5.2土壤的形成教案高中地理必修一

第二節(jié)土壤的形成教案教學目標地理實踐力：通過野外觀察、挖掘土壤剖面和采集土壤標本，培養(yǎng)學生在野外動手和觀測的能力，提高學生的地理實踐力和團隊協(xié)作能力。綜合思維：通過視頻和材料，能夠簡要分析土壤與其他自然地理要素：如成土母質、生物、氣候、地貌等和人類活動等要素間的相互作用對成土過程的影響，培養(yǎng)要素綜合和時空綜合的思維能力。

區(qū)域認知：通過對土壤的觀察學習，有利于學生深入認識區(qū)域特征；觀察不同區(qū)域的土壤景觀，認識區(qū)域差異性，培養(yǎng)學生的區(qū)域認知能力。

人地協(xié)調觀：通過學習土壤的形成與功能，發(fā)現家鄉(xiāng)土壤存在的問題并提出土壤保護措施；意識到土壤的形成過程的不易以及土壤保護的重要性，培養(yǎng)人地協(xié)調觀。教學重難點教學重點;土壤的剖面特征的描述，成土因素的分析教學難點:土壤的形成因素分析教學過程

教學環(huán)節(jié)一：課前野外考察教師活動學生活動前期準備：1、野外考察前進行集中培訓（包括安全培訓），公布行程安排并分發(fā)相關資料，確定分組、分工安排（挖掘土壤剖面、土樣采集、拍照、視頻錄制、后期視頻剪輯加工及PPT制作），布置查閱資料的預習工作。2、確定土壤考察路線：3、準備土壤考察工具：鐵鋤、土鏟、油灰刀、卷尺、采樣盒、標簽等。

預習土壤知識，查閱資料了解土壤知識及地理工具的使用；動手使用工具挖掘土壤剖面，從土壤顏色、質地等方面觀察土壤各剖面的土層特點；觀察土壤剖面同時觀察土壤出現的問題；選點進行土壤采樣并帶回，錄制考察視頻

活動意圖說明：通過課前材料的搜集和野外考察實踐，學生對所學內容印象更加深刻，為課堂教學打好基礎，做好鋪墊。教學環(huán)節(jié)二

：課堂教學情境導入教師活動學生活動

展示衡陽市金甲嶺蘿卜的文字材料和圖片材料：金甲嶺位于衡陽市珠暉區(qū)茶山坳鎮(zhèn)，當地出產的蘿卜和加工的雞蘿卜享譽全國，并于2018年獲得農業(yè)部頒發(fā)的農產品地理標志產品稱號。金甲嶺當地的黃沙泥，鉀、氮元素含量高，在這種黃沙泥種植出的蘿卜表面光滑無須，肉質潔白、脆爽味甜，營養(yǎng)價值高。設問：

根據材料，說出影響金甲嶺蘿卜品質的

主要因素。

閱讀文字材料和觀看金甲嶺蘿卜圖片。思考并回答問題。

設計意圖說明：利用土壤相關的鄉(xiāng)土素材創(chuàng)設情境，提高學生學習興趣，為后續(xù)學習做好鋪墊。一、土壤的觀察教師活動學生活動【承轉】好土壤才有好蘿卜，那么土壤是什么？我們該怎樣觀察認識土壤呢？為了更直觀更深入地認識土壤，我們地理小組在野外進行了實地考察。展示：土壤野外考察照片。探究活動一：觀察土壤（物質組成、顏色、質地）實驗步驟：把一塊土壤置于裝水的水杯中，觀察水中現象，靜置片刻，再觀察杯中土壤現象。1、觀察實驗和土壤標本，推測土壤的物質組成2、觀察土壤標本和圖片，說出土壤的顏色3、觸摸土壤，感受土壤的質地，思考不同質地土壤對農業(yè)生產的影響。思考：1、土壤的肥力只取決于有機質的含量嗎？如不是，還受哪些因素的影響？播放《中國的五色土》視頻2、觀看《中國的五色土》視頻，說出影響中國各地土壤顏色的主要因素。探究活動二：土壤（紅壤）的剖面觀察展示：衡南一中附近紅壤剖面圖。插播學生直播視頻，讓學生說出該土壤剖面的特征。展示觀察土壤剖面的方法。探究活動三：紅壤的特征展示材料

材料一：幾天前，老師冒雨踩點（土壤野外考察）的過程中，路面泥濘，皮鞋上沾滿了紅色的泥土。這幾天連續(xù)放晴，發(fā)現原來泥濘的路面變得堅硬硌腳。

材料二：紅壤上生長著很多喜酸性土壤的植物，如：油茶樹、馬尾松、杉樹、杜鵑和竹子等。而要在紅土地上種植糧食和蔬菜，則要增施大量有機肥。設問：從材料中，我們能得出紅壤具有哪些特點？

根據土壤標本和圖片，說出什么是土壤。

學生觀察實驗、觸摸土壤并推測土壤的物質組成。思考影響土壤肥力的因素。

學生觀察并說出土壤的顏色。觀看視頻短片，說出影響中國各地土壤顏色的因素。

學生觸摸土壤，感受土壤的質地，說出不同質地土壤的特征。

閱讀地理教材P125—126，觀察學校附近的紅壤剖面圖，說出該土壤剖面的特征。

學生閱讀材料，歸納紅壤的特征?；顒右鈭D說明：通過學生直觀的觸覺、視覺加深對土壤概念的認識。觀察校園附近土壤剖面，學會觀察土壤剖面的方法，鍛煉學生口頭表達能。二、土壤的形成過程

教師活動

學生活動【承轉】那么，紅壤的這些特點是怎樣形成的呢？接下來，我們一起來探究這個問題。探究活動四：紅壤的形成和變化展示材料

材料一：紅壤是重要的土壤資源，常在第四紀紅色黏土、砂頁巖、花崗巖等富鐵鋁的成土母質上發(fā)育，在此基礎上形成的土壤質地黏重，成土母質中氧化鐵含量高，發(fā)育的土壤呈紅色。

材料二：播放學生錄制的野外考察帶來的視頻。設問：1、

根據材料一，說出成土母質是如何影響土壤性質的。2、分析紅壤土層厚度大但土壤肥力低的原因。3、分析地形因素是如何影響土壤厚度和質地的。4、說出水稻土的形成受到哪些因素的影響。

展示本堂課的知識框架：

閱讀教材和材料、觀看視頻。根據材料、野外觀察學習搜集到的信息，圍繞紅壤的形成因素進行小組討論，學生代表發(fā)言?；顒右鈭D說明：土壤的形成是漫長而抽象的，此環(huán)節(jié)使學生理解土壤的形成是多種因素綜合作用的結果，培養(yǎng)學生地理綜合思維。課后思考：土壤的問題和保護教師活動學生活動【承轉】合理的人類活動促進了土壤的發(fā)育，提高了土壤的肥力，但是不合理的人類活動也造成了土壤的退化。在野外考察的過程中我們發(fā)現了這一點，如材料所示，課后大家結合材料為土壤的保護獻言獻策，下節(jié)課期待大家的真知灼見。展示材料：

材料一：在考察的過程中，我們發(fā)現不少紅壤分布區(qū)由于修路，建房等工程建設，植被遭到破壞，水土流失較嚴重，基巖裸露，出現了“紅色荒漠”。

材料二：我們發(fā)現部分農田土壤板結越來越嚴重，有的農田農藥瓶，塑料薄膜等垃圾夾雜在土壤中。而更多的是不少耕地無人耕種和管理，千百年來辛苦培育的優(yōu)質土壤，現今面臨著不斷退化的危險?！懊褚允碁樘?，食以土為本”，土壤的質量關系到農業(yè)生產和糧食安全，土壤、耕地的保護已經刻不容緩。

1、閱讀材料，結合自己所見所聞，列舉土壤存在的問題。

2、為了保護珍貴的土壤資源，應該采取哪些措