的教和學(xué)的關(guān)系時(shí)，教育活動(dòng)就演化而生了。因此可以說(shuō)，人類的教育活動(dòng)起源于交往，在一定意義上，教育是人類一種特殊的交往活動(dòng)。

26、答案：D本題解析：相對(duì)性評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象做出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。

27、答案：D本題解析：思維的不可逆性指改變?nèi)说乃季S方向，使之回到起點(diǎn)。前運(yùn)算階段的兒童不能這樣思維。

28、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

29、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

30、答案：C本題解析：夸美紐斯主張把教學(xué)活動(dòng)建立在感覺(jué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上。

31、答案：B本題解析：從整體發(fā)展來(lái)看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡大致在9歲左右。

32、答案：C本題解析：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)。”指的是非制度化教育。

33、答案：C本題解析：康復(fù)治療的特點(diǎn)：①?gòu)?qiáng)調(diào)“以患者功能為中心”的戰(zhàn)略；②強(qiáng)調(diào)患者主動(dòng)參與；③康復(fù)團(tuán)隊(duì)模式；④終身康復(fù)治療。

34、答案：C本題解析：赫爾巴特使教育學(xué)從哲學(xué)中分離出來(lái)，并以心理學(xué)和倫理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。

35、答案：B本題解析：瓦?根舍因使范例教學(xué)的主張形成了一個(gè)比較完整的理論體系。范例教學(xué)論認(rèn)為，沒(méi)有一個(gè)有計(jì)劃的教學(xué)過(guò)程可以窮盡整個(gè)精神世界，沒(méi)有人能夠毫無(wú)缺漏地掌握某一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的全部知識(shí)與能力，因此更不必說(shuō)能使一個(gè)學(xué)生去點(diǎn)滴不漏地掌握各門學(xué)科的全部知識(shí)了。傳統(tǒng)的追求系統(tǒng)性的教學(xué)把系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)同教學(xué)材料的系統(tǒng)性混淆起來(lái)了。

36、答案：B本題解析：現(xiàn)代教育指的是素質(zhì)教育，傳統(tǒng)教育指的是應(yīng)試教育，應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別是“創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)。

37、答案：D本題解析：教師或?qū)W校不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，因?yàn)閷W(xué)生有隱私權(quán)

38、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

39、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

40、答案：C本題解析：總體來(lái)看，初中生的倫理道德已開(kāi)始形成，但具有兩極分化的特點(diǎn)。高中生的倫理道德的發(fā)展具有成熟性，可以比較自覺(jué)地運(yùn)用一定的道德觀念、原則、信念來(lái)調(diào)節(jié)自己的行為。（本解析由張恩凱提供）

41、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

42、答案：A本題解析：教師構(gòu)建一個(gè)良好的班集體首先第一步應(yīng)該明確目標(biāo)。

43、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

44、答案：B本題解析：在技能形成過(guò)程中，聯(lián)系中期會(huì)出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為高原現(xiàn)象。

45、答案：C本題解析：1806年，德國(guó)教育家赫爾巴特出版了《普通教育學(xué)》。這是一本自成體系的教育學(xué)著作，它標(biāo)志著教育學(xué)開(kāi)始成為一門獨(dú)立的學(xué)科。

46、答案：A、C、E本題解析：鑒別和核實(shí)健康信息的原則包括檢查合核實(shí)數(shù)據(jù)編碼是否正確、問(wèn)題到編碼的轉(zhuǎn)換是否正確、錄入是否正確。正確選項(xiàng)為ACE。

47、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

48、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

49、答案：A、D本題解析：嬰兒的主要?jiǎng)幼魇鞘值淖ノ占寄芟嗒?dú)立行走。手的抓握技能發(fā)展的要點(diǎn)是五指分化和手眼協(xié)調(diào)。獨(dú)立行走是嬰兒發(fā)展的一個(gè)重要的里程碑。

50、答案：E本題解析：健康保險(xiǎn)保險(xiǎn)需求主要由：1.保險(xiǎn)產(chǎn)品購(gòu)買力；2.保險(xiǎn)的消費(fèi)意識(shí)；3.醫(yī)療費(fèi)用的增長(zhǎng)；4.人口老齡化年程度決定。故選E。

51、答案：A本題解析：日本學(xué)者松澤光雄曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)力是靠生活指導(dǎo)增長(zhǎng)的，不徹底地進(jìn)行生活指導(dǎo)，學(xué)力就低?！边@句話是關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的論斷。

52、答案：A本題解析：課程計(jì)劃體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)校教育的統(tǒng)一要求，是學(xué)校組織教育教學(xué)工作，確定工作步調(diào)的依據(jù)。

53、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

54、答案：B本題解析：心理學(xué)是研究人的行為和心理活動(dòng)的規(guī)律。

55、答案：B本題解析：幾乎所有習(xí)得經(jīng)驗(yàn)都可以以各種方式發(fā)生遷移。四個(gè)選項(xiàng)中，氣質(zhì)不是習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，所以不能遷移。

56、答案：B本題解析：素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

57、答案：C本題解析：比較病例組和對(duì)照組之間的血型分布的差異，可采用X2檢驗(yàn)。

58、答案：A本題解析：心理測(cè)驗(yàn)是為心理評(píng)估搜集數(shù)量化資料的常用工具。

59、答案：C本題解析：題干是諧音聯(lián)想法的名詞解釋。

60、答案：D本題解析：向師性指的是小學(xué)生依附于教師，對(duì)教師依賴。在低年級(jí)兒童心目中，教師的地位是神圣不可動(dòng)搖的，他們往往把教師當(dāng)做道德標(biāo)準(zhǔn)的化身，對(duì)教師懷有特殊的信賴感，把教師看做無(wú)所不曉、無(wú)所不能的人，愿聽(tīng)從教師的教導(dǎo)。

61、答案：B本題解析：題干為同化性遷移的定義。

62、答案：A本題解析：柯?tīng)柌裱芯苛说赖碌摹皟呻y故事法”，提出了道德發(fā)展階段論，故選A。

63、答案：B本題解析：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“一般發(fā)展”，要求“以最好的教學(xué)效果來(lái)達(dá)到學(xué)生最理想的發(fā)展水平”的蘇聯(lián)教育家是贊科夫。

64、答案：A本題解析：教育心理學(xué)是一門很年輕的學(xué)科，直到20世紀(jì)20年代以前才開(kāi)始初創(chuàng)。

65、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

66、答案：A本題解析：接受是指學(xué)生愿意注意特殊的現(xiàn)象或剌激。

67、答案：D本題解析：這一階段的人根據(jù)自己的人生觀、價(jià)值觀去判斷是非善惡，超越現(xiàn)實(shí)規(guī)范的約束。即以良心、正義、公平、尊嚴(yán)、人權(quán)等最一般的原則為標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行道德判斷，行為完全自律。

68、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

69、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

70、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

71、答案：B本題解析：動(dòng)機(jī)的激活功能會(huì)促使人產(chǎn)生某種活動(dòng)。

72、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

73、答案：A本題解析：“有教無(wú)類”，意思是不管什么人都可以受到教育。這是古代教育家孔子的主張?！坝薪虩o(wú)類”思想的實(shí)施，擴(kuò)大了教育的社會(huì)基礎(chǔ)和人才來(lái)源，對(duì)于全體社會(huì)成員素質(zhì)的提高無(wú)疑起到了積極的推動(dòng)作用。

74、答案：B本題解析：可用考察學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的回憶且于將學(xué)生的猜測(cè)可能性降到最小的是填空題。

75、答案：A、B、C、D、E本題解析：健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的主要作用：①幫助個(gè)體綜合認(rèn)識(shí)健康危險(xiǎn)因素；②鼓勵(lì)和幫助人們修正不健康的行為；③制訂個(gè)體化的健康干預(yù)措施；④評(píng)價(jià)干預(yù)措施的有效性；⑤根據(jù)評(píng)估結(jié)果將人群進(jìn)行分類；⑥保險(xiǎn)的核保及服務(wù)管理；⑦進(jìn)行健康保險(xiǎn)費(fèi)用的預(yù)測(cè)。

76、答案：B本題解析：人本主義心理學(xué)家羅杰斯在教學(xué)法方面提倡“以學(xué)生為中心”的教學(xué)法，又叫非指導(dǎo)性教學(xué)法；教師的作用是按自由學(xué)習(xí)的原則去促進(jìn)學(xué)習(xí)。

77、答案：A本題解析：有結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，是指己知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都非常明確，個(gè)體按一定的思維方式即可獲得答案的問(wèn)題。比如“59X113=”即是有結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。.

78、答案：A本題解析：第一級(jí)預(yù)防又稱病因預(yù)防。在第一級(jí)預(yù)防中,如果在疾病的因子還沒(méi)有進(jìn)人入環(huán)境之前就采取預(yù)防性措施,則稱為根本性預(yù)防。它是從全球性預(yù)防戰(zhàn)略和各國(guó)政府策略及政策角度考慮,建立和健全社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的措施。如為了保障人民健康,從國(guó)家角度以法令或規(guī)程的形式,頒發(fā)了一系列的法規(guī)或條例,預(yù)防有害健康的因素進(jìn)入國(guó)民的生活環(huán)境

79、答案：D本題解析：教育的本質(zhì)屬性是有目的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。

80、答案：C本題解析：柯?tīng)柌裱芯康赖掳l(fā)展的主要方法是兩難故事法。

81、答案：D本題解析：昆體良是古代羅馬教育家、演說(shuō)家，古希臘時(shí)期教育思想及教育經(jīng)驗(yàn)的集大成者，他在教育史上最大的貢獻(xiàn)就是他在教學(xué)法上的成就。其著作《雄辯術(shù)原理》是西方最早的教學(xué)法論著。

82、答案：C本題解析：略

83、答案：E本題解析：能量消耗=體重*時(shí)間*代謝當(dāng)量=75kg*0.5h*3kcal/(h·kg)=112.5kcal≈113kacl

84、答案：B本題解析：精神分析學(xué)派的觀點(diǎn)屬內(nèi)發(fā)論。

85、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

86、答案：C本題解析：實(shí)質(zhì)教育又稱“實(shí)質(zhì)訓(xùn)練”，是歐洲18～19世紀(jì)，對(duì)立于形式教育而出現(xiàn)的一種教育學(xué)說(shuō)。它認(rèn)為普通教育應(yīng)以獲得有價(jià)值的知識(shí)為主要任務(wù)，而學(xué)習(xí)知識(shí)本身就包含著能力的培養(yǎng)，能力無(wú)須加以特別訓(xùn)練。教育的主要任務(wù)在于使學(xué)生獲得知識(shí)。

87、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

88、答案：A本題解析：學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)中，屬于行為主義觀點(diǎn)的是強(qiáng)化說(shuō)。

89、答案：B、C、E本題解析：健康管理服務(wù)主要包括三個(gè)層次：提高健康認(rèn)知水平、生活方式的改變、建立支持性環(huán)境。

90、答案：B、C、E本題解析：疾病風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告包括單病種的評(píng)估結(jié)果，或者因?yàn)槟撤N病而導(dǎo)致死亡的評(píng)估結(jié)果。病種主要包括缺血性心血管疾病、肺癌、糖尿病、高血壓等慢性病的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。報(bào)告包括疾病風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估結(jié)果、危險(xiǎn)因素狀況、可改善的危險(xiǎn)因素提示三部分內(nèi)容。

91、答案：D本題解析：我國(guó)最早出現(xiàn)“教育”一詞的古籍是《孟子盡心上》。

92、答案：C本題解析：總體來(lái)看，初中生的倫理道德已開(kāi)始形成，但具有兩極分化的特點(diǎn)。高中生的倫理道德的發(fā)展具有成熟性，可以比較自覺(jué)地運(yùn)用一定的道德觀念、原則、信念來(lái)調(diào)節(jié)自己的行為。（本解析由張恩凱提供）

93、答案：C本題解析：皮亞杰的兒童道德認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，兒童的道德發(fā)展具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)階段：（1）自我中心階段（