人美 版五年級美術(shù)下冊《第2課：20世紀的藝術(shù)大師-馬蒂斯》教學(xué)設(shè)計

人美版五年級美術(shù)下冊《第2課：20世紀的藝術(shù)大師——馬蒂斯》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于人美版五年級美術(shù)下冊《第2課：20世紀的藝術(shù)大師——馬蒂斯》。課程主要包含對20世紀藝術(shù)大師亨利·馬蒂斯的生平介紹、藝術(shù)風(fēng)格解析以及創(chuàng)作方法的指導(dǎo)。學(xué)生將學(xué)習(xí)到馬蒂斯的代表作品，如《舞蹈》、《紅色的和諧》等，并理解其對現(xiàn)代藝術(shù)的影響。同時，學(xué)生將探索馬蒂斯的剪紙藝術(shù)，通過實際操作體驗大師的創(chuàng)作樂趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中可能已經(jīng)接觸過一些基本的美術(shù)知識和繪畫技巧，對不同的藝術(shù)流派有所了解。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步深化對現(xiàn)代藝術(shù)的理解，特別是對色彩、線條、構(gòu)圖等方面的運用。同時，通過學(xué)習(xí)馬蒂斯的藝術(shù)創(chuàng)作，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)其藝術(shù)欣賞和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解三個方面。通過學(xué)習(xí)馬蒂斯的生平及其藝術(shù)作品，學(xué)生能夠提升對藝術(shù)史的認識，增強文化理解力。同時，通過分析馬蒂斯的色彩運用和構(gòu)圖技巧，學(xué)生將培養(yǎng)審美判斷能力，學(xué)會欣賞和評價現(xiàn)代藝術(shù)作品。在此基礎(chǔ)上，通過實際操作剪紙藝術(shù)，學(xué)生將激發(fā)創(chuàng)新思維，提升創(chuàng)意實踐能力?？傊竟?jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生具備基本的美術(shù)素養(yǎng)，提高其藝術(shù)欣賞和創(chuàng)作能力。三、重點難點及解決辦法重點：1.了解亨利·馬蒂斯的生平及其藝術(shù)成就。2.分析馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格和特點，如色彩運用、構(gòu)圖技巧等。3.掌握馬蒂斯的剪紙藝術(shù)創(chuàng)作方法并實際操作。

難點：1.對馬蒂斯藝術(shù)風(fēng)格的理解和運用。2.剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作技巧和表現(xiàn)力。

解決辦法：1.通過展示馬蒂斯的作品視頻和圖片，讓學(xué)生直觀感受其藝術(shù)風(fēng)格，并通過對比分析，幫助學(xué)生理解和記憶。2.分組討論和實際操作，讓學(xué)生在實踐中探索和掌握剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作技巧。3.提供模板和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服創(chuàng)作中的困難，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、計算機、投影儀、畫紙、彩筆、剪刀、膠水、裝飾材料。

2.課程平臺：人美版五年級美術(shù)教材、相關(guān)教學(xué)課件。

3.信息化資源：馬蒂斯作品視頻、圖片、剪紙藝術(shù)教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：講授、示范、小組討論、實際操作、作品展示。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括馬蒂斯的作品視頻、圖片和相關(guān)剪紙藝術(shù)的教學(xué)視頻，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格和剪紙創(chuàng)作方法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用在線平臺或微信群的功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格和剪紙創(chuàng)作方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示馬蒂斯的代表作品，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格和剪紙創(chuàng)作方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和實際操作剪紙藝術(shù)的活動，讓學(xué)生在實踐中掌握創(chuàng)作方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和實際操作剪紙藝術(shù)，體驗創(chuàng)作過程。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格和剪紙創(chuàng)作方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握剪紙藝術(shù)創(chuàng)作方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格和剪紙創(chuàng)作方法，掌握實際操作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與馬蒂斯藝術(shù)相關(guān)的拓展資源，如藝術(shù)史書籍、相關(guān)網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的馬蒂斯藝術(shù)風(fēng)格和剪紙創(chuàng)作方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠了解亨利·馬蒂斯的生平及其藝術(shù)成就。

-學(xué)生能夠分析馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格和特點，如色彩運用、構(gòu)圖技巧等。

-學(xué)生能夠掌握馬蒂斯的剪紙藝術(shù)創(chuàng)作方法并實際操作。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠在聽講和思考的過程中，培養(yǎng)審美判斷能力和創(chuàng)意實踐能力。

-學(xué)生在小組討論和實際操作剪紙藝術(shù)的過程中，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

3.情感、態(tài)度和價值觀：

-學(xué)生通過對馬蒂斯藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)和欣賞，培養(yǎng)對藝術(shù)的熱愛和欣賞能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作剪紙藝術(shù)的過程中，體驗創(chuàng)作的樂趣，增強對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

具體到每個知識點，學(xué)生將能夠：

1.生平了解：

-學(xué)生能夠記住馬蒂斯的名字和他的生平事跡。

-學(xué)生能夠描述馬蒂斯在藝術(shù)界的地位和影響。

2.藝術(shù)風(fēng)格分析：

-學(xué)生能夠識別出馬蒂斯作品的特點，如色彩的鮮艷、線條的流暢等。

-學(xué)生能夠解釋馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格對現(xiàn)代藝術(shù)的影響。

3.剪紙藝術(shù)創(chuàng)作：

-學(xué)生能夠理解剪紙藝術(shù)的基本技巧，如折疊、剪切、組合等。

-學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下，創(chuàng)作出具有馬蒂斯風(fēng)格的剪紙作品。

在教學(xué)過程中，老師會通過觀察學(xué)生的參與程度、提問和回答、作業(yè)完成情況等方面來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，老師也會根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，及時進行教學(xué)調(diào)整，以確保每個學(xué)生都能夠達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。七、板書設(shè)計1.馬蒂斯的生平簡介

-出生年份、出生地

-藝術(shù)生涯的重要時刻

-對現(xiàn)代藝術(shù)的影響

2.馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格

-色彩運用

-構(gòu)圖技巧

-剪紙藝術(shù)的特點

3.馬蒂斯的剪紙藝術(shù)創(chuàng)作方法

-折疊技巧

-剪切方法

-組合與裝飾

4.作品欣賞與分析

-《舞蹈》的分析

-《紅色的和諧》的特點

5.創(chuàng)作實踐

-剪紙藝術(shù)作品的創(chuàng)作步驟

-學(xué)生作品的展示與評價八、課堂1.課堂評價：

-提問：老師會通過提問的方式，了解學(xué)生對馬蒂斯生平、藝術(shù)風(fēng)格、剪紙藝術(shù)創(chuàng)作方法等方面的掌握情況。

-觀察：老師會觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度、動手操作能力、團隊合作意識等方面，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-測試：老師可以通過小測驗或作品展示等方式，評估學(xué)生對馬蒂斯藝術(shù)作品的欣賞能力和創(chuàng)作能力。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改：老師會對學(xué)生的作業(yè)進行仔細批改，注意學(xué)生的剪紙藝術(shù)作品的創(chuàng)意、技巧和完成度等方面。

-點評：老師會對學(xué)生的作業(yè)進行點評，給予具體的表揚和建設(shè)性的批評，幫助學(xué)生認識到自己的優(yōu)勢和需要改進的