教師公開招聘考試（學(xué)前教育）模擬試卷1（共337題）

教師公開招聘考試（學(xué)前教育）模擬試卷1（共9套）（共337題）教師公開招聘考試（學(xué)前教育）模擬試卷第1套一、單項(xiàng)選擇題(本題共20題，每題1.0分，共20分。)1、通過一些形式讓幼兒去理解和分享他人的情緒體驗(yàn)，以使幼兒在生活中對他人的類似情緒能主動(dòng)、習(xí)慣地自然理解和分享的方法是()A、陶冶法B、角色扮演法C、共情訓(xùn)練法D、行為練習(xí)法標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：共情訓(xùn)練法是指通過一些形式讓學(xué)前兒童去理解和分享他人的情緒體驗(yàn)，以使學(xué)前兒童在以后的生活中對他人的類似情緒能主動(dòng)、習(xí)慣性地自然理解和分享的方法。2、下面對隱性課程特點(diǎn)的描述錯(cuò)誤的是()A、隱性課程的影響具有普遍性B、隱性課程的影響具有持久性C、隱性課程的影響具有集中性D、隱性課程的影響既可能是積極的，也可能是消極的標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：隱性課程特點(diǎn)包括：(1)隱性課程的影響具有彌散性和普遍性。只要存在教育就存存隱性課程的影響，因?yàn)槊恳粋€(gè)主體的心理特征都是獨(dú)特的。(2)隱性課程的影響具有持久性。許多隱性課程都是意識層面對人產(chǎn)生影響的，像對情感態(tài)度、價(jià)值觀念的影響、對性別角色形成的影響等，都是潛移默化的，這些影響一經(jīng)確立，就持久地影響人的心理與行為，難以改變。(3)隱性課程的教育影響既可能是積極的，也可能是消極的。3、一名兒童欣賞完齊白石畫的蝦后，對老師說：“看到這幅畫，我好像看見了真的蝦，會動(dòng)會跳?！边@主要是幼兒的()在起作用。A、美的感受力B、美的表現(xiàn)力C、美的創(chuàng)造力D、審美興趣標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：感受美是審美的基礎(chǔ)。幼兒在看完齊白石的畫后，產(chǎn)生的審美體驗(yàn)正是幼兒對美的事物的敏感性，說明兒童能在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。4、在設(shè)計(jì)正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)時(shí)，要結(jié)合活動(dòng)的具體內(nèi)容，也就是說活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)具有()A、可操作性B、針對性C、層次性D、靈活性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：我們在設(shè)汁活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)有針對性，突出該活動(dòng)內(nèi)容的特色。5、兒童健康教育的本質(zhì)是()A、隨機(jī)教育B、綜合教育C、個(gè)別教育D、生活教育標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：暫無解析6、把課程計(jì)劃和課程實(shí)施的關(guān)系隱喻為“建筑圖紙和具體施工”，這反映的是幼兒園課程實(shí)施的()取向。A、忠實(shí)執(zhí)行B、相互調(diào)適C、創(chuàng)生D、預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：有人把課程實(shí)施的忠實(shí)取向比喻為建筑施工：課程計(jì)劃是一張建筑設(shè)計(jì)圖紙(課程實(shí)施則是具體施工。7、關(guān)于談話活動(dòng)的作用，下列說法不正確的是()A、它能夠激發(fā)幼兒與他人交談的興趣B、它幫助幼兒習(xí)得談話的基本規(guī)則C、它鍛煉幼兒的獨(dú)白語言D、它增強(qiáng)幼兒通過交流獲取信息的意識標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：談話活動(dòng)注重的是兒童的交往語言和對白語言，側(cè)重于師生間、同伴間的信息交流與補(bǔ)充。8、可以有效發(fā)展幼兒節(jié)奏感，并提高對音色的辨別能力以及對聲音高低、強(qiáng)弱、長短的敏感性的音樂活動(dòng)是()A、唱歌活動(dòng)B、欣賞活動(dòng)C、韻律活動(dòng)D、打擊樂活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：打擊樂活動(dòng)是以身體大肌肉動(dòng)作參與為主，運(yùn)用一定的節(jié)奏和音色，通過打擊樂操作來表現(xiàn)音樂的一種活動(dòng)。9、一般而言，幼兒欣賞美術(shù)作品喜歡()A、線條復(fù)雜的美術(shù)作品B、色彩明快、鮮艷的圖案C、非?？鋸堊冃蔚男蜗驞、內(nèi)容陌生的作品標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：幼兒喜歡欣賞一些線條簡單的美術(shù)作品，與生活經(jīng)驗(yàn)相接近的美術(shù)作品，內(nèi)容熟悉的美術(shù)作品，喜歡色彩明快、鮮艷的圖案。10、“幼兒能否克服困難，做事有始有終，有初步的責(zé)任感和意志品質(zhì)”是教師對幼兒()表現(xiàn)的評價(jià)要點(diǎn)之一。A、社會領(lǐng)域B、健康領(lǐng)域C、科學(xué)領(lǐng)域D、藝術(shù)領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：“幼兒能否克服困難，做事有始有終，有初步的責(zé)任感和意志品質(zhì)”是教師對幼兒社會領(lǐng)域的評價(jià)要點(diǎn)之一。11、舞蹈動(dòng)作適合被()幼兒的韻律活動(dòng)所采用。A、小小班B、小班C、中班D、大班標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：舞蹈動(dòng)作是指經(jīng)過多年的演化和進(jìn)步，已經(jīng)程式化了的藝術(shù)表演動(dòng)作。這類動(dòng)作多數(shù)比較適合于5～6歲(大班)的孩子學(xué)習(xí)。12、在兒童的作品中，小人、花草、樹木、飛禽、走獸都頭腳一致地豎立著。這種構(gòu)圖方式是()A、零亂式B、平行式C、并列式D、散點(diǎn)式標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：平行式構(gòu)圖方式的兒童畫中的形象不再那么無章可循了，顯示出了某些一致性，形象相互垂直平行，有上下一致的方向。13、以下關(guān)于幼兒美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容描述錯(cuò)誤的是()A、小班幼兒應(yīng)以實(shí)物畫為主B、大班幼兒應(yīng)以情節(jié)畫為主，并增加意愿的成分C、大班幼兒要求畫出物體的某些細(xì)節(jié)D、小班幼兒要求畫出物體的基本部分和主要特征標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：中班幼兒要求畫出物體的基本部分和主要特征。14、對中班兒童而言，下列口令要求適宜且正確的是()A、立正時(shí)，上體正直，兩臂自然下垂，眼睛正視前上方B、稍息時(shí)，兩腳平行站立，兩臂自然下垂，眼睛看前方C、原地踏步時(shí)，上體正直，上下肢協(xié)調(diào)地踏步D、齊步走時(shí)，上體正直，自然向前走，兩臂屈肘在體側(cè)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：暫無解析15、學(xué)前兒童感知、理解和表現(xiàn)音樂最自然、最重要的途徑是()A、跟隨音樂做動(dòng)作B、觀看與他們所欣賞音樂一致的視覺藝術(shù)作品C、感受與他們所欣賞音樂一致的文學(xué)藝術(shù)作品D、了解音樂作品的創(chuàng)作背景標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：學(xué)前兒童對音樂的感受主要表現(xiàn)在動(dòng)作等一些肢體語言上。16、()認(rèn)為，唱歌能使孩子歌喉日臻完美。A、柯達(dá)伊B、達(dá)爾克羅茲C、奧爾夫D、鈴木標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：柯達(dá)伊認(rèn)為，兒童唱歌和說話同樣的自然，通過唱歌這一人人都能從事的活動(dòng)，能夠使孩子們的歌喉日臻完美。17、以各種器械，如小鈴、三角鐵、鼓等主要材料組織幼兒音樂教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)配器要講究藝術(shù)性。它屬于()A、歌唱活動(dòng)B、打擊樂演奏活動(dòng)C、韻律活動(dòng)D、音樂欣賞活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：打擊樂演奏活動(dòng)就是將各種打擊樂器配合在一起進(jìn)行的演奏。18、小班語音教育的重點(diǎn)應(yīng)該放在()上，要盡量在日常生活和游戲中進(jìn)行。A、詞匯積累B、聽力和發(fā)音練習(xí)C、語法完善D、詞義理解標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：小班是語音教育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)學(xué)前兒童正確發(fā)音是小班語音教育的重點(diǎn)任務(wù)。因此，小班語音教育的重點(diǎn)應(yīng)該放在聽力和發(fā)音練習(xí)上。19、兒童的發(fā)展具有明顯的()，這決定了學(xué)前科學(xué)教育的目標(biāo)必須具有年齡層次性。A、整合性B、階段性C、靈活性D、可操作性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：兒童的發(fā)展具有明顯的年齡特點(diǎn)即階段性，不同年齡兒童的發(fā)展水平和發(fā)展需要是不同的。這就決定了學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)必須具有年齡的層次性，即對不同年齡的兒童提出不同層次的目標(biāo)。20、能察覺到動(dòng)植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系是對()幼兒的要求。A、小小班B、小班C、中班D、大班標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：暫無解析二、判斷題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)21、口頭數(shù)數(shù)是兒童最早學(xué)到的關(guān)于數(shù)的觀念之一。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析22、跟著小旗走、開火車、開飛機(jī)、找找小動(dòng)物等游戲適合小班幼兒發(fā)展其走的能力。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析23、三歲幼兒開始認(rèn)識的顏色是紅、黃、綠，涂色時(shí)也喜歡用這三種顏色。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：三歲幼兒開始認(rèn)識的顏色是紅、黑、綠。24、目標(biāo)模式是以對社會有使用價(jià)值的目標(biāo)作為課程開發(fā)的基礎(chǔ)和核心，并在此基礎(chǔ)上選擇、組織和評價(jià)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的課程編制模式。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析25、幼兒園課程的非義務(wù)性決定了幼兒園課程可以隨心所欲。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：幼兒園教育的非義務(wù)性，也使幼兒園課程具有了更大的靈活性。雖然這種靈活性不是隨心所欲，而是以國家的有關(guān)教育政策為指導(dǎo)、以幼兒發(fā)展與學(xué)習(xí)的規(guī)律、特點(diǎn)為依據(jù)的，但畢竟給課程工作者創(chuàng)造性地展開工作提供了更廣闊的天地。26、在詩歌《快樂的小屋》的主題活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒觀察了各種美麗的小屋后，讓幼兒搭一搭“美麗的小屋”，或畫一畫“我自己的美麗小屋”，有助于幼兒作品經(jīng)驗(yàn)的遷移。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析27、培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)該是小學(xué)教育的內(nèi)容，不用在幼兒園進(jìn)行。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。早期閱讀要在幼兒園就開始進(jìn)行。28、能夠?yàn)楹唵巍⒍绦〉亩淖雍退呐淖拥母枨?、樂曲伴奏是中班幼兒的打擊樂演奏目?biāo)。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：能夠?yàn)楹唵?、短小的二拍子和四拍子的歌曲、樂曲伴奏是小班打擊樂演奏活?dòng)的目標(biāo)。29、5～6歲兒童開始能夠根據(jù)事物的本質(zhì)屬性，按照客觀事物的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行初步的概括分類。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析30、中班學(xué)前兒童能以自身為標(biāo)準(zhǔn)辨別左右，并能掌握一些較復(fù)雜的隊(duì)形變換。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：中班學(xué)前兒童已逐漸習(xí)慣于集體生活，他們的空間知覺有了明顯的發(fā)展，能夠聽從口令做一些基本的排隊(duì)和隊(duì)形交換(如切段分隊(duì))。大班學(xué)前兒童能以自身為標(biāo)準(zhǔn)辨別左右，并能掌握一些較復(fù)雜的隊(duì)形變換(如左右分隊(duì))。三、簡答題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)31、簡述在蒙臺梭利教育體系中“一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境”具有的特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)一個(gè)自由發(fā)展的環(huán)境，有助于兒童創(chuàng)造自我和自我實(shí)現(xiàn)；(2)一個(gè)有秩序的環(huán)境，兒童能在那里安靜而有規(guī)律地生活；(3)一個(gè)生氣勃勃的環(huán)境，兒童在那里充滿生氣、歡樂和可愛，毫不疲倦地生活，精神飽滿地自由活動(dòng)；(4)一個(gè)愉快的環(huán)境，幾乎所有的東西都是為兒童設(shè)置的，適合于兒童的年齡特點(diǎn)，對兒童有極大吸引力。知識點(diǎn)解析：暫無解析32、簡述鈴木教育體系的基本思想和觀點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)給兒童創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)音樂的良好環(huán)境；(2)激發(fā)兒童的興趣；(3)提倡堅(jiān)持不懈、持之以恒的練習(xí)；(4)注重傾聽習(xí)慣和技能的培養(yǎng)；(5)提倡“教學(xué)六步”，即接觸、模仿、鼓勵(lì)、重復(fù)、增加、完善。知識點(diǎn)解析：暫無解析33、簡述學(xué)前數(shù)學(xué)教育的類型。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)集合概念的教育；(2)數(shù)概念的教育；(3)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算；(4)認(rèn)識幾何形體；(5)量度教學(xué)；(6)等分；(7)認(rèn)識空間方位；(8)認(rèn)識時(shí)間。知識點(diǎn)解析：暫無解析34、簡述檔案袋評價(jià)的目的。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)記錄兒童各個(gè)方面的成長歷程；(2)反映兒童在某一方面的發(fā)展水平和過程；(3)讓以后的老師了解兒童先前的表現(xiàn)；(4)為課程開發(fā)提供必要的信息；(5)反思教師的教育活動(dòng)；(6)評價(jià)教育方案；(7)與家長交流等。知識點(diǎn)解析：暫無解析四、案例分析題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)35、一次早餐時(shí)間，杜老師對孩子們說：“要好好吃飯哦!因?yàn)橹挥羞@樣才能長得高，長得結(jié)實(shí)，就像植物一樣每天喝水，才能長得好。"杜老師剛說完就有個(gè)聲音反應(yīng)過來：“杜老師，植物又沒有嘴巴，它是用什么喝水的呢?”“對呀，對呀。”許多孩子隨聲附和著。聽到這個(gè)問題，杜老師的第一個(gè)反應(yīng)是：“這個(gè)問題有意思，雖然看似簡單，但卻是由孩子自身經(jīng)驗(yàn)有感而發(fā)的，且充滿童趣。如果我告訴他們是植物的根，他們一定又會問為什么根會喝水等許多問題，這樣一來，豈不是剝奪了孩子們一次觀察和探究的機(jī)會嗎?我何不抓住這個(gè)興趣點(diǎn)，讓他們自己尋找答案呢?”于是杜老師笑了笑說：“你們先吃飯，吃完了我就告訴你們。”飯后杜老師帶著孩子們到自然角，看了許多植物的種子：“你們不是很想知道植物是怎樣喝水的嗎?我們現(xiàn)在就來種一些植物吧，你們仔細(xì)觀察就會得到答案的?！闭堄糜變簣@科學(xué)教育的有關(guān)知識，分析案例中杜老師的做法。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出幼兒園的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。(2)案例中，“植物用什么喝水”引起了幼兒的極大興趣，杜老師沒有急于直接地告訴幼兒答案，而是為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)動(dòng)手操作的機(jī)會，讓孩子們親自種植植物并從中去觀察、發(fā)現(xiàn)，最后得出結(jié)論。孩子的興趣是一切活動(dòng)的根源，杜老師沒有直接告訴孩子們問題的答案，而是充分激發(fā)起孩子探索的興趣，讓他們主動(dòng)地去觀察、去發(fā)現(xiàn)，讓他們主動(dòng)地去觀察、去發(fā)現(xiàn)，讓孩子們從活動(dòng)中得到最大程度的發(fā)展。知識點(diǎn)解析：暫無解析五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)36、請以認(rèn)識日歷為主題為大班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要求寫出活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程。標(biāo)準(zhǔn)答案：看日歷(大班)(一)活動(dòng)目標(biāo)(1)知道一年有12個(gè)月，一月有30天或31天，一星期有7天。(2)積極參與智力游戲，樂于動(dòng)腦。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備(1)日歷一本，6月份日歷一張(放大范例)；(2)幼兒人手一份日歷紙，兩人合用日歷紙及五子棋一份，紅藍(lán)正誤牌子人手一份。(三)活動(dòng)過程1．猜謎活動(dòng)教師出示日歷并說出謎語：“大大的一本書，一天看一頁，看完這本書，大家過新年?！辈虏逻@是什么?2．看日歷教師提示幼兒觀察日歷本，并提問：“今天是二零一幾年?(2018年)看看現(xiàn)在是幾月份?(六月份)今天是幾號?(18號)明天是幾號?(19號)我們一起來看日歷好嗎?”(1)認(rèn)識年月一年有幾個(gè)月?(12個(gè)月)2月份的前一個(gè)月是幾月份?(1月份)2月份的后一個(gè)月是幾月份?(3月份)(2)認(rèn)識月日①找找6月份在哪里?數(shù)一數(shù)6月份有幾天?(30天)7月份有幾天?(31天)②一年中哪幾個(gè)月是30天?哪幾個(gè)月是31天?③初步知道大月是31天，小月是30天。(3)認(rèn)識星期、日①一星期有幾天?(7天)今天是星期幾?②一星期中，小朋友上幼兒園的第一天是星期幾?(星期一)③請幼兒上來翻日歷本，如翻的是×月×日，說出×月×日是星期幾?下面請小朋友按翻到的日期找找是星期幾?④你喜歡星期幾?為什么?3．操作活動(dòng)(玩日歷)(1)啟發(fā)幼兒將一個(gè)月中的單數(shù)用黑棋遮住。數(shù)數(shù)一個(gè)月中有幾天雙數(shù)?幾天單數(shù)?(2)你能將遮住的單數(shù)念出來嗎?(3)啟發(fā)幼兒用三個(gè)旗子任意遮住三個(gè)日期請對方猜猜，遮住的三個(gè)數(shù)是幾?然后互相交換，再猜。(4)智力游戲(對與不對)。幼兒人手一份紅、藍(lán)正誤牌子，游戲開始，請一幼兒任意抽一張題目交給教師，由教師當(dāng)主持人進(jìn)行提問。例如，“7月份的前一個(gè)月是6月份?！闭堄變号e出正誤牌，判斷對與不對。主持人也可請幼兒講理由，并給予記分。4．活動(dòng)結(jié)束教師總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容。知識點(diǎn)解析：暫無解析教師公開招聘考試（學(xué)前教育）模擬試卷第2套一、單項(xiàng)選擇題(本題共20題，每題1.0分，共20分。)1、在對兒童美術(shù)欣賞的情感態(tài)度要求上，適合大班兒童的技能目標(biāo)是()A、集中注意力欣賞B、關(guān)注具有美感的事物C、能感受作品的色調(diào)、色彩的變化和相互關(guān)系D、初步體驗(yàn)美術(shù)欣賞活動(dòng)的快樂標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：幼兒園大班美術(shù)欣賞的技能目標(biāo)包括能感受作品的色調(diào)、色彩的變化及相互關(guān)系；能感受作品中形象的象征性和寓意性；能感受作品中的形式美。2、幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的()支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。A、家庭教育B、社會經(jīng)驗(yàn)C、教師指導(dǎo)D、自我學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。3、鈴木音樂教育體系中有許多獨(dú)特的教育方法，下列選項(xiàng)中不屬于其教學(xué)方法的是()A、母親參與B、綜合教學(xué)C、集體教學(xué)D、聽覺訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：鈴木音樂教育體系中有許多獨(dú)特的教育方法其主要有：母親參與、集體教學(xué)、聽覺訓(xùn)練等。4、幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，為幼兒選擇的科學(xué)教育內(nèi)容必須是客觀的、實(shí)在的、符合科學(xué)發(fā)展方向的。這體現(xiàn)的幼兒科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原則是()A、趣味性原則B、科學(xué)性原則C、活動(dòng)性原則D、發(fā)展性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：科學(xué)性原則是指在設(shè)計(jì)和組織學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的過程中，為幼兒選擇的科學(xué)教育內(nèi)容必須是客觀的、實(shí)在的、符合科學(xué)發(fā)展方向的，設(shè)計(jì)的教學(xué)方法必須是符合科學(xué)規(guī)律和幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的。5、學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)不包括()A、社會教育總目標(biāo)B、年齡階段目標(biāo)C、活動(dòng)目標(biāo)D、近期目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)從縱向來看可以分解為社會教育總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)與教育活動(dòng)目標(biāo)。6、大班李老師在組織幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域活動(dòng)前，先請幼兒自行商量游戲內(nèi)容、玩法及規(guī)則，并用圖畫的形式將其表達(dá)出來。這是發(fā)展幼兒()的做法。A、前書寫B(tài)、前閱讀C、書寫D、閱讀標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。題干描述的是發(fā)展幼兒前閱讀技能。7、有助于幫助教師獲得可持續(xù)的自我發(fā)展意向和能力的評價(jià)方法是()A、自我評價(jià)B、重點(diǎn)評價(jià)C、書面評價(jià)D、同行評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：自我評價(jià)是教師對自我發(fā)展意向和能力的評價(jià)。8、被稱為“課程理論之父”的是()A、泰勒B、博比特C、惠勒D、斯坦豪瑚標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析9、確定幼兒健康教育目標(biāo)的根本依據(jù)是()A、健康教育的總目標(biāo)B、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)C、幼兒體育活動(dòng)目標(biāo)D、幼兒教育目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：兒童身心發(fā)展特點(diǎn)是確定兒童健康教育目標(biāo)的根本依據(jù)；兒童教育和健康教育的總目標(biāo)是確定兒童健康教育目標(biāo)的直接依據(jù)。10、下列關(guān)于學(xué)前兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)的表述不正確的是()A、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容是生活中常見的，在兒童原有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上所能接受的科學(xué)現(xiàn)象B、需要專門的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和特定的實(shí)驗(yàn)室C、兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)備和條件簡單，可就近取材D、實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)簡單，要求低標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：學(xué)前兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)主要有：科學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容是生活中常見的，在兒童原有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上所能接受的科學(xué)現(xiàn)象；兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)備和條件簡單，可就近取材；實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)簡單，要求低。11、幼兒平面手工活動(dòng)的形式是()A、粘貼、剪貼、撕貼、泥塑B、粘貼、剪貼、撕貼、染紙C、剪紙、撕貼、折紙、泥塑D、剪貼、撕貼、染紙、厚紙制作標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：幼兒手工活動(dòng)主要有平面手工活動(dòng)和立體手工活動(dòng)兩種形式。前者有粘貼、剪貼、撕貼、染紙等，后者有泥塑、折紙、厚紙制作和廢舊塊材料造型等。12、2歲的兒童說出“汽車”一詞時(shí)，既可能是體現(xiàn)情感的功能，表示“我喜歡汽車”，也可能是表現(xiàn)意動(dòng)的功能，表示“我想玩汽車”，3歲之后，兒童能把自己的想法準(zhǔn)確表達(dá)出來。這反映出兒童的語法發(fā)展是()A、從混沌一體到逐步分化B、從簡單到復(fù)雜C、從不完整到完整D、從情境性到連貫性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析13、以下哪一項(xiàng)不是幼兒音樂教育內(nèi)容()A、歌唱活動(dòng)B、韻律活動(dòng)C、打擊樂演奏D、器樂演奏標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：幼兒音樂教育的內(nèi)容包括歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、打擊樂演奏、音樂欣賞活動(dòng)。14、在影響兒童科學(xué)探索的外部因素中，居主導(dǎo)地位的是()A、材料B、時(shí)間和空間C、同伴D、教師標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：在兒童的科學(xué)探索教育活動(dòng)中，教師居于主導(dǎo)的地位。15、用于幫助幼兒鞏固、消化所學(xué)內(nèi)容的早期閱讀活動(dòng)環(huán)節(jié)是()A、幼兒自己閱讀B、教師與幼兒一起閱讀C、圍繞閱讀重點(diǎn)開展活動(dòng)D、歸納閱讀內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：歸納閱讀內(nèi)容是總結(jié)性的活動(dòng)環(huán)節(jié)，它的主要作用在于幫助兒童鞏固消化所學(xué)的內(nèi)容，是整個(gè)活動(dòng)中不可缺少的組成部分。16、既讓幼兒感知古代的造紙術(shù)，又讓幼兒感知現(xiàn)代各種各樣的紙，這體現(xiàn)社會教育內(nèi)容選擇的()原則。A、科學(xué)性與啟蒙性B、地方性與季節(jié)性C、民族性與時(shí)代性D、可讀性與代表性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：向兒童介紹科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓兒童在古今的對比中體會現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)和古代人民的智慧，體現(xiàn)了民族性和時(shí)代性的特點(diǎn)。17、學(xué)前兒童語言教育的途徑主要有四個(gè)方面，其中()是當(dāng)前兒童獲得語言經(jīng)驗(yàn)的主要教育形式。A、日常語言教育活動(dòng)B、專門的語言教育活動(dòng)C、滲透到其他領(lǐng)域的語言教育活動(dòng)D、早期閱讀的語言教育活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：學(xué)前兒童語言教育的途徑主要有通過日常生活進(jìn)行語言教育、通過游戲進(jìn)行語言教育、通過專門的語言教育活動(dòng)進(jìn)行語言教育，以及在其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)中進(jìn)行隨機(jī)的語言滲透教育。其中，日常語言教育活動(dòng)是當(dāng)前兒童獲得語言經(jīng)驗(yàn)的主要教育形式。18、在動(dòng)作技能形成過程中，最早建立鞏固的動(dòng)作動(dòng)力定型的階段是()A、動(dòng)作學(xué)習(xí)的泛化過程階段B、動(dòng)作學(xué)習(xí)的分化過程階段C、動(dòng)作學(xué)習(xí)的鞏固過程階段D、動(dòng)作的自動(dòng)化過程階段標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：動(dòng)作學(xué)習(xí)的鞏固過程階段要求教師組織練習(xí)的主要任務(wù)在于鞏固和發(fā)展動(dòng)作，可以經(jīng)常加以復(fù)習(xí)，也可以進(jìn)一步變化環(huán)境和條件，使幼兒在新的條件下自如地運(yùn)用動(dòng)作技能，提高動(dòng)作的適應(yīng)性。19、“能單腳連續(xù)向前跳2米左右”，這是()的幼兒應(yīng)具有的能力。A、2～3歲B、3～4歲C、4～5歲D、5～6歲標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析20、“老鷹捉小雞”游戲中的躲閃動(dòng)作；用拍皮球進(jìn)行計(jì)時(shí)賽；用球拍端乒乓球過獨(dú)木橋等。這些體現(xiàn)了幼兒體育游戲創(chuàng)編的()A、趣味性原則B、靈巧性原則C、教育性原則D、智慧性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析二、簡答題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)21、簡述學(xué)前健康教育評價(jià)的原則。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)單項(xiàng)評價(jià)和綜合評價(jià)相結(jié)合；(2)定性評價(jià)和定量評價(jià)相結(jié)合；(3)篩查性評價(jià)和診斷性評價(jià)相結(jié)合；(4)形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合；(5)絕對評價(jià)與個(gè)體間差異評價(jià)相結(jié)合；(6)自我評價(jià)和他人評價(jià)相結(jié)合。知識點(diǎn)解析：暫無解析22、簡述小班兒童科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)中的情感方面的目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)激發(fā)學(xué)前兒童對周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物；(2)萌發(fā)他們探索自然現(xiàn)象和參與制作活動(dòng)的興趣；(3)使其喜愛動(dòng)、植物和周圍環(huán)境，并能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)周圍事物的情感。知識點(diǎn)解析：暫無解析23、簡述選擇學(xué)前健康教育內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意的問題。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)教育的內(nèi)容與目標(biāo)要保持一致；(2)教育內(nèi)容與兒童身心發(fā)展及生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)；(3)教育內(nèi)容與兒童的接受能力相吻合；(4)教育內(nèi)容適當(dāng)考慮社會因素；(5)教育內(nèi)容要為兒童一生發(fā)展服務(wù)；(6)教育內(nèi)容要具有時(shí)代性。知識點(diǎn)解析：暫無解析24、簡述運(yùn)用角色扮演法應(yīng)注意的問題。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)教師創(chuàng)設(shè)的教育情境使兒童能夠熟悉和喜愛，讓兒童承擔(dān)的角色必須為兒童所認(rèn)知和理解。(2)角色扮演要有針對性。要根據(jù)教育目標(biāo)和兒童社會性發(fā)展的水平來確定目標(biāo)。(3)要充分發(fā)揮兒童的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，尊重兒童，讓他們自主地選擇角色、變化角色和創(chuàng)造角色，教師只能指導(dǎo)活動(dòng)，不應(yīng)經(jīng)常去分配和導(dǎo)演角色。(4)兒童扮演的角色應(yīng)以正面角色為主，在反面角色的扮演中切忌讓幾個(gè)兒童經(jīng)常扮演反面角色。(5)教育者盡量與兒童平等地去扮演角色。(6)情節(jié)要簡單，內(nèi)容要短小、活潑，對話、動(dòng)作要多，適于表演。知識點(diǎn)解析：暫無解析三、案例分析題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)25、杰杰小朋友總喜歡到“聊天吧”和好朋友一起聊天，每次杰杰都大方地向好朋友介紹自己收集的“寶貝”，如小貝殼、小貼紙、小玩偶等，分享新買的玩具，交流喜歡的動(dòng)畫片和圖書情節(jié)，以及和爸爸媽媽一同外出旅行的趣事等。當(dāng)好朋友提出問題時(shí)，杰杰能認(rèn)真傾聽，非常樂意與他們一起討論，耐心解答。杰杰生動(dòng)、有趣的講述，吸引了越來越多的小朋友，“聊天吧”可真熱鬧啊!(1)請結(jié)合《指南》中語言領(lǐng)域目標(biāo)，分析案例中杰杰語言發(fā)展的典型表現(xiàn)。(2)請?zhí)岢鲞M(jìn)一步提高杰杰語言表達(dá)能力的策略。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)語言領(lǐng)域目標(biāo)，傾聽與表達(dá)：①認(rèn)真聽并能聽懂常用語言；②愿意講話并能清楚地表達(dá)；③具有文明的語言習(xí)慣案例中當(dāng)好朋友提出問題時(shí)，杰杰能認(rèn)真傾聽，非常樂意與他們一起討論，耐心解答，表現(xiàn)了良好的傾聽能力。杰杰生動(dòng)、有趣的講述，吸引了越來越多的小朋友，表現(xiàn)出他良好的表達(dá)習(xí)慣。(2)策略：①為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的言語交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。②為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀，經(jīng)常和幼兒一起看圖書講講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。知識點(diǎn)解析：暫無解析26、某老師扮演“雞媽媽”帶領(lǐng)“雞寶寶”在草地上玩“老鷹捉小雞”的游戲，幾分鐘后，“雞媽媽”說：“天黑了，寶寶們跟著媽媽回家睡覺吧。”“雞寶寶"們就跟著“雞媽媽”蹲下來做睡覺狀。休息二三十秒后，“雞媽媽”說：“天亮了!”“雞寶寶”們又繼續(xù)跟著“雞媽媽”在草地上開心地做游戲了。(1)請指出案例中教師的做法遵循了幼兒大腦皮質(zhì)活動(dòng)的何種特性?(2)請運(yùn)用幼兒生理特點(diǎn)的相關(guān)理論分析案例中教師這種做法的合理性。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)鑲嵌式原則；優(yōu)勢原則。(2)①鑲嵌式原則：當(dāng)人在從事某一活動(dòng)時(shí)，只有相應(yīng)區(qū)域的大腦皮質(zhì)在工作(興奮過程)，與該項(xiàng)活動(dòng)無關(guān)的區(qū)域則處于休息狀念，隨著工作性質(zhì)的轉(zhuǎn)換，工作區(qū)和休息區(qū)不斷輪換，這種“鑲嵌式活動(dòng)”方式，使大腦皮質(zhì)的神經(jīng)細(xì)胞能有勞有逸，勞逸結(jié)合維持高效率、案例中老帥帶領(lǐng)幼兒玩游戲時(shí)，采用了勞逸結(jié)合的策略，游戲中間有休息時(shí)間，這樣保證了游戲的高效率。②優(yōu)勢原則：人們學(xué)習(xí)和工作的效率與有關(guān)的大腦皮質(zhì)區(qū)域是否處于“優(yōu)勢興奮”狀態(tài)有關(guān)。若有關(guān)的大腦皮質(zhì)區(qū)域處于必奮狀態(tài)，人們的注意力會比較集中，理解力、創(chuàng)造力也會大大增強(qiáng)，思維非常活躍，從而提高學(xué)習(xí)或工作的效率。否則，效果不理想，興趣能促使“優(yōu)勢興奮”狀態(tài)的形成，人們對感興趣的事物，往往表現(xiàn)為特別專注，對其他出現(xiàn)的無關(guān)刺激則可“視而不見”“聽而不聞”，案例中老師采取了游戲這樣的一種活動(dòng)形式，也是幼兒最喜歡的一種形式，所以保證了幼兒的參與性和愉悅性。知識點(diǎn)解析：暫無解析27、在大班美術(shù)活動(dòng)“美麗的服裝”中，某老師請幼兒觀賞生活中各種服裝的款式、圖案、色彩、質(zhì)地等，之后讓幼兒自主選擇材料設(shè)計(jì)、裝飾服裝，當(dāng)有的幼兒提出不會裝飾或畫不好時(shí)，該老師便引導(dǎo)幼兒再次欣賞，感受風(fēng)格各異的服裝。鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)?；顒?dòng)結(jié)束后，該老師請幼兒將作品展示在“服裝店”，幼兒在游戲中興致勃勃地相互介紹，推薦自己的“美麗的服裝”。(1)請結(jié)合案例分析教師組織該活動(dòng)的有效指導(dǎo)策略。(2)請對該案例的活動(dòng)延伸提出合理建議。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)①聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，案例中的老師請幼兒觀賞生活中的服裝款式、圖案等，教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。②發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，案例中的老師請幼兒自主選擇材料設(shè)計(jì)、裝飾服裝，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)。尊重了幼兒的主動(dòng)活動(dòng)和主體地位。③因材施教，重視個(gè)體差異。案例中當(dāng)有些幼兒提出不會裝飾或畫不好時(shí)，老師請他們再次欣賞，感受不同風(fēng)格，案例中老師針對幼兒的個(gè)體差異，專門做指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都能得到適宜的發(fā)展④活動(dòng)整體性。美術(shù)活動(dòng)結(jié)束后，老師將幼兒的作品展示在“服裝店”，結(jié)合幼兒的表演游戲既激發(fā)了幼兒的積極性，也讓幼兒感受成功的喜悅。(2)案例中老師把活動(dòng)延伸到了區(qū)角游戲“服裝店”中，同時(shí)老師還可以將“服裝店”延伸到幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)中所見到的真實(shí)的服裝店，可以尋求家長的幫助，幼兒園與家庭和社區(qū)合作來豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。知識點(diǎn)解析：暫無解析四、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)28、夏天一到，食物總是容易腐壞，環(huán)境容易滋生蚊蠅，產(chǎn)生有害細(xì)菌。請你從食品衛(wèi)生方面切入，以對比的方式帶領(lǐng)幼兒清楚比較兩家快餐店的特征，了解環(huán)境衛(wèi)生對我們身體健康的重要性，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園健康教育活動(dòng)。標(biāo)準(zhǔn)答案：夏日飲食衛(wèi)生(中班)(一)活動(dòng)目標(biāo)(1)了解環(huán)境衛(wèi)生的重要性；(2)增進(jìn)觀察比較的能力；(3)享受角色游戲的樂趣。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備(1)多媒體課件；(2)魔術(shù)棒、百寶箱；(3)裝飾的柜臺、工作服、垃圾簍、錢幣、購物袋：(4)各種食物模型及蔬菜飲料(包子、糖包、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、魚、胡蘿卜、、豆角、芹菜、黃瓜、柿子、牛奶、礦泉水等)。(三)活動(dòng)過程1．律動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣師：孩子們圍著老師坐，伸出小手跟我做，小手上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，小手把眼睛蒙起來。2．出示道具魔術(shù)棒，通過討論引出“快餐店”師：變變變，睜開眼睛仔細(xì)看，這是我的魔術(shù)棒，這是我的百寶箱。豎起耳朵仔細(xì)聽，有時(shí)候我們不在家吃飯，爸爸媽媽會帶你到哪里去吃飯呢?有的時(shí)候，家里來客人了會到哪里吃飯呢?(快餐店，引導(dǎo)幼兒說出快餐店)師：原來他們都是在快餐店吃飯的。3．出示課件，幼兒觀察討論(1)整體觀察討論師：老師也見過兩家快餐店，一家是大大快餐店，一家是小小快餐店。仔細(xì)觀察，哪一家快餐店比較好呢?等會講給小朋友聽(快餐店的名稱改成大大和小小，易于幼兒正確區(qū)分，引導(dǎo)幼兒從不同的方面進(jìn)行討論)。(2)比較觀察討論引導(dǎo)小朋友仔細(xì)觀察，說一說兩家快餐店有什么不同?①兩個(gè)快餐店的老板有什么不同?(動(dòng)作、表情、穿戴等)②兩個(gè)快餐店的衛(wèi)生有什么不同?(簾子)③你是客人會去哪一家快餐店買東西?(3)重點(diǎn)講解吃了不衛(wèi)生不干凈的食物會怎么樣(如：肚子疼)師：小朋友，如果我們?nèi)ゲ桓蓛舨恍l(wèi)生的快餐店買食物吃了以后，會怎么樣?(肚子疼)對了，當(dāng)我們吃到不干凈不衛(wèi)生的食物以后，容易造成肚子疼。(4)小結(jié)夏天天氣熱，很多的食物放久了容易壞掉，吃了壞掉的食物容易生病，肚子疼。垃圾如果亂丟沒有處理好，也會有臭味，還能產(chǎn)生細(xì)菌，引來蒼蠅。4．布置快餐店出示柜臺、垃圾簍后，再出示蔬菜等，并請小朋友放置在柜臺上。師：魔術(shù)棒，變變變，變出柜臺。師：柜臺是用來做什么的?(放置食物的)師：變變變，這是什么?(垃圾簍)師：垃圾簍可以用來做什么?(放垃圾)師：魔術(shù)棒還帶了許多好吃的東西，這是包子，請你把它放在柜臺上。(依次出示各種蔬菜)5．角色游戲：購買食物(1)教師扮演老板，請小朋友購物，引起幼兒的興趣。師：現(xiàn)在，老師扮演老板，你們誰想來買食物?(找2個(gè)幼兒示范)并指導(dǎo)幼兒使用正確的禮貌語言(謝謝、請、再見等等)。(2)幼兒扮演老板，其他的小朋友扮演顧客，進(jìn)行購物活動(dòng)。師：剛才老師扮演老板，你們想不想扮演老板呢?菜太多了，我們來選兩位老板吧，誰來當(dāng)老板?(找好老板，給老板穿上工作服，戴上帽子)其他的小朋友扮演顧客，排好隊(duì)。這是老師為你們準(zhǔn)備的購物袋，購物袋是紙做的，大家也要愛護(hù)環(huán)境，在每個(gè)袋子里，老師都準(zhǔn)備了錢幣。(四)活動(dòng)延伸讓幼兒回家告訴家里人吃飯時(shí)要講衛(wèi)生，要使用環(huán)保袋子進(jìn)行購物，不要亂扔垃圾。知識點(diǎn)解析：暫無解析教師公開招聘考試（學(xué)前教育）模擬試卷第3套一、單項(xiàng)選擇題(本題共20題，每題1.0分，共20分。)1、在廣義層面上，對幼兒園課程理解不正確的表述是()A、幼兒園課程是活動(dòng)B、幼兒園課程是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)C、幼兒園課程是幼兒教材D、幼兒園課程是各種活動(dòng)的總和標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。這個(gè)定義說明，幼兒在園的一切活動(dòng)都屬于幼兒園課程的范疇。對于這個(gè)定義，我們可以這樣分層理解：(1)幼兒園課程是活動(dòng)；(2)幼兒園課程是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)；(3)幼兒園課程是各種活動(dòng)的總和。2、幼兒美術(shù)教育活動(dòng)在內(nèi)容上包括三個(gè)既相對獨(dú)立又相互聯(lián)系的領(lǐng)域，即繪畫、手工和()A、涂鴉B、臨摹C、欣賞D、模仿標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：暫無解析3、不是規(guī)定兒童在完成學(xué)習(xí)活動(dòng)后應(yīng)該獲得的行為，而是指向每一個(gè)兒童在教育情境的種種“際遇”中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)。這是()A、行為目標(biāo)B、生成性目標(biāo)C、表現(xiàn)性目標(biāo)D、預(yù)設(shè)性目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：表現(xiàn)性目標(biāo)不是規(guī)定兒童在完成一項(xiàng)或多項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)后準(zhǔn)備獲得的行為，而是描述教育情境中的“際遇”，即兒童在教育情境中的作業(yè)、將要處理的問題以及將要從事的活動(dòng)任務(wù)等。題干描述的是表現(xiàn)性目標(biāo)。4、在打擊樂教學(xué)中，下列為發(fā)展幼兒的節(jié)奏感和體感而采取的做法中，錯(cuò)誤的是()A、選擇節(jié)奏明晰的伴奏音樂B、引導(dǎo)幼兒傾聽聲部之間的相互關(guān)系C、教給幼兒有關(guān)的演奏技能D、創(chuàng)造適度緊張、態(tài)度認(rèn)真、注意集中的演奏氣氛標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：發(fā)展節(jié)奏感與體感的方法主要有：選擇節(jié)奏明晰的伴奏音樂；引導(dǎo)兒童傾聽聲部間的相互關(guān)系，培養(yǎng)相互傾聽、相互配合的良好習(xí)慣；采用準(zhǔn)確而明晰的示范、講解、指令和指揮暗示；創(chuàng)造適度緊張、態(tài)度認(rèn)真、注意力集中的演奏氛圍。5、幼兒園課程不僅體現(xiàn)在有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)中，而且更重要的是體現(xiàn)在環(huán)境、生活、游戲及教師不經(jīng)意的行為中。這體現(xiàn)了幼兒園課程特點(diǎn)之()A、活動(dòng)性B、全面性C、生活性D、潛在性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：從本質(zhì)上講，幼兒園教育是有目的、有計(jì)劃的教育過程，幼兒園課程也有明確的目標(biāo)和基本的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，但是由于兒童身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，使得幼兒園課程不是體現(xiàn)在課表、教材、課堂中，而是體現(xiàn)在生活、游戲和其他兒童喜聞樂見的活動(dòng)形式中。也就是說，幼兒園課程蘊(yùn)含在環(huán)境、材料、活動(dòng)和教師的行為中，潛移默化地對兒童起作用。6、“能在寬20厘米、高30厘米的平衡木(或斜坡)上走；能原地自轉(zhuǎn)至少3圈不跌倒；能閉目向前走至少10步?！边@屬于()體育活動(dòng)的目標(biāo)。A、托班幼兒B、小班幼兒C、中班幼兒D、大班幼兒標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，題干中描述的是中班幼兒體育活動(dòng)的目標(biāo)。7、以下更適合在大班運(yùn)用的學(xué)前社會教育方法是()A、行為練習(xí)法B、討論法C、行為評價(jià)法D、談話法標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：根據(jù)大班幼兒的心理特點(diǎn)決定運(yùn)用的學(xué)前兒童社會教育方法是討論法。8、在分類過程中理解類與子類、整體與部分的關(guān)系是()幼兒的教育內(nèi)容。A、小小班B、小班C、中班D、大班標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：大班幼兒分類的教育要求有：學(xué)習(xí)把集合分成若干組成部分(子集)，比較集合與子集的數(shù)量，初步體驗(yàn)集與子集的關(guān)系。9、在談話活動(dòng)中，要求學(xué)前兒童建立主動(dòng)傾聽別人談話的愿望、態(tài)度和習(xí)慣，可培養(yǎng)其()A、反饋性傾聽能力B、辨析性傾聽能力C、理解性傾聽能力D、有意識的傾聽能力標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：教師在談話活動(dòng)中讓幼兒有意識的傾聽，可以加強(qiáng)對幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，使幼兒逐漸形成傾聽別人談話的習(xí)慣。10、2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中的五大領(lǐng)域內(nèi)容體現(xiàn)的幼兒園課程內(nèi)容的組織類型是()A、項(xiàng)目活動(dòng)B、學(xué)科課程C、單元主題活動(dòng)D、綜合課程標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：我國2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中以五大領(lǐng)域內(nèi)容為版塊，對原有的蘇聯(lián)分科模式進(jìn)行了改造，這是學(xué)科課程的反映。11、奧爾夫認(rèn)為，音樂構(gòu)成的第一要素是()A、旋律B、節(jié)奏C、調(diào)式D、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：奧爾夫認(rèn)為，音樂構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏而不是旋律。節(jié)奏叮以脫離旋律而單獨(dú)存在，但旋律卻離不開節(jié)奏的支撐。12、談話活動(dòng)是幼兒園語言教育的重要形式，以下關(guān)于談話活動(dòng)特點(diǎn)闡釋不合適的是()A、談話活動(dòng)有一個(gè)有趣的中心話題B、談話活動(dòng)注重師幼雙方的信息交流C、談話活動(dòng)用于寬松的交談氣氛D、談話活動(dòng)中教師起間接引導(dǎo)作用標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：談話活動(dòng)的基本特征：(1)談話活動(dòng)應(yīng)擁有一個(gè)具體的兒童感興趣的巾心話題；(2)擁有較豐富的談話素材；(3)注重談話的多方交流；(4)談話活動(dòng)應(yīng)擁有寬松自由的交談?wù)Z境與交流氣氛；(5)談話活動(dòng)中教師起間接引導(dǎo)的作用。13、兒童的前言語階段，是一個(gè)在語言獲得過程中()的核心期。A、語法B、語義C、語音D、詞匯標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：從出生到能夠說出第一個(gè)具有真正意義的詞之前的這一時(shí)期(0～1歲)，劃為前言語階段，它是一個(gè)在語言獲得過程中語音的核心期。14、蔡元培提出的“五育并舉”的教育方針，包括軍國主義教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和()A、美育B、德育C、體育D、智育標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：蔡元培不僅提出了“五育并舉”的教育方針(軍國主義教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美育)，大力宣傳和提倡美感教育，還在教育部的文件中明確強(qiáng)調(diào)了音樂教育的作用，并規(guī)定了各級各類學(xué)校開設(shè)音樂課的要求、內(nèi)容及課時(shí)。15、從幼兒園課程評價(jià)的方法劃分，可以將課程評價(jià)分為()A、形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)B、定性評價(jià)和定量評價(jià)C、內(nèi)部評價(jià)和外部評價(jià)D、整體評價(jià)和局部評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：從課程評價(jià)的方法劃分，可以將課程評價(jià)分為定性評價(jià)和定量評價(jià)。16、社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，兒童是通過()實(shí)現(xiàn)其社會化的。A、自我意識B、自我強(qiáng)化C、自我認(rèn)知D、對榜樣的模仿標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：班杜拉認(rèn)為，模仿在兒童行為的習(xí)得中是一種更重要的途徑或機(jī)制。因?yàn)槿祟惿鐣囊恍┬袨槭菬o法直接學(xué)習(xí)的，而必須依靠模仿。17、教師應(yīng)利用和創(chuàng)設(shè)各種情境，組織多種多樣的活動(dòng)，讓學(xué)前兒童參與其中。這是學(xué)前兒童社會教育的()A、情感支持原則B、生活教育原則C、行為實(shí)踐原則D、一致性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：行為實(shí)踐原則是指教師在幼兒社會性教育中，不僅要重視向幼兒傳遞社會認(rèn)知觀念、技能、知識，而且必須為幼兒提大量實(shí)踐的機(jī)會，并對其行為實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。18、某幼兒園在選擇與安排“食物"方面的課程內(nèi)容時(shí)，小班的重點(diǎn)在于運(yùn)用各種感官直觀了解不同食物的不同味道；中班開始從食物的營養(yǎng)這一抽象概念入手，通過對食物金字塔的認(rèn)識，知道要平衡膳食；大班重點(diǎn)放在自己設(shè)計(jì)營養(yǎng)套餐，結(jié)合認(rèn)識親身實(shí)踐，更深入地了解平衡膳食的重要性。該幼兒園課程內(nèi)容的選擇主要體現(xiàn)與遵循了()A、目的性原則B、基礎(chǔ)性原則C、邏輯性原則D、興趣性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：目的性原則是指課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的手段。課程目標(biāo)確定后，就要求選擇與課程目標(biāo)相符的內(nèi)容來保證它。題干的描述體現(xiàn)了課程內(nèi)容的選擇的目的性原則。19、喜歡擺弄簡單的美術(shù)工具和材料，樂意參加涂畫、撕畫、搓捏等活動(dòng)是()幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)。A、小小班B、小班C、中班D、大班標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：小班(3～4歲)兒童繪畫活動(dòng)目標(biāo)：其中認(rèn)知目標(biāo)包括初步認(rèn)識繪畫的工具和材料。20、在幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)中，屬于前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)的是()A、知道文字有具體的意義B、知道文字與語言的多樣性C、翻閱圖書的經(jīng)驗(yàn)D、了解書寫的最初步規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：兒童的前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)主要有：翻閱圖書的經(jīng)驗(yàn)、讀懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)、理解畫面和文字與口語有對應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)、圖書制作的經(jīng)驗(yàn)等。二、多項(xiàng)選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)21、下列屬于技術(shù)操作型集中教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)的是()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點(diǎn)解析：技術(shù)操作型集中教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)的包括：觀察與思考、操作與構(gòu)建、討論與支持、階段與系統(tǒng)、記錄與總結(jié)。22、體育活動(dòng)的活動(dòng)量取決于活動(dòng)的()三個(gè)因素的綜合情況。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識點(diǎn)解析：兒童生理負(fù)荷大小的因素很多，主要包括運(yùn)動(dòng)的數(shù)量、運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、運(yùn)動(dòng)的密度、運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)等。23、課程的基本要素包括()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點(diǎn)解析：課程的要素包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織、課程評價(jià)。24、關(guān)于手工，下列說法正確的是()標(biāo)準(zhǔn)答案：B,D知識點(diǎn)解析：暫無解析25、為學(xué)前兒童選擇歌曲應(yīng)該兼顧到()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點(diǎn)解析：幼兒園歌唱材料的選擇應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)歌詞方面。①內(nèi)容與文字有趣并易于兒童記憶和理解；②歌詞內(nèi)容富于愛、富于教育意義：③歌詞的形式與內(nèi)容適用于動(dòng)作表現(xiàn)。(2)曲詞方面。①音域較狹窄；②節(jié)奏較簡單；③旋律較平穩(wěn)且以五聲音階為主；④結(jié)構(gòu)短小工整；⑤詞曲關(guān)系較簡單。三、判斷題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)26、兒童的社會化，尤其是兒童的依戀主要由自身的氣質(zhì)特點(diǎn)所決定。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析27、在早期閱讀活動(dòng)中，兒童要學(xué)習(xí)的前書寫經(jīng)驗(yàn)包括認(rèn)識漢字的獨(dú)特書寫風(fēng)格。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析28、在美術(shù)欣賞活動(dòng)中，教師可以選擇自己喜歡的名人名作或者社會公認(rèn)的、具有藝術(shù)魅力的作品。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：教師應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和接受能力，在眾多的美術(shù)作品中認(rèn)真比較和鑒別，選擇符合兒童年齡特點(diǎn)的美術(shù)作品，作品的內(nèi)容能為兒童所理解，作品的色彩、形象等必須為兒童所喜愛，同時(shí)還能撥動(dòng)兒童的心弦，喚起他們淳樸的情感。29、學(xué)前兒童獲得詞義的過程比獲得語音、語法的過程緩慢。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析30、社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會性品質(zhì)就得到了發(fā)展。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。31、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會控制自己的情緒和行為，初步學(xué)會緊急情況下的應(yīng)變辦法是中班社會教育目標(biāo)。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：題干描述的是大班幼兒社會教育目標(biāo)。32、幼兒認(rèn)識立體圖形的順序是：球體、圓柱體、正方體、長方體。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：幼兒認(rèn)識立體圖形的順序是：球體、正方體、圓柱體、長方體。33、初步理解科學(xué)現(xiàn)象中比較內(nèi)在的、隱蔽的因果關(guān)系是大班幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：大班(5～6歲)兒童已經(jīng)開始能夠從內(nèi)在的、隱蔽的原因來理解科學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生。34、兒童的社會化是一個(gè)被動(dòng)的發(fā)展過程。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：兒童的社會化是一個(gè)積極主動(dòng)的發(fā)展過程。35、體育游戲與一般游戲一樣，是一種具有鮮明娛樂性的活動(dòng)，但并不屬于幼兒園體育活動(dòng)的基本內(nèi)容。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：學(xué)前兒童體育游戲，是幼兒園體育活動(dòng)中最重要的內(nèi)容。它是以基本動(dòng)作為主要內(nèi)容，以游戲活動(dòng)為主要形式，以增強(qiáng)學(xué)前兒童體質(zhì)為主要目的的一種活動(dòng)。四、簡答題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)36、簡述學(xué)前音樂教育的特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)形象性和感染性；(2)趣味性和游戲性；(3)技能性和綜合性。知識點(diǎn)解析：暫無解析37、簡述早操的內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)走步、跑等排隊(duì)和變換隊(duì)形的練習(xí)；(2)一定時(shí)間和距離的跑、走交替健身活動(dòng)(根據(jù)季節(jié)變化，調(diào)節(jié)跑、走的時(shí)間和距離)；(3)模仿操、徒手體操和輕器械操等練習(xí)；(4)簡單的舞蹈律動(dòng)動(dòng)作練習(xí)；(5)負(fù)荷量不大的游戲或自選活動(dòng)內(nèi)容等。知識點(diǎn)解析：暫無解析38、簡述學(xué)前兒童多元文化的培養(yǎng)目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)初步感受具有代表性的社區(qū)文化；(2)初步了解祖國傳統(tǒng)的民俗節(jié)日、人文景觀、少數(shù)民族和文化精品等，對祖國的傳統(tǒng)文化感興趣；(3)初步感受世界著名的人文景觀及優(yōu)秀的藝術(shù)作品，對世界文化感興趣；(4)初步了解世界是由許多國家和民族組成的，萌發(fā)熱愛和平的情感；(5)愿意接觸或了解不同國家、不同種族的外國人，感受他們的風(fēng)俗習(xí)慣。知識點(diǎn)解析：暫無解析39、簡述圖式期兒童繪畫表現(xiàn)的常見特征。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)擬人化表現(xiàn)；(2)透明式的表現(xiàn)；(3)展開式的表現(xiàn)；(4)強(qiáng)調(diào)式的表現(xiàn)；(5)裝飾性的表現(xiàn)；(6)美夢式的表現(xiàn)。知識點(diǎn)解析：暫無解析五、案例分析題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)40、一個(gè)14個(gè)月的孩子被成人抱著時(shí)，著急地往柜子的方向掙扎，嘴里叫“ta，to”(音)。成人先給他拿出奶糕粉，他又搖頭又?jǐn)[手，說：“xi，xi?！背扇擞谑墙o他拿糖罐，問：“是這個(gè)嗎?”他用盡力喊：“xi，xi?！背扇四靡粔K糖放在他嘴里，他臉上露出了笑容。分析案例中現(xiàn)象并回答問題：老師和家長在教育過程中應(yīng)注意什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)幼兒學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)，受其心理年齡特征制約。①在主動(dòng)模仿中學(xué)習(xí)語言。案例中的幼兒發(fā)音不準(zhǔn)確，發(fā)出的聲音是對成人的模仿。②在具體運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。案例中的幼兒的發(fā)音是在具體運(yùn)用中發(fā)生的。③游戲活動(dòng)是兒童語言實(shí)踐的最佳途徑。家長和教師應(yīng)注意為幼兒創(chuàng)造一定的游戲情境，來鍛煉幼兒的語言發(fā)展。(2)學(xué)前語言教育的途徑：①日常生活中的語言教育。日常生活中的語言教育是指充分利用兒童在園的一日生活環(huán)境，有計(jì)劃地為兒童提供豐富的、更加自由寬松的語言交際環(huán)境。②游戲活動(dòng)中的語言教育。這里所說的游戲活動(dòng)是指兒童在課余時(shí)間自主參與的各種游戲活動(dòng)，它滲透著豐富的語言教育內(nèi)容。這些活動(dòng)主要包括下列幾種形式：創(chuàng)造性游戲、區(qū)域活動(dòng)、閱覽室和圖書角活動(dòng)。③教學(xué)活動(dòng)的語言教育。家長和教師應(yīng)注意為幼兒創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。(3)運(yùn)用正確的學(xué)前語言教育的方法。學(xué)前語言教育的方法是根據(jù)兒童語言發(fā)展的理論、兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律、兒童語言教育的目標(biāo)以及多年的兒童語言教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)歸納出來的。一般的方法有：示范法、視聽結(jié)合法、游戲法、表演法和練習(xí)法等。家長和教師應(yīng)注意運(yùn)用正確的方法引導(dǎo)幼兒語言的發(fā)展。知識點(diǎn)解析：暫無解析六、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)41、請根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“認(rèn)識時(shí)間”主題的活動(dòng)，要求寫出活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程。標(biāo)準(zhǔn)答案：昨天、今天、明天(中班)(一)活動(dòng)目標(biāo)(1)知道一個(gè)星期天有七天；(2)理解昨天、今天、明天的含義；(3)知道時(shí)間的寶貴，不浪費(fèi)時(shí)間。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備星期卡一張(自制或從月歷上剪下，最好用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注)，紙，筆，一張稍大的已裝飾好只在下方留少許空白的紙。(三)活動(dòng)過程1．出示星期卡，請幼兒觀察請幼兒觀察星期卡，發(fā)現(xiàn)上面有好幾個(gè)一樣的字，還有一、二、三、四、五、六、日。教師介紹星期卡，并帶幼兒認(rèn)讀星期一至星期日。2．通過游戲，鞏固幼兒對星期的認(rèn)識(1)教師指星期卡上的任意一天，幼兒迅速答出是星期幾。(2)師生共制星期卡。由教師在大小適宜的紙上，靠中間位置寫出“星期”二字，星期下面是夸張而形象的一、二、三四、五、六、日。幼兒可給星期下面的數(shù)字涂色，并在紙的四周進(jìn)行裝飾(剪、畫花邊等)。(3)將已做裝飾的稍大些的紙固定在某處，用一塊同樣大的泡沫做底托。每天早飯后，師生一起說一說今天是星期幾，并找出相對應(yīng)的星期卡，放在適當(dāng)?shù)奈恢?；或由幼兒輪流承?dān)這項(xiàng)工作，以鞏固他們對星期的認(rèn)識。3．初步理解昨天、今天、明天的含義(1)周一來園，和幼兒聊天，談一談周日最高興的一件事，從而幫助幼兒建立“昨天”是已經(jīng)過去(完)了的一天。(2)離園前，和幼兒一起回憶，今天我們都做了什么事?幫助幼兒建立對“今天”的感性認(rèn)識。(3)采用留任務(wù)的方式，請小朋友明天每人帶一本有意思的書，與同伴交換看，以此增加幼兒對“明天還沒有來到，是今天以后的一天”的認(rèn)識。教師應(yīng)結(jié)合日常生活中自然發(fā)生的一些事情，幫助幼兒理解昨天、今天、明天的含義。(4)結(jié)合星期卡，認(rèn)識昨天、今天、明天。知道今天是星期幾，從而說出昨天是星期幾，推斷出明天應(yīng)該是星期幾，并擺出昨天、今天、明天的星期卡。通過這樣的活動(dòng)，幫助幼兒初步理解星期是輪回的。(5)結(jié)合值日生的活動(dòng)，幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念。將星期一至星期日的卡片依次排開，每天的下面掛值日生姓名或者值日生照片?？匆豢醋蛱?、今天、明天誰將會是值日生呢?看一看誰是這星期的值日生，是星期幾的值日生，下星期又有誰會成為值日生，也可以在每周一由幼兒任選某一天做值日生，算一算，還有幾天自己就是值日生了，以此幫助幼兒建立初步的時(shí)間觀念。知識點(diǎn)解析：暫無解析教師公開招聘考試（學(xué)前教育）模擬試卷第4套一、單項(xiàng)選擇題(本題共20題，每題1.0分，共20分。)1、幼兒園的早期閱讀活動(dòng)應(yīng)當(dāng)()A、提供具有表意性質(zhì)的材料幫助幼兒獲得讀寫能力B、有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒對書面語言的興趣和敏感性C、創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境幫助幼兒識字和書寫D、有目的、有計(jì)劃地教幼兒認(rèn)讀一定數(shù)量的字標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：對于幼兒來說，早期閱讀的意義不在于“書”，而在于閱讀的過程。同時(shí)，兒童的早期閱讀也絕不等同于早期識字。2、幼兒說：“乒乓球浮在水面上，因?yàn)樗菆A圓的、滑滑的?！边@反映了學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)具有()的特點(diǎn)。A、好奇B、模仿性C、擬人化D、表面性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：3～4歲兒童的認(rèn)識帶有表面性和片面性，易受情緒的影響，其注意往往比較容易集中在具有鮮艷色彩、會發(fā)出悅耳聲音、能動(dòng)的、他感到喜歡的事物物上。3、有一個(gè)兒童，他認(rèn)識了貓，有一次到了動(dòng)物園以后，凡是看到和貓?bào)w型類似的動(dòng)物他都稱為“貓”，由此可見他頭腦中的“貓”的概念是()A、科學(xué)概念B、初級科學(xué)概念C、科學(xué)經(jīng)驗(yàn)D、想象中的概念標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：概念是對事物或現(xiàn)象的內(nèi)在、共同、本質(zhì)特征的概括，是認(rèn)識事物的高級形式，一般用詞語來表示。在學(xué)前科學(xué)教育中，兒童獲得的概念還不是真正嚴(yán)格意義上的科學(xué)概念，而只能稱為“初級科學(xué)概念”。題干中的兒童對“貓”這個(gè)概念的獲得是初級科學(xué)慨念。4、在韻律教學(xué)活動(dòng)中，讓兒童在觀察具體事物的外部形象或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)后，立即用自己的動(dòng)作創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)的活動(dòng)的方法是()A、回憶導(dǎo)入B、動(dòng)作導(dǎo)入C、觀察導(dǎo)入D、練習(xí)導(dǎo)入標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：觀察導(dǎo)入主要適應(yīng)于讓兒童在觀察具體事物的外部形象或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)后，立即用自己的動(dòng)作創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)的活動(dòng)。5、下列在幼兒園適宜開展的體育活動(dòng)是()A、拔河B、長跑C、走平衡木D、長時(shí)間懸吊標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：走平衡小可以促進(jìn)幼兒身體兩側(cè)肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展、控制身體平衡能力以及促進(jìn)方位知覺的發(fā)展。6、下列不屬于學(xué)前兒童安全教育實(shí)施原則的是()A、倡導(dǎo)安全氛圍B、重在自我保護(hù)C、發(fā)揮教育合力D、促進(jìn)職能轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：學(xué)前兒童安全教育實(shí)施的原則：(1)倡導(dǎo)安全氛圍；(2)重在自我保護(hù)；(3)發(fā)揮教育合力；(4)實(shí)現(xiàn)模式轉(zhuǎn)變。7、在語言教育活動(dòng)中，教師在運(yùn)用講解方式時(shí)的注意事項(xiàng)不包括()A、講解要適量，不能代替幼兒去學(xué)習(xí)B、講解時(shí)機(jī)要適當(dāng)，盡量啟發(fā)幼兒自己去理解C、講解時(shí)語言應(yīng)使用術(shù)語或成人語，便于幼兒思維成熟D、講解應(yīng)與主題相結(jié)合，使學(xué)習(xí)內(nèi)容具體可感標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：在幼兒語言教育活動(dòng)中，教師應(yīng)盡量使用幼兒熟悉的語言而非術(shù)語或成人語，方便幼兒思考和理解。8、為幼兒選擇的歌曲，其歌詞一般應(yīng)具備的特點(diǎn)不包括()A、歌詞反映的主題與形象應(yīng)單一B、幼兒熟悉、理解并感興趣的C、內(nèi)容與文字富有童趣并易為幼兒所理解和記憶D、歌詞形象多樣，豐富幼兒的音樂體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：為幼兒選擇的歌曲，其歌詞一般應(yīng)具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：(1)歌詞反映的主題與形象應(yīng)單一，并是幼兒熟悉、理解并感興趣的。(2)內(nèi)容與文字富有童趣并易為幼兒所理解和記憶。(3)歌詞形象鮮明，適宜用動(dòng)作表現(xiàn)或進(jìn)行游戲。9、在幼兒音樂教育中，教師必須準(zhǔn)確地把握好兒童原有的基礎(chǔ)能力水平，并以此為依據(jù)著眼于兒童身心的全面發(fā)展。這一思想體現(xiàn)了學(xué)前兒童音樂教育的()A、實(shí)踐性原則B、發(fā)展性原則C、和諧性原則D、低耗高效原則標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析10、幼兒期自我評價(jià)、自我體驗(yàn)及自我控制主要體現(xiàn)了()A、幼兒自我意識的發(fā)展情況B、幼兒高級情感的發(fā)展情況C、幼兒意志力的發(fā)展情況D、幼兒道德感的發(fā)展情況標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：幼兒自我意識的發(fā)展主要表現(xiàn)在自我評價(jià)、自我體驗(yàn)、自我控制三個(gè)方面。11、學(xué)前兒童體育活動(dòng)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的特點(diǎn)是()A、強(qiáng)度較小，密度較小，時(shí)間較長B、強(qiáng)度較大，密度較大，時(shí)間較短C、強(qiáng)度較小，密度較大，時(shí)間較短D、強(qiáng)度較小，密度較大，時(shí)間較長標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：根據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷應(yīng)當(dāng)選擇強(qiáng)度較小、密度較大、時(shí)間較短的體育活動(dòng)。12、學(xué)前兒童的環(huán)保教育不包括()A、使兒童知道地球上的水資源是有限的，可以供人們飲用的淡水資源更加有限，懂得保護(hù)水資源，節(jié)約用水B、認(rèn)識幾種珍稀動(dòng)植物，知道它們數(shù)量減少的原因，懂得要愛護(hù)野生動(dòng)植物C、了解廢棄物不處理對人類的危害，知道廢棄物可以分類回收利用，變廢為寶D、了解“工業(yè)三廢”的概念及其對人類生存環(huán)境造成的危害標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：學(xué)前兒童環(huán)保教育主要包括：(1)使兒童知道地球上的水資源是有限的，可以供人們飲用的淡水資源更加有限，懂得保護(hù)水資源，節(jié)約用水；(2)認(rèn)識幾種珍稀動(dòng)植物，知道它們數(shù)量減少的原因，懂得要愛護(hù)野生動(dòng)植物；(3)了解廢棄物不處理對人類的危害，知道廢棄物可以分回收利用，變廢為寶；(4)了解土壤對動(dòng)、植物的作用及土壤污染對人類健康的影響；(5)初步了解植樹造林對人類的重要意義，懂得保護(hù)森林的重要性；(6)初步理解什么是環(huán)境污染，環(huán)境污染的具體體現(xiàn)及其對人類的影響，掌握保護(hù)環(huán)境的基本方法。13、講述“我喜歡夏天(冬天)”，要說出喜歡的季節(jié)及其原因。這一講述類型屬于()A、描述性講述B、敘事性講述C、議論性講述D、情景性講述標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：議論性講述通過擺觀點(diǎn)、講事實(shí)來說明自己贊成什么或者反對什么。題干反映的是議論性講述。14、3歲兒童在對音樂感知體驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行表達(dá)時(shí)，一般宜采用的創(chuàng)造性表達(dá)手段是()A、語言表達(dá)B、動(dòng)作表達(dá)C、繪畫表達(dá)D、以各自擅長和喜歡的方式表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：3歲左有兒童隨著身體動(dòng)作從未分化的不隨意階段逐步向初步分化的隨意階段發(fā)展，一般宜采用動(dòng)作表達(dá)的方式去表現(xiàn)創(chuàng)造性。15、()是由教師確定某一物體，并教給兒童關(guān)于該物體形狀、色彩、結(jié)構(gòu)的畫法，從而使兒童掌握物體的基本特征。A、圖案畫B、意愿畫C、情節(jié)畫D、物體畫標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：物體畫是教師幫助兒童在充分了解、體會某一物體的形象、色彩、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等的基礎(chǔ)上，以繪畫方式對該物體進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn)的活動(dòng)。16、調(diào)整幼兒體育游戲的活動(dòng)量最主要應(yīng)考慮()A、幼兒生理變化B、幼兒活動(dòng)興趣C、幼兒對游戲的掌握程度D、幼兒對游戲的參與程度標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：幼兒教師在選擇幼兒體育游戲活動(dòng)時(shí)，最主要考慮的是幼兒生理的變化。17、行為主義的語言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為，()A、周圍的語言環(huán)境和強(qiáng)化對兒童語言學(xué)習(xí)和獲得起決定性的作用B、人類的先天遺傳因素決定著兒童語言獲得的整個(gè)過程C、兒童的語言發(fā)展是以其認(rèn)知的發(fā)展為基礎(chǔ)的D、兒童語言的獲得是兒童與語言交往環(huán)境相互作用的結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：后天環(huán)境決定論，強(qiáng)調(diào)環(huán)境和學(xué)習(xí)對語言獲得的決定性影響，這一理論是在美國心理學(xué)家華生的行為主義心理學(xué)的基礎(chǔ)上提出的。18、在學(xué)前科學(xué)教育的年齡階段目標(biāo)中，能夠認(rèn)識長方形、梯形、橢圓形；學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分上下前后；形成昨天、今天、明天的時(shí)間概念是()年齡階段目標(biāo)。A、小班B、中班C、大班D、學(xué)前班標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：題干描述的是中班的目標(biāo)。19、()是奧爾夫體系獨(dú)創(chuàng)的一種以簡單而原始的身體動(dòng)作來發(fā)出各種有節(jié)奏聲音的活動(dòng)。A、聲勢活動(dòng)B、動(dòng)作C、聲音D、手勢標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析20、在兒童繪畫構(gòu)圖的發(fā)展中，初始階段的構(gòu)圖是()A、零亂式B、平行式C、并列式D、散點(diǎn)式標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：在兒童繪畫構(gòu)圖的發(fā)展中，初始階段的構(gòu)圖是零亂式。所有的孩子都由此開始。二、判斷題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)21、學(xué)前社會教育活動(dòng)是幼兒園對學(xué)前兒童進(jìn)行社會教育的主要途徑。學(xué)前社會教育活動(dòng)質(zhì)量的好壞，是學(xué)前兒童社會性發(fā)展目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析22、聽信號，左右分隊(duì)走，是小班幼兒在體育活動(dòng)，走步方面應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：大班體育活動(dòng)的目標(biāo)包括能輕松自如地繞過障礙進(jìn)行曲線走和跑；能快跑30米或接力跑；能走、跳交替(或慢跑)300米左右；能步行2千米，連續(xù)跑約1分半鐘；能聽信號左右分隊(duì)走。23、兒童語言的發(fā)展是指兒童閱讀能力成長變化的過程和現(xiàn)象。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：兒童語言的發(fā)展是指兒童語言理解和表達(dá)能力成長變化的過程和現(xiàn)象。24、大班幼兒在美術(shù)欣賞活動(dòng)中能感受作品的色調(diào)、色彩的變化及相互關(guān)系。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析25、兒童早期語言能力的發(fā)展是他們認(rèn)知發(fā)展的重要標(biāo)志。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析26、學(xué)前美術(shù)欣賞活動(dòng)是教師引導(dǎo)幼兒欣賞和感受美術(shù)作品的一種教育活動(dòng)。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：學(xué)前美術(shù)欣賞活動(dòng)是教師引導(dǎo)幼兒欣賞和感受美術(shù)作品、自然景物和社會環(huán)境中的美好事物，豐富兒童的美感經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其審美情感、審美評價(jià)能力和審美創(chuàng)造能力的一種教育活動(dòng)。27、能畫出直線、曲線、折線，并能表現(xiàn)線條的方向、粗細(xì)、疏密是4～5歲兒童的繪畫目標(biāo)。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：題干描述的是小班(3～4歲)兒童的繪畫目標(biāo)。28、早期閱讀部分的認(rèn)知目標(biāo)是：懂得口語與文字和圖書的對應(yīng)與轉(zhuǎn)換關(guān)系。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析29、健康教育的核心是傳播衛(wèi)生知識，因此健康教育與衛(wèi)生宣傳相同。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：健康教育的核心是教育人們樹立健康意識、養(yǎng)成良好的行為和生活方式，與傳統(tǒng)意義上的衛(wèi)生宣傳不同。衛(wèi)生宣傳是指衛(wèi)生知識的單向傳播，其受傳對象比較泛化，不注重反饋信息和效果，常以生物醫(yī)學(xué)模式的觀念看問題。30、幼兒園的物質(zhì)環(huán)境是影響學(xué)前兒童社會性發(fā)展的重要因素。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：幼兒園的心理環(huán)境(也即精神環(huán)境)是影響學(xué)前兒童社會性發(fā)展的重要因素。三、簡答題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)31、簡述執(zhí)行幼兒園生活制度的注意事項(xiàng)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)嚴(yán)格執(zhí)行；(2)家園同步；(3)個(gè)別照顧；(4)預(yù)防為主。知識點(diǎn)解析：暫無解析32、簡述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中社會領(lǐng)域的目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；(2)樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；(3)理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；(4)能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；(5)愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。知識點(diǎn)解析：暫無解析33、簡述《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基本理念。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)幼兒為??；(2)師德為先；(3)能力為重；(4)終身學(xué)習(xí)。知識點(diǎn)解析：暫無解析四、案例分析題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)34、入園時(shí)，大(1)班王老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友穿著雨衣，于是就抓住了這個(gè)機(jī)會向小朋友提問：“你們知道為什么雨衣不透水嗎?它是什么材料制成的?生活中還有哪些材料也是不透水的?……”這些問題引發(fā)了幼兒的探究興趣和求知欲，于是一個(gè)新的活動(dòng)——雨衣的秘密產(chǎn)生了。(1)本案例體現(xiàn)了幼兒園課程內(nèi)容選擇的什么原則?(2)幼兒園課程內(nèi)容選擇應(yīng)遵循哪些原則?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)王老師根據(jù)小朋友雨衣，生成了“雨衣的秘密”體現(xiàn)了生活化原則(源于生活、并加深對生活的認(rèn)識)。(2)幼兒園課程內(nèi)容選擇應(yīng)遵循以下原則：①目的性原則(與課程目標(biāo)一致)；②適宜性原則(考慮發(fā)展的適應(yīng)性)；③生活化原則(源于生活、并加深對生活的認(rèn)識)；④興趣性原則(是兒童感興趣的、關(guān)心的)；⑤基礎(chǔ)性原則(要有利于兒童的長遠(yuǎn)發(fā)展)；⑥邏輯性原則；⑦價(jià)值性原則；⑧直接經(jīng)驗(yàn)性原則(能夠讓兒童獲得直接經(jīng)驗(yàn))；⑨兼顧“均衡”與“優(yōu)先”的原則(要有利于兒童的全面發(fā)展)。知識點(diǎn)解析：暫無解析五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)35、根據(jù)故事《大狼喝粥》，為大班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)打擊樂演奏活動(dòng)，要求寫出活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程。附故事：大狼喝粥大狼最喜歡喝甜粥啦!大狼在姥姥家喝甜粥，甜粥太好喝啦!大狼啊嗚啊嗚快快地喝，太燙太燙啦!大狼傷心地大哭起來。(大哭聲)大狼在自己家喝甜粥，甜粥太燙啦!大狼舀一勺咂三下，媽媽說大狼你吃得太慢了!大狼委屈地小聲哭起來。(小聲哭)大狼在幼兒園喝甜粥，老師說：輕輕舀上面一勺，輕輕吹，慢慢喝一口，啊，真甜呀!大狼照著老師的話試了試，又試了試……啊，真的很甜很好吃!嘻嘻!嘻嘻!大狼開心地笑起來。標(biāo)準(zhǔn)答案：大狼喝粥(大班)(一)活動(dòng)目標(biāo)(1)認(rèn)識鈴鼓，了解使用不同的演奏方式可以得到不同的節(jié)奏和音色。(2)根據(jù)故事《大狼喝粥》的情節(jié)變化，探索鈴鼓演奏的不同方式。(3)在教師眼神和動(dòng)作的提示下，在不演奏時(shí)能控制自己的樂器不發(fā)出聲音。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備(1)每人一只鈴鼓(最好是小號鈴鼓)。(2)將座位排成一個(gè)圓圈。(3)《大狼喝粥》(PPT)。(三)活動(dòng)過程1．幼兒觀察《大狼喝粥》PPT教師：這是誰?它在干什么?幼兒觀察投影圖，知道大狼在喝粥。教師引導(dǎo)幼兒猜想大狼是如何喝粥的。教師：大狼是怎么喝粥的呢?是快快地喝還是慢慢地喝?是一小勺一小勺地喝還是大口大口地喝?反饋幼兒的發(fā)言，并引導(dǎo)幼兒用聲音和手部動(dòng)作來表現(xiàn)。2．幼兒欣賞教師講述《大狼喝粥》的故事教師講述《大狼喝粥》的故事，引起幼兒對故事的興趣。教師：大狼在姥姥家是怎樣喝粥的呢?(啊嗚啊嗚)在自己家是怎樣喝粥的呢?(舀一勺，咂三下)大狼在幼兒園里是怎樣喝粥的呢?(舀一勺，喝一口)師再次講述故事，幼兒模仿教師做大狼三次喝粥的不同動(dòng)作。3．教師出示鈴鼓，與幼兒討論如何用鈴鼓表現(xiàn)大狼三次不同喝粥的方式教師：這是什么?今天我們就用鈴鼓做大狼喝粥的碗。教師：大狼快快地喝粥，怎樣讓鈴鼓發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音呢?幼兒講述一種方式，教師就帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)這種動(dòng)作。教師：大狼舀一勺，咂三下，怎樣用鈴鼓發(fā)出這種聲音呢?幼兒講述幾種方式后，教師和幼兒共同討論，選擇最適合的方式并帶領(lǐng)幼兒集體空手練習(xí)。教師：大狼舀一勺，喝一口，可以怎樣讓鈴鼓發(fā)出這種聲音呢?教師引導(dǎo)幼兒遷移“舀一勺，咂三下”的演奏方式并加以改編。與其他教育的整合。4．教師邊講故事，邊示范演奏鈴鼓5．幼兒學(xué)習(xí)用鈴鼓表現(xiàn)三種不同的喝粥方式教師帶領(lǐng)幼兒用鈴鼓逐一練習(xí)三種不同的演奏方式。6．幼兒和教師一起用樂器——鈴鼓講述大狼喝粥的故事教師在演奏前提出要求：不演奏時(shí)，每個(gè)人的鈴鼓都不能發(fā)出聲音。在演奏過程中，教師注意用眼神和動(dòng)作提示幼兒遵守這一規(guī)則。知識點(diǎn)解析：暫無解析教師公開招聘考試（學(xué)前教育）模擬試卷第5套一、單項(xiàng)選擇題(本題共20題，每題1.0分，共20分。)1、()是指圍繞社會問題來組織內(nèi)容，目的在于通過課程使兒童獲得完整的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)兒童對生活的適應(yīng)性。A、活動(dòng)課程B、顯性課程C、隱性課程D、核心課程標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：暫無解析2、()是依據(jù)一定的哲學(xué)或倫理觀、意識形態(tài)和社會政治需要而引出的對課程進(jìn)行原則性規(guī)范或總括性指導(dǎo)的目標(biāo)。A、普遍性目標(biāo)B、行為目標(biāo)C、生成性目標(biāo)D、表現(xiàn)性目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析3、不適合在幼兒園種植或飼養(yǎng)的是()A、小兔子B、吊蘭、大蒜C、甲魚D、瓜果蔬菜標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：暫無解析4、原地縱跳觸物(距指尖20～25厘米)；立定跳遠(yuǎn)大于40厘米的跳躍活動(dòng)內(nèi)容一般在()進(jìn)行。A、學(xué)前班B、大班C、中班D、小班標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：大班幼兒跳的內(nèi)容包括：原地縱跳觸物，物體離學(xué)前兒童高舉的手指尖20～25厘米；從高30～35厘米向下跳；立定跳遠(yuǎn)不少于40厘米；助跑跨跳不少于50厘米；助跑屈腿跳過30～40厘米的高度；跳繩、跳皮筋。5、幼小兒童常常用一個(gè)詞代表多種事物，如用“叭叭”代表各種槍與鞭炮。這是詞義掌握中的()A、籠統(tǒng)現(xiàn)象B、表面現(xiàn)象C、造詞現(xiàn)象D、固定現(xiàn)象標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：幼小兒童對詞的理解是籠統(tǒng)的，常常用一個(gè)詞代表多種事物，這種現(xiàn)象稱為詞義掌握中的籠統(tǒng)現(xiàn)象。6、幼兒會用“輕柔、舒緩、柔美、安靜”等詞語來形容搖籃曲，會用“雄壯、威風(fēng)、有力”等詞語來形容進(jìn)行曲。這種欣賞類型是()A、語言參與B、友情參與C、視覺參與D、運(yùn)動(dòng)參與標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：語言參與的方法主要是指在音樂伴隨下用欣賞、表演或創(chuàng)作文學(xué)語言的方法來感知和表現(xiàn)音樂。7、()的教學(xué)方法主要是“引導(dǎo)創(chuàng)作法”。A、達(dá)爾克羅茲音樂教育體系B、奧爾夫音樂教育體系C、柯達(dá)伊音樂教育體系D、鈴木音樂教育體系標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：奧爾夫音樂教育體系的教學(xué)方法是“引導(dǎo)創(chuàng)作法”，通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)及范例幫助兒童集體創(chuàng)作、協(xié)助創(chuàng)作。8、兒童語言教育的活動(dòng)觀點(diǎn)以與心理學(xué)有關(guān)的理論，主要是以()的理論作為主要依據(jù)。A、斯金納B、杜威C、班杜拉D、皮亞杰標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：兒童語言教育的活動(dòng)觀點(diǎn)以與心理學(xué)有關(guān)的理論，特別是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論作為主要依據(jù)。9、在文學(xué)作品學(xué)習(xí)中，通過作品表演、觀察、談話等方式，幫助幼兒分析作品，該步驟屬于的層次是()A、第一層次：學(xué)習(xí)文學(xué)作B、第二層次：理解體驗(yàn)作品C、第三層次：遷移作品經(jīng)驗(yàn)D、第四層次：創(chuàng)造性想象和語言表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：理解體驗(yàn)作品是在學(xué)習(xí)文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，教師要進(jìn)一步組織一些與作品內(nèi)容有關(guān)的活動(dòng)，幫助兒童深入理解、體驗(yàn)作品內(nèi)涵，尤其要讓兒童切身地感受