高三政治考點(diǎn)專題強(qiáng)化訓(xùn)練17

一、高考能力要求要求目標(biāo)ⅠⅡⅢ論證和探討問(wèn)題根據(jù)有關(guān)信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技能，發(fā)現(xiàn)或者提出體現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)的問(wèn)題綜合使用題目提供的信息、課堂學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)、方法，提出必要的論據(jù)，論證和探究問(wèn)題，得出合理的結(jié)論能用順暢的語(yǔ)言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證、探究的過(guò)程和結(jié)果二、方法技巧指導(dǎo)“論證”是指用論據(jù)來(lái)證明論題的真實(shí)性的論述過(guò)程，在考試中主要表現(xiàn)為完成題目要求的任務(wù)時(shí)的論述和證明能力。“探討”是指對(duì)問(wèn)題的探討和研究。在這一過(guò)程中學(xué)生就問(wèn)題的解決提出自己的看法，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示自己的創(chuàng)新水平。論證和探討問(wèn)題的能力在考核目標(biāo)和要求中屬于較高層次的能力，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)知識(shí)體系的駕馭程度、語(yǔ)言組織的邏輯性水平、對(duì)未知甚至已知問(wèn)題的探究態(tài)度等都是這一能力的重要體現(xiàn)。這就要求學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)首先要觀點(diǎn)明確、表述清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。其次要綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的原理和方法論論證和探討問(wèn)題，體現(xiàn)創(chuàng)新思維。1．圍繞核心引申展開近幾年高考政治非選擇題無(wú)一例外都是通過(guò)創(chuàng)設(shè)新情景、新材料，設(shè)計(jì)個(gè)性化的實(shí)際問(wèn)題，賦予試題以開放性和探究性，突出考查學(xué)生論證和探討問(wèn)題的能力。這就要求我們必須首先確定論證和探討問(wèn)題的核心，并圍繞這一核心調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的引申。論證和探討的核心，可依據(jù)材料的主旨或設(shè)問(wèn)的主體、知識(shí)范圍、問(wèn)題指向來(lái)確定，知識(shí)的引申必須圍繞核心展開。只有這樣，才能保證答題的正確方向和答案要點(diǎn)的完整性。[2015·高考北京卷，T38(3)]“眾”最初的字形是人們?cè)谔?yáng)下共同勞作。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們的共同勞作有了更多的可能。材料互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，“眾”的力量在社會(huì)公共領(lǐng)域發(fā)揮著日益重要的作用。互聯(lián)網(wǎng)給公民參與提供了廣闊的平臺(tái)，也給政府治理模式的創(chuàng)新帶來(lái)了新的機(jī)遇。公民通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)為交管部門提供道路擁堵信息；民間環(huán)保組織依據(jù)政府公開的環(huán)境數(shù)據(jù)繪制“污染地圖”，幫助政府監(jiān)管污染企業(yè)；市政府通過(guò)門戶網(wǎng)站向市民征集建議；城管部門請(qǐng)商戶和市民通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為執(zhí)法人員的工作打分……公民與政府在越來(lái)越多的社會(huì)公共領(lǐng)域中形成合力。結(jié)合材料，運(yùn)用《政治生活》相關(guān)知識(shí)，以“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的公民與政府”為題，寫一篇短評(píng)。要求：觀點(diǎn)明確，邏輯清晰，論述合理，200字左右。[解析]本題以互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用為背景，考查公民與政府的關(guān)系。解答時(shí)圍繞“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的公民與政府”這一主題，從政府和公民兩個(gè)主體角度作答。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代公民可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與民主決策和民主監(jiān)督，促進(jìn)政府決策的科學(xué)化、民主化，同時(shí)監(jiān)督政府行為，使其更好地維護(hù)群眾利益?；ヂ?lián)網(wǎng)為政府決策提供新的渠道，同時(shí)政府自覺(jué)接受群眾監(jiān)督，從而有利于轉(zhuǎn)變政府職能，實(shí)現(xiàn)公民與政府的良性互動(dòng)，形成社會(huì)發(fā)展的合力。[答案]示例：互聯(lián)網(wǎng)為公民與政府的聯(lián)系和溝通搭建了全新平臺(tái)，開啟了社會(huì)治理的“眾智”模式?；ヂ?lián)網(wǎng)激發(fā)了公民的熱情，公民可以充分行使權(quán)利，維護(hù)權(quán)益，自由表達(dá)訴求，廣泛參與公共政策的制定、執(zhí)行、監(jiān)督，在社會(huì)治理中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。政府借助互聯(lián)網(wǎng)可以更加便捷地與公民溝通，了解民意、集中民智，優(yōu)化公共政策，創(chuàng)新社會(huì)治理，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理模式，建設(shè)服務(wù)型政府。實(shí)現(xiàn)政府和公民的良性互動(dòng)，公民應(yīng)依法、有序、積極參與政治生活，政府應(yīng)努力提高工作透明度，主動(dòng)回應(yīng)公民訴求，完善與民眾的溝通和協(xié)作機(jī)制，凝聚公民與政府的合力。2．分清類別靈活探究探究題強(qiáng)調(diào)在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在社會(huì)實(shí)踐中找到解決問(wèn)題的辦法，突出考查學(xué)生論證和探討問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維。這就需要我們依據(jù)所探討的問(wèn)題，分清類別，靈活作答。[2015·高考江蘇卷，T37]結(jié)合背景材料進(jìn)行探究，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)分析問(wèn)題，創(chuàng)造性地提出解決問(wèn)題的方案、策略等。材料一在由國(guó)家語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)與研究中心、商務(wù)印書館和人民網(wǎng)聯(lián)合舉辦的“漢語(yǔ)盤點(diǎn)2014”活動(dòng)中，“法”字榮膺中國(guó)年度漢字，反映出全社會(huì)對(duì)法治建設(shè)的高度關(guān)注。材料二漢字發(fā)展總是在形體簡(jiǎn)化與理?yè)?jù)保留這兩種力量共同作用下，去尋求簡(jiǎn)繁適度的造型。漢字的構(gòu)形往往具有可解釋性，即有理?yè)?jù)。從理?yè)?jù)的角度看，漢字的形體越復(fù)雜，理?yè)?jù)保留程度就越高?！胺ā弊止糯鷮懽鳌盀灐??！盀灐睆摹皬D”(zhì)，“廌”是傳說(shuō)中的一種獨(dú)角神獸，它生性正直，有著明辨是非、判斷曲直的神性，賦予了“法”正直而無(wú)偏頗的價(jià)值；“灋”從“水”，表示法律、法度追求公平如水；“灋”中包含“去”，“去”即是“棄”“逐”的意思，延伸出懲罰、懲惡揚(yáng)善的意義。漢字歷經(jīng)千古演變，其形體的發(fā)展趨勢(shì)是由繁向簡(jiǎn)。從書寫的角度看，漢字的形體越簡(jiǎn)單，記憶、書寫速度就越快。為此“灋”字后來(lái)被人們簡(jiǎn)化成了我們今天看到的“法”字字形，“廌”字被簡(jiǎn)省掉，但其中表明平之若水、懲惡揚(yáng)善的“水”、“去”，至今仍是“法”字不可或缺的重要組成部分。結(jié)合上述材料，探究回答下列問(wèn)題：(1)運(yùn)用文化生活知識(shí)，說(shuō)明處理好漢字形體簡(jiǎn)化與理?yè)?jù)保留關(guān)系的意義。(2)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì)。請(qǐng)列舉兩個(gè)經(jīng)濟(jì)方面的法律法規(guī)，并分別簡(jiǎn)述其在促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展中的作用。(3)為深入開展法治教育，某中學(xué)準(zhǔn)備開設(shè)法治知識(shí)校本課程。請(qǐng)你就該課程開設(shè)的必要性寫一篇論證報(bào)告。要求：①觀點(diǎn)緊扣主題，敘述全面深入，合乎邏輯。②從辯證唯物論和政治生活角度，理論聯(lián)系實(shí)際地加以論證。③學(xué)科術(shù)語(yǔ)使用規(guī)范，字?jǐn)?shù)300字左右。[解析]本題以“法”字的形體簡(jiǎn)化和理?yè)?jù)保留為背景，綜合考查了《文化生活》《經(jīng)濟(jì)生活》《生活與哲學(xué)》《政治生活》的相關(guān)知識(shí)。第(1)問(wèn)要求用《文化生活》知識(shí)回答處理好漢字形體簡(jiǎn)化與理?yè)?jù)保留關(guān)系的意義。著眼點(diǎn)應(yīng)圍繞“漢字”展開，首先要明確漢字是中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見(jiàn)證之一，處理好這一關(guān)系有利于保持傳統(tǒng)文化的相對(duì)穩(wěn)定性和鮮明的民族性，有利于展現(xiàn)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化，增強(qiáng)人們對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感；其次要結(jié)合漢字書寫中華文化、傳承中華文明的作用進(jìn)行分析；最后要聯(lián)系文字是文化的基本載體，是重要的文化傳播媒介這一作用進(jìn)行分析，突出漢字對(duì)中華文化交流和傳播的意義。第(2)問(wèn)要求列舉兩個(gè)經(jīng)濟(jì)方面的法律法規(guī)，并分別簡(jiǎn)述其在促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展中的作用。本問(wèn)具有開放性，只要所列舉的法律法規(guī)是現(xiàn)實(shí)存在的，并明確其在促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展中的作用即可。第(3)問(wèn)要求就法治知識(shí)校本課程開設(shè)的必要性寫一篇論證報(bào)告，屬于探究性題目，所寫報(bào)告務(wù)必緊扣“法治知識(shí)校本課程開設(shè)的必要性”這一主題展開，并能夠在行文中運(yùn)用辯證唯物論和《政治生活》的知識(shí)加以論證，注意學(xué)科術(shù)語(yǔ)的規(guī)范使用和字?jǐn)?shù)限制。[答案](1)漢字是中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見(jiàn)證之一，處理好這一關(guān)系有利于保持傳統(tǒng)文化的相對(duì)穩(wěn)定性和鮮明的民族性，增強(qiáng)人們對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感；漢字文化內(nèi)涵豐富，是中華文明的重要標(biāo)志，處理好這一關(guān)系有利于傳承中華文明，增強(qiáng)文化自信，推動(dòng)文化創(chuàng)新；文字是文化的基本載體，是重要的文化傳播媒介，處理好這一關(guān)系有利于中華文化的交流和傳播，增強(qiáng)中華文化的影響力，促進(jìn)世界文化繁榮。(2)例如：《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，規(guī)范商家行為，促進(jìn)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益?！斗床徽?dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》，確立市場(chǎng)規(guī)則，規(guī)范市場(chǎng)秩序，維護(hù)市場(chǎng)的公平競(jìng)爭(zhēng)。(3)答題示例：人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界和改造世界。開設(shè)法治知識(shí)校本課程，有利于弘揚(yáng)法治精神，增強(qiáng)法治意識(shí)，提高中學(xué)生學(xué)法用法的積極性、主動(dòng)性；有利于正確認(rèn)識(shí)法治建設(shè)規(guī)律，推進(jìn)社會(huì)主義法治建設(shè)。當(dāng)前，我國(guó)正在全面推進(jìn)依法治國(guó)，對(duì)中學(xué)生的法律素養(yǎng)提出了更高的要求。開設(shè)法治知識(shí)校本課程，有助于增強(qiáng)中學(xué)生的公民意識(shí)，自覺(jué)遵守憲法和法律，維護(hù)法律權(quán)威，運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益，同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)；有助于引導(dǎo)中學(xué)生樹立法律面前一律平等的觀念，正確處理權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，依法行使公民權(quán)利，自覺(jué)履行公民義務(wù)。沁園春·雪<毛澤東>北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山