Unit3GettingalongwithothersExtendedreading教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年牛津譯林版（2020）高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)

Unit3GettingalongwithothersExtendedreading教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年牛津譯林版（2020）高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit3Gettingalongwithothers-Extendedreading

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)英語(yǔ)班級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年，具體上課時(shí)間待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

課程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)（45分鐘）

1.導(dǎo)入（10分鐘）

-通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧Unit3中關(guān)于人際交往的基本原則。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：Howcanwegetalongwellwithothersindifferentsituations?

2.閱讀理解（20分鐘）

-分發(fā)閱讀材料，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀并理解文章內(nèi)容。

-提供閱讀理解題目，檢查學(xué)生對(duì)文章主旨、細(xì)節(jié)和觀點(diǎn)的理解。

3.討論與分享（10分鐘）

-學(xué)生分小組討論文章中的觀點(diǎn)，并分享自己的看法。

-每組選取一位代表進(jìn)行匯報(bào)，總結(jié)各小組的討論成果。

第二課時(shí)（45分鐘）

1.語(yǔ)法講解（15分鐘）

-結(jié)合文章內(nèi)容，講解本節(jié)課的重點(diǎn)語(yǔ)法：過(guò)去分詞作定語(yǔ)、現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)等。

-通過(guò)例句和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。

2.寫(xiě)作練習(xí)（20分鐘）

-根據(jù)文章內(nèi)容和所學(xué)語(yǔ)法，設(shè)計(jì)一篇寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生描述自己與他人的相處之道。

-學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫(xiě)作任務(wù)，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

3.總結(jié)與反思（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人際交往的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，討論如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

課程評(píng)價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論和分享情況。

2.閱讀理解：檢查閱讀理解題目的完成情況。

3.寫(xiě)作成果：評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量，關(guān)注語(yǔ)法運(yùn)用和內(nèi)容表達(dá)。

4.課后反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋意見(jiàn)，了解教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，培養(yǎng)其獲取、分析和整合信息的能力，使其能夠準(zhǔn)確理解文章主旨和細(xì)節(jié)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，尊重并理解不同文化背景下的人際交往方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，激發(fā)其對(duì)人際交往原則的思考，學(xué)會(huì)在不同情境中與他人和諧相處。

4.提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，使其能夠準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行有效溝通。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)小組討論與分享，提高其協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在Unit3中學(xué)習(xí)了關(guān)于人際交往的基本原則，如尊重、傾聽(tīng)、理解等。

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)閱讀能力，能夠理解一般難度的文章，并能提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如動(dòng)詞時(shí)態(tài)、名詞性從句等，為閱讀和寫(xiě)作奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際案例和情境具有濃厚興趣，希望通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解不同文化背景下的交往方式。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過(guò)小組討論、分享的方式學(xué)習(xí)。

-部分學(xué)生具有較強(qiáng)的批判性思維，愿意發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，進(jìn)行深度探討。

-學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作方面存在一定差異，需要針對(duì)不同能力層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生對(duì)長(zhǎng)篇閱讀材料存在恐懼心理，可能導(dǎo)致閱讀速度慢、理解困難。

-在進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，學(xué)生可能對(duì)語(yǔ)法運(yùn)用、文章結(jié)構(gòu)等方面感到困惑。

-學(xué)生在小組討論中可能存在分工不均、時(shí)間管理不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，影響討論效果。

-部分學(xué)生可能對(duì)跨文化交際的理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)和拓展。

針對(duì)以上分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取差異化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其閱讀和寫(xiě)作能力，并培養(yǎng)其跨文化交際意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-學(xué)生用計(jì)算機(jī)或平板電腦

-實(shí)物投影儀（如需展示學(xué)生寫(xiě)作樣本）

2.軟件資源：

-牛津譯林版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)教材

-教學(xué)PPT

-閱讀材料打印稿

-寫(xiě)作模板和示例

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料、作業(yè)和反饋）

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于輔助學(xué)習(xí)和拓展閱讀）

4.信息化資源：

-電子教案

-電子版閱讀材料

-在線互動(dòng)討論區(qū)

-語(yǔ)音識(shí)別和評(píng)測(cè)軟件（可選，用于提高學(xué)生發(fā)音和聽(tīng)力）

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-情境模擬

-互動(dòng)式教學(xué)

-個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)

-寫(xiě)作工作坊

-形成性評(píng)價(jià)和反饋教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是“Unit3Gettingalongwithothers-Extendedreading”這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)與他人難以相處的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要探討的人際交往技巧密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠激發(fā)大家的興趣，讓我們共同探索如何在不同情境中與他人和諧相處的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解人際交往的基本原則。人際交往是指在社交活動(dòng)中，個(gè)體之間相互影響、相互作用的過(guò)程。它是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基石，有助于提升個(gè)人品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了在校園生活中，如何運(yùn)用人際交往技巧解決實(shí)際問(wèn)題，以及這些技巧如何幫助我們建立良好的人際關(guān)系。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)尊重、傾聽(tīng)和表達(dá)這三個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)實(shí)際案例和對(duì)比分析來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與人際交往相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將模擬實(shí)際生活中的人際交往場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何運(yùn)用所學(xué)技巧。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的體會(huì)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“人際交往技巧在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了人際交往的基本原則、重要性和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)人際交往技巧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.人際交往的基本原則

-尊重：尊重他人是人際交往的基礎(chǔ)，包括尊重他人的觀點(diǎn)、信仰、習(xí)俗等。

-傾聽(tīng)：認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和需求，不打斷別人說(shuō)話，表現(xiàn)出關(guān)心和尊重。

-理解：努力理解他人的感受和立場(chǎng)，換位思考，避免誤解和沖突。

-表達(dá)：清晰、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和需求，避免使用攻擊性語(yǔ)言。

-合作：與他人共同合作，解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。

2.跨文化交際意識(shí)

-了解不同文化背景下的交際習(xí)俗和禮儀，如問(wèn)候方式、禮物交換等。

-識(shí)別文化差異，尊重并適應(yīng)不同文化環(huán)境中的交際方式。

-增強(qiáng)跨文化交際能力，提高與來(lái)自不同文化背景的人溝通的效果。

3.閱讀理解技巧

-快速瀏覽文章，把握文章主旨和結(jié)構(gòu)。

-細(xì)讀文章，關(guān)注關(guān)鍵詞匯和重要信息。

-運(yùn)用推理和歸納能力，理解文章的隱含意義和作者觀點(diǎn)。

-做閱讀筆記，整理文章要點(diǎn)和自己的思考。

4.語(yǔ)法知識(shí)

-過(guò)去分詞作定語(yǔ)：了解過(guò)去分詞作定語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，如“thegirldressedinred”。

-現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)：掌握現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的用法，如“Walkinginthepark,Isawanoldfriend”。

-名詞性從句：復(fù)習(xí)和鞏固名詞性從句的構(gòu)成和用法，如賓語(yǔ)從句、主語(yǔ)從句等。

5.寫(xiě)作技巧

-文章結(jié)構(gòu)：明確文章的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，確保文章邏輯清晰。

-連接詞的運(yùn)用：恰當(dāng)使用連接詞，使文章連貫、流暢。

-句型變化：豐富句型，提高文章的表達(dá)效果。

-語(yǔ)言準(zhǔn)確性：注意語(yǔ)法、拼寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確性。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力

-分工與協(xié)作：明確小組內(nèi)部分工，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。

-溝通與協(xié)調(diào)：與小組成員保持良好的溝通，解決分歧，達(dá)成共識(shí)。

-時(shí)間管理：合理分配時(shí)間，確保討論和展示的順利進(jìn)行。

7.問(wèn)題解決能力

-分析問(wèn)題：從不同角度分析問(wèn)題，找出問(wèn)題的根本原因。

-提出解決方案：針對(duì)問(wèn)題，提出切實(shí)可行的解決方案。

-評(píng)估與選擇：評(píng)估各種方案的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇最佳方案。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與人際交往相關(guān)的文章，如《Theimportanceofcommunicationinteamwork》、《Culturaldifferencesincommunication》等，以加深對(duì)人際交往原則的理解。

-視頻資源：提供關(guān)于跨文化交際的短視頻，展示不同文化背景下的交際場(chǎng)景，幫助學(xué)生了解和尊重文化差異。

-英文電影：推薦學(xué)生觀看英文電影，如《TheKing'sSpeech》、《TheSocialNetwork》等，分析電影中的人物交往技巧和溝通策略。

-互動(dòng)平臺(tái)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他同學(xué)討論人際交往的實(shí)際問(wèn)題，分享經(jīng)驗(yàn)和心得。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主安排時(shí)間，閱讀推薦材料，觀看視頻資源，并做好學(xué)習(xí)筆記。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，將所學(xué)知識(shí)與文化背景相結(jié)合，提高自己的跨文化交際能力。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問(wèn)，提供閱讀策略和觀影建議。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，可撰寫(xiě)讀后感或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-教師定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，給予評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①尊重

②傾聽(tīng)

③理解

④表達(dá)

⑤合作

2.跨文化交際意識(shí)

①了解不同文化背景下的交際習(xí)俗和禮儀

②識(shí)別文化差異，尊重并適應(yīng)不同文化環(huán)境中的交際方式

③增強(qiáng)跨文化交際能力，提高與來(lái)自不同文化背景的人溝通的效果

3.閱讀理解技巧

①快速瀏覽文章，把握文章主旨和結(jié)構(gòu)

②細(xì)讀文章，關(guān)注關(guān)鍵詞匯和重要信息

③運(yùn)用推理和歸納能力，理解文章的隱含意義和作者觀點(diǎn)

④做閱讀筆記，整理文章要點(diǎn)和自己的思考

4.語(yǔ)法知識(shí)

①過(guò)去分詞作定語(yǔ)

②現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)

③名詞性從句

5.寫(xiě)作技巧

①文章結(jié)構(gòu)

②連接詞的運(yùn)用

③句型變化

④語(yǔ)言準(zhǔn)確性

6.團(tuán)隊(duì)合作能力

①分工與協(xié)作

②溝通與協(xié)調(diào)

③時(shí)間管理

7.問(wèn)題解決能力

①分析問(wèn)題

②提出解決方案

③評(píng)估與選擇

板書(shū)設(shè)計(jì)：

人際交往的基本原則

-尊重

-傾聽(tīng)

-理解

-表達(dá)

-合作

跨文化交際意識(shí)

-了解不同文化背景下的交際習(xí)俗和禮儀

-識(shí)別文化差異，尊重并適應(yīng)不同文化環(huán)境中的交際方式

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