江蘇省南通市2025屆高三語文上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量調(diào)研試題三含解析

PAGE30-江蘇省南通市2025屆高三語文上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量調(diào)研試題（三）（含解析）一、語言文字運(yùn)用1.在下面一段話的空缺處填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）時(shí)至今日，我們的生活方式、生活環(huán)境、思維模式已經(jīng)與傳統(tǒng)經(jīng)典創(chuàng)作時(shí)代,如何讓看似的傳統(tǒng)親近生活、融入日常？將經(jīng)典與當(dāng)下潮流奇妙結(jié)合，無疑是很好的探究方向.而今音樂與詩詞重逢，流行與古典碰撞，人們因此對(duì)詩詞歌賦有了更豐富、更親近、更深化的體驗(yàn)，從而帶來傳統(tǒng)文化的升溫。A.格格不入鞭長(zhǎng)莫及連續(xù)B.大相徑庭遙不行及持續(xù)C.大相徑庭鞭長(zhǎng)莫及持續(xù)D.格格不入遙不行及連續(xù)【答案】B【解析】【詳解】本題主要考查正確運(yùn)用詞語（包括熟語）的實(shí)力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：細(xì)致審查該詞語的語言環(huán)境；留意對(duì)近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要細(xì)致辨別它們的微小差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。格格不入：意思是形容彼此不協(xié)調(diào)，不相容。大相徑庭：比方相差很遠(yuǎn)，大不相同。語境主要講“我們的生活方式、生活環(huán)境、思維模式已經(jīng)與傳統(tǒng)經(jīng)典創(chuàng)作時(shí)代”已經(jīng)大不相同的，選用“大相徑庭”。鞭長(zhǎng)莫及：意思是指雖然鞭子很長(zhǎng)，但總不能打到馬肚子上，比方距離太遠(yuǎn)而無能為力。遙不行及：意思是特別遙遠(yuǎn)而不行到達(dá)，意指特別遙遠(yuǎn)、難以得到的東西。修飾“傳統(tǒng)”，選用“遙不行及”。連續(xù)：一個(gè)接一個(gè)。持續(xù)：意思是持續(xù)，接著；無間隔，連綿不斷。修飾“升溫”，選用“持續(xù)”。故選B。2.在下面一段文字橫線處填入詞語，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）荀子的文章有絮叨之嫌，恐談不上精練。好在他是飽學(xué)之士，每論一個(gè)題目，,,，，。①他的一串一串沒完沒了的比方就是這樣出來的②真正是浮想聯(lián)翩③往往遺忘了他為某個(gè)觀點(diǎn)本一句話就能說明白的意思已用了太多的比方了④這是一個(gè)用種特殊突出的優(yōu)點(diǎn)來掩蓋缺點(diǎn)的最好例子⑤連類而及的聯(lián)想就特殊多⑥我們驚異于他奇妙貼切的比方的同時(shí)A.②①⑤⑥③④B.②⑤①④⑥③C.⑤②①⑥③④D.⑤⑥③④①②【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，依據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯依次等來分析推理、推斷。⑤中的“聯(lián)想就特殊多”和②中的“浮想聯(lián)翩”語意聯(lián)系緊密，故這兩句應(yīng)相連，且是對(duì)前文“飽學(xué)”的說明，因此這兩句應(yīng)放在前兩句；①中的“這樣”指代前文的“聯(lián)想”；“……的同時(shí)，往往……”為常見固定句式，因此⑥③相連；④是概括性評(píng)價(jià)，屬于總結(jié)句，應(yīng)放在最終。據(jù)此分析可得出答案為C。故選C。3.下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）A.家母雖是北方人，卻是個(gè)錫劇迷，她有一些錫劇問題向你垂詢，還請(qǐng)你不吝賜教。B.久仰兄長(zhǎng)大名，奉上拙作，鄙人才疏識(shí)淺，兄長(zhǎng)拜讀之后，還請(qǐng)多加指正。C.來信收悉，賀大嫂弄璋之喜，小弟略備薄禮，不日快寄與兄，不成敬意，望笑納。D.在紀(jì)念“五四,運(yùn)動(dòng)100周年的大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，親聆在座諸位先賢的高論，實(shí)在獲益匪淺?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題主要考查語言表達(dá)的實(shí)力。解答此題，要從病句、詞語以及語言的得體與否等角度綜合考慮。語言要符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素；語言表達(dá)能符合特定的場(chǎng)合、目的須要；語言表達(dá)有分寸感?？荚囶}型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、依據(jù)語境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、書面語與口頭語的轉(zhuǎn)換等。A項(xiàng)，“垂詢”，敬辭，稱別人(多指長(zhǎng)輩或上級(jí))對(duì)自己的詢問。運(yùn)用不得體。B項(xiàng)，“拜讀”，敬辭，指閱讀別人的作品或書信。這里說請(qǐng)兄長(zhǎng)讀自己的作品，運(yùn)用不得體。C項(xiàng)，“弄璋”指生下男孩子(古人把璋給男孩子玩。璋：一種玉器)?！靶{”，客套話，用于請(qǐng)人收下禮物。運(yùn)用得體。D項(xiàng)，“先賢”，已經(jīng)去世的有才德的人，運(yùn)用不得體。故選C。4.對(duì)下面一段文字主要意思的提煉，最精確的一項(xiàng)是（）在作文運(yùn)思時(shí)，最重要而且最艱苦的工作不在搜尋材料，而在有了材料之后，將它們加以選擇與支配。就生糙的材料說，世間可想到可說出的話，前人在大體上都已經(jīng)想過說過；然而后來人卻不能因此就不去想不去說，因?yàn)槊總€(gè)人有他的特殊的生活情境與閱歷。所以他所想所說盡管在表面上是老生常談，而事實(shí)上卻可以是一種簇新的作品，假如選擇與支配給了它一個(gè)新的形式和新的生命的話。A.材料的選擇與支配是寫作中最重要、最艱苦的工作。B.盡管材料大致相同，但不同作者有不同選擇與支配。C.材料的選擇與支配，能顯出創(chuàng)作藝術(shù)的錘煉。D.作者特殊的生活情境與閱歷，造就了簇新的作品。【答案】C【解析】【詳解】本題主要考查壓縮語段的實(shí)力。解答此類試題，先分出語段的層次，再保留關(guān)鍵句剔除次要信息，逐步壓縮。要從整體上把握語段的中心愿思，從中篩選出最關(guān)鍵的信息。其中人們最關(guān)切的、最有價(jià)值的內(nèi)容，用最簡(jiǎn)明的語言把它表達(dá)出來。也可找出語段中起概括作用的關(guān)鍵句，再進(jìn)行翻新改造。要確定哪些是主要信息，哪些是本質(zhì)特征。學(xué)會(huì)刪除無關(guān)的內(nèi)容，不要眉毛胡子一把抓。要打葉削枝，把多余的枝葉去掉，剔除那些可以不要的信息。選定的詞語，要能大體表達(dá)出主要內(nèi)容。你能抓住主要信息，就能找出關(guān)鍵詞。先概括再提取，提取最能展示優(yōu)點(diǎn)、充溢正能量的關(guān)鍵詞，攝取其精髓。結(jié)合“有了材料之后，將它們加以選擇與支配”“每個(gè)人有他的特殊的生活情境與閱歷”“假如選擇與支配給了它一個(gè)新的形式和新的生命的話”等分析，語段主要講材料的選擇與支配，能夠給作品形成一個(gè)新的形式和新的生命等，即能顯出創(chuàng)作藝術(shù)的錘煉。綜合分析，C項(xiàng)正確。故選C。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。陸抗傳抗字幼節(jié)，孫策外孫也。（陸）遜卒時(shí)，年二十，拜建武校尉。永安三年，假節(jié)，孫皓即位，加鎮(zhèn)軍大將軍，領(lǐng)益州牧。抗聞都下政令多闕，憂深慮遠(yuǎn)。乃上疏曰：“臣聞德均則眾者勝寡，力侔則安者制危，蓋六國(guó)所以兼并于強(qiáng)秦，西楚所以北面于漢高也。今敵跨制九服，非徒關(guān)右之地。割據(jù)九州,豈但鴻溝以西而已。國(guó)家外無連國(guó)之援，內(nèi)非西楚之強(qiáng)，庶政陵遲，黎民未乂。而議者所恃，徒以長(zhǎng)川峻山，此乃守國(guó)之末事，非智者之所先也。臣每慮此,常中夜撫枕，臨餐忘食。”鳳皇元年，西陵督步闡據(jù)城以叛，遣使降晉?？孤勚顚④娮筠鹊葟礁拔髁辍ｋ奋姞I(yíng)更筑嚴(yán)圍，自赤谿至故市，內(nèi)以圍闡，外以御寇，晝夜催切，眾甚苦之。諸將咸諫曰：“今及三軍之銳，亟以攻闡，比晉救至，闡必可拔。何事于圍,而以弊士民之力乎？”抗曰：“此城處勢(shì)既固，糧谷又足，且所繕修備御之具，皆抗所宿規(guī)。今反身攻之，既非可卒克，且北救必至，至而無備，表里受難，何以御之？”諸將咸欲攻闡，抗每不許。宜都太守雷譚言至懇切，抗欲服眾，聽令一攻。攻果無利，圍備始合。晉車騎將軍羊祜率師向江陵，諸將咸以抗不宜上?？乖唬骸敖瓿枪瘫?，無所憂患。如使西陵盤結(jié)，則南山群夷皆當(dāng)擾動(dòng)，則所憂慮，難可而竟也。吾寧棄江陵而赴西陵，況江陵堅(jiān)固乎？”初，江陵平衍，道路通利，抗敕江陵督張咸作大堰遏水，以絕寇叛。祜欲因所遏水，浮船運(yùn)糧，揚(yáng)聲將破堰以通步軍?？孤?，使咸亟破之。祜至當(dāng)陽。聞堰敗，乃改船以車運(yùn)，大費(fèi)損功力。晉巴東監(jiān)軍徐胤率水軍詣建平，荊州刺史楊肇至西陵?？沽顝埾坦淌仄涑?；公安督孫遵巡南岸御祜；水軍督留慮、鎮(zhèn)西將軍朱琬拒胤；身率三軍，憑圍對(duì)肇。將軍朱喬、營(yíng)都督俞贊亡詣?wù)??？乖唬骸百澻娭信f吏，知吾虛實(shí)者，吾常慮夷兵素不簡(jiǎn)練，若敵攻圍，必先此處?！奔匆挂滓拿?，皆以舊將充之。明日，肇果攻故夷兵處，抗命旋軍擊之，矢石雨下，肇眾傷死者相屬。肇計(jì)屈夜遁?？褂分?，而慮闡畜力伺間，兵不足分，于是但鳴鼓戒眾，若將追者。肇眾兇懼，悉解甲挺走，抗使輕兵跟之，肇大破敗，祜等皆引軍還?？顾煜菸髁瓿?，誅夷闡族及其大將吏，自此以下，所請(qǐng)赦者數(shù)萬口。修治城圍,東還樂鄉(xiāng)，貌無矜色，謙訃如常，故得將士歡心。評(píng)曰：劉備天下稱雄，一世所憚，陸遜春秋方壯，威名未著，摧而克之，罔不如志。予既奇遜之謀略，又嘆權(quán)之識(shí)才，所以濟(jì)大事也。及遜忠懇切至，憂國(guó)亡身，庶幾社稷之臣矣?？关懥粱I干，咸有父風(fēng)，奕世載美，具體而徵，可謂克構(gòu)者哉！5.對(duì)下列加點(diǎn)詞的說明，不正確的一項(xiàng)是（）A.領(lǐng)益州牧領(lǐng)：兼任B.力侔則安者制危侔：弱小C.黎民未乂乂：安定D.謙沖如常沖：虛心6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.陸抗具有他父親的風(fēng)范。他受到孫皓的賞識(shí)，被加授為鎮(zhèn)軍大將軍。他優(yōu)慮國(guó)事，上疏勸諫，常夜不能寐。B.諸將都想急于攻打步闡，陸抗總是不答允。宜都太守雷譚要求極為懇切，將領(lǐng)們聽從他的吩咐去攻打一次，進(jìn)攻果真不利。C.晉車騎將軍羊祜率領(lǐng)軍隊(duì)向江陵進(jìn)發(fā)。陸抗寧可放棄江陵，也要奔赴西陵，因?yàn)榻瓿枪瘫?，沒有什么可憂慮的。D.營(yíng)都督俞贊逃跑倒戈楊肇，他深知陸抗軍中的虛實(shí)底細(xì)。于是陸抗撤換了素養(yǎng)不高的夷兵，給楊肇以出其不意的一擊。7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）而議者所恃，徒以長(zhǎng)川峻山，此乃守國(guó)之末事，非智者之所先也。（2）抗遂陷西陵城，誅夷闡族及其大將吏，自此以下，所請(qǐng)赦者數(shù)萬口。8.文中陸抗認(rèn)為能折服天下的主要緣由有哪些？請(qǐng)依據(jù)其次段內(nèi)容概括?！敬鸢浮?.B6.B7.（1）而爭(zhēng)論國(guó)事者所依恃的條件，只不過大江高山，這不過是保衛(wèi)國(guó)家最次的條件，不是明智之人首要考慮的事情。（2）陸抗于是攻占西陵城，誅殺步闡全家及其部下首要的將吏，自將軍以下，懇求赦免的人有幾萬。8.高尚的品德，眾多的百姓，強(qiáng)盛的國(guó)力，社會(huì)的安定?！窘馕觥俊?題詳解】本題主要考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的實(shí)力。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要留意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)當(dāng)很簡(jiǎn)潔推斷出來。B項(xiàng)，“侔”，結(jié)合句意國(guó)力相等，則安定之國(guó)制服混亂之國(guó)分析，“弱小”錯(cuò)誤。應(yīng)當(dāng)譯為相等，齊等。故選B?！?題詳解】本題考查概括和分析文章內(nèi)容的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的全部要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，精確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。B項(xiàng)，“宜都太守雷譚要求極為懇切，將領(lǐng)們聽從他的吩咐去攻打一次”錯(cuò)誤。結(jié)合“宜都太守雷譚言至懇切，抗欲服眾，聽令一攻”分析，“宜都太守雷譚言至懇切，抗欲服眾”才“聽任一攻”。故選B?！?題詳解】本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時(shí)，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“恃”，依恃；“徒”，只不過，只是；“此”，代詞，這；“乃”，表推斷，是；“之”，助詞，的；“末事”，最次的條件；“智者”，明智之人；“之”，主謂之間取消句子獨(dú)立性。（2）“遂”，連詞，于是；“陷”，攻陷、攻占；“誅”，誅殺；“此”，代詞，指將軍；“赦”，赦免?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的實(shí)力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，細(xì)致閱讀題干，明確題目要求，然后回來文本，細(xì)致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。題干問的是“文中陸抗認(rèn)為能折服天下的主要緣由有哪些？請(qǐng)依據(jù)其次段內(nèi)容概括”，立足文本其次節(jié)內(nèi)容分析概括。結(jié)合“臣聞德均則眾者勝寡，力侔則安者制危，蓋六國(guó)所以兼并于強(qiáng)秦，西楚所以北面于漢高也”分析，為臣聽說君主德行相等，而民眾多者賽過民眾少者，國(guó)力相等，則安定之國(guó)制服混亂之國(guó)，這也許是六國(guó)所以被強(qiáng)秦兼并，西楚所以為漢高祖戰(zhàn)勝的緣由罷。陸抗認(rèn)為能折服天下的主要緣由有高尚的品德，眾多的百姓，強(qiáng)盛的國(guó)力，社會(huì)的安定。【點(diǎn)睛】翻譯文言文時(shí)，應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實(shí)語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而推斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達(dá)到精確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個(gè)雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可運(yùn)用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相像語言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語講究語言的工整對(duì)仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相像的語言結(jié)構(gòu)中，出于對(duì)應(yīng)位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對(duì)的特點(diǎn)，據(jù)其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。參考譯文：陸抗傳陸抗，字幼節(jié)，是孫策的外孫。陸遜死時(shí)，陸抗二十歲，被任命為建武校尉永安三年(260)，被授假節(jié)職權(quán)。孫皓即位，加授陸抗鎮(zhèn)軍大將軍，兼任益州牧。陸抗聽說朝廷政令多有失誤之處，深為憂慮，于是上疏說：“為臣聽說君主德行相等，而民眾多者賽過民眾少者，國(guó)力相等，則安定之國(guó)制服混亂之國(guó)，這也許是六國(guó)所以被強(qiáng)秦兼并，西楚所以為漢高祖戰(zhàn)勝的緣由罷。如今敵國(guó)跨據(jù)四方，并非只有關(guān)右之地;割據(jù)九州，豈只鴻溝以西的土地而已。我國(guó)外無盟國(guó)可援，內(nèi)無西楚那樣強(qiáng)大，政務(wù)缺乏生氣，百姓不得安定，而爭(zhēng)論國(guó)事者所依恃的條件，只不過大江高山，圍隔著我國(guó)的疆域，這不過是保衛(wèi)國(guó)家最次的條件，不是明智之人首要考慮的事情。臣下經(jīng)常追憶戰(zhàn)國(guó)各國(guó)存亡的跡象，近觀劉漢王朝滅亡的征兆，考證典籍，應(yīng)驗(yàn)實(shí)事，深夜撫枕不能入睡，面對(duì)飯菜遺忘進(jìn)餐。鳳凰元年(272)，西陵督步闡占據(jù)城池發(fā)動(dòng)叛亂，派人前往晉國(guó)倒戈。陸抗聽到這一消息，當(dāng)日部署各軍，吩咐將軍左奕、吾彥、蔡貢等干脆挺進(jìn)西陵，下令各軍軍營(yíng)再加修堅(jiān)實(shí)的圍墻，自赤溪到故市，對(duì)內(nèi)則圍困步闡，對(duì)外則防止敵軍，陸抗日夜督促督責(zé)，猶如敵軍已經(jīng)來到，全軍將士甚感困苦。諸將都勸諫陸抗說：“現(xiàn)在以三軍精銳，急速進(jìn)攻步闡，等到晉軍救援前來，步闡確定已被攻克。何必勞累修筑圍墻，讓士兵和百姓困苦不堪呢?”陸抗說：“這座城池城墻堅(jiān)實(shí)地勢(shì)險(xiǎn)要，城內(nèi)糧草充裕，而且所修繕的防衛(wèi)工事和配置的防衛(wèi)器械，都是我以前具體規(guī)劃支配的?，F(xiàn)在我們反過來去攻打，既不能很快攻克，且北方救兵確定要趕來，敵人來后我們沒有防備，則里外受敵，以什么反抗他們呢?”諸將都想急于攻打步闡，陸抗總是不答允。宜都太守雷譚要求極為懇切，陸抗為了使眾將信服，便聽任他們?nèi)スゴ蛞淮?。進(jìn)攻果真不利，防衛(wèi)圍墻由是得以完工。晉車騎將軍羊祜率軍前向江陵進(jìn)發(fā)，諸將都認(rèn)為陸抗不宜率軍西上，陸抗說：“江陵城池堅(jiān)實(shí)兵力足夠，沒有什么擔(dān)憂的。假如敵人攻占江陵，也確定防守不住，我們所受損失很小。但假如讓西陵與敵人聯(lián)結(jié)起來，則南山諸族夷人都將騷動(dòng)擾亂，則我憂慮的事情，就不是一下子說得清晰的。我寧愿放棄江陵而奔赴西陵，何況江陵特別堅(jiān)固!”當(dāng)時(shí)，江陵地勢(shì)平曠，道路通便，陸抗下令江陵督張咸修造一道大堰攔水，浸沒平原中心，借以阻擋敵人進(jìn)攻和內(nèi)部叛亂。羊祜想利用大堰蓄的水域，浮船運(yùn)糧，揚(yáng)言要?dú)У舸笱咦尣阶渫ㄐ?。陸抗聽說，讓張咸當(dāng)即毀掉大堰羊祜至當(dāng)陽，聽說大堰已毀，乃改船運(yùn)為車運(yùn)，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。晉國(guó)巴東監(jiān)軍徐胤率水軍前至建平，荊州刺史楊肇前至西陵。陸抗吩咐張咸固守江陵，公安督孫遵巡察長(zhǎng)江南岸抵擋羊祜，水軍督留慮、鎮(zhèn)西將軍朱琬抵擋徐胤，陸抗親自統(tǒng)率三軍，憑借軍營(yíng)圍墻對(duì)抗楊肇。吳國(guó)將軍朱齊、營(yíng)都督俞贊逃跑倒戈楊肇。陸抗說：“俞贊是我軍中的老辦事人員，知道我方虛實(shí)底細(xì)的人，我常擔(dān)憂夷兵素不精練，假如敵人攻圍，必定先從夷兵防守處下手?！碑?dāng)夜就撤換夷兵，全用吳軍老將替代設(shè)防。次日，楊肇果真進(jìn)攻原先夷兵的防守處，陸抗下令守軍反擊，箭石如雨下，楊肇兵卒死傷累累。楊肇到達(dá)西陵后一個(gè)多月，無計(jì)可施而連夜逃遁。陸抗準(zhǔn)備追擊他，又擔(dān)憂步闡積蓄全力伺機(jī)出兵進(jìn)擊吳軍要害之處，兵力不夠安排，于是告誡將士，只擊鼓作出要追擊的樣子。楊肇的軍隊(duì)頗為恐驚，全都拋盔棄甲爭(zhēng)相逃命，陸抗派輕裝的部隊(duì)隨后追逐，楊肇被打得大敗，羊祜等都率軍撤走。陸抗于是攻占西陵城，誅殺步闡全家及其部下首要的將吏，自將軍以下，懇求赦免的人有幾萬。陸抗修治西陵城墻和防衛(wèi)工事，還軍東歸樂鄉(xiāng)，臉上毫無驕矜之色，謙遜如常，所以深得將士誠(chéng)心擁護(hù)。劉備稱雄天下，為世人所膽怯 。陸遜年輕力壯，還沒有什么威名，劉備想戰(zhàn)勝他，往往是不得志，不能夠勝利。世人奇于陸遜的謀略，又感嘆孫權(quán)的識(shí)才之能，所以才能成大事。而陸遜忠心之至，擔(dān)憂國(guó)家而為國(guó)殉身，是社稷之臣也。陸抗忠貞誠(chéng)信有謀略才能，完全具有父輩的風(fēng)范，世世代代稱譽(yù)他，認(rèn)為他具備父親的才能而稍小而已，可說是能完成前輩事業(yè)的人??！三、古詩詞鑒賞閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。酹江月和?乾坤能大文天祥乾坤能大，算蛟龍、元不是池中物。風(fēng)雨牢愁無著處，那更寒蛩四壁。橫槊題詩，登樓作賦，萬事空中雪。江流如此，方來還有英杰?？靶σ蝗~漂零，重來淮水，正涼風(fēng)新發(fā)。鏡里朱顏都變盡，只有丹心難滅。去去龍沙，江山回首，一線青如發(fā)。故人應(yīng)念，杜鵑枝上殘?jiān)?。注：此詞作于文天祥再次被囚北上，與因病滯留蘇州天慶觀就醫(yī)的同鄉(xiāng)好友分別之時(shí)。9.結(jié)合全詞,概括作者“愁”的緣由。10.簡(jiǎn)析下片最終兩句的表達(dá)效果?！敬鸢浮?.①身遭囚禁，志向難展；②抗元事業(yè)失敗；③飄舞悲秋；④朱顏易變，壯志未酬；⑤歸國(guó)無望。10.運(yùn)用典故，以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉。既是對(duì)友人的勸勉，也是自己死后猶眷故國(guó)的情感的抒發(fā)。與上文“只有丹心難滅”相照應(yīng)?！窘馕觥俊?題詳解】本題主要考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，答題時(shí)要留意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析。對(duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情爭(zhēng)論的句子入手，這些句子是干脆表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。結(jié)合注釋“此詞作于文天祥再次被囚北上，與因病滯留蘇州天慶觀就醫(yī)的同鄉(xiāng)好友分別之時(shí)”分析，文天祥身陷囚籠，志向難展。文天祥借曹操英勇豪邁的氣概，王粲雄圖難展的苦悶，作者聯(lián)而用之，自嘆“萬事空中雪”，表示事業(yè)、壯心都已失敗，抒發(fā)了自己為挽救國(guó)族而歷盡艱辛無限感慨?！敖魅绱恕?，喻指抗敵復(fù)國(guó)事業(yè)像奔騰不息的江河流水，事業(yè)必有后人完成。飄舞悲秋?！扮R里朱顏都變盡，只有丹心難滅”，鏡中的你我已兩鬢白發(fā)，只是我們的英雄之心不會(huì)變更。文天祥到燕京后，元朝廷百般勸降，文天祥堅(jiān)執(zhí)不從，敵方“相顧動(dòng)色，稱為丈夫”?！叭トァ比?，寫他設(shè)想此去北國(guó)，在沙漠中依依回首中原的情景。收尾兩句，更表達(dá)了詞人的一腔忠憤：即使為國(guó)捐軀，也要化作杜鵑歸來，生為民族奮斗，死后魂依故國(guó)，他把自己的赤子之心和滿腔血淚都凝合在這結(jié)句之中。歸國(guó)無望之愁?！?0題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)看法、思想感情的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，首先要細(xì)致研讀內(nèi)容，首先要明白該句在詞中的意義，即解說或概括詞句內(nèi)容；其次要看詞句有什么特點(diǎn)，如用了什么修辭手法，具有怎樣的表達(dá)效果；當(dāng)然任何賞析都離不開詞的主旨，即詞人的情感，所以確定要分析詞句中包含的情感?！肮嗜藨?yīng)念，杜鵑枝上殘?jiān)隆?，希望老摯友以后懷念我的時(shí)候，就聽聽樹枝上杜鵑的悲啼吧！那是我的靈魂歸來探望我的祖國(guó)。運(yùn)用典故，以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉。最終幾句再次表明，即使以身殉國(guó)，他的魂魄也會(huì)變成杜鵑飛回南方，為故國(guó)的滅亡而哀啼泣血。作者寫的《金陵驛》詩中，“從今別卻江南日，化作啼鵑帶血?dú)w?！彼硎疽陨硌硣?guó)，為國(guó)而亡身，雖死而無憾！與上文“只有丹心難滅”相照應(yīng)?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕?。?duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情爭(zhēng)論的句子入手，這些句子是干脆表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)比照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、看法和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無示意。四、名句名篇默寫11.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）定乎內(nèi)外之分，_______________。（莊子《逍遙游）（2）____________,亦使后人而復(fù)哀后人也。（杜牧《阿房宮賦》）（3）飛湍瀑流爭(zhēng)喧陋，____________。（李白《蜀道難》）（4）東船西舫悄無言，____________。（白居易《琵琶行》）（5）_____________,紉秋蘭以為佩。（屈原《離騷》）（6）行有不得者皆反求諸己，__________。（《孟子°離婁上》）（7）____________,就有道而正焉。（《論語?學(xué)而》）（8）粗縉大布裹生涯，____________________。（蘇軾《和董傳留別》）【答案】(1).辯乎榮辱之境(2).后人哀之而不鑒之(3).砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷(4).唯見江心秋月白(5).扈江離與辟芷兮(6).其身正而天下歸之(7).敏于事而慎于言(8).腹有詩書氣自華【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的實(shí)力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的干脆默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要留意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。留意重點(diǎn)字的寫法。如“辯”“鑒”“壑”“唯”“扈”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)當(dāng)結(jié)合詩句的意思。五、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面作品，完成下列小題人生（節(jié)選）路遙天還沒有明時(shí)，高加林就赤膊上陣悄然地離開了縣委大院。他勿勿走過沒有人跡的街道，步履踉蹌,神態(tài)麻木。當(dāng)他走到大馬河橋上的時(shí)候,他一下子有氣無力地伏在了橋欄桿上。橋下，清清的大馬河在黎明前閃著青幽幽的波光，穿過橋洞，流向了看不見的遠(yuǎn)方。他手撫著橋欄桿，想起第一次賣饃返回的時(shí)候，巧珍就是站在這里等他的；想起在這同一個(gè)地方，他不久前又曾狠心地和她斷絕了關(guān)系。眼下他又在這里了，可是他現(xiàn)在還有什么呢？他幻想的工作和將來在大城市生活的幻想破滅了，黃亞萍又退回到了他生活的遠(yuǎn)景上；敬愛的劉巧珍被他冷酷地拋棄，現(xiàn)在已和別人結(jié)了婚。這一切怨誰呢？他恨起了自己：他的悲劇是他自己造成的！他為了虛榮而拋棄了生活的原則，落了今日這個(gè)下場(chǎng)！黎明不知什么時(shí)候已經(jīng)靜靜靜地來臨了。城里已經(jīng)又起先紛紛攘攘了。高加林望了一眼罩在藍(lán)色霧靄中的縣城，就回過頭，穿過橋面，拐進(jìn)了大馬河川道。他走在莊稼地中間的簡(jiǎn)易馬路上，心里涌起了一種從未體驗(yàn)過的難過。他已經(jīng)多少次從這條路上走來走去。從這條路上走到城市，又從這條路上走回農(nóng)村。這短短的十華里土路，對(duì)他來說，是多么的漫長(zhǎng)！這也象征著他已經(jīng)走過的生活道路——短暫而曲折！他一邊走一邊想：他回到村里后，人們會(huì)怎樣看他呢？他將怎樣再起先在那里生活呢？可是現(xiàn)在……他忍不住一下子站在路上，痛不欲生地張開嘴，想大聲嘶叫，又叫不出聲來！早晨的太陽照射在初秋的原野上，大地立即呈現(xiàn)出了一片斑斕的色調(diào)，腳下的土路潮潤(rùn)潤(rùn)的。高加林在路上搖搖擺晃地走著，走幾步就站下，站一會(huì)再走。高村子還有一里路的地方，他聽見河對(duì)面的山坡上，有一群孩子嘰嘰喳喳地說話，其中聽見一個(gè)男孩子大聲喊：“高老師回來……”他知道這是他們村的砍柴娃娃，都是他過去的學(xué)生。突然，有一個(gè)孩子在對(duì)面山坡上唱起了信天游___12___哥哥你不進(jìn)步，賣了良心才回來……孩子們都哈哈大笑，嘰嘰喳喳地跑到溝里去了。這古老的歌謠，雖然從孩子的口里唱出來，但它那深厚的指責(zé)力氣，仍舊使高加林感到驚心動(dòng)魄。唉！孩子們都這樣厭惡他，村里的大人們就更不用說了。他走不遠(yuǎn)，就望見了自己的村子。他忍不住停下了腳，悲傷地看了一眼他熟識(shí)的家鄉(xiāng)。一切都是原來的樣子——但對(duì)他來說，一切又都不一樣了……就在這時(shí)，很多剛下地的村里人，卻都從這里那里的莊稼地里鉆出來，紛紛向他跑來了。他不知道這是怎一回事，村里的人們就先后圍在了他身邊，起先向他問長(zhǎng)問短。全部人的話語、表情、眼神，都不含任何惡意和訕笑。大家還七嘴八舌地勸慰他哩?！盎貋砭突貋戆?，你也不要灰心!”“天下農(nóng)夫一茬子人哩！逛門外和當(dāng)干部的總是少數(shù)！……”當(dāng)高加林再邁步向村子走去的時(shí)候，感到身上像吹過了一陣風(fēng)似的松動(dòng)了一些。他抬頭望著這單純而又豐富的家鄉(xiāng)田地，心中涌起了一種深厚的情感，就像他離開它已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了,現(xiàn)在才回來……當(dāng)他走到大馬河灣的分路口上時(shí)，腿猛一下子軟得再也走不動(dòng)了。他猛然發(fā)覺，德順爺爺正蹲在他面前。他不知道德順爺爺是什么時(shí)候蹲在他面前的，他只是靜靜地蹲著，抽著旱煙鍋。“爺爺，我心里難過。我現(xiàn)在也知道，我原來已經(jīng)得到了金子，但像土圪塔一樣扔了。我現(xiàn)在覺得活著實(shí)在沒意思，真想死……”“胡說!”德順爺爺一下子站起來，“你才二十四歲，怎么能有這么些混賬想法？我，快七十歲的孤老頭子了，無兒無女，一輩子光棍一條。但我還每天心里熱騰騰的，想多活它幾年！別說你還是個(gè)嫩娃娃哩！我雖然沒有妻室兒女，但覺得活著總還是有意思的。我愛過，也苦痛過；我用這兩只手勞動(dòng)過，種過五谷，栽過樹，修過路……這些莫非也不是活得有意恵嗎？一拿你們年輕人的詞說叫華蜜。華蜜！你小子不知道，我把我樹上的果子摘了分給村里的娃娃們，我心里可有多……華蜜！我栽下一缽樹，心里就想，我死了，后世人在那樹上摘著吃果子……"德順爺爺大動(dòng)感情地說著，像是在教化加林，又像是借此機(jī)會(huì)總結(jié)他自己的人生。他那只拿煙鍋的，蒼老的手在猛烈的抖動(dòng)著。高加林一下子撲倒在德順爺爺?shù)哪_下，兩只手緊緊抓著兩把黃土，沉痛地呻吟著，喊叫了一聲：“我的親人哪……"【注】①《人生》以上世紀(jì)70年頭黃土高原作為故事大背景。把在當(dāng)時(shí)社會(huì)中處于農(nóng)村和城市之間“交叉地帶”中的人們之間的沖突表現(xiàn)得特別充分。②小說節(jié)選前的情節(jié)概拆：高加林是一個(gè)農(nóng)夫的兒子，通過自己的奮斗，好不簡(jiǎn)潔進(jìn)入縣委大院工作，卻被人揭發(fā)走后門找工作的事情，最終只得離開縣委大院。12.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.這篇小說寫的是關(guān)于農(nóng)村人在城鄉(xiāng)“交叉地帶，奮斗的故事。小說通過主子公豐富的心理活動(dòng)，啟發(fā)我們思索人生含義。B.文段中對(duì)小孩子唱起“信天游”片段的描寫，從側(cè)面真實(shí)而肅穆地指責(zé)了高加林為了個(gè)人利益，出賣良心的行為。C.結(jié)尾句“我的親人哪”給原本有點(diǎn)暗淡的故事收尾平添了一絲暖色，世上最親的還是自己的家鄉(xiāng)，還是自己的鄉(xiāng)親。D.這篇小說借助德順爺爺富有深刻含義的語言，表現(xiàn)了主子公高加林的困難心理，奇妙地傳達(dá)了作品的內(nèi)在意蘊(yùn)。13.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析高加林這一人物形象。14.結(jié)合注解思索小說選段主要蘊(yùn)含了作者哪些思想情感【答案】12.B13.①從他的出身看，他是地道農(nóng)夫的兒子；②從他想方設(shè)法走出農(nóng)村，可以看出他抗?fàn)幟\(yùn)，執(zhí)著追求的性格；③從他為了前程拋棄巧珍，可以看出他虛榮、功利；④從他緊抓黃土喊叫“我的親人啊”，可以看出對(duì)家鄉(xiāng)有深厚感情；⑤從他的懺悔和自責(zé)，可以看出他能相識(shí)錯(cuò)誤、懂得反思；⑥總之，他是一個(gè)充溢沖突的悲劇形象。14.①對(duì)高加林過于自尊、倔強(qiáng)、虛榮，沒有堅(jiān)決信念的批判；②對(duì)德順老漢酷愛生活，追求華蜜的贊美；③對(duì)農(nóng)夫樸實(shí)厚道、寬容和善的謳歌。④對(duì)人生之中志向與現(xiàn)實(shí)差距的無奈。⑤對(duì)時(shí)代巨變之下，鄉(xiāng)村在城鄉(xiāng)互動(dòng)過程中的弱勢(shì)地位，城市文明對(duì)鄉(xiāng)村的拒絕的反思。【解析】【12題詳解】本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。B項(xiàng)，“從側(cè)面真實(shí)而肅穆地指責(zé)了高加林為了個(gè)人利益，出賣良心的行為”錯(cuò)誤。結(jié)合“他幻想的工作和將來在大城市生活的幻想破滅了，黃亞萍又退回到了他生活的遠(yuǎn)景上；敬愛的劉巧珍被他冷酷地拋棄，現(xiàn)在已和別人結(jié)了婚”“他的悲劇是他自己造成的！他為了虛榮而拋棄了生活的原則，落了今日這個(gè)下場(chǎng)”“這古老的歌謠，雖然從孩子的口里唱出來，但它那深厚的指責(zé)力氣，仍舊使高加林感到驚心動(dòng)魄”“我原來已經(jīng)得到了金子，但像土圪塔一樣扔了”等分析，這對(duì)高加林來說是一種嘲諷，有著深厚的指責(zé)力氣。故選B?！?3題詳解】本題主要考查鑒賞作品的文學(xué)形象的實(shí)力。解答此類試題，須要閱讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，并加以概括。分析留意從小說的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。結(jié)合“高加林是一個(gè)農(nóng)夫的兒子，通過自己的奮斗，好不簡(jiǎn)潔進(jìn)入縣委大院工作，卻被人揭發(fā)走后門找工作的事情，最終只得離開縣委大院”“他幻想的工作和將來在大城市生活的幻想破滅了，黃亞萍又退回到了他生活的遠(yuǎn)景上；敬愛的劉巧珍被他冷酷地拋棄，現(xiàn)在已和別人結(jié)了婚。這一切怨誰呢？他恨起了自己：他的悲劇是他自己造成的！他為了虛榮而拋棄了生活的原則，落了今日這個(gè)下場(chǎng)”分析，高加林是地道農(nóng)夫的兒子，為了前程拋棄巧珍，可以看出他虛榮、功利；他想方設(shè)法走出農(nóng)村，可以看出他抗?fàn)幟\(yùn)，執(zhí)著追求的性格。其次節(jié)“步履踉蹌，神態(tài)麻木”這一動(dòng)作及神態(tài)描寫，體現(xiàn)其失落、迷惘；第八節(jié)“但它那深厚的指責(zé)力氣，仍舊使高加林感到驚心動(dòng)魄。他知道，這些孩子是唱給他聽的。唉！孩子們都這樣厭惡他，村里的大人們就更不用說了”這一心理描寫，體現(xiàn)其尷尬、愧疚；第十六節(jié)“他們那宏大的憐憫心，恒久都會(huì)賜予不幸的人！高加林忍不住熱淚盈眶。他一句話也說不出來，只是掏出紙煙，給大家一人散了一根”，心理和動(dòng)作描寫體現(xiàn)其感謝、自責(zé)；最終一節(jié)“他坐在一塊石頭上，身上像火燒著一般燙熱。他用兩只手蒙住眼睛，頭無力地垂在胸前”“敬愛的人！我要是不辜負(fù)你就好了”，動(dòng)作和心理描寫寫出其懊悔、懊惱。他是一個(gè)充溢沖突的悲劇形象。【14題詳解】本題主要考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的實(shí)力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“結(jié)合注解思索小說選段主要蘊(yùn)含了作者哪些思想情感”，通過分析事務(wù)，來體察人物特點(diǎn)，理解文章主題。通過分析環(huán)境、情景，來理解人物。通過分析細(xì)微環(huán)節(jié)，來體會(huì)人物內(nèi)在的思想感情。和文章主旨結(jié)合起來理解人物。結(jié)合“這古老的歌謠，雖然從孩子的口里唱出來，但它那深厚的指責(zé)力氣，仍舊使高加林感到驚心動(dòng)魄”“天還沒有明時(shí)，高加林就赤膊上陣悄然地離開了縣委大院”“他勿勿走過沒有人跡的街道，步履踉蹌，神態(tài)麻木”“他為了虛榮而拋棄了生活的原則，落了今日這個(gè)下場(chǎng)”等分析，對(duì)高加林過于自尊、倔強(qiáng)、虛榮，沒有堅(jiān)決信念的批判。結(jié)合“你才二十四歲，怎么能有這么些混賬想法？我，快七十歲的孤老頭子了，無兒無女，一輩子光棍一條。但我還每天心里熱騰騰的……我心里可有多……華蜜！我栽下一缽樹，心里就想，我死了，后世人在那樹上摘著吃果子……”分析，對(duì)德順老漢酷愛生活，追求華蜜的贊美。結(jié)合“他不知道這是怎一回事，村里的人們就先后圍在了他身邊，起先向他問長(zhǎng)問短。全部人的話語、表情、眼神，都不含任何惡意和訕笑。大家還七嘴八舌地勸慰他哩?！貋砭突貋戆?，你也不要灰心!’‘天下農(nóng)夫一茬子人哩！逛門外和當(dāng)干部的總是少數(shù)！……’”“哥哥你不進(jìn)步，賣了良心才回來”“回來就回來吧，你也不要灰心”分析，對(duì)農(nóng)夫樸實(shí)厚道、寬容和善的謳歌。“心中涌起了一種深厚的情感，就像他離開它已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，現(xiàn)在才回來”，這里的“回來”指的是歸復(fù)良知和淳樸的情感；“現(xiàn)在他回來了，她是再不會(huì)來接他了……”，這里的“回來”指的是找回做人的本質(zhì)。寫村里人對(duì)高加林的問候和勸慰，內(nèi)容上表現(xiàn)了村里人的和善寬厚，同時(shí)也讓高加林心里的負(fù)擔(dān)變輕了；同時(shí)聯(lián)系上文孩子所唱的歌詞“哥哥你不進(jìn)步，賣了良心才回來”，即可發(fā)覺這兩處內(nèi)容形成顯明的對(duì)比。對(duì)時(shí)代巨變之下，鄉(xiāng)村在城鄉(xiāng)互動(dòng)過程中的弱勢(shì)地位的反思。六、現(xiàn)代文閱讀（二）閱讀下面作品，完成下列小題換茬劉正權(quán)春酒還沒吃完，春分就起先刨園子了。園子里其實(shí)沒啥可刨的，除了不包心的白菜就是菠菜，小青菜也有，不過都像鈕扣似的扣在地上，春寒剛過，還沒來得及伸展葉片。春分是對(duì)那畦老韭菜動(dòng)上了心思，二貴跟在春鄉(xiāng)身后，不情不愿的。二貴說：“春捂秋凍,園子的菜剛緩過勁兒，還得在土里再捂捂才好!”春分白一眼二貴：“是你自己想捂酒杯子才對(duì)吧？”春捂秋凍是說氣候和穿著上的事呢，跟園田無關(guān)。春分把鍬遞給二貴，說：“你把韭菜給全挖出來，我把根分一分，去掉老根老系，選那壯實(shí)的，芽旺的，重新排!”“排”就是“栽”的意思，韭菜根小，得一叢一叢排一起，擠著長(zhǎng)，那長(zhǎng)相才歡實(shí)。二貴還是不想動(dòng)鍬，二貴就扯由頭說：“小剛來電話了！"二貴知道春分最惦記小剛，年前一聽說他打工不回來過年，連臘貸都少備了一半。春分這回卻沒把珍寶兒子的電話當(dāng)寶，只淡淡“嗯”了一聲，接著說：哪天他不來一回電話？二貴只好快快下了鍬，氣不順用勁就大，一鍬翻起一大叢韭菜根來，春分彎下腰，那叢韭菜，用鏟子敲散土，把韭萊一根一根理開，剪去根須，往一邊放，準(zhǔn)備待會(huì)排，二貴撇下嘴說：“好端端的長(zhǎng)土里，非得挖出來再排進(jìn)去，當(dāng)是移栽油菜，能增產(chǎn)啊!”春分不吭氣，她知道二貴有心情，男人的德性得順了毛摸，惹急了免不了雞飛狗跳的。二貴又嘟噥說：“小剛說，去年形勢(shì)就不怎么好，那個(gè)廠今年怕呆不下去了！”春分說：“是嗎？換個(gè)廠也好，地不換茬不長(zhǎng)，人不挪窩不旺，兒子想換新環(huán)境跟這韭菜地?fù)Q茬不也一樣嗎？”一茬一茬剪得齊齊整整的韭菜根帶著芽就在兩人你一句我一句的閑談中重新排進(jìn)了土。小剛的電話又來了，這次是打給春分的，小剛說：“娘，我聯(lián)系了個(gè)新廠！新廠離市區(qū)遠(yuǎn)，我不想在廠里住，條件差!”春分冷了口氣說：“那你回來住吧，家里條件不差，有爹有娘侍候著！”小剛沒了聲音，掛了電話，小剛聽出娘是話里有話。二貴說：“你咋這樣跟孩子說話呢？”春分說：“出門在外就要吃得苦，不然啥能耐也不會(huì)長(zhǎng)!”二貴還要說話，春分說：“你忘了去年那畦蘿卜啊!”二貴就想起來了，去年入秋時(shí)，二貴把一車雞糞全肥進(jìn)那畦蘿卜地里，結(jié)果臘月里，那蘿卜全燒得空了心?！澳悄阋蚕雰鹤映鋈啄瓿蓚€(gè)空心蘿卜回來？”春分又白了一眼二貴，二貴就悻悻地閉了嘴。反正是春酒沒得吃了，二貴干脆一甩外套：“做就做個(gè)夠，順手把那行蔥也給分了吧!”二貴知道眼下分蔥還早了點(diǎn)，有意拿話擠兌春分。哪知春分一拍手，說：“我正想說呢，這幾天我聽了天氣預(yù)報(bào)，說一周內(nèi)溫度回升，分蔥正是時(shí)候呢！”二貴懊惱地拍了一下自己腦門，咋睜著眼往槍口上撞呢，二貴終歸不是懶人，一旦干順了手，就覺得眼里的活都該干。當(dāng)春分還在排蔥時(shí)，二貴已抽空回了趟家。春分以為二貴口渴了回去喝茶，沒曾想二貴卻從屋里拎了水桶和瓢來，他是給韭菜澆定根水呢。二貴三兩瓠就把韭菜地給澆了，.跟著又氣喘吁吁拎了桶要澆剛分好的蔥。春分手一伸：“別添亂，這蔥不能澆的！”二貴很驚奇，說：“咋啦，韭菜能澆，蔥不能澆？”春分說：哪韭菜是老根，水分少，老根扎進(jìn)新土，得定根，讓芽汲取水分往上長(zhǎng)，這蔥就不一樣?！薄斑@蔥就不一樣?。俊倍F愛想到，種個(gè)菜還那么多學(xué)問?！笆[白里水分多，你就是挖起來放-邊剪掉葉，過三五天它也會(huì)從里面長(zhǎng)出新葉的!”春分說。二貴一想也是的，放久了的蒜啊蔥啊還真是這么回事，能從里面長(zhǎng)出新葉?！斑€有一宗你不曉得，”春分停了一下又說，“這剛分的蔥得等上面的葉給太陽曬破葉管，新葉才能鉆出來，有時(shí)候，環(huán)境惡劣點(diǎn)也未必是壞事!”“萬物有萬物的活法呢!”二貴感嘆說。“所以啊!”春分意味深長(zhǎng)看一眼二貴，“我從前才會(huì)那樣口氣給小剛說話”二貴放下水桶，憨憨地笑，說：“我咋就沒想到剛才對(duì)小剛是話里有話呢！”“你啊，是吃春酒吃昏了頭!”春分說完扛起鍬，大步跨過那畦菜地。一陣風(fēng)吹過，新排的韭菜和蔥苗舒伸開來，一片新綠呢?。ㄓ袆h改）15.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.二貴以“春捂秋凍”作為自己不情愿刨園子的借口，而春分則以“你自己想捂酒杯子”諷刺二貴，使他無言以對(duì)，只得跟著春分去干活。B.小說的語言充溢濃郁的鄉(xiāng)土氣息，如“男人的徳行得順了毛摸心地不換茬不長(zhǎng)，人不挪窩不旺”“結(jié)果臘月里，那蘿卜全燒得空了心”等。C.小說對(duì)小剛的描寫雖只有寥寥數(shù)筆，但刻畫了一個(gè)既想進(jìn)取又不愿吃苦的年輕人形象，對(duì)母親春分這個(gè)人物形象的塑造起到了襯托作用。D.小說先寫二貴不得不跟著春分分韭菜，然后寫二貴主動(dòng)主動(dòng)地分蔥，丈夫?qū)Υr(nóng)活前后看法的對(duì)比，表現(xiàn)了春分對(duì)丈夫的感化與影響。16.請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，簡(jiǎn)析小說標(biāo)題“換茬”的豐富意蘊(yùn)。17.賞析小說結(jié)尾景物描寫的表達(dá)效果?！敬鸢浮?5.D16.“換茬”既指給莊稼地?fù)Q茬，又指給人換茬：支持小剛換新環(huán)境，并讓小剛吃苦以免成為“空心蘿卜”；“換茬”不僅表現(xiàn)了主子公春分熟識(shí)農(nóng)事，勤勞能干，還表現(xiàn)了她擅長(zhǎng)教化引導(dǎo)孩子吃苦耐勞；“換茬”作為標(biāo)題，蘊(yùn)含了小說的主旨。17.（1）在人物塑造上，通過景物描寫來襯托主子公春分的形象，使人物形象更加顯明。（2）在情節(jié)結(jié)構(gòu)上，用景物描寫收束全文，照應(yīng)上文排韭菜，分蔥的情節(jié)，和小說開篇的景物描寫形成呼應(yīng)。（3）在主題表達(dá)上，示意小說主題?！靶屡诺木虏撕褪[苗伸展伸開，一片新綠”示意人也須要換茬才能強(qiáng)壯成長(zhǎng)。（4）在藝術(shù)表現(xiàn)上，一片舒伸開來的、新綠的韭菜和蔥象征了小剛在春分的嚴(yán)厲教化下的成長(zhǎng)，言有盡而意無窮。【解析】【15題詳解】本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。D項(xiàng)，“然后寫二貴主動(dòng)主動(dòng)地分蔥，丈夫?qū)Υr(nóng)活前后看法的對(duì)比”錯(cuò)誤。結(jié)合“反正是春酒沒得吃了，二貴干脆一甩外套：‘做就做個(gè)夠，順手把那行蔥也給分了吧!’二貴知道眼下分蔥還早了點(diǎn)，有意拿話擠兌春分”分析，二貴對(duì)待分蔥并非主動(dòng)主動(dòng)的，和前面的“分韭菜”并不形成對(duì)比關(guān)系。故選D。【16題詳解】本題主要考查鑒賞文本標(biāo)題內(nèi)涵意蘊(yùn)的實(shí)力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，簡(jiǎn)析小說標(biāo)題‘換茬’的豐富意蘊(yùn)”，題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題留意從和文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標(biāo)題是否能示意人物的命運(yùn)或物象的特征，主旨上看是否能夠示意或點(diǎn)明主旨，有時(shí)還從制造懸念和吸引讀者的角度進(jìn)行分析，有時(shí)還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語等。結(jié)合“春分把鍬遞給二貴，說：‘你把韭菜給全挖出來，我把根分一分，去掉老根老系，選那壯實(shí)的，芽旺的，重新排!’”“二貴又嘟噥說：‘小剛說，去年形勢(shì)就不怎么好，那個(gè)廠今年怕呆不下去了！’”“春分說：‘是嗎？換個(gè)廠也好，地不換茬不長(zhǎng)，人不挪窩不旺，兒子想換新環(huán)境跟這韭菜地?fù)Q茬不也一樣嗎？’”分析，“換茬”既指給莊稼地?fù)Q茬，又指給人換茬。結(jié)合“春分說：‘出門在外就要吃得苦，不然啥能耐也不會(huì)長(zhǎng)!’”“二貴還要說話，春分說：‘你忘了去年那畦蘿卜啊!’二貴就想起來了，去年入秋時(shí)，二貴把一車雞糞全肥進(jìn)那畦蘿卜地里，結(jié)果臘月里，那蘿卜全燒得空了心”“莫非你也想兒子出去幾年成個(gè)空心蘿卜回來？”分析，“換茬”不僅表現(xiàn)了主子公春分熟識(shí)農(nóng)事，勤勞能干，還表現(xiàn)了她擅長(zhǎng)教化引導(dǎo)孩子吃苦耐勞?！皳Q茬”蘊(yùn)含了小說的主旨?！?7題詳解】本題主要考查體會(huì)重要語句的豐富含意，品嘗精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的實(shí)力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“賞析小說結(jié)尾景物描寫的表達(dá)效果”，應(yīng)當(dāng)從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。須要結(jié)合小說的人物形象塑造、情節(jié)發(fā)展、主旨表達(dá)等方面分析。結(jié)合“春分把鍬遞給二貴，說：‘你把韭菜給全挖出來，我把根分一分，去掉老根老系，選那壯實(shí)的，芽旺的，重新排!’”“二貴只好快快下了鍬，氣不順用勁就大，一鍬翻起一大叢韭菜根來，春分彎下腰，那叢韭菜，用鏟子敲散土，把韭萊一根一根理開，剪去根須，往一邊放，準(zhǔn)備待會(huì)排”“二貴終歸不是懶人，一旦干順了手，就覺得眼里的活都該干。當(dāng)春分還在排蔥時(shí)，二貴已抽空回了趟家。春分以為二貴口渴了回去喝茶，沒曾想二貴卻從屋里拎了水桶和瓢來，他是給韭菜澆定根水呢”等分析，通過景物描寫來襯托主子公春分的形象，使人物形象更加顯明。結(jié)合“春酒還沒吃完，春分就起先刨園子了”“不過都像鈕扣似的扣在地上，春寒剛過，還沒來得及伸展葉片”分析，用景物描寫收束全文，照應(yīng)上文排韭菜，分蔥的情節(jié)等。“新排的韭菜和蔥苗伸展伸開，一片新綠”，韭菜和蔥苗“換茬”后強(qiáng)壯成長(zhǎng)，示意人也須要換茬才能強(qiáng)壯成長(zhǎng)，象征了小剛在春分的嚴(yán)厲教化下的成長(zhǎng)，言有盡而意無窮。【點(diǎn)睛】這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)文中字詞句段的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究，還涉及到了對(duì)文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）細(xì)致品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評(píng)價(jià)語言與情旨。（4）細(xì)致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。（5）比照選項(xiàng)一一解除得出答案。考生可以依據(jù)上述方法逐一分析即可得出答案。七、現(xiàn)代文閱讀（三）閱讀下面的文字，完成下列小題。唐詩中的邊關(guān)意象邢宇晨①邊關(guān)是自然與人文因素緊密結(jié)合的景觀形態(tài)，傳遞著歷史文化內(nèi)涵。邊關(guān)出現(xiàn)在唐詩中，皆因絲綢之路的通達(dá)，開放的國(guó)家社會(huì)格局，文人墨客對(duì)漫游邊塞、從軍入幕的崇尚以及包括過所制度在內(nèi)的國(guó)家制度限制等。相比地理位置和氣侯環(huán)境，邊關(guān)的文化意義更為抽象，象征性更強(qiáng)，所承載的感情也更為困難。詩人多以社會(huì)現(xiàn)實(shí)為吟誦主旨，以點(diǎn)帶面、由小及大、以虛帶實(shí)，將邊關(guān)的特征表現(xiàn)得淋漓盡致。②首先是戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)。從軍事意義上講，邊關(guān)地理位置重要。從唐詩中看，邊關(guān)的“戰(zhàn)火”已經(jīng)燒入了詩歌意境，不管那些知名關(guān)隘是否正在發(fā)生著戰(zhàn)事，詩歌中的征戰(zhàn)殺伐都未曾真正停留，皆承載著將士建功立業(yè)的豪情、大無畏的精神和犯我者雖遠(yuǎn)必誅的決心。例如，唐彥謙《詠馬》中“百戰(zhàn)沙場(chǎng)汗流血，夢(mèng)魂猶在玉門關(guān)”，借玉門關(guān)指邊陲前線征戰(zhàn)之地；李白《從軍行》中“愿斬單于首，長(zhǎng)驅(qū)靜鐵關(guān)”，體現(xiàn)出關(guān)防將士保衛(wèi)家園、驅(qū)敵出境的豪邁氣魄。③其次是戍邊之所，“關(guān)”是軍防象征，也是征人和親屬對(duì)戍邊之地的情感依托。詩歌里有恢宏闊大的戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)，也有單一渺小的個(gè)體自我。邊關(guān)雖然承載文人將士們建功立業(yè)的幻想，但終歸是遙遠(yuǎn)的苦寒之地，長(zhǎng)期在塞外駐守或是從軍入幕不得志之人面對(duì)斗爭(zhēng)的慘烈、環(huán)境的荒蕪、人情的冷漠生疏，都不行避開地產(chǎn)生思念怨忿之情。而人們的情感是相遹相應(yīng)的，在親朋遠(yuǎn)赴塞外前免不了“爺娘妻子走相送”，塞外兵士思念故人的情感也不會(huì)停留。因此邊關(guān)戍守之地，成了思?xì)w與念歸的交匯。④再次是陽關(guān)寄情。在涉及邊關(guān)名稱的唐詩中，有一類“陽關(guān)詩”較為特殊，這源于王維的《送元二使安西》：“渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”這里的“陽關(guān)”指的是友人西行的必經(jīng)關(guān)卡。有著明顯的關(guān)外無故人的地理屬性和分界含義。因?yàn)樵娭杏小拔汲恰薄瓣栮P(guān)”等地名，其曲名《陽關(guān)三疊》或《渭城曲》，唐代很多詩人都曾提到。在他們的那些詩句中，“陽關(guān)”多已失去其自然環(huán)境、地理位置特點(diǎn)，而以人文伴隨意義，僅指代曲調(diào)貨詞中涉及的勸酒、傷離別等某些特定含義。⑤最終是家國(guó)分界。絲蜩之路上的邊關(guān)地理環(huán)境和其后天見與中原地區(qū)差距較大，作為戍邊之所以的代表和軍事戰(zhàn)略要地成為內(nèi)地與西域的分野、不同文化的分野、生死安危的分野、家國(guó)與異鄉(xiāng)的分野，是物質(zhì)與人文界限的共有載體。時(shí)任西域都護(hù)的班超年老思鄉(xiāng)，向漢和帝上疏：“夫周齊同在中土千里之間，況于遠(yuǎn)外絕城，小臣能無依風(fēng)首丘之思哉？……然恐后世或名臣為沒西域。臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉門關(guān)！”由此可見“玉門關(guān)”被漢人看作家國(guó)的分解，帶有有深重的情感烙印。⑥唐詩中的“邊關(guān)”含義不再單一，表面。在人們的心目中，除了對(duì)距離、氣候等自然地理?xiàng)l件的認(rèn)知與定位之外，“邊關(guān)”早已超越了軍事防衛(wèi)或是征稅、監(jiān)管緝私的原有含義，被賜予了深刻的人文精神和家園情懷。18.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.無論知名關(guān)隘是否安定平寧，唐詩中的征戰(zhàn)殺伐都承載著將士建功立業(yè)的豪情、大無畏的精神和犯我者雖遠(yuǎn)必誅的決心。B.唐代文人將士們雖然滿懷建功立業(yè)的志向，但面對(duì)塞外慘烈的戰(zhàn)事、荒蕪的環(huán)境及冷冷生疏的人情，不免產(chǎn)生思鄉(xiāng)怨忿之情。C.邊關(guān)作為戍邊之所的代表，早已失去其地理位置的含義，而成為生與死的臨界。不同文化的分野、物質(zhì)與人文界限的載體等象征。D.年老思鄉(xiāng)的班超向皇帝的上疏，表達(dá)了懷念故土的情感，由“但愿生入玉門關(guān)”可見，漢人視玉門關(guān)為家國(guó)的分界。19.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章整體采納總分總的論證結(jié)構(gòu)，主要從四個(gè)方面闡釋了唐詩中邊關(guān)意象的內(nèi)涵，層次分明，結(jié)構(gòu)清晰。B.文章第②段引用唐彥謙和李白的詩句，是為了證明邊關(guān)地理位置對(duì)詩歌情感抒發(fā)的影響。C.文章第④段指岀“陽關(guān)詩”成為唐詩中的一種類別。證明王維的《送元二使安西》的影響深遠(yuǎn)。D.文章第⑥段點(diǎn)明唐詩中“邊關(guān)”有多層含義，并再次明確“邊關(guān)”的歷史文化內(nèi)涵這一論述重點(diǎn)。20.唐詩中的邊關(guān)意象承載了哪些困難的感情？請(qǐng)依據(jù)文意簡(jiǎn)要概括。【答案】18.A19.C20.①承載著戍邊將士保衛(wèi)家園、建功立業(yè)之情；②承載著長(zhǎng)期戍邊或從軍入幕不得志者的思念怨忿之情；③承載著征人和親屬的思?xì)w與念歸之情；④承載著離人間的傷離惜別之情；⑤承載著人們因不同分界而產(chǎn)生的深重的家國(guó)情懷?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后細(xì)致分析。B項(xiàng)，“無不產(chǎn)生思鄉(xiāng)怨忿之情”錯(cuò)誤。結(jié)合“邊關(guān)雖然承載文人將士們建功立業(yè)幻想，但終歸是遙遠(yuǎn)的苦寒之地，長(zhǎng)期在塞外駐守或是從軍入幕不得志之人面對(duì)斗爭(zhēng)的慘烈、環(huán)境的荒蕪、人情的冷漠生疏，都不行避開地產(chǎn)生思念怨忿之情”分析，“無不產(chǎn)生思鄉(xiāng)怨忿之情”擴(kuò)大范圍。C項(xiàng)，“早已失去其地理位置的含義”錯(cuò)，應(yīng)是“超越了”地理屬性。D項(xiàng)，“可見”一詞理解錯(cuò)誤，能體現(xiàn)“玉門關(guān)被漢人看作家國(guó)的分界”的是“但愿生入玉門關(guān)”這句。故選A?！?9題詳解】本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。其次步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。C項(xiàng)，“證明王維的《送元二使安西》的影響深遠(yuǎn)”錯(cuò)誤。結(jié)合“在他們的那些詩句中，‘陽關(guān)’多已失去其自然環(huán)境、地理位置特點(diǎn)，而以人文伴隨意義，僅指代曲調(diào)貨詞中涉及的勸酒、傷離別等某些特定含義”分析，將“陽關(guān)詩”單列，主要是為了說明它的人文意義。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的實(shí)力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，細(xì)致閱讀題干，明確題目要求，然后回來文本，細(xì)致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。題干問的是“唐詩中的邊關(guān)意象承載了哪些困難的感情？請(qǐng)依據(jù)文意簡(jiǎn)要概括”，結(jié)合“詩歌中的征戰(zhàn)殺伐都未曾真正停留，皆承載著將士建功立業(yè)的豪情、大無畏的精神和犯我者雖遠(yuǎn)必誅的決心”“長(zhǎng)期在塞外駐守或是從軍入幕不得志之人面對(duì)斗爭(zhēng)的慘烈、環(huán)境的荒蕪、人情的冷漠生疏，都不行避開地產(chǎn)生思念怨忿之情”“塞外兵士思念故人的情感也不會(huì)停留。因此邊關(guān)戍守之地，成了思?xì)w與念歸的交匯”“僅指代曲調(diào)貨詞中涉及的勸酒、傷離別等某些特定含義”“有著明顯的關(guān)外無故人的地理屬性和分界含義”等分析概括即可。八、作文21.依據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，詩歌除外，文體自選。致知在格物，物格而后知至。（《禮記.高?！罚┛茖W(xué)世界是無窮的領(lǐng)域，人們應(yīng)當(dāng)英勇去探究。（童第周）讓一切未發(fā)覺的事物躺臥在我的眼前，任我去探尋。（牛頓）【答案】探究未知自屈原發(fā)出“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！钡目畤@，人類對(duì)未知領(lǐng)域的探究就從未停止。希望是隱藏在群山后的星星，探究是人生道路上執(zhí)著的旅者。我們的世界充溢了未知的領(lǐng)域。未知的領(lǐng)域在人類面前形成一個(gè)個(gè)謎團(tuán)，而唯有那些勇于付出智力、毅力的人，經(jīng)受得住“苦心志”“勞筋骨”的磨難的人，才能真正折服這廣袤的未知世界?！吧趹n患，死于安樂?！毙缕嫘暮臀C(jī)意識(shí)是大多物種得以進(jìn)化的緣由，而那些不愿擺脫安逸的環(huán)境而困于當(dāng)前之桎梏者，極有可能會(huì)被世界所拋棄，外族所扼殺。種子自身便帶有豐富的養(yǎng)分，它也習(xí)慣于將自己裹藏于厚實(shí)的外衣下，但若沒有“伸手”觸及大地，“抓尋”無垠的天空，那么它也只能做一顆沒有幻想的漸漸等死的種子了。而在它擺脫桎梏的過程中，新奇心當(dāng)然是很重要的內(nèi)因，但再往深處發(fā)掘就會(huì)發(fā)覺，陽光也很重要，因?yàn)樘柲苜n予它一雙找尋光明的眼睛，只有當(dāng)它“看清”四周五彩繽紛的世界，它才會(huì)被激發(fā)出新奇心，隨之確定沖破牢籠，危機(jī)意識(shí)應(yīng)運(yùn)而生，告知它要勇于探究未知的世界。一言以蔽之，陽光是它發(fā)芽的誘因。誘因往往是各種各樣的刺激。它可能是生理上的，一如陽光之于種子；也可能是心理上的，就像詩與遠(yuǎn)方之于詩人。它們激發(fā)了萬物生進(jìn)步化，為發(fā)展供應(yīng)了不盡的動(dòng)力。安于現(xiàn)狀或許很平常，但從宏觀上來看，全體生靈若均陷入了這種安逸的桎梏，宇宙都將難以運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)于種子而言，它的刺激是陽光，那么我們又將從何、如何找尋我們的刺激呢？應(yīng)當(dāng)拓寬我們的視野或用多種思維視察世界，人類天生就是視察的好手，望遠(yuǎn)鏡的獨(dú)創(chuàng)為我們擺脫了目光短淺的束縛，衛(wèi)星的放射為我們揭示了地球的奧妙。我們的肉身盡管受到機(jī)能的限制，但我們可以借助多種多樣的工具。書籍經(jīng)典就是很好的一員，通過它們，我們可以置身各種奇思妙想的世界，體會(huì)各種生活，甚至于某些志向的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)在書中實(shí)現(xiàn)。世界不會(huì)指責(zé)怯于吃第一口螃蟹的人，但他會(huì)牢記第一個(gè)探究未知的人，神農(nóng)嘗百草為后世的藥方打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么問題來了，當(dāng)我們身處平安的河堤上時(shí)，我們還會(huì)拘泥于現(xiàn)狀，不敢接著突破，逆流而上嗎？我信任人性之光確定會(huì)指引我們擺脫桎梏，探究未知，無論前方暗流涌動(dòng)抑或漩渦密布，我們都將爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代的弄潮兒?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}主要考查寫作的實(shí)力。這是一則材料作文，考生在審題時(shí)要留意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，依據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個(gè)部分組成，提示語和要求。要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。【審題】“致知在格物，物格而后知至”，探究事物原理，而從中獲得才智（或從中感悟到某種心得）。格物的意思是推究事物的道理，相識(shí)世間萬物。物格的意思是事理得到窮究。原句的意思是探究事理后才能獲得正確相識(shí)，相識(shí)正確后才能意念真城?！翱茖W(xué)世界是無窮的領(lǐng)域，人們應(yīng)當(dāng)英勇去探究”，人們應(yīng)當(dāng)英勇去探究。“讓一切未發(fā)覺的事物躺臥在我的眼前，任我去探尋”，強(qiáng)調(diào)探尋未知世界。可以綜合選取材料分析立意。參考立意：科學(xué)與探究；探究的方法；用于探究，不斷發(fā)覺；探究未知世界等。行文結(jié)構(gòu)：結(jié)合材料內(nèi)容分析引出論點(diǎn)“生活須要不斷探究”。然后從不同的角度分析論述，如擅長(zhǎng)探究、敢于冒險(xiǎn)，是作為高等動(dòng)物的人一種特有的精神，人類社會(huì)進(jìn)步、發(fā)展的歷程無不與探究、冒險(xiǎn)、發(fā)覺、創(chuàng)新如影隨形，有探究精神才會(huì)有精彩發(fā)覺；探險(xiǎn)的基本內(nèi)涵是探究，探究的原動(dòng)力在于創(chuàng)新、進(jìn)步、突破、發(fā)展等。最終可以寫自己的感悟或做法，如“世界應(yīng)為有了探究而漂亮，因?yàn)橛辛颂骄慷k麗多彩，又因?yàn)橛辛颂骄?，人類才能華蜜生活”等?！舅夭摹縿?chuàng)新是險(xiǎn)峻高山上無限風(fēng)光，攀登創(chuàng)新的高峰，首先要有無限的志氣。魯迅先生曾經(jīng)贊揚(yáng)過第一個(gè)吃螃蟹的人，因?yàn)轶π纺浅舐?、兇橫的樣子，別說是吃它，唯恐見了它都要退避三舍。創(chuàng)新也須要這種敢為天下先的精神。17世紀(jì)的時(shí)候，西歐的一個(gè)青年也成為了“第一個(gè)吃螃蟹的人”。當(dāng)時(shí)的航海家把美洲的西紅柿帶到了英國(guó)。從未見過這紅的像血一樣的果實(shí)的英國(guó)人對(duì)西紅柿敬而遠(yuǎn)之。他們以為西紅柿含有劇毒，就冠之以“狼桃”的惡名。幾十年里，沒有一個(gè)人敢咬上一口。后來，一個(gè)英勇的青年冒險(xiǎn)嘗了一個(gè)，覺得美味無比。于是，我們今日的餐桌上才有了西紅柿的容身之地。任何人都不行能樣樣都行，從而有可能在多變的人生中遭受阻力。變通思維，曲徑通幽，不懂磚瓦技術(shù)的人能在磚瓦業(yè)中大賺其錢，正是受益于創(chuàng)建性思維的能量。重視前人，繼承前人的成果，當(dāng)然無可厚非，但是，任何一門學(xué)問和技藝又總是要向前發(fā)展的，墨守成規(guī)，不敢越雷池半步，只會(huì)使這門學(xué)問失去生命力，直至滅亡?！白兏薄ⅰ皠?chuàng)新”仿佛成了一種時(shí)尚，仿佛全世界都在談?wù)撨@些時(shí)髦的概念。中國(guó)有句古語說“變則通，通則久”，每個(gè)人以至整個(gè)社會(huì)都須要?jiǎng)?chuàng)新才能不斷向前發(fā)展，就像很多宏大的獨(dú)創(chuàng)，很多勝利人士的奮斗史。但是，創(chuàng)新的根基是什么？我們不要忘了創(chuàng)新是從日常“踏實(shí)”的苦干實(shí)干中來的，沒有苦干實(shí)干，創(chuàng)新不會(huì)憑空而來。電燈是大科學(xué)家愛迪生的宏大獨(dú)創(chuàng)。愛迪生能夠獨(dú)創(chuàng)電燈，不是他的一時(shí)心血來潮，不僅僅靠的是他的才智，還有他踏實(shí)的行動(dòng)，一次又一次的失敗，一點(diǎn)一滴的前進(jìn)。最終，燈亮了起來，愛迪生的創(chuàng)新也勝利了。還有許很多多的創(chuàng)新都是用踏實(shí)的努力換來的。創(chuàng)新，的確是我們社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，但是踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)卻是我們?nèi)〉脛倮罨镜臈l件。總之，創(chuàng)新刺激我們前進(jìn)，這之后則須要我們一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)朝前走。勇于探究，突破傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)超越。翻開史冊(cè)，思想絢爛政壇閃爍：董仲舒將儒家思想與道家、法家等思想結(jié)合，形成新儒學(xué)超越百家，成為正統(tǒng)；亞里士多德以科學(xué)的方式探討自然，創(chuàng)建了邏輯論證系統(tǒng)，超越其師柏拉圖，走向真理；孟德斯鳩反對(duì)專制，提出三權(quán)分立，構(gòu)建政治藍(lán)圖。他們?cè)谔骄恐胁粩喑剑_了歷史的新篇章。我們只有在探究的路上，才能完備超越。【點(diǎn)睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對(duì)不同類型的材料實(shí)行不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。特殊要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。本材料閱讀理解起來比較簡(jiǎn)答，有明確具體的寫作指向。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要留意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比方性材料要理解其比方意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。其次步，選擇角度，精確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從確定與否定兩個(gè)角度諦視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)諦視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)諦視角度。一個(gè)事務(wù)，針對(duì)其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的諦視角度。語文II（附加題）閱讀材料，完成下列小題。文貴奇，所謂“珍愛者必特別物”。然有奇在字句者，有奇在意思者，有奇在筆者，有奇在丘壑者，有奇在氣者，有奇在神者。字句之奇不足為奇氣奇則真奇矣奇妙則古來亦不多見次第雖如此然字句亦不行不奇。自是文家能事。揚(yáng)子《太玄》、《法言》，昌黎甚好之，故昌黎文奇。奇氣最難識(shí)，大約忽起忽落，其來無端，其去無跡。讀古人文，于起滅轉(zhuǎn)接之間，覺有不行測(cè)識(shí)，便是奇氣。奇，正與平相對(duì)。氣雖盛大，一片行去，不行謂奇。奇者，于一氣行走之中，時(shí)時(shí)提起太史公《伯夷傳》可謂奇妙。（節(jié)選自《論文偶記》）22.用斜線給上面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?。（?處）23.《論文偶記》的作者是（姓名），是清代重要散文流派派的代表人物。24.依據(jù)材料，用自己的話概括“奇氣”的特點(diǎn)?！敬鸢浮?2.字句之奇不足為奇；氣奇則真奇矣；奇妙則古來亦不多見。次第雖如此，然字句亦不行不奇。23.劉大櫆桐城24.奇者，指文章要有作家自己的獨(dú)特之處，真正的奇在神氣，而不在字句?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查文言斷句的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。抓住“奇”分析，“氣奇”“奇妙”分別作為主語，結(jié)合句意內(nèi)容分析，前面應(yīng)當(dāng)斷開；結(jié)合連詞“然”分析，前面表示轉(zhuǎn)折，應(yīng)當(dāng)斷開。句意：僅僅是字句奇，不足以稱奇，氣韻奇妙才是真的奇妙；精奇妙特是自古以來很少見到的。各種所謂奇妙的等次地位雖然是這樣的，但字句也不行平淡無奇。【23題詳解】本題主要考查識(shí)記常見的文學(xué)常識(shí)的實(shí)力。解答此類試題，文學(xué)常識(shí)包括中國(guó)古代作家姓名、字、號(hào)、溢號(hào)、朝代、作品及作品集、在文學(xué)史上的地位、作品集的體例；中國(guó)現(xiàn)代當(dāng)代作家姓名、籍貫、時(shí)代、作品及作品集、成名作、代表作、對(duì)作者及作品的評(píng)價(jià)；外國(guó)作家的姓名、國(guó)籍、時(shí)代、作品及作品集、成名作、代表作、文學(xué)流派、對(duì)作者及作品的評(píng)價(jià)等。清·劉大櫆《論文偶記》。劉大櫆（1698-1779），字才甫，又字耕南，號(hào)海峰。大櫆師事方苞，深得方苞的推許；他又是姚鼐的老師，故為“桐城派三祖”之一。【24題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的實(shí)力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，細(xì)致閱讀題干，明確題目要求，然后回來文本，細(xì)致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。結(jié)合“氣奇則真奇矣”“氣雖盛大，一片行去，不行謂奇。奇者，于一氣行走之中”分析，氣奇才是真奇。氣即使特別盛大，但若始終盛大開去，就不能算是奇。真正的奇，要在文章內(nèi)氣的運(yùn)行之中，時(shí)時(shí)有所提頓、跌宕、起伏。奇者，指文章要有作家自己的獨(dú)特之處?！军c(diǎn)睛】參考譯文：文貴奇，這就是人們常說的“最寶貴最寵愛的東西，必定不是平平經(jīng)常的物件”之意。然而，有的奇在字句上，有的奇在內(nèi)容上,有的奇在行文上，有的奇在構(gòu)思上，有的奇在內(nèi)轉(zhuǎn)情氣，有的奇在意理精神。僅僅是字句奇，不足以稱奇，氣奇才是真奇；奇妙也是自古以來很少見到的。各種奇的等次地位雖然是這樣的，但字句也不行平淡無奇，因?yàn)樽志淦嬉搀w現(xiàn)出為文者的一種本事。揚(yáng)雄的《太玄》、《法言》，語句奇奧，韓愈特別寵愛它，所以韓愈的文章就很奇妙。文章的奇氣是最難相識(shí)和駕馭的，大體說來，就是要忽起忽落，氣之來也沒有端緒，氣之去也沒有痕跡。讀古人的文章，在起落轉(zhuǎn)接的地方，覺得有難以探測(cè)、不行學(xué)問之處，便是奇氣的體現(xiàn)。奇，剛好與“平”相對(duì)。氣即使特別盛大，但若始終盛大開去，就不能算是奇。真正的奇，要在文章內(nèi)氣的運(yùn)行之中，時(shí)時(shí)有所提頓、跌宕、起伏。司馬遷的《伯夷傳》可以稱得上是奇妙。二、名著閱讀題25.下列對(duì)有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是（）A.“進(jìn)尼姑庵去吧……或者要是你必需嫁人的話，就嫁給一個(gè)傻瓜吧……”哈姆萊特以偏執(zhí)的立場(chǎng)，將喬特魯?shù)伦鳛槌芭膶?duì)象，以狂暴的語言損害她。B.王胡、小D和阿Q—樣，同處社會(huì)底層，同是奴才、被剝削者，他們對(duì)自己奴才命運(yùn)好像特別滿足，不僅不憐憫自己的同類，相反還自覺地充當(dāng)趙太爺?shù)膸烷e。C.香菱向黛玉學(xué)詩，黛玉不但講給她詩詞常識(shí)，而且告知她作詩關(guān)鍵還在于情感內(nèi)容，“第一立意要緊”，如是果有了奇句，可以不受規(guī)格限制。D.老陳和老林是兩個(gè)逃兵，被宋思子和吳祥子盯上了。宋恩子和吳樣子以抓逃兵威逼他們，遭到拒絕后，就把他們交給大令處理。E.高老太爺幫覺民定下了一門親事，但覺民愛的是琴，在覺慧和同學(xué)的幫助下離開高家，以“逃婚”來表達(dá)自己的不滿，雖歷經(jīng)磨難，但最終獲得自己的愛情?！敬鸢浮緼D【解析】【詳解】本題主要考查識(shí)記文學(xué)名著的主要內(nèi)容、敘述文學(xué)名著的故事情節(jié)的實(shí)力。本題以選擇題的形式進(jìn)行考查，解答時(shí)，首先要審清題干要求，然后結(jié)合平常積累進(jìn)行思索、解答。回答此題，要依