2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 The Clothes We Wear Again,Please教案 冀教版（三起）

2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1TheClothesWeWearAgain,Please教案冀教版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：冀教版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1TheClothesWeWearAgain,Please教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)英語(yǔ)

3.授課時(shí)間：2024年9月第一周周三下午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫關(guān)于衣服的詞匯，如“T-shirt,dress,pants,skirt,again,please”等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解西方文化中關(guān)于衣服穿著的禮貌用語(yǔ)，如“MayIwearmyshortstoday?”,“Yes,youmay./No,youmaynot.”等，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)新思維、批判思維等思維品質(zhì)，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略獲取和處理信息，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞等，并且具備一定的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫作能力。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些與日常生活相關(guān)的詞匯，如“hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心和興趣，他們善于模仿和創(chuàng)造，喜歡通過(guò)圖片、歌曲、游戲等方式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性足的教學(xué)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和短語(yǔ)，如“T-shirt,dress,pants,skirt,again,please”等。此外，學(xué)生可能對(duì)西方文化中關(guān)于衣服穿著的禮貌用語(yǔ)不太了解，因此在交流中可能會(huì)有所困難。同時(shí)，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意語(yǔ)法和發(fā)音的正確性，這對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置生動(dòng)、真實(shí)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，在教授衣服詞匯時(shí)，可以讓學(xué)生扮演購(gòu)物者和服務(wù)員，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

b.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。例如，讓學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于衣服的時(shí)尚秀，展示他們的創(chuàng)意和英語(yǔ)能力。

c.交際法：通過(guò)模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景，讓學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，提高學(xué)生的交際能力。例如，在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行服裝展示，用英語(yǔ)介紹自己的服裝和搭配。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、音頻等資料，增加課堂的趣味性和生動(dòng)性。例如，在教授衣服詞匯時(shí)，可以展示不同類型的衣服圖片，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果和效率。例如，使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生跟讀和模仿英語(yǔ)發(fā)音。

c.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)組織學(xué)生參與各種教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。例如，設(shè)計(jì)游戲、比賽等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

d.個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。例如，為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和幫助，為學(xué)有余力的學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)。

e.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，相互練習(xí)和糾正英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

f.反饋與評(píng)價(jià)：及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在課堂上對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和作業(yè)完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1TheClothesWeWearAgain,Please的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)衣服詞匯和西方禮貌用語(yǔ)等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的衣服詞匯和西方禮貌用語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞衣服詞匯和西方禮貌用語(yǔ)展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)衣服詞匯和西方禮貌用語(yǔ)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與衣服詞匯和西方禮貌用語(yǔ)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語(yǔ)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的衣服詞匯和西方禮貌用語(yǔ)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的衣服詞匯和西方禮貌用語(yǔ)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書(shū)：《TheClothesWeWear》:這是一本關(guān)于衣服和穿著的故事書(shū)，通過(guò)有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)衣服詞匯和西方禮貌用語(yǔ)。

-視頻資源：《ClothingAroundtheWorld》:這是一部介紹世界各地服裝文化的紀(jì)錄片，可以幫助學(xué)生了解不同文化背景下的穿著習(xí)慣和禮儀。

-互動(dòng)游戲："DressUpGame":這是一個(gè)在線互動(dòng)游戲，學(xué)生可以通過(guò)選擇不同的衣服和配飾來(lái)搭配虛擬角色，提高學(xué)生對(duì)衣服詞匯的掌握。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家中觀看《TheClothesWeWear》故事書(shū)的相關(guān)視頻，通過(guò)有趣的故事情節(jié)，加深對(duì)衣服詞匯和西方禮貌用語(yǔ)的理解。

-學(xué)生可以利用課余時(shí)間觀看《ClothingAroundtheWorld》紀(jì)錄片，了解不同文化背景下的穿著習(xí)慣和禮儀，拓寬視野。

-學(xué)生可以嘗試玩"DressUpGame"互動(dòng)游戲，通過(guò)搭配虛擬角色的衣服和配飾，提高對(duì)衣服詞匯的掌握和應(yīng)用能力。典型例題講解本節(jié)課將講解一些典型的例題，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。這些例題將涵蓋衣服詞匯和西方禮貌用語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

例題1：

題目：請(qǐng)根據(jù)圖片選擇正確的衣服詞匯。

圖片1：一張圖片顯示一件T-shirt。

圖片2：一張圖片顯示一條褲子。

圖片3：一張圖片顯示一件裙子。

答案：

圖片1對(duì)應(yīng)的衣服詞匯是T-shirt。

圖片2對(duì)應(yīng)的衣服詞匯是pants。

圖片3對(duì)應(yīng)的衣服詞匯是skirt。

例題2：

題目：請(qǐng)根據(jù)句子選擇正確的西方禮貌用語(yǔ)。

句子1：MayIwearmyshortstoday?

句子2：Yes,youmay./No,youmaynot.

答案：

句子1對(duì)應(yīng)的西方禮貌用語(yǔ)是MayIwearmyshortstoday?

句子2對(duì)應(yīng)的西方禮貌用語(yǔ)是Yes,youmay./No,youmaynot.

例題3：

題目：請(qǐng)用所學(xué)的衣服詞匯和西方禮貌用語(yǔ)編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話。

答案：

A:MayIwearmyT-shirttoday,please?

B:Yes,youmay.

A:Thankyou.

例題4：

題目：請(qǐng)根據(jù)對(duì)話選擇正確的答案。

對(duì)話1：

A:Whatareyouwearingtoday?

B:I'mwearingadressandapairofshoes.

對(duì)話2：

A:MayIwearmyjeanstomorrow?

B:No,youmaynot.Youneedtowearyourschooluniform.

答案：

對(duì)話1中B穿的是一套衣服，包括一件連衣裙和一雙鞋子。

對(duì)話2中B回答的是否定的，學(xué)生需要穿校服，不能穿牛仔褲。

例題5：

題目：請(qǐng)根據(jù)情境選擇正確的衣服詞匯和西方禮貌用語(yǔ)。

情境1：學(xué)生在課堂上提出想要穿短褲。

情境2：學(xué)生在餐廳提出想要喝牛奶。

答案：

情境1中正確的選擇是：MayIwearmyshortstoday,please?

情境2中正確的選擇是：MayIhavesomemilk,please?板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

在板書(shū)中，列出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，包括衣服詞匯和西方禮貌用語(yǔ)。例如，列出以下重點(diǎn)詞匯：T-shirt,dress,pants,skirt,again,please。同時(shí)，列出一些句型，如：MayIwearmyshortstoday?Yes,youmay./No,youmaynot.這樣可以幫助學(xué)生清晰地掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

2.詞句展示

在板書(shū)中，用醒目的字體展示一些重點(diǎn)詞匯和句型，以便于學(xué)生理解和記憶。例如，將T-shirt,dress,pants,skirt等詞匯用大號(hào)字體展示，并將MayIwearmyshortstoday?Yes,youmay./No,