八年級政治下冊 第八單元 我們的社會責(zé)任 8.4《負(fù)起我們的社會責(zé)任》活動探究型教案 粵教版

八年級政治下冊第八單元我們的社會責(zé)任8.4《負(fù)起我們的社會責(zé)任》活動探究型教案粵教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《負(fù)起我們的社會責(zé)任》

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：第8學(xué)時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

【導(dǎo)入】（5分鐘）

1.教師通過展示圖片、新聞或故事，引導(dǎo)學(xué)生思考社會責(zé)任的重要性。

2.學(xué)生分享自己對社會責(zé)任的理解和身邊的社會責(zé)任案例。

【新課導(dǎo)入】（15分鐘）

1.教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會責(zé)任。

2.學(xué)生閱讀課本P123-126，了解社會責(zé)任的內(nèi)涵、表現(xiàn)及意義。

【活動探究】（15分鐘）

1.分組討論：每組選擇一個社會責(zé)任主題，如環(huán)保、關(guān)愛老人等，討論如何履行社會責(zé)任。

2.各組匯報討論成果，其他同學(xué)進(jìn)行評價。

【案例分析】（5分鐘）

1.教師展示一個社會責(zé)任案例，如垃圾分類、志愿者活動等。

2.學(xué)生分析案例中人物履行社會責(zé)任的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

【總結(jié)提升】（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)履行社會責(zé)任的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，明確自己在生活中如何負(fù)起社會責(zé)任。

【作業(yè)布置】（5分鐘）

1.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，讓學(xué)生設(shè)計一個社會責(zé)任實(shí)踐活動，如關(guān)愛留守兒童、社區(qū)志愿服務(wù)等。

2.下節(jié)課分享活動成果，進(jìn)行交流與評價。

【課后反思】

教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.強(qiáng)化責(zé)任意識：使學(xué)生理解社會責(zé)任的內(nèi)涵，認(rèn)識到履行社會責(zé)任的重要性，激發(fā)其主動承擔(dān)社會責(zé)任的意愿。

2.提升道德素養(yǎng)：通過活動探究，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重自然，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)。

3.增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力：小組討論、分享經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生在團(tuán)隊中的溝通與協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)問題解決能力：分析案例，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的社會責(zé)任問題，提高其問題解決能力。

5.增進(jìn)公民意識：使學(xué)生了解國家政策、法律法規(guī)，培養(yǎng)其遵紀(jì)守法、積極參與社會公益活動的公民意識。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，身心發(fā)展迅速，具有一定的獨(dú)立思考和判斷能力。在知識、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識層面：

（1）學(xué)生對社會責(zé)任的概念已有初步了解，但部分學(xué)生對社會責(zé)任的內(nèi)涵和具體表現(xiàn)認(rèn)識不夠深入。

（2）學(xué)生在道德與法治課程中學(xué)習(xí)了相關(guān)法律法規(guī)，但對于社會責(zé)任在法律層面的要求掌握不夠全面。

（3）學(xué)生在社會實(shí)踐活動中有一定經(jīng)驗(yàn)，但對于如何將理論知識運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力有待提高。

2.能力層面：

（1）學(xué)生在分析問題時，具有一定的邏輯思維能力，但批判性思維和問題解決能力有待提高。

（2）學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作中，溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力尚可，但主動承擔(dān)責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)力方面存在不足。

（3）學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生缺乏主動性，依賴教師引導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生具備一定的道德素養(yǎng)，關(guān)心社會、關(guān)愛他人，但部分學(xué)生在面對道德困境時，選擇猶豫不決。

（2）學(xué)生遵紀(jì)守法意識較強(qiáng)，但在現(xiàn)實(shí)生活中，對一些不良行為和違法行為的辨識能力有待提高。

（3）學(xué)生在公民意識方面，參與社會公益活動的積極性較高，但部分學(xué)生對國家政策、法律法規(guī)的了解程度較低。

4.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能遵循紀(jì)律，積極參與討論，但部分學(xué)生課堂發(fā)言不夠主動。

（2）學(xué)生在團(tuán)隊合作中，能相互尊重、傾聽他人意見，但有時存在分歧，需要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)。

（3）學(xué)生在課后實(shí)踐中，能認(rèn)真完成任務(wù)，但部分學(xué)生缺乏持續(xù)關(guān)注和積極參與的動力。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生對社會責(zé)任的認(rèn)識不足，可能導(dǎo)致在實(shí)踐活動中的盲目性和無效性。因此，教師需要結(jié)合課本內(nèi)容，深入講解社會責(zé)任的內(nèi)涵和具體表現(xiàn)，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)。

2.能力層面：學(xué)生在問題解決和團(tuán)隊協(xié)作方面的不足，會影響課堂學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)通過多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、問題解決能力和領(lǐng)導(dǎo)力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的道德素養(yǎng)和公民意識對課程學(xué)習(xí)具有重要意義。教師需關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀，提高道德修養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

（1）講授法：針對社會責(zé)任的概念、內(nèi)涵及法律要求等理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，采用講授法進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握相關(guān)知識。

（2）討論法：針對社會責(zé)任的具體實(shí)踐和案例，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（3）案例研究法：選擇具有代表性的社會責(zé)任案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、討論，從中提煉出履行社會責(zé)任的有效方法和策略。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計具有實(shí)際意義的社會責(zé)任項(xiàng)目，讓學(xué)生分組進(jìn)行探究和實(shí)踐，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和實(shí)際問題解決能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：組織學(xué)生模擬社會責(zé)任場景，通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同角色的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計簡單的社會責(zé)任實(shí)驗(yàn)，如環(huán)保、志愿者活動等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受社會責(zé)任的重要性。

（3）游戲：設(shè)計富含教育意義的游戲，如“社會責(zé)任大富翁”、“環(huán)保接力”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

（4）小組競賽：設(shè)置小組競賽活動，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和競爭意識。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美、內(nèi)容豐富的PPT，呈現(xiàn)社會責(zé)任相關(guān)知識，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放與社會責(zé)任相關(guān)的視頻，如紀(jì)錄片、新聞報道等，讓學(xué)生更直觀地感受社會責(zé)任的實(shí)際意義。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如教育平臺、論壇等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資料，拓展知識視野。

（4）實(shí)物展示：展示與社會責(zé)任相關(guān)的實(shí)物，如環(huán)保產(chǎn)品、志愿者活動照片等，增強(qiáng)學(xué)生對社會責(zé)任的認(rèn)識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于社會責(zé)任的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和預(yù)習(xí)指南，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“社會責(zé)任”課題，設(shè)計問題如“你認(rèn)為社會責(zé)任是什么？”“你在生活中見過哪些履行社會責(zé)任的例子？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)分析，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并通過微信群提醒學(xué)生按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)指南，自主閱讀資料，初步理解社會責(zé)任的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的筆記、思維導(dǎo)圖和疑問通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解社會責(zé)任，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于社會公益活動的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解社會責(zé)任的定義、分類和意義，結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論“如何在學(xué)校中履行社會責(zé)任”，并進(jìn)行角色扮演活動，模擬社會責(zé)任實(shí)踐場景。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行實(shí)時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽教師講解，積極思考社會責(zé)任的相關(guān)問題。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，角色扮演中體驗(yàn)社會責(zé)任的實(shí)踐。

-提問與討論：針對不懂的問題大膽提問，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)傳授社會責(zé)任相關(guān)知識。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演、小組討論，加深對社會責(zé)任的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解社會責(zé)任的知識點(diǎn)，掌握履行社會責(zé)任的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如設(shè)計一個社會責(zé)任實(shí)踐計劃。

-提供拓展資源：推薦與社會責(zé)任相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設(shè)性的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步探索社會責(zé)任的相關(guān)內(nèi)容。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固社會責(zé)任的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的知識廣度和深度。

-通過反思總結(jié)，提升學(xué)生的自我認(rèn)識和自我管理能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解社會責(zé)任的內(nèi)涵，并在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識去履行社會責(zé)任。通過以上教學(xué)實(shí)施過程，旨在幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和解釋社會責(zé)任的內(nèi)涵，掌握社會責(zé)任的分類和具體表現(xiàn)。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際生活中的社會責(zé)任問題，如環(huán)保、社區(qū)服務(wù)等。學(xué)生通過實(shí)踐活動，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力和問題解決能力，能夠更好地履行社會責(zé)任。

2.過程與方法：

學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演等教學(xué)方法，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。他們能夠獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠與他人進(jìn)行有效的交流和合作。學(xué)生通過實(shí)踐活動，學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用到實(shí)際中，提高了實(shí)踐操作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)社會責(zé)任，樹立了正確的價值觀和道德觀念。他們更加關(guān)心社會問題，愿意主動承擔(dān)社會責(zé)任，積極參與社會公益活動。學(xué)生意識到自己的行為對社會和環(huán)境的影響，養(yǎng)成了良好的社會責(zé)任感和公民意識。

4.學(xué)習(xí)策略：

學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思總結(jié)等學(xué)習(xí)策略，提高了學(xué)習(xí)效果。他們能夠主動尋找學(xué)習(xí)資源，與同學(xué)進(jìn)行交流和合作，不斷反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，從而不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

5.評價與反饋：

學(xué)生通過教師和同伴的評價與反饋，了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。他們能夠根據(jù)評價和反饋，調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時，學(xué)生也能夠給予他人積極的評價和反饋，促進(jìn)共同進(jìn)步。

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不僅體現(xiàn)在知識掌握上，還包括能力提升、情感態(tài)度和價值觀的形成以及學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和履行社會責(zé)任，成為有責(zé)任感和有能力的公民。反思改進(jìn)措施-采用多元化的教學(xué)方法：本節(jié)課結(jié)合了講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法，豐富了教學(xué)形式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-設(shè)計豐富的教學(xué)活動：通過角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等教學(xué)活動，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊合作精神。

2.存在主要問題：

-學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待提高：部分學(xué)生依賴教師引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，影響了學(xué)習(xí)效果。

-課堂管理需加強(qiáng)：個別學(xué)生在課堂紀(jì)律方面表現(xiàn)不佳，影響了整體教學(xué)秩序。

3.改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)：在課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)中，增加自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-完善課堂管理：加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，建立明確的課堂規(guī)則，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.教學(xué)特色創(chuàng)新：

-引入信息技術(shù)手段：利用在線學(xué)習(xí)平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高了教學(xué)效率。

-采用合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

5.存在主要問題：

-教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系不夠緊密：部分學(xué)生對社會責(zé)任的理解停留在理論層面，缺乏實(shí)際應(yīng)用的思考。

-教學(xué)評價體系不完善：目前的教學(xué)評價主要依賴考試成績，缺乏對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價。

6.改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的聯(lián)系：設(shè)計更多與實(shí)際生活緊密相關(guān)的案例和活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用。

-完善教學(xué)評價體系：引入多元化評價方式，如過程性評價、同伴評價等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和綜合素質(zhì)。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-社會責(zé)任的內(nèi)涵

-社會責(zé)任的分類

-履行社會責(zé)任的意義

②詞、句：

-"每個人都是社會的一份子，肩負(fù)著不可推卸的社會責(zé)任。"

-"履行社會責(zé)任，讓社會更加和諧美好。"

-"我們的每一個行動，都在影響著周圍的環(huán)境和他人。"

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)的顏色。

-設(shè)計有趣的圖案或插圖，如社會責(zé)任的象征性圖標(biāo)。

-使用動態(tài)的板書形式，如流程圖或思維導(dǎo)圖，展示社會責(zé)任的實(shí)踐過程。

板書設(shè)計應(yīng)清晰、簡潔，突出重點(diǎn)，同時注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。重點(diǎn)題型整理1.題型一：解釋社會責(zé)任的內(nèi)涵

題目：請簡述社會責(zé)任的內(nèi)涵。

答案：社會責(zé)任是指個人或組織在履行自身職責(zé)的同時，對社會和環(huán)境所承擔(dān)的責(zé)任。它包括對他人、社會、環(huán)境和資源的關(guān)懷和保護(hù)，以及對法律法規(guī)的遵守和執(zhí)行。

2.題型二：區(qū)分社會責(zé)任的分類

題目：請區(qū)分社會責(zé)任的幾種主要分類。

答案：社會責(zé)任主要包括經(jīng)濟(jì)責(zé)任、社會責(zé)任、環(huán)境責(zé)任和道德責(zé)任。經(jīng)濟(jì)責(zé)任是指組織在經(jīng)營活動中追求經(jīng)濟(jì)效益的同時，對社會資源的合理利用和分配負(fù)責(zé)；社