2023九年級化學(xué)上冊 第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題3 元素教案（新版）新人教版

2023九年級化學(xué)上冊第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3元素教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版2023年九年級化學(xué)上冊第三單元“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”中的課題3“元素”。本節(jié)課主要內(nèi)容有：了解元素的概念、元素周期表及其應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解元素的概念，掌握元素周期表的基本知識，并能夠運用到實際問題中。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，利用多媒體教具、實物模型等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、討論等方式，積極主動地參與學(xué)習(xí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我會注重知識的系統(tǒng)性、連貫性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成完整的知識體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，包括科學(xué)探究能力、科學(xué)思維能力和科學(xué)態(tài)度與價值觀。通過學(xué)習(xí)元素的概念和元素周期表的應(yīng)用，學(xué)生應(yīng)能夠運用科學(xué)方法觀察和分析物質(zhì)的構(gòu)成，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。同時，通過解決實際問題，學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)思維能力，提高他們運用化學(xué)知識分析和解決問題的能力。此外，通過學(xué)習(xí)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，學(xué)生將能夠?qū)瘜W(xué)學(xué)科產(chǎn)生更大的興趣和熱情，培養(yǎng)積極的科學(xué)態(tài)度和價值觀。重點難點及解決辦法重點：1.元素的概念；2.元素周期表的基本知識及其應(yīng)用。

難點：1.元素周期表的排列規(guī)律；2.元素周期表在實際問題中的應(yīng)用。

解決辦法：1.通過實物模型、多媒體教具等方式，直觀地向?qū)W生展示元素的概念，使其更容易理解；2.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、實驗、討論等，讓他們親身體驗和發(fā)現(xiàn)元素周期表的排列規(guī)律，從而突破難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括九年級化學(xué)上冊第三單元“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”中的課題3“元素”。此外，準(zhǔn)備相應(yīng)的練習(xí)冊和課后作業(yè)，以便學(xué)生能夠及時鞏固所學(xué)知識。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，元素周期表的圖片、原子結(jié)構(gòu)模型、元素周期律的發(fā)現(xiàn)歷程視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解元素的概念和元素周期表的排列規(guī)律。

3.實驗器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備實驗器材，如元素樣本、化學(xué)試劑、試管、燒杯等。確保實驗器材的完整性和安全性。在實驗過程中，要引導(dǎo)學(xué)生注意實驗操作的正確性和安全常識，防止意外事故的發(fā)生。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流；設(shè)置實驗操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行實驗操作。同時，保證教室內(nèi)的通風(fēng)良好，確保學(xué)生的健康。

5.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，展示元素的概念、元素周期表的排列規(guī)律及其應(yīng)用。通過課件，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握本節(jié)課的主要內(nèi)容，提高課堂效果。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線元素周期表、相關(guān)科普文章、視頻等。以便在課堂上為學(xué)生提供更多拓展知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便在課后了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度和教學(xué)效果，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。

8.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師需提前閱讀相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)用書，掌握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，為課堂教學(xué)提供有力支持。

9.學(xué)生名單：提前準(zhǔn)備好班級學(xué)生名單，以便在課堂上進(jìn)行點名、提問等教學(xué)活動。

10.教學(xué)計劃：制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解元素的概念和元素周期表的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)元素的概念和元素周期表內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確元素的概念和元素周期表的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保元素的概念和元素周期表教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)元素的概念和元素周期表的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入元素周期表學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的原子結(jié)構(gòu)的知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)知識的掌握情況，為元素周期表新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解元素的概念和元素周期表的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出元素的概念和元素周期表的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞元素周期表的應(yīng)用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對元素的概念和元素周期表知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決元素周期表問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與元素周期表相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合元素周期表的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)元素周期表的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的元素的概念和元素周期表的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的元素的概念和元素周期表的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握元素的概念，包括元素的原子序數(shù)、原子量和元素符號的含義。

2.熟悉元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，包括周期和族的劃分，以及元素周期表的排列規(guī)律。

3.掌握如何利用元素周期表查找元素的信息，如原子序數(shù)、原子量和元素符號等。

4.能夠應(yīng)用元素周期表解決實際問題，如根據(jù)元素周期表預(yù)測元素的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過觀察、實驗和討論等方式，積極主動地參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

6.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過解決實際問題，讓學(xué)生能夠運用化學(xué)知識分析和解決問題的能力。

7.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀，使學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生更大的興趣和熱情，培養(yǎng)積極的科學(xué)態(tài)度和價值觀。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

我發(fā)現(xiàn)，在講解元素的概念和元素周期表的知識時，我能夠清晰、準(zhǔn)確地講解知識點，通過實例幫助學(xué)生理解，這是教學(xué)過程中的優(yōu)點。但我也注意到，部分學(xué)生對元素周期表的排列規(guī)律理解起來比較困難。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實驗和實際例題，幫助學(xué)生更好地理解元素周期表的排列規(guī)律。

我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極地參與討論，提出自己的觀點和疑問，這也是教學(xué)過程中的優(yōu)點。但同時，我也注意到，部分學(xué)生在這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)比較被動。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生發(fā)表自己的觀點，提高他們的自信心和主動性。

在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠親手進(jìn)行實驗操作，體驗元素周期表知識的應(yīng)用，這是一個很好的學(xué)習(xí)過程。但我也注意到，部分學(xué)生在實驗操作中存在一些問題，比如操作不規(guī)范，安全意識不強等。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對學(xué)生實驗操作的指導(dǎo)，強調(diào)實驗操作的規(guī)范性和安全性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生根據(jù)元素周期表，查找三種元素的詳細(xì)信息，包括原子序數(shù)、原子量和元素符號。

2.請學(xué)生分析元素周期表中金屬元素和非金屬元素的特點和區(qū)別。

3.設(shè)計一個實驗，通過觀察實驗現(xiàn)象，預(yù)測實驗結(jié)果，并解釋實驗原理。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生作業(yè)時，重點關(guān)注學(xué)生對元素周期表