八年級生物上冊 第五單元 生物圈中的其他生物 第四章 細(xì)菌和真菌 第二節(jié) 細(xì)菌教案 （新版）新人教版

八年級生物上冊第五單元生物圈中的其他生物第四章細(xì)菌和真菌第二節(jié)細(xì)菌教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《八年級生物上冊第五單元生物圈中的其他生物第四章細(xì)菌和真菌第二節(jié)細(xì)菌教案（新版）》是一堂關(guān)于細(xì)菌的基礎(chǔ)知識課程。課程內(nèi)容包括細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點、分類和作用。通過對細(xì)菌的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和未成形的細(xì)胞核等，以及細(xì)菌的繁殖方式。同時，課程還會介紹細(xì)菌在自然界中的作用，以及在食品制作、醫(yī)藥等領(lǐng)域中的應(yīng)用。

本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，實用性較強(qiáng)，符合教學(xué)實際。課程設(shè)計應(yīng)注重學(xué)生的參與和實踐，通過觀察細(xì)菌的顯微圖像、進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)等實踐活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。同時，課程還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點，以生動有趣的方式講解細(xì)菌的相關(guān)知識，幫助學(xué)生更好地理解和掌握細(xì)菌的相關(guān)概念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點、分類和作用，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、思考、探究的能力，從而提高科學(xué)探究素養(yǎng)。同時，通過了解細(xì)菌在自然界中的作用和在食品制作、醫(yī)藥等領(lǐng)域中的應(yīng)用，學(xué)生能夠形成對生命觀念的理解，認(rèn)識到科學(xué)對社會的重要性，培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。此外，通過觀察細(xì)菌的顯微圖像、進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)等實踐活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作、交流的能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。總之，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生在實踐中提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析八年級的學(xué)生在生物學(xué)習(xí)方面已經(jīng)掌握了初步的生物學(xué)知識，對細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)等概念有了一定的理解。然而，由于細(xì)菌這一章節(jié)的內(nèi)容相對較為抽象，學(xué)生可能難以理解細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點和作用。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，幫助學(xué)生更好地理解和掌握細(xì)菌的相關(guān)知識。

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了微生物的基本概念，對微生物的分類和特點有一定的了解。但是，對于細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點、繁殖方式以及在自然界中的作用等方面的知識，學(xué)生可能還不夠深入。因此，在教學(xué)過程中，需要重點講解細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點、分類和作用，并通過生動的實例和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、思考和探究的能力。通過觀察細(xì)菌的顯微圖像、進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)等實踐活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、思考、探究的能力，從而提高科學(xué)探究素養(yǎng)。同時，通過小組合作、討論交流等教學(xué)方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作、交流的能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)該具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。然而，由于細(xì)菌這一章節(jié)的內(nèi)容相對較為抽象，學(xué)生可能會感到枯燥乏味，影響學(xué)習(xí)興趣和動力。因此，在教學(xué)過程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)習(xí)效果。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度對課程學(xué)習(xí)有很大的影響。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。然而，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)拖延、課堂注意力不集中等問題，這些問題會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

1.顯微鏡和細(xì)菌顯微圖像

2.細(xì)菌培養(yǎng)基和實驗室設(shè)備

3.教學(xué)PPT和教學(xué)課件

4.白色board和彩色粉筆

5.學(xué)生實驗手冊

課程平臺：

1.學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

2.在線學(xué)習(xí)平臺（如Moodle、Canvas等）

3.班級微信群或?qū)W習(xí)群組

信息化資源：

1.細(xì)菌相關(guān)的科普文章和視頻

2.微生物學(xué)科研論文和報告

3.在線細(xì)菌分類和識別工具

4.互聯(lián)網(wǎng)上的微生物博物館或虛擬實驗室

教學(xué)手段：

1.講授法：講解細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點、分類和作用

2.實驗法：觀察細(xì)菌的顯微圖像、進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)等實踐活動

3.小組討論法：分組討論細(xì)菌的作用和在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用

4.問題驅(qū)動法：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究細(xì)菌的相關(guān)知識

5.反饋與評價：學(xué)生實驗報告、口頭提問、作業(yè)和測驗等形式進(jìn)行教學(xué)反饋和評價教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解細(xì)菌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)細(xì)菌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確細(xì)菌教學(xué)目標(biāo)和細(xì)菌重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保細(xì)菌教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)菌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入細(xì)菌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的微生物基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為細(xì)菌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點、分類和作用，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出細(xì)菌重點，強(qiáng)調(diào)細(xì)菌難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞細(xì)菌的作用和在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對細(xì)菌知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決細(xì)菌問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的細(xì)菌錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與細(xì)菌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合細(xì)菌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)細(xì)菌的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)菌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)菌重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)菌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）細(xì)菌在自然界中的作用：介紹細(xì)菌在土壤肥力、水體自凈、氮循環(huán)等方面的作用，讓學(xué)生了解細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

（2）細(xì)菌在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用：介紹細(xì)菌在藥物研發(fā)、生物制藥、疫苗制備等方面的應(yīng)用，讓學(xué)生了解細(xì)菌在醫(yī)藥事業(yè)中的價值。

（3）細(xì)菌在食品工業(yè)中的應(yīng)用：介紹細(xì)菌在發(fā)酵、腌制、乳制品生產(chǎn)等方面的應(yīng)用，讓學(xué)生了解細(xì)菌在食品工業(yè)中的重要性。

（4）細(xì)菌案例研究：提供一些與細(xì)菌相關(guān)的實際案例，如細(xì)菌耐藥性、細(xì)菌感染等，讓學(xué)生了解細(xì)菌在現(xiàn)實生活中的影響。

（5）細(xì)菌分類和鑒定方法：介紹細(xì)菌的分類方法和鑒定技術(shù)，如形態(tài)學(xué)、生理學(xué)、分子生物學(xué)等方法，讓學(xué)生了解細(xì)菌研究的基本方法。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學(xué)生進(jìn)行細(xì)菌觀察實驗，如制作細(xì)菌臨時裝片、觀察細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)等，提高學(xué)生的實踐操作能力。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行細(xì)菌調(diào)查活動，如調(diào)查身邊的細(xì)菌種類、了解不同環(huán)境中的細(xì)菌分布等，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和團(tuán)隊協(xié)作能力。

（3）邀請微生物領(lǐng)域的專家或從業(yè)者進(jìn)行講座，分享細(xì)菌研究的前沿動態(tài)和實際應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野。

（4）引導(dǎo)學(xué)生閱讀與細(xì)菌相關(guān)的科普書籍、科研論文和報告，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力。

（5）鼓勵學(xué)生參加微生物學(xué)科競賽或研究項目，提升學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新精神。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過隨機(jī)提問、小組討論等方式，了解學(xué)生在課堂上的參與度和理解程度。關(guān)注學(xué)生在回答問題時的思維過程，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和表達(dá)能力。

（2）觀察：在課堂過程中，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣和合作情況。關(guān)注學(xué)生是否能夠積極主動地參與課堂活動，遵守紀(jì)律，尊重他人，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊協(xié)作精神。

（3）測試：在課堂末尾，進(jìn)行一次簡短的測試，檢驗學(xué)生對細(xì)菌知識點的掌握情況。測試題型包括選擇題、填空題和簡答題，盡量覆蓋本節(jié)課的重點和難點。

2.作業(yè)評價：

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、方法和書寫規(guī)范。在批改過程中，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤并進(jìn)行糾正，給出具體的修改建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

（2）點評反饋：在作業(yè)批改后，對學(xué)生進(jìn)行一次集中的點評反饋。表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力；針對存在問題的學(xué)生，給予關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們找到改進(jìn)的方向。

（3）鼓勵學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行反思，思考自己在作業(yè)中的優(yōu)點和不足，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高自我認(rèn)知。

3.拓展評價：

（1）項目評價：對于參與微生物學(xué)科競賽或研究項目的同學(xué)，結(jié)合項目報告、實驗成果等方面進(jìn)行綜合評價，給予鼓勵和支持。

（2）講座反饋：對于參加微生物領(lǐng)域?qū)＜抑v座的學(xué)生，可以發(fā)放調(diào)查問卷或進(jìn)行小組討論，了解學(xué)生對講座內(nèi)容的掌握情況和啟示，為學(xué)生提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。

（3）閱讀分享：鼓勵學(xué)生分享閱讀科普書籍、科研論文和報告的心得體會，評價學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用多元化的教學(xué)手段，如講授法、實驗法、小組討論法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用信息化資源，如在線細(xì)菌分類和識別工具、微生物博物館等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和科學(xué)素養(yǎng)。

3.設(shè)計實踐性強(qiáng)的教學(xué)活動，如細(xì)菌培養(yǎng)實驗、觀察細(xì)菌顯微圖像等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)思維。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為教學(xué)內(nèi)容過于抽象或教學(xué)方式不夠吸引人。

2.學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊，可能是因為作業(yè)布置不夠明確或批改反饋不夠及時。

3.學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)不夠深入，可能是因為缺乏有效的指導(dǎo)和激勵措施。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的參與度不高的問題，可以嘗試采用更多互動性的教學(xué)方式，如小組討論、問題驅(qū)動等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂。

2.針對學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量問題，可以明確作業(yè)要求，提供詳細(xì)的解答指導(dǎo)，并及時批改和反饋，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

3.針對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)不夠深入的問題，可以提供更多的拓展資源，如專家講座、閱讀分享等，并鼓勵學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。重點題型整理1.細(xì)菌的分類和特征題型：

題型：請根據(jù)下列特征，判斷下列哪種生物是細(xì)菌：

（1）細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡單，無成形的細(xì)胞核；

（2）繁殖方式為二分裂；

（3）無葉綠體，不能進(jìn)行光合作用。

答案：選項（1）和（2）是細(xì)菌的特征，選項（3）則是真菌的特征。因此，符合上述特征的生物是細(xì)菌。

2.細(xì)菌的繁殖方式題型：

題型：請根據(jù)下列描述，判斷下列哪種生物的繁殖方式是二分裂：

（1）酵母菌；

（2）細(xì)菌；

（3）真菌。

答案：選項（2）細(xì)菌的繁殖方式是二分裂。

3.細(xì)菌在自然界中的作用題型：

題型：請根據(jù)下列描述，判斷下列哪種生物在自然界中具有以下作用：

（1）分解有機(jī)物；

（2）進(jìn)行光合作用；

（3）合成蛋白質(zhì)。

答案：選項（1）細(xì)菌在自然界中具有分解有