15八角樓上 第二課時教案

15八角樓上第二課時教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版小學(xué)語文四年級上冊的《八角樓上》，是本冊書的第六篇文章。文章主要講述了毛澤東在八角樓上，穿著破舊的棉衣，工作情況以及思考問題的情況。通過這篇文章，學(xué)生可以了解到毛澤東在艱苦的環(huán)境下仍然關(guān)心國家大事，勤于思考、努力學(xué)習(xí)的精神。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)到一些生字詞，并能夠理解字詞的含義，提高自己的語文水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《八角樓上》，讓學(xué)生感受到毛澤東主席在艱苦環(huán)境下的學(xué)習(xí)和思考，從而激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的熱愛，增強文化自信。同時，通過閱讀和討論，提高學(xué)生的語言運用能力，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造能力。通過對文章中字詞的理解和運用，提升學(xué)生的語文水平，使他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠更好地運用語文知識。學(xué)情分析考慮到所教的四年級學(xué)生在知識基礎(chǔ)、能力水平和心理特征方面存在差異，以下是對學(xué)情分析的詳細(xì)描述：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量的語文基礎(chǔ)知識，包括漢字、詞匯、句子結(jié)構(gòu)等。他們對閱讀理解有一定的掌握，能夠理解并概括文章的大意。然而，對于一些較為復(fù)雜的句子和表達(dá)，學(xué)生可能還需要進一步的引導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生對于歷史人物和事件的了解相對有限，因此在學(xué)習(xí)《八角樓上》時，可能需要額外的背景知識介紹。

2.能力水平：學(xué)生的寫作能力三年級下學(xué)期開始逐步要求篇章，而本課時的寫作是段的訓(xùn)練。在寫作方面，部分學(xué)生能寫內(nèi)容具體、有一定條理的段落，但還有部分學(xué)生在句子完整、語言通順方面還有一定的困難，需要在教學(xué)中給以及時的幫助和指導(dǎo)。此外，學(xué)生的朗讀能力也需要進一步的培養(yǎng)，使他們能夠更好地感受和表達(dá)文章的情感。

3.心理特征：四年級的學(xué)生正處于童年時期，他們好奇心強，喜歡探索新事物。他們對故事性強的內(nèi)容更感興趣，因此在教學(xué)過程中，教師可以利用這一點，通過講述故事、角色扮演等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，這個年齡段的學(xué)生開始有一定的自我意識，他們希望得到認(rèn)可和鼓勵，因此教師在教學(xué)中應(yīng)給予積極的評價和肯定，以增強他們的自信心。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在三年級時已經(jīng)建立了初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、認(rèn)真聽講等。然而，部分學(xué)生可能還存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。針對這一情況，教師需要在教學(xué)中采取有效的教學(xué)策略，如分組討論、互動提問等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀、白板、教學(xué)掛圖、文具等。

2.課程平臺：人教版小學(xué)語文四年級上冊教材、教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺、電子圖書館等，用于查找和提供有關(guān)毛澤東主席和八角樓的背景資料。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、朗讀、寫作等。

5.教學(xué)輔助工具：教學(xué)卡片、實物模型、圖片等，用于幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

6.評價工具：課堂提問、作業(yè)、測驗等，用于評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《八角樓上》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《八角樓上》的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《八角樓上》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述毛澤東在八角樓上的故事，引出《八角樓上》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《八角樓上》的內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解文章主旨。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握文章的主題思想。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文章主題思想的實踐應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《八角樓上》的內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握文章的主題思想。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《八角樓上》的內(nèi)容，掌握文章的主題思想。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《八角樓上》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《八角樓上》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《八角樓上》的內(nèi)容和主題思想。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《八角樓上》這篇文章主要傳達(dá)了毛澤東主席在艱苦環(huán)境下的學(xué)習(xí)和思考情況，以及他關(guān)心國家大事的精神。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.課文內(nèi)容理解

-學(xué)生需要理解《八角樓上》的主要內(nèi)容，包括毛澤東在八角樓上的生活情況和工作情況。

-學(xué)生需要了解毛澤東在八角樓上穿著破舊的棉衣，仍然關(guān)心國家大事，勤于思考、努力學(xué)習(xí)的精神。

2.生字詞學(xué)習(xí)

-學(xué)生需要學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，包括“八角樓”、“棉衣”、“國家大事”等。

-學(xué)生需要理解生字詞的含義，并能正確運用到實際語言中。

3.語言運用能力

-學(xué)生需要通過閱讀和討論，提高自己的語言運用能力，能夠理解和概括文章的大意。

-學(xué)生需要通過寫作，鍛煉自己的表達(dá)能力，能夠清晰地表達(dá)自己的思想和觀點。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)

-學(xué)生需要通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，能夠提出問題、解決問題。

-學(xué)生需要通過討論和思考，培養(yǎng)自己的批判性思維，能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進行評價和分析。

5.審美創(chuàng)造能力

-學(xué)生需要通過欣賞和分析課文中的美詞佳句，培養(yǎng)自己的審美創(chuàng)造能力，能夠發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。

-學(xué)生需要通過朗讀和寫作，表達(dá)自己的情感和思想，培養(yǎng)自己的審美創(chuàng)造力。

6.文化素養(yǎng)提升

-學(xué)生需要了解毛澤東主席的歷史背景，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)。

-學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)課文，了解中國的歷史和文化，提升自己的文化素養(yǎng)。反思改進措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情境模擬：我在課堂上嘗試了模擬八角樓的環(huán)境，讓學(xué)生們通過角色扮演來體驗毛澤東的生活和工作狀態(tài)。這種情境模擬的方式讓學(xué)生們更加投入，也更容易理解課文中的內(nèi)容。

2.互動討論：我鼓勵學(xué)生們在課堂上積極提問和參與討論，引導(dǎo)學(xué)生思考課文背后的深層含義。通過互動討論，學(xué)生們能夠更好地理解和分析課文內(nèi)容。

存在主要問題：

1.課堂參與度不均：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生非常積極，而有些學(xué)生則比較沉默。如何提高所有學(xué)生的課堂參與度是一個需要解決的問題。

2.生字詞掌握不牢：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課后的作業(yè)中對于生字詞的掌握不夠牢固，這說明他們在課堂上的學(xué)習(xí)可能并沒有完全吸收。

3.評價方式單一：我發(fā)現(xiàn)在評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果時，過于依賴筆試成績，這種方式可能不能全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

改進措施：

1.小組合作學(xué)習(xí)：為了提高課堂參與度，我可以嘗試采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)部進行討論和合作，這樣可以激發(fā)更多學(xué)生的積極性。

2.鞏固生字詞：我可以增加一些生字詞的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過游戲、競賽等方式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固生字詞。

3.多元化評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，除了筆試成績，還將考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等因素，更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。典型例題講解例題1：請簡要概括《八角樓上》一文的主要內(nèi)容。

答案：《八角樓上》一文主要講述了毛澤東在八角樓上，穿著破舊的棉衣，工作情況以及思考問題的情況。

例題2：請簡要描述毛澤東在八角樓上的生活情況和工作情況。

答案：毛澤東在八角樓上的生活情況比較艱苦，他穿著破舊的棉衣，生活條件比較簡陋。在工作中，他勤于思考，努力學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，經(jīng)常工作到深夜。

例題3：請簡要分析《八角樓上》一文中的生字詞。

答案：《八角樓上》一文中的生字詞有“八角樓”、“棉衣”、“國家大事”等。這些生字詞在文章中起到了重要的作用，幫助讀者更好地理解文章的內(nèi)容。

例題4：請簡要描述《八角樓上》一文中的語言運用特點。

答案：《八角樓上》一文中的語言運用特點主要有簡潔明了、生動形象、富有感染力。文章通過生動的語言，描繪了毛澤東在八角樓上的生活和工作情況，使讀者能夠更好地理解和感受文章的情感。

例題5：請簡要分析《八角樓上》一文中的思維品質(zhì)培養(yǎng)。

答案：《八角樓上》一文中的思維品質(zhì)培養(yǎng)主要體現(xiàn)在分析課文內(nèi)容、提出問題、解決問題等方面。通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；通過提出問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。

例題6：請簡要分析《八角樓上》一文中的審美創(chuàng)造能力培養(yǎng)。

答案：《八角樓上》一文中的審美創(chuàng)造能力培養(yǎng)主要體現(xiàn)在欣賞和分析課文中的美詞佳句、表達(dá)自己的情感和思想等方面。通過欣賞和分析美詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力；通過表達(dá)自己的情感和思想，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力。

例題7：請簡要分析《八角樓上》一文中的文化素養(yǎng)提升。

答案：《八角樓上》一文中的文化素養(yǎng)提升主要體現(xiàn)在了解毛澤東主席的歷史背景、了解中國的歷史和文化等方面。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以了解毛澤東主席的歷史背景，提升自己的文化素養(yǎng)。

例題8：請簡要分析《八角樓上》一文中的語言運用能力培養(yǎng)。

答案：《八角樓上》一文中的語言運用能力培養(yǎng)主要體現(xiàn)在閱讀和討論、寫作等方面。通過閱讀和討論，提高學(xué)生的語言運用能力；通過寫作，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，能夠清晰地表達(dá)自己的思想和觀點。

例題9：請簡要分析《