七年級(jí)歷史上冊(cè) 第四單元 第18課 東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)教案 新人教版

七年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元第18課東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元第18課《東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)》。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著江南地區(qū)的地理環(huán)境、江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)過(guò)程、江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的意義以及江南地區(qū)開(kāi)發(fā)對(duì)我國(guó)歷史進(jìn)程的影響等方面展開(kāi)。教學(xué)過(guò)程中需要重點(diǎn)掌握江南地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，以及江南地區(qū)在這一時(shí)期的發(fā)展情況，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和文化的繁榮。同時(shí)，要了解江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)對(duì)我國(guó)歷史進(jìn)程的重要意義，以及它在我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時(shí)空觀念：使學(xué)生能夠理解江南地區(qū)在東晉南朝時(shí)期的歷史背景和地理環(huán)境，認(rèn)識(shí)到江南地區(qū)在這一時(shí)期的開(kāi)發(fā)歷程及其在我國(guó)歷史進(jìn)程中的重要地位。

2.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析江南地區(qū)自然環(huán)境特點(diǎn)和開(kāi)發(fā)過(guò)程的能力，從而加深對(duì)江南地區(qū)歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠解釋江南地區(qū)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和文化繁榮的原因及其對(duì)我國(guó)歷史進(jìn)程的影響。

4.家國(guó)情懷：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的認(rèn)知，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。學(xué)情分析作為七年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)跉v史知識(shí)方面已有一定的積累，但對(duì)于東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)這一課題，可能還存在著一些認(rèn)知上的空白。學(xué)生在地理知識(shí)方面，對(duì)于江南地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)或許有所了解，但對(duì)于江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)過(guò)程及其歷史意義，可能還不夠深入。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生從地理、歷史、經(jīng)濟(jì)等多角度全面認(rèn)識(shí)江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但如何將這一能力運(yùn)用到歷史學(xué)習(xí)中，還需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。特別是在史料實(shí)證方面，學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練，因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)提供豐富的史料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用史料進(jìn)行分析，從而提高他們的歷史學(xué)習(xí)能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。對(duì)于這一課題的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要具備一定的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果有著直接的影響。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要積極參與小組討論，與同學(xué)們共同探討江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)過(guò)程及其歷史意義，這要求他們具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些問(wèn)題，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、時(shí)間管理能力等。這對(duì)于課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

針對(duì)以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.通過(guò)生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)過(guò)程及其歷史意義。

2.提供豐富的史料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用史料進(jìn)行分析，提高他們的歷史學(xué)習(xí)能力。

3.組織小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和歷史解釋能力。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

5.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置合適的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、教學(xué)PPT、歷史圖片和地圖等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史課程網(wǎng)站、在線教育資源庫(kù)等。

3.信息化資源：歷史紀(jì)錄片、短視頻、在線論壇、歷史學(xué)科相關(guān)博客和文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、討論法、案例分析法、小組合作法等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們認(rèn)為江南地區(qū)在我國(guó)歷史中扮演了怎樣的角色？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解江南地區(qū)的地理環(huán)境。江南地區(qū)位于我國(guó)東部，包括長(zhǎng)江下游及其以南地區(qū)，地形平坦、氣候濕潤(rùn)，具有豐富的水資源和土地資源。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了江南地區(qū)在東晉南朝時(shí)期的開(kāi)發(fā)過(guò)程，以及它如何推動(dòng)了我國(guó)歷史進(jìn)程。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)江南地區(qū)的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和文化繁榮這四個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的意義，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與江南地區(qū)開(kāi)發(fā)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示江南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“江南地區(qū)開(kāi)發(fā)對(duì)我國(guó)歷史進(jìn)程的影響”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了江南地區(qū)的地理環(huán)境、開(kāi)發(fā)過(guò)程及其對(duì)我國(guó)歷史進(jìn)程的影響。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《江南歷史與文化研究》：這本書詳細(xì)介紹了江南地區(qū)的歷史文化發(fā)展，包括東晉南朝時(shí)期的江南地區(qū)開(kāi)發(fā)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)拓展有很大的幫助。

《中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史》：這本書系統(tǒng)地介紹了中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有助于學(xué)生深入了解江南地區(qū)在我國(guó)歷史中的地位。

《江南水鄉(xiāng)》：這本書以江南水鄉(xiāng)為背景，介紹了江南地區(qū)的自然環(huán)境、風(fēng)土人情，對(duì)學(xué)生了解江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)過(guò)程有很大幫助。

2.課后探究：

要求學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，深入了解江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)對(duì)我國(guó)歷史進(jìn)程的影響?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探究：

（1）江南地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展：了解江南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史背景、特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)的影響。

（2）江南地區(qū)的手工業(yè)和商業(yè)：研究江南地區(qū)手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展歷程、特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)的影響。

（3）江南地區(qū)的文化繁榮：探討江南地區(qū)在東晉南朝時(shí)期的文化繁榮原因、表現(xiàn)及其對(duì)我國(guó)歷史進(jìn)程的影響。

（4）江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)與我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移：分析江南地區(qū)開(kāi)發(fā)對(duì)我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的影響，以及這一過(guò)程對(duì)我國(guó)歷史進(jìn)程的深刻意義。

（5）江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)與家國(guó)情懷：引導(dǎo)學(xué)生從江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)我國(guó)歷史的變遷，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。

3.實(shí)踐作業(yè)：

要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行一次實(shí)地考察，了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化、自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀。通過(guò)實(shí)地考察，使學(xué)生更加深入地理解江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)過(guò)程及其對(duì)我國(guó)歷史進(jìn)程的影響。

4.討論與分享：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后與同學(xué)、家長(zhǎng)或老師進(jìn)行交流，分享自己在學(xué)習(xí)江南地區(qū)開(kāi)發(fā)過(guò)程中的心得體會(huì)、疑問(wèn)和思考。通過(guò)討論與分享，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。典型例題講解1.例題一：

題目：東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的原因主要有____、____、____。

答案：自然環(huán)境優(yōu)勢(shì)、北方戰(zhàn)亂、人口南遷。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)江南地區(qū)開(kāi)發(fā)原因的掌握。自然環(huán)境優(yōu)勢(shì)是江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的客觀條件，北方戰(zhàn)亂導(dǎo)致人口南遷，為江南地區(qū)帶來(lái)了大量的勞動(dòng)力，促進(jìn)了江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)。

2.例題二：

題目：下列關(guān)于江南地區(qū)開(kāi)發(fā)過(guò)程中農(nóng)業(yè)發(fā)展的描述，正確的是____。

答案：江南地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)得到了提高。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)江南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的理解。江南地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的提高是江南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要特點(diǎn)，其他選項(xiàng)與史實(shí)不符。

3.例題三：

題目：江南地區(qū)手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的主要表現(xiàn)有____、____、____。

答案：手工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步、商業(yè)市場(chǎng)的繁榮、貨幣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)江南地區(qū)手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的掌握。手工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步、商業(yè)市場(chǎng)的繁榮和貨幣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是江南地區(qū)手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的主要表現(xiàn)。

4.例題四：

題目：江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)對(duì)我國(guó)歷史進(jìn)程的影響主要體現(xiàn)在____、____、____方面。

答案：經(jīng)濟(jì)重心的南移、歷史進(jìn)程的推進(jìn)、民族融合的促進(jìn)。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)江南地區(qū)開(kāi)發(fā)對(duì)我國(guó)歷史進(jìn)程影響的理解。江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)導(dǎo)致了我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心的南移，推動(dòng)了歷史進(jìn)程的推進(jìn)，促進(jìn)了民族融合。

5.例題五：

題目：下列關(guān)于江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的說(shuō)法，正確的是____。

答案：江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)對(duì)我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了重要作用。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)江南地區(qū)開(kāi)發(fā)在我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中地位的理解。江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)對(duì)我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了重要作用，其他選項(xiàng)與史實(shí)不符。教學(xué)反思與改進(jìn)今天，我講授了《東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)》這一章節(jié)，在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用多種教學(xué)手段和方法，以期激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。然而，在教學(xué)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)仍有許多需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我提出的問(wèn)題雖然能夠引起學(xué)生的興趣，但在引導(dǎo)他們關(guān)注江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，我應(yīng)該更加注重激發(fā)他們的思考和探究欲望。在未來(lái)的教學(xué)中，我可以在提出問(wèn)題后，給予學(xué)生更多的思考時(shí)間，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和想法，從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在新課講授中，我在講解江南地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展時(shí)，過(guò)于注重理論介紹，而忽視了案例分析。在未來(lái)的教學(xué)中，我應(yīng)該注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)提供具體的案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握江南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。

再次，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，旨在培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和歷史解釋能力。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)不夠積極。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要關(guān)注這部分學(xué)生，采取有效的措施，如提供更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)他們積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中過(guò)于依賴他人的觀點(diǎn)，缺乏自己的思考。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，從而培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的意義和影響仍然存在疑惑。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)這一部分內(nèi)容的講解和強(qiáng)調(diào)，通過(guò)舉例和比較，幫助學(xué)生更好地理解和掌握江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的意義和影響。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理一份關(guān)于江南地區(qū)開(kāi)發(fā)過(guò)程的思維導(dǎo)圖。

（2）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于江南地區(qū)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和文化繁榮發(fā)展的短文。

（3）請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與江南地區(qū)開(kāi)發(fā)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫一份研究報(bào)告。

2.作業(yè)反饋：

（1）對(duì)學(xué)生的思維導(dǎo)圖進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題，如知識(shí)點(diǎn)遺漏、邏輯關(guān)系不清晰等，并提出改進(jìn)建議。

（2）對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題，如論述不充分、觀點(diǎn)表達(dá)不清晰等，并提出改進(jìn)建議。

（3）對(duì)學(xué)生的研究報(bào)告進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題，如研究方法不恰當(dāng)、數(shù)據(jù)處理不當(dāng)?shù)?，并提出改進(jìn)建議。板書設(shè)計(jì)①江南地區(qū)的自然環(huán)境：地形平坦、氣候濕潤(rùn)、水資源豐富。

②江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)過(guò)程：東晉南朝時(shí)期，北方戰(zhàn)亂，人口南遷，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展。

③江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)意義：經(jīng)濟(jì)重心的南移、歷史進(jìn)程的推進(jìn)、民族融合的促進(jìn)。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①采用生動(dòng)的圖片和圖表，展示江南地區(qū)的自然環(huán)境和開(kāi)發(fā)過(guò)程，