北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊全冊集體備課教案教學(xué)反思教學(xué)計劃含進度表及教學(xué)總結(jié)

北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊教學(xué)計劃

全冊教學(xué)內(nèi)容分析

一、數(shù)與代數(shù)

1、第三單元“生活中的數(shù)”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合生活中的

具體情境，通過“數(shù)花生”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程：

會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能夠運

用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、第一單元“加與減（一）"、第五單元“加與減（二”'、第六單元“加與

減（三）在這些單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象

出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握20以內(nèi)退位減法、

100以內(nèi)加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合

的計算方法，并能正確計算；能根據(jù)具體問題，估計運算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用

加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

二、空間與圖形

1、第二單元“觀察物體二在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過觀察身邊的

簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間

觀念。

2、第四單元“有趣的圖形”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖

形到平面圖形的過程，認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會

面在體上；通過大量“動手做”的活動，進一步認識長方形、正方形、三角形、

圓等平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖

形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計有趣的圖案。

三、實踐活動

本冊教材安排了數(shù)學(xué)好玩（分扣子和填數(shù)游戲）的實踐活動，旨在綜合運用

所學(xué)的知識解決實際問題。同時，在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了動手做，小

調(diào)查等活動，旨在對某一知識進行實際應(yīng)用。在從事這些活動中，學(xué)生將運用所

學(xué)的知識和方法解決問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)

活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考的能力；在與同伴合作和交流的過

程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

學(xué)生情況分析

本班共有人，大多數(shù)同學(xué)興趣濃厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有少數(shù)學(xué)

生能力差，課堂上注意力分散，所以教師要有層次，有耐心地進行輔導(dǎo)，要使每

個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能方面

（1）認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位，十位上的數(shù)表示的意義,

能夠熟練的數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個

十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，會用

100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

（2）能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、

減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解

決一些簡單的實際問題。

（3）經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題，解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生

活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

（4）能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形、圓的特征，逐步感知

所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

（5）會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)展和欣賞數(shù)字

美得意識。

（6）體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（7）養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。

（8）通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，在數(shù)的概

念形成的過程中發(fā)展思維能力。

3、解決問題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和情境中發(fā)現(xiàn)，并提出簡

單的數(shù)學(xué)問題，并能用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題。

4、情感與態(tài)度方面

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學(xué)的

某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動參與數(shù)學(xué)活動的積極性，逐步

樹立學(xué)好數(shù)學(xué)動的自信心。

學(xué)科進度安排表

周次起止日期教學(xué)內(nèi)容備注

第1周2.25-3.3買鉛筆、捉迷藏、快樂的小鴨

第2周3.4-3.8開會啦、跳傘表演

第3周3.11-3.15美麗的田園、練習(xí)一、做個減法表

第4周3.18-3.22看一看（一）（二）、數(shù)花生

第5周3.25-3.29數(shù)一數(shù)、數(shù)豆子、誰的紅果多

第6周小小養(yǎng)殖場、做個百數(shù)表4日、5日、

4.1-4.56日清明假

期

第7周

4.7-4.12練習(xí)二、認識圖形、動手（一）

第8周動手（二）、動手（三）、整理與

4.15-4.19

復(fù)習(xí)

第9周4.22-4.28小兔請客、采松果

第10周青蛙吃蟲子29日、30

4.29-5.3日、1日五

一假期

第11周5.6-5.10拔蘿卜、收玉米、回收廢品期中考試

第12周5.13-5.17練習(xí)三、分口子、數(shù)學(xué)游戲

第13周5.20-5.24圖書館、摘蘋果

第14周5.27-5.31練習(xí)四、閱覽室

第15周6.3-6.9跳繩、練習(xí)五

第16周10日、11

6.10-6.14總復(fù)習(xí)日、12日端

午假期

第17周6.17-6.21總復(fù)習(xí)

第18周

6.24-6.28期末復(fù)習(xí)

第19周7.1-7.5期末復(fù)習(xí)

一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

教學(xué)重點：

1、學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的順序，比較大小，學(xué)會20以內(nèi)退位減法、100以內(nèi)

的加法和減法并能解決相關(guān)的應(yīng)用題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

教學(xué)難點：

1、20以內(nèi)退位減法。

2、100以內(nèi)的進位加法和退位減法。

全冊教學(xué)建議：

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

可以利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時，教師

首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，學(xué)生回答得對與錯或語文是否完整，老師

可以延緩評價，要多鼓勵學(xué)生的積極參與。老師要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，特別注

意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓(xùn)練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語言表達想

法。老師要讓每個學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。學(xué)生良好學(xué)

習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成，對學(xué)生過早提出

統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進的方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡單地理

解只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會獨立思考敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

二、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)

活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口、

動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。例如在

實踐活動數(shù)學(xué)好玩（分扣子和填數(shù)游戲）的教學(xué)中，老師可以將教材中的內(nèi)

容設(shè)計成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要討論的問題；也可以引

導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色，進行模擬表演；還可以結(jié)合學(xué)校的運動會，鼓勵學(xué)

生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。

三、引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進行合作交流獨立思考、合作交流是學(xué)

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

教學(xué)中，老師要鼓勵學(xué)生在具體活動中進行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,

并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善

于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案。老

師可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆?/p>

式描述自己的想法，學(xué)會注意傾聽他人的意見。

四、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力

教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力，設(shè)立了“問題銀行”等欄目，

鼓勵學(xué)生提出問題，即使有的問題當(dāng)時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解

決。教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)

學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問

題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

五、創(chuàng)造性地使用教材

教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動的基本線索。教學(xué)中，教師要根據(jù)本班同學(xué)的

特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。教師還應(yīng)適時記錄下自己

的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。

教學(xué)建議

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情

景，以幫助學(xué)生理

解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常

生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

獲得愉悅的數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自

主探索的氣氛中

學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法，

6、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

7、繼續(xù)加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩

子學(xué)習(xí)的方法。

學(xué)科進度安排表

周次起止日期教學(xué)內(nèi)容備注

第1周2.25-3.3買鉛筆、捉迷藏、快樂的小鴨

第2周3.4-3.8開會啦、跳傘表演

第3周3.11-3.15美麗的田園、練習(xí)一、做個減法表

第4周3.18-3.22看一看（一）（二）、數(shù)花生

第5周3.25-3.29數(shù)一數(shù)、數(shù)豆子、誰的紅果多

第6周小小養(yǎng)殖場、做個百數(shù)表4日、5日、

4.1-4.56日清明假

期

第7周4.7-4.12練習(xí)二、認識圖形、動手（一）

第8周動手（二）、動手（三）、整理與

4.15-4.19

復(fù)習(xí)

第9周4.22-4.28小兔請客、采松果

第10周青蛙吃蟲子29日、30

4.29-5.3日、1日五

一假期

第11周5.6-5.10拔蘿卜、收玉米、回收廢品期中考試

第12周5.13-5.17練習(xí)三、分口子、數(shù)學(xué)游戲

第13周5.20-5.24圖書館、摘蘋果

第14周5.27-5.31練習(xí)四、閱覽室

第15周

6.3-6.9跳繩、練習(xí)五

第16周10日、11

6.10-6.14總復(fù)習(xí)日、12日端

午假期

第17周6.17-6.21總復(fù)習(xí)

第18周

6.24-6.28期末復(fù)習(xí)

第19周7.1-7.5期末復(fù)習(xí)

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、教材簡析

本冊教材的編寫特點是：（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)

感。（二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重通過操作活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（三）取消了

統(tǒng)計學(xué)習(xí)單元。（四）在整理與復(fù)習(xí)中，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識。

二、學(xué)情分析

本班共有54名學(xué)生，男女生各半。在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本知識、

基本技能方面掌握較扎實，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動中。特別是對一

些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問題時，仍有

畏難情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中學(xué)生的成績都還不錯，但是成績并不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的所有情況。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分地體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。

因此對這些學(xué)生，我們應(yīng)更多地關(guān)注的是保持學(xué)生已有的學(xué)習(xí)興趣,并逐步加以引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)

生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體驗成功的樂趣。

另外，有少數(shù)幾位學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識太薄弱了。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求

（-）數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“加與減（一）”。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，降低了一年級上學(xué)期孩子們

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。退位減法是一個難點，學(xué)生掌握比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點

所在。所以在介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計數(shù)器……這些方

法中，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。

2.第三單元“生活中的數(shù)”。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的

過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運用數(shù)

進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

3.第五單元“加與減（二）"，第六單元“加與減（三”'在“加與減”的學(xué)習(xí)中，結(jié)

合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,進一步體會加減法的意義;

探索并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合

的計算方法，并能正確計算；能根據(jù)具體問題，估計運算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決

生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

（二）空間與圖形

1.第二單元“觀察物體”。學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察

物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念。

2.第四單元“有趣的圖形”。學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程，認

識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，七

巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動手拼，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)

驗，發(fā)展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案。

（三）實踐活動

本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。旨

在綜合運用所學(xué)的知識，從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進行分類，發(fā)展到根據(jù)

客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進行不同方式的分類，促進孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時.，安

排學(xué)生填數(shù)游戲，旨在對孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)的樂

趣！

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

I.學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的順序，比較大小，學(xué)會100以內(nèi)的加法和減法并能解決相關(guān)的應(yīng)

用題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

教學(xué)難點：100以內(nèi)的進位加法和退位減法。

五、教學(xué)措施：

1.重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)

生理解數(shù)學(xué)知識。

2.增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切

聯(lián)系。

3.注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣

氛中學(xué)習(xí)。

5.把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法。

6.布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

7.繼續(xù)加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方

法。

學(xué)科進度安排表

周次起止日期教學(xué)內(nèi)容備注

第1周2.25-3.3買鉛筆、捉迷藏、快樂的小鴨

第2周3.4-3.8開會啦、跳傘表演

第3周3.11-3.15美麗的田園、練習(xí)一、做個減法表

第4周3.18-3.22看一看（一）（二）、數(shù)花生

第5周3.25-3.29數(shù)一數(shù)、數(shù)豆子、誰的紅果多

第6周小小養(yǎng)殖場、做個百數(shù)表4日、5日、

4.1-4.56日清明假

期

第7周4.7-4.12練習(xí)二、認識圖形、動手（一）

第8周動手（二）、動手（三）、整理與

4.15-4.19

復(fù)習(xí)

第9周4.22-4.28小兔請客、采松果

第10周青蛙吃蟲子29日、30

4.29-5.3日、1日五

一假期

第11周5.6-5.10拔蘿卜、收玉米、回收廢品期中考試

第12周5.13-5.17練習(xí)三、分口子、數(shù)學(xué)游戲

第13周5.20-5.24圖書館、摘蘋果

第14周5.27-5.31練習(xí)四、閱覽室

第15周6.3-6.9跳繩、練習(xí)五

第16周10日、11

6.10-6.14總復(fù)習(xí)日、12日端

午假期

第17周6.17-6.21總復(fù)習(xí)

第18周

6.24-6.28期末復(fù)習(xí)

第19周7.1-7.5期末復(fù)習(xí)

北師一下第一單元《加與減（一）》

第1課時買鉛筆（十幾減9的退位減法）

課題|加與減（一）第1課時|課型|新授課

《十幾減9的退位減法》是位于北師版教材一年級下冊第一單元的第一課時，本節(jié)課是

教材

20以內(nèi)數(shù)的退位減法的起始課，本課借助學(xué)生熟悉的買鉛筆情境，幫助學(xué)生熟悉十幾減9的

分析

計算。這節(jié)課既是學(xué)生學(xué)習(xí)退位減法的起始課，又是學(xué)習(xí)退位減法計算的基礎(chǔ)。

學(xué)生經(jīng)過10以內(nèi)數(shù)的加減法和20以內(nèi)數(shù)的進位加法、不退位減法的學(xué)習(xí)，不但掌握了相

學(xué)情關(guān)的計算方法，而且積累了大量的關(guān)于數(shù)的合成與分解的知識，在本課的學(xué)習(xí)中已有一定的

分析經(jīng)驗，學(xué)生將等量關(guān)系式寫正確是用方程法解決問題的關(guān)鍵，算術(shù)法中部分量所對應(yīng)的百分

數(shù)是難點。

教學(xué)1.利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，開展本課教學(xué)。

策略2.在具體情境中通過探索交流體會減法的含義。

3.結(jié)合學(xué)生熟悉的背景引導(dǎo)學(xué)生探索計算方法。

教學(xué)

北師大版一年級下冊教科書第2頁

內(nèi)容

1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。

教學(xué)2、學(xué)會“十幾減9”的退位減法。

目標(biāo)3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨立性。

教學(xué)

重占熟練準確計算“十幾減9”的退位減法

教學(xué)

探討“十幾減9”的退位減法的計算方法。

難點

學(xué)

備多媒體課件

課3

安1課時

覃學(xué)

節(jié)導(dǎo)學(xué)案

\

創(chuàng)設(shè)

情境師：同學(xué)們你們買過文具嗎？今天袋鼠阿姨的文具店開業(yè)啦，我們陪著小兔子一起去看看，看看她是

怎么買文具的，好嗎？

激趣

導(dǎo)入

師：同學(xué)們你們買過文具嗎？今天袋鼠阿姨的文具店開業(yè)啦，我們陪著小兔子一起去看看，看看她是

怎么買文具的，好嗎？

師：看小兔子已經(jīng)開始在買鉛了。我們來看看他們在說什么吧，袋鼠媽媽說有15支鉛筆，小兔子說

我買9支鉛筆。

師：那同學(xué)們你能找出他們對話中的數(shù)學(xué)信息并提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題嗎？

生：袋鼠媽媽文具店有15支鉛筆，小兔子買走了9支鉛筆，還剩下幾支鉛筆？

師：怎樣解決這個問題呢？我們需要從整體中去掉一部分，求剩余的部分要用減法，15-9,15-9該怎

么算呢？那今天我們就來一起來探究十幾減9的算法。

15-19算法

-------\師：1、數(shù)數(shù)我們用小棒來擺一擺算一算吧！請像小老鼠一樣將準備好的15根小棒拿出來，其中一

探究捆小棒可以拆出10根小棒，我們和小老鼠一起一根一根的減，1.2.3.。。9,15根減去9根還剩下6

體驗根，所以15-6=9

2、拆數(shù)；我們還可以怎么做呢，還可以用拆數(shù)的方法，把15或9拆分成兩個部分，首先把15

經(jīng)歷拆成10和5,借助小棒先從分出的10根小棒中拿出9根小棒，剩下1根小棒；再用剩下的1根

過程小棒加上另外的5根小棒，是6根小棒，把這個過程寫成算式是10-9=1,1+5=6

或者把9分成5和4,還是借助小棒從一捆零5根中拿出5根小棒，再從10根中拿走4根，剩下

6根小棒，把這個過程寫成算式是15-5=10,10-4=6.

3、好可以怎樣做呢？還可以利用加法計算減法，想9再添上幾就是15了，因為9添上6是15,

所以15-9=6.

4、師：同學(xué)們除了以上這些方法你還有別的方法嗎？我想你們一定也想到了撥計數(shù)器的方法！

還記得嗎計數(shù)器上個位上1個珠子表示1個一，十位上一個珠子表示1個十，接下來我們把15用計

數(shù)器表示出來，十位上一個珠子，個位上5個珠子，合起來是15,這時候我們發(fā)現(xiàn)個位上的5不夠減

9,怎么辦呢？這時我們可以向十位借1,而這個十位上的一又是一個10所以我們要在個位上增加10

個珠子。（借1當(dāng)十）再從個位上撥走9個珠子，還剩下6個珠子，也就是15-9=6

師：同學(xué)們今天的內(nèi)容你們學(xué)會了嗎？接下來我們做些練習(xí)鞏固一下吧

1算一算

11-9=2,18-9=9

數(shù)小棒11根小棒拿出9根還剩下兩根，18根拿走9根剩下9根

2圈一圈算一算。

13-9=0（個）16-9=0（個）

達標(biāo)

檢測

13-9=4,16-9=7.通過圈實物數(shù)一數(shù)的方法幫助學(xué)生理解算理。

3.算一算

☆☆☆☆☆☆☆9+5=

14-9=

9+5=14,14-9=5。通過觀察上圖能計算出9+5=14,14-9=5.讓學(xué)生體會加法和減法互為逆運算。

4.算一算

10-9=11-9=16-9=13-9=

5.說一說，算一算

四'

課堂通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？同學(xué)請完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題哦!

小結(jié)

板書：買鉛筆

(1)15-9=6(2)15-9=6

五、10-9=115-5=10

教學(xué)1+5=610-4=6

板書(3)15-9=6

因為9+6=15所以15-9=6

優(yōu)點：本課教學(xué)的重點是“十幾減9”的算法。教師尊重教材的編排要求，在例題教學(xué)時，讓學(xué)

生動手操作，在實踐、思考、討論的基礎(chǔ)的上，提出了多角度思考的要求。學(xué)生在交流匯報中，逐步

明確計算“十幾減9”可以有不同的算法，要學(xué)會用以前學(xué)過的方法去分析和思考。結(jié)果課堂上出現(xiàn)

了爭搶介紹自己方法的局面，雖然學(xué)生剛進校門不久，但學(xué)生們思維活躍，互相啟發(fā)、互相鼓勵、共

同完善，不管是以前知道答案的（幼兒園背過），還是暫時沒想出答案的，都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)、表達自己觀點的欲望在此得以強化。

六、

教學(xué)缺點：雖然學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗和計算能力，但是在實際探索十幾減幾的算法時計算能

反思力弱些。學(xué)生們在將實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題時能準確的找出數(shù)學(xué)信息，但是語言不夠精煉完整，個

別學(xué)生語言表達弱，在在抽象層面上解決如何計算15-9的問題上，雖然有計數(shù)器的幫助，但是在引

導(dǎo)學(xué)生進一步體會借1當(dāng)十的道理時個別同學(xué)理解慢。

改進措施：在學(xué)生獨立解答的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生多表達，低領(lǐng)段的孩子需要從日常中培養(yǎng)表達能

力，數(shù)學(xué)思維，日常多引導(dǎo)學(xué)生進行計算游戲，在玩中學(xué)。

北師一下第二單元《觀察物體》

第1課時看一看（一）

課題看一看（一）I課型新授課

《看一看（一）》是位于北師版教材一年級下冊第二單元觀察物體的第1課時，為了便

于操作，教科書設(shè)計了小宇和小霞分別從小兔的側(cè)面、前面觀察的情境，幫助學(xué)生體會從不

教材同方向觀察物體，看到的形狀可能是不同的，這也是本課的重點。學(xué)生無論選擇了哪個觀察

分析點，觀察到的只是物體的一部分。觀察點不同，看到的形狀也不同教科書設(shè)計按“觀察實物

一推理判斷一實踐感知”的思路展開，安排了三個問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

通過一年級上冊的學(xué)習(xí)，學(xué)生前后左右已經(jīng)有所體會，并且知道如何分辨生后中的一些簡單

學(xué)情方位。在此基礎(chǔ)上，本課通過設(shè)計學(xué)生熟悉的生活情境幫助學(xué)生體會觀察物體時從不同角度

分析觀察同一物體，會有所不同。豐富生活中的觀察方法。

教學(xué)4.利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，開展本課教學(xué)。

略

策5.在具體情境中通過探索交流體會的觀察角度不同有什么變化。

6.結(jié)合學(xué)生熟悉的背景引導(dǎo)學(xué)生探索觀察方法。

教學(xué)

北師大版一年級下冊教科書第18頁

內(nèi)容

1.通過觀察實物的前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形

狀可能是不同的。

教學(xué)2.通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想

目標(biāo)象能力和推理能力。

3.積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察物體的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)通過觀察實物的前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀

重占

?nr^./xx\可能是不同的。

教學(xué)通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力

難點和推理能力。

學(xué)

備投影儀、口算卡片

課時

1課時

安排

教

環(huán)導(dǎo)學(xué)案

師：同學(xué)們你們聽說過盲人摸象的故事嗎？從前，有四個盲人很想知道大象是什么樣子，

創(chuàng)設(shè)

情境

可他們看不見，只好用手摸。綠衣盲人先摸到了大象的鼻子。他就說：“我知道了，大象就像

激趣

一個又大、又粗、的大竹桿?！备邆€子盲人摸到的是大象的身子?！安粚?，不對，大象明明

導(dǎo)入

是一把大蒲扇嘛！”矮個子盲人聽了大叫起來。“你們凈瞎說，大象只是根大柱子。”原來矮

個子盲人摸到了大象的腿。而那位年紫衣服的盲人呢，卻嘟嚷道：“唉，大象哪有那么大，它...

它只不過是一根草繩?！痹瓉硭降氖谴笙蟮奈舶?。四個盲人爭吵不休，都說自己摸到的

才是大象真正的樣子。那同學(xué)們覺得他們說對了嗎？為什么會出現(xiàn)這么多結(jié)果呢？

生：他們說的都不對，因為他們是盲人只憑自己手里摸到哪個部位就把大象想象成什么,

沒能全面正確的判斷。

師：回答的真棒！通過這個故事我們了解到，從不同的方向和角度看一個物體，看到的

形狀也有所不同。所以，我們就要學(xué)會從不同的角度觀察物體，這樣才能看到事物的全貌，

今天這節(jié)課，我們就一起來試著從不同的角度觀察物體。

師：快看小霞的桌子上有一個小兔子儲錢罐，這個儲錢罐吸還引力小宇的目光，小霞說我看

到小兔頭上有漂亮的小花，小宇說我看到小兔的一只耳朵，如果換一個方向看一看你能說出

小霞小宇看到兔子儲值罐的哪面嗎？注意觀察的時候要平視，我們來試試吧。

探究

體驗

師：小霞看到的是那副圖？你能說說原因嗎？

經(jīng)歷

生：小霞看的的是第二幅圖，也就是兔子儲錢罐，因為如果我坐在小霞的角度觀察，我

過程

看到的是小兔子儲錢罐的后腦勺，投幣口，耳朵，兩側(cè)的手臂后背和尾巴，在這個角度我看

不見小兔的正臉也不可能只看到小兔一側(cè)的手臂。所以我選擇第二幅圖。

師：說的真精彩??！小霞坐在小兔子的后面而第二幅圖正是小兔子的背面圖，而第一幅

和第三幅分別是從小兔子的正面和側(cè)面看到的。最后我們一一分辯完三幅圖后，一定要記得

在第二幅圖的方框中畫上對鉤啊。

師：接下來我們一起和下面的兩組小朋友做個活動，先看第一組說說從小女孩的視角能

看到小牛的哪面？再說說從小男孩的視角能看到小牛的哪面吧。

生：小牛背對著小女孩所以從小女孩的視角能看到小牛的背面，而小男孩和小女孩面對

面，所以視角相反，他能看到小牛的正面。

師：你描述的真準確！那你還能說說第二組的小女孩和小男孩分別能看到老虎玩具的哪

面嗎？

生：我坐在小女孩的視角看到了老虎玩具的五官和嘴巴所以小女孩看到了老虎玩具的正

面，而小男孩和小女孩面對面，所以看到的是相反的，他看到了老虎的背面。

師：同學(xué)們說的太好了。從不同的角度觀察同一個物體看到的角度是不同的。這個道理

你明白了嗎接下來我們一起試著完成下面的練習(xí)吧！

達標(biāo)

檢測師：和老師一起指讀下面的題目要求下面哪幅圖是男孩看到的？（畫“）想解決這

個問題我們要先看小男孩站在熊貓的那個方向，再來確定。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)小男孩站在熊

貓的后面所以他能看到熊貓的背面;所以要在熊貓背面的方框里畫勾。

師：2,他們分別看到的是什么連一連，小猴子和我們觀察的方向一致它看到了大象的側(cè)

面，所以連第一幅側(cè)面圖，小貓在大象的正前方看到了大象的一雙眼睛和兩只象牙，所以連

第二幅圖，大象的正臉。

2.它們分別看到的是什么？連一連。

師：觀察了這么久我們一起做個口算練習(xí)放松一下吧

3.

12-7=16-8=13-5=7+6=

11-4=9+3=17-9=14-6=

師：下面這幅圖分別是誰看到的？我們一起連一連吧。

先來看小狗，它在貓警察的前面，它看到了貓警察的正臉，所以連第一幅圖，小兔子在貓警

察的后面它看到的是貓警察的后背，所以連第二幅圖，小猴子跟我們觀察的角度差不多，一

只手放在身側(cè)，一只手在指揮所以我們選最后一幅圖，小松鼠呢，它和小猴子面對面對著所

以方向相反，它看到的貓警察也舉起了指揮的手不過啊另一側(cè)的手被擋住了，所以我們要連

第三幅圖，它第四幅圖方向相反而且擋住了一只手。

四'

課堂通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？同學(xué)請完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題哦!

小結(jié)

五、

看一看（一）

教學(xué)

在觀察物體時，不同的角度觀察同一個物體看到的角度是不同的

板書

優(yōu)點：隨著年齡的增長，學(xué)生觀察的范圍會不斷擴大，因此，因此本課按觀察的范圍只

限于學(xué)生能控制的、“觸手可及”的日常生活空間。在課堂的體驗中教師鼓勵學(xué)生從多個角

度進行觀察，積累觀察經(jīng)驗。

六'缺點：在本課的學(xué)習(xí)中，我為學(xué)生創(chuàng)造了輕松民主的課堂氛圍，但是在小組活動發(fā)言時

教學(xué)

反思有學(xué)生結(jié)果超出預(yù)想被忽略，繼續(xù)進行教學(xué)，存在著被教案束縛的情況。

改進措施：面對課程要充分且豐富備課方向，對于學(xué)生的回答給予充分的關(guān)注。做到課

上心中有數(shù)，課下準備充分。

北師一下第四單元《有趣的圖形》

第1課時認識圖形

課題I認識圖形課型新授課

《認識圖形》是位于北師版教材一年級下冊第四單元有趣的圖形的第1課時，是學(xué)習(xí)

平面圖形的起始課，是圖形與幾何領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，是“有趣的圖形”這一單元的重點，

是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)其他平面圖形，乃至運用圖形描述問題、借助圖形直觀進行思考的重要基

教材礎(chǔ)。由于平面圖形比較抽象，它不能獨立存在，考慮到學(xué)生己經(jīng)能夠辨認立體圖形和初步感

分析知立體圖形的特征，教科書在編排這部分內(nèi)容時，充分利用立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從

描（畫、EP）出簡單幾何體的面入手，引入平面圖形，使學(xué)生直觀認識一些平面圖形，體會

平面圖形與簡單幾何體的關(guān)系。這體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路。

學(xué)生在一年級上學(xué)期已經(jīng)初步認識了四種簡單的幾何體，并且在學(xué)生的現(xiàn)實生活中，特

別是在幼兒園時期已經(jīng)玩過積木，畫過平面圖形，所以學(xué)生對于這四種平面圖形一點也不陌

生。但學(xué)生對這四種平面圖形的具體特征、本質(zhì)所在以及平面圖形與立體圖形的關(guān)系還不明

情

學(xué)確。為此，針對六七歲孩子好動、愛玩，注意力容易分散的特點，在課堂上用孩子喜歡的動

析

分

畫人物創(chuàng)設(shè)一系列有趣味的情境活動，將知識點蘊含在活動中，并結(jié)合課件、白板、平板電

腦等信息應(yīng)用技術(shù)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探索欲。讓孩子樂學(xué)、愿學(xué)、玩中學(xué)，不

知不覺地掌握平面圖形的特征及和立體圖形的聯(lián)系與區(qū)別。

學(xué)

略組織引導(dǎo)，自主探索，反復(fù)練習(xí)。

教學(xué)

北師大版一年級下冊教科書第36頁

內(nèi)容

1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。

教學(xué)

2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

目標(biāo)

3、培養(yǎng)初步的觀察、比較和動手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。

教學(xué)

在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。

重占

熟學(xué)

點

難體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)

多媒體

準備

制

課

安1課時

教學(xué)

導(dǎo)學(xué)案

環(huán)節(jié)

倉I股師：同學(xué)們好！歡迎來到狀元成才路慕課堂，今天我們來學(xué)習(xí)一節(jié)新課認識圖形。同學(xué)們快看，

情境下雪了，雪地里來了一群小畫家。（出示動畫）哇！小動物們畫的真漂亮?。×⒎襟w寶寶們

也要在雪地里畫一畫，圓柱體畫出了圓形，正方體畫出了正方形，長方體畫出了長方形，而

激趣三棱柱畫出了三角形，他們的腳印真美?。】墒撬麄兊哪_印只有這一種嗎？

導(dǎo)入

師：我們一起來探索一下吧！首先拿出我們提前準備好的正方體、長方體、圓柱體、三棱柱

和白紙，像圖中小朋友一樣在紙上印一印畫一畫吧，在畫的時候試著找出你認識的平面圖形,

并說出這些平面圖形的名字。

（此環(huán)節(jié)錄手寫視頻）

生：我想得到正方形的這個面，把它扣在紙上，然后沿著物體描下來，就得到了這個圖形一

一正方形）

這個正方體能在紙上畫出的是6個大小一致的正方形。

生：我想得到長方形的這個面，把它扣在紙上，然后沿著物體描下來，就得到了這個圖形一

一長方形）

-*、

這個長方體能在紙上畫出了4個張方形，兩個正方形。

探究

生：我想得到三棱柱的這個面，把它扣在紙上，然后沿著物體描下來，就得到了這個圖形一

體驗

三角形），這個三棱柱在紙上畫出了2個三角形和3個長方形（有的是正方形）

生：我想得到圓柱的這個面，把它扣在紙上，然后沿著物體描下來，就得到了這個圖形一

經(jīng)歷

圓）這個圓柱能在紙上畫出2個圓形。

過程

師：同學(xué)們做的真棒，經(jīng)過剛才的操作實踐我們發(fā)現(xiàn)，從長方體中可以找到長方形，正方體

中找到正方形，從三棱柱上得到了三角形、長方形和正方形，從圓柱體上得到了圓形，這些

平面圖形都是從相應(yīng)的立方體中找出來的，也就是面從體出。

師：我們觀察這幾個面，你發(fā)現(xiàn)了什么特點呢？沒錯圓形邊緣光滑沒有角，三角形三條邊三

個角，長方形對邊相等四個直角，正方形四邊相等，四個直角。

師：同學(xué)們用自己的智慧和雙手從立體圖形中找到了這些圖形，你記住他們的名字了嗎？記

住他們的樣子了嗎？請你試著連一連下題吧。

師;我們先找出下圖中的長方形，接下來我們一起連一連正方形，圓形，最后師三角形。你掌

握了嗎，我們在一起來做一下下面的隨堂練習(xí)試一試吧。

1.連一連。

OD三9

?tgfl）產(chǎn)個91曲歌

師：笑笑要找每個面都是長方形的和長方體相連，淘氣說我要找有兩個圓面的，所以連圓柱

體，而小狗說我要找每個面都是正方形的所以連正方體。

2.涂一涂。

師;涂一涂，三角形涂紅色，圓形涂綠色，長方形涂藍色，正方形涂黃色，我們一起涂一涂吧,

你涂對了嗎？

3.請在點子圖上畫出一個...............

長方形、一個正方形、：：：：：：：：：：：

一個三角形。................

請在點子圖上畫出一個長方形、一個正方形、一個三角形。記得要比著尺子畫，注意長方形

對邊相等，正方形四條邊都一樣長，都是直角。

4.想一想，請你接著畫下去。

??@?@?

DCDO

筌數(shù)一數(shù)。z\

圖中有一個^,有一個口。

\z

這個圖形我們要數(shù)兩次，先找三角有8個三角，在找正方形有3個正方形。

四、

課堂通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？同學(xué)請完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題哦!

小結(jié)

五認識圖形

、

教

學(xué)長方形正方形三角形圓

板

書

優(yōu)點：《認識圖形》是學(xué)習(xí)平面圖形的起始課，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他平面圖形的重要基礎(chǔ)。

一年級學(xué)生身心發(fā)展較為活躍，所以本節(jié)課我采用電腦輔助教學(xué)，充分利用多媒體教學(xué)手段,

對學(xué)生的感官進行刺激，從而激發(fā)學(xué)生的積極性和好奇心。

在教學(xué)過程中，我采用師生互動、生生互動的多種方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生體會“面

在體上”，并通過分類活動自主發(fā)現(xiàn)圖形特征，在本次教學(xué)中體現(xiàn)和完成的較好。整堂課我

始終圍繞著自主探究的教學(xué)方式，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體進行互動教學(xué)。本節(jié)課我始終

六、

營造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，注重師生間的民主合作關(guān)系，使學(xué)生暢所欲言，進行愉快的

教學(xué)

學(xué)習(xí)。

反思

缺點：本次教學(xué)活動的遺憾是在做一做活動中時間稍微有點過長，學(xué)生的交流沒有充分

體現(xiàn)，而且在白板操作上，耽誤了一些時間。

改進措施：在以后制作課件的時候要注意。另外，如何引導(dǎo)學(xué)生利用準確的數(shù)學(xué)語言進

行表達，在以后的教學(xué)活動中要重點培養(yǎng)。

北師一下第五單元《加與減（二）》

第1課時小兔請客

課題小兔請客課型新授課

《小兔請客》是位于北師版教材一年級下冊第五單元的第一課時，主要內(nèi)

教材容是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。教材利用“小兔請客”這一學(xué)生熟悉的情境引出加減

分析法問題，使學(xué)生在解決問題的過程中加深對數(shù)量關(guān)系和算法的理解。進一步體

會加減法的意義，對接下來學(xué)習(xí)任意兩個數(shù)相加減打下基礎(chǔ)。

一年級學(xué)生抽象思維能力差，有意注意時間短，他們只對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程

學(xué)情

和外部活動感興趣，所以課堂應(yīng)注重生動有趣的學(xué)習(xí)情境，形象具體的直觀演

分析

示，豐富多彩的游戲容易以吸引他們的注意，激起他們學(xué)習(xí)的熱情。

1.利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，開展本課教學(xué)。

教學(xué)

M.創(chuàng)設(shè)故事情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

策略

3.利用學(xué)具將抽象算理具體化，幫助學(xué)生理解。

教學(xué)

北師大版一年級下冊教科書第49頁

內(nèi)容

1.再具體情境中經(jīng)歷，提出問題、解決問題的過程。進一步體會加減法

教學(xué)的意義。

目標(biāo)&探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。

3.認識加減算式中各部分的名稱。

教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在實際情境中，進一步體會加減法的意義，能正確進行整十?dāng)?shù)的

重L.八占、、加減法計算.

教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在實際情境中，進一步體會加減法的意義，能正確進行整十?dāng)?shù)的

難點加減法計算.

教學(xué)

多媒體課件、小棒、計數(shù)器

準備

課時

1課時

安排

教學(xué)

導(dǎo)學(xué)案

環(huán)節(jié)

、

創(chuàng)設(shè)

情境秋天到啦，小兔的果園迎來了大豐收，小兔可高興啦，大家看他正在家里請大

家吃果子呢！

復(fù)習(xí)

導(dǎo)入

師：從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

生：我發(fā)現(xiàn)小兔在請小猴子、小松鼠、小刺猬吃果子，小猴子、小松鼠、小刺

-*、

猬面前有三盤果子，小兔子怕大家不夠吃又拿來兩盤果子。

探究

生：小兔子還說每盤10個果子。

體驗

生：那我知道了，小猴子、小松鼠、小刺猬面前就有3個十是30個果子，小兔

子又拿來2個十是20個果子。

經(jīng)歷

師：同學(xué)們觀察的真細致?。∧谴蠹夷芨鶕?jù)現(xiàn)在的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？

過程

生：我想問，現(xiàn)在一共有多少果子？

師：真是個好問題，一共有多少果子就是小猴子、小松鼠、小刺猬面前的30個

果子和小兔子拿來的20個果子合起來。有同學(xué)可以解答一下嗎？

生：我知道要用加法計算，我用20+30...........

師：看來同學(xué)遇到困難了，20+30等于多少呢？同學(xué)們開動腦筋一起想辦法來幫

幫他吧！

方法一：擺小棒

20也就是2捆小棒，再加上30也就是3捆小棒，2加3一共是5捆就是50根。

所以20+30=50o

方法二：

我用計數(shù)器來撥一撥，20在計數(shù)器十位上撥2個珠子，20加30,再在十位上撥

3個珠子，2加3等于5,十位上有5個珠子，是50。所以20+30=50。

師：同學(xué)們用了各種方法來方法來解決問題，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常聰明，20

和30都是整十?dāng)?shù)，不用一個一個的去數(shù)，而是一捆一捆、十個十個的數(shù)。不管

是數(shù)小棒還是用計數(shù)器撥珠子都是用2個十加上3個十，合起來就是5個十就

是50啦。計算整十?dāng)?shù)的加減法就是把十位上的數(shù)相加。

師；解決了一共有多少個果子的問題后，然我們接著看小兔子的聚會上又發(fā)生

了什么？

師：小兔子準備了50個果子招待大家，看！貪吃的小刺猬一個打滾把一盤子的

果子都掛在了身上，搖搖晃晃的走了，逗得朋友們哈哈大笑。那聰明的同學(xué)們

思考一下現(xiàn)在還剩下多少個果子呢？

生：總共有50個果子，小刺猬拿走了10個，要想知道還剩多少個要用減法來

計算，用50-10

師：哦，你的思路很清晰，從總共的果子中去掉一部分求剩下的，用減法。那

怎樣計算呢？

生：也可以用擺小棒來解決，原來有5捆小棒，去掉一捆，還剩下4捆，就是

40o也就是5個十減1個十還剩4個十，所以50To=40。

生：我用計數(shù)器來撥一撥，原來十位上有5個珠子，從十位上撥走1個珠子，

還剩下4個珠子，也就是5個十減1個十等于4個十，也就是40。

師：聽了大家的回答我明白了，大家都是用5個十減1個十等于4個十。整十

數(shù)間的減法計算就是把十位上的數(shù)字相減。

回想一下我們剛剛做的整十?dāng)?shù)的加法，方法是一樣的，原來整十?dāng)?shù)相加減就是

把整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)字相加或相減。

師：小兔子的聚會能順利的舉行，都要感謝咱們聰明的同學(xué)們幫著算清了果子

的數(shù)量。其實我們從上學(xué)期就已經(jīng)學(xué)過加減法的計算，和他們已經(jīng)是老朋友了，

加法和減法算式中每一個部分都有自己名字，今天就讓我們一起來認識一下他

們吧！

師：在我們今天計算的加法算式20+30=50里。20是小兔子拿上來的果子，是一

個“加數(shù)”；30是桌子上原來有的果子數(shù)，是另一個“加數(shù)”；把這兩部分合

起來就是一共的果子數(shù)50,我們叫它“和”。

師：而在減法算式50-10=40里。50是一共的果子數(shù)叫“被減數(shù)”，10是小刺

猬帶走的果子數(shù)是“減數(shù)”，用總共的數(shù)去掉減少的部分就是剩下的果子數(shù)，

我們叫“差”。

同學(xué)們大家看小動物吃完果子后，在草地上做起了數(shù)學(xué)題，大家想不想也來試

試?。?/p>

1、同學(xué)們先仔細看圖片，看懂發(fā)生了什么嗎？

生：每捆小棒是10根，桌子上有4捆，小姑娘又拿來2捆，用加法來做

4捆是4個十加2捆2個H^一共是6個十。所以40+20=60（根）；

這6捆小棒，小男孩又拿走了2捆，用減法來求。6個十減去2個十還剩4

個十,也就是60-20=40（根）

2、看看圖片中的信息來解答一下吧！

生：我可以用數(shù)一數(shù)的方法來算。從30后面繼續(xù)數(shù)30、40、50、60、70、

80,30+50=80；還可以把整十?dāng)?shù)看成幾個十來算。9個十減去3個十是6個十，

三、

所以90-30=60.

達標(biāo)

3、算一算

檢測

同學(xué)們暫停一下，來又快又準的算出下面的算式吧！（出示答案）

在計算時有同學(xué)發(fā)現(xiàn)這些算式中10+30+50是三個數(shù)字加在一起，其實算法是一

樣的，1個十加3個十加5個H■?一共是9個十所有10+30+50=90o

90-50-20也是9個十減5個十-2個十還剩下2個十，所以90-50-20=20

4、找孩子

同學(xué)們暫停一下來算一算、連一連幫雞媽媽找到自己的雞寶寶吧！看看你找對

了嗎？

5、看看森林里還發(fā)生了什么，根據(jù)圖片上的信息，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

幫小動物們來解答一下吧！

生：小松鼠摘了40個梨，小猴子摘了30個桃子，摘的桃子和梨一共有多少個？

求一共有多少個我用加法來解決。40+30=70（個）