高考語(yǔ)文高考幫備考教案（新教材）：10圖文轉(zhuǎn)換

第三部分考點(diǎn)10圖文轉(zhuǎn)換考點(diǎn)10圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換的“圖”主要有圖畫(huà)、圖表、圖標(biāo)三種，其中“圖畫(huà)”包括圖片、漫

畫(huà)、宣傳畫(huà)、郵票圖形等，“圖表”包括統(tǒng)計(jì)表、條形圖、折線圖、扇形圖等，

“圖標(biāo)”包括流程圖、徽標(biāo)等。圖文轉(zhuǎn)換要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析

有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或賞析。

命題點(diǎn)1

框架流程圖框架流程圖是采用結(jié)構(gòu)式圖表，將事物或某些概念連接起來(lái)，要求答題者根據(jù)

這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，用語(yǔ)言將所示內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。這類題型與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，能夠

突出考生在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。典例1

[全國(guó)Ⅰ卷]下面是某校為教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這

個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。

(6分)

?

?

?

示例：編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上

進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開(kāi)評(píng)估與信

息反饋，再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。(6分)解題思路解答此題，要認(rèn)真觀察此圖，明確各層級(jí)的關(guān)系。根據(jù)圖中的箭頭指向

可知，編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，應(yīng)按照從上到下的順序，首先得進(jìn)行環(huán)境分析

和自我分析，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，接著制訂達(dá)成目標(biāo)的

操作策略，最后進(jìn)行評(píng)估和信息反饋，結(jié)束后，需要再進(jìn)一步修訂。作答時(shí)，只要

依照順序表述清楚即可，注意字?jǐn)?shù)要求。典例2

[全國(guó)Ⅲ卷]某同學(xué)擬了一個(gè)被拒絕后常見(jiàn)的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu)思框架，

請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思框架寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100

個(gè)字。(6分)

?

?

?

示例：面對(duì)拒絕，有人會(huì)說(shuō)“算了”，然后結(jié)束這件事，另作打算；有人會(huì)說(shuō)

“好吧”，心中悶悶不樂(lè)，感覺(jué)挫??；有人會(huì)問(wèn)“憑什么”，隨后不斷懷疑、批

判；有人會(huì)問(wèn)“為什么”，接著分析原因，再作嘗試。(6分)解題思路首先要細(xì)讀題干，根據(jù)題干提示準(zhǔn)確把握?qǐng)D表中的內(nèi)容，然后再根據(jù)圖

表內(nèi)容以及題目要求擬寫答案。本題題干中說(shuō)框架圖表現(xiàn)的是“被拒絕后常見(jiàn)的四

種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式”，細(xì)讀框架圖可以發(fā)現(xiàn)，四種反應(yīng)代表了四種情緒，每一種反

應(yīng)都有對(duì)應(yīng)的應(yīng)對(duì)方式。將每種反應(yīng)以及對(duì)應(yīng)的應(yīng)對(duì)方式準(zhǔn)確清楚地描述出來(lái)即

可。注意字?jǐn)?shù)要求。技法點(diǎn)撥

解答框架流程圖題的三個(gè)步驟明對(duì)象看清楚題目要求，明確陳述對(duì)象是什么。查要素框中的詞語(yǔ)屬于關(guān)鍵概念，是框架流程圖的關(guān)鍵要素，表述時(shí)不能遺漏。連接線(箭頭)往往描述事件發(fā)展的趨勢(shì)、流轉(zhuǎn)的方向、動(dòng)作行為的走向。連接線(箭頭)上有時(shí)會(huì)有文字，解釋概念間的關(guān)系，要加以注意。析關(guān)系按照先總后分的原則，先分清主線，然后順藤摸瓜，沿著各分支去梳理。分析分支時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)分析各環(huán)節(jié)、各概念在整個(gè)事件或行為過(guò)程中的地位

及作用，分析前后之間的關(guān)系(如因果、條件、承接、從屬等)，據(jù)此來(lái)選

定過(guò)渡詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)實(shí)施連綴。命題點(diǎn)2

漫畫(huà)漫畫(huà)一般運(yùn)用對(duì)比、夸張、變形、象征的方法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫(huà)面，以取

得諷刺或歌頌的效果。漫畫(huà)主要包括三個(gè)部分，即標(biāo)題、主體內(nèi)容、注釋。高考試

題中的漫畫(huà)多取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性和時(shí)代感。典例3

[江蘇卷]下列選項(xiàng)中，對(duì)右圖漫畫(huà)寓意的理解最貼切的一項(xiàng)是(3分)(

A

)A.過(guò)程特別艱難，可能預(yù)示著這一次收獲很大。B.在我們不注意的地方往往隱藏著巨大的困難。C.對(duì)努力掙得的東西，人們會(huì)牢牢地抱住不放。D.懂得知足常樂(lè)，會(huì)使生活中的困難更少一些。A解題思路題干要求分析漫畫(huà)的寓意，帶著這個(gè)要求去分析圖形要素。圖片上一只

身上背著一筐蘿卜的小兔子，正在拔另外一個(gè)蘿卜，這個(gè)蘿卜非常大，小兔子在拔

這個(gè)大蘿卜的過(guò)程中非常努力，這個(gè)大蘿卜象征著收獲。A項(xiàng)，艱難的過(guò)程預(yù)示著

巨大的收獲最符合圖片的寓意。B項(xiàng)，將大蘿卜比作“巨大的困難”，偏離圖片寓

意。C項(xiàng)，說(shuō)牢牢抱住不放努力掙得的東西，偏離圖片寓意。D項(xiàng)，“知足常

樂(lè)”“困難”的描述明顯偏離圖片寓意。典例4

[天津卷]閱讀下面的漫畫(huà)，按要求作答。(6分)魯迅提過(guò)，“要極省儉的畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫(huà)他的眼睛”，豐子愷的

漫畫(huà)《村學(xué)校的音樂(lè)課》卻沒(méi)有畫(huà)人的眼睛。你覺(jué)得二者矛盾嗎？請(qǐng)結(jié)合畫(huà)面說(shuō)明

理由。

?

?

?

?

示例：不矛盾。魯迅先生強(qiáng)調(diào)畫(huà)眼睛，是因?yàn)楫?huà)眼睛能集中表現(xiàn)人物的特征。而

豐子愷先生的《村學(xué)校的音樂(lè)課》不畫(huà)眼睛，只畫(huà)嘴巴，是為了凸顯學(xué)生在音樂(lè)課

上的參與熱情。畫(huà)中孩子們張得圓圓的嘴巴，已經(jīng)展現(xiàn)出了他們積極參與歌唱、沉

醉于音樂(lè)魅力的狀態(tài)，極為生動(dòng)。(6分)解題思路解答本題，需要理解魯迅的話的含意和豐子愷的漫畫(huà)的內(nèi)容。魯迅說(shuō)

“要極省儉的畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫(huà)他的眼睛”，是因?yàn)檠劬κ切撵`的窗

戶，畫(huà)人物的眼睛能集中表現(xiàn)人物的性格、心理等特征。但“畫(huà)他的眼睛”的前提

是要能夠展現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。豐子愷的漫畫(huà)《村學(xué)校的音樂(lè)課》展示的是與“音

樂(lè)”有關(guān)的人物群像，并不需要具體表現(xiàn)出每個(gè)人的形象特點(diǎn)。而且豐子愷特意勾

勒出了學(xué)生們張得圓圓的嘴巴，相比畫(huà)眼睛，這更能凸顯鄉(xiāng)村學(xué)生在音樂(lè)課上的參

與熱情。作答時(shí)要先明確觀點(diǎn)——不矛盾，再結(jié)合漫畫(huà)內(nèi)容具體分析。技法點(diǎn)撥

解答漫畫(huà)類題的“四看”看標(biāo)

題漫畫(huà)的標(biāo)題往往告知或暗示漫畫(huà)的主題思想，把標(biāo)題同漫畫(huà)的內(nèi)容結(jié)合起

來(lái)分析，更容易弄清漫畫(huà)的寓意所在?？串?huà)

面仔細(xì)觀察畫(huà)面，包括漫畫(huà)的構(gòu)圖，畫(huà)面上的背景，人物的服飾、動(dòng)作、語(yǔ)

言等，這些細(xì)節(jié)對(duì)漫畫(huà)寓意有提示作用?？次?/p>

字漫畫(huà)中言簡(jiǎn)意賅的文字往往隱含著作者的觀點(diǎn)，有時(shí)會(huì)成為我們弄清漫畫(huà)

寓意的“金鑰匙”?？纯?/p>

張之處漫畫(huà)為了說(shuō)明某種觀點(diǎn)，常常對(duì)人物行為或場(chǎng)景描繪進(jìn)行變形夸張，以引

起觀者的共鳴?？鋸堉幫邢彝庵?，往往是漫畫(huà)所要表達(dá)的寓意所

在。命題點(diǎn)3

圖片圖片類圖文轉(zhuǎn)換題所選圖片的形式主要包括繪畫(huà)、攝影、剪紙等藝術(shù)性很強(qiáng)的

作品。在對(duì)這些作品進(jìn)行文字描述時(shí)，要凸顯藝術(shù)的形象性，語(yǔ)言要鮮明、生動(dòng)。

此外，常見(jiàn)的圖片類圖文轉(zhuǎn)換題選用的材料還包括公益廣告圖等，因此，要根據(jù)圖

片的類型選擇準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表述。典例5

[2020浙江卷]閱讀下面宣傳抗疫防疫的圖片，根據(jù)要求完成題目。(6分)(摘編自《文匯報(bào)》)(1)為圖1或圖2擬標(biāo)題。不得照抄圖片中的原文，不超過(guò)10個(gè)字。(2分)選擇圖(

1

)

，標(biāo)題：凝

聚

力

量，抗

擊

疫

情(

或選擇圖2標(biāo)題：新門神

)解題思路第(1)題要求為圖片擬標(biāo)題，作答時(shí)不僅需要聯(lián)系題干所提供的主題“宣

傳抗疫防疫”，還需要聯(lián)系圖片的具體內(nèi)容，從中發(fā)掘主要信息。圖1由多個(gè)小心

形組成的大心形、船頭外形的口罩和“萬(wàn)眾一心”“同舟共濟(jì)”的文字構(gòu)成，可以

擬寫標(biāo)題“凝聚力量，抗擊疫情”等；圖2為兩幅傳統(tǒng)門神年畫(huà)，但是畫(huà)面中人物

的名字換成了“霍去病”“辛棄疾”，體現(xiàn)了抗擊疫情的新含意，可以擬寫標(biāo)題

“新門神”。1凝

聚

力

量，抗

擊

疫

情

或選擇圖2標(biāo)題：新門神(2)分別簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)圖1、圖2的創(chuàng)意。(4分)圖1：

?

(2分)圖2：

?

(2分)解題思路第(2)題要求評(píng)價(jià)圖片的創(chuàng)意，圖1中小心形組成的大心形、船頭外

形的口罩和“萬(wàn)眾一心”“同舟共濟(jì)”的文字相互配合，簡(jiǎn)潔有力地表達(dá)了抗疫防

疫的主題；圖2將傳統(tǒng)的門神的名字換為“霍去病”“辛棄疾”，不但翻新了傳

統(tǒng)，還巧妙貼切地表達(dá)了人們?nèi)ゲ?、棄疾的愿望。由多個(gè)小心形組成大心形，戴著外形像船頭的口罩，用“萬(wàn)眾一心”“同

舟共濟(jì)”點(diǎn)明主題。簡(jiǎn)潔凝練，號(hào)召有力。借用傳統(tǒng)民俗的門神年畫(huà)，名字替換為“霍去病”“辛棄疾”，表達(dá)人們

去病、棄疾的愿望。翻新傳統(tǒng)，巧妙貼切。技法點(diǎn)撥

解答圖片類題的“三注意”結(jié)合題目要求理解題目要求往往對(duì)考查的內(nèi)容有一定的提示性，因此，要根據(jù)題目的指令

要求并結(jié)合圖片中所示的內(nèi)容去思考。抓住特征予以描述描述時(shí)需要抓住最能反映畫(huà)面寓意的人、事、景、物的特征，且只需要

對(duì)圖片內(nèi)容本身加以描述即可。緊扣要素解說(shuō)意境畫(huà)面的意境，與構(gòu)圖要素、色彩、圖片的題目、表現(xiàn)的內(nèi)容、作者的創(chuàng)

作意圖密切相關(guān)，解說(shuō)時(shí)要緊扣這些內(nèi)容。命題點(diǎn)4

圖表在命題形式上，一般提供一個(gè)或多個(gè)圖表，然后設(shè)置一至兩個(gè)題目，主要有兩

個(gè)考查角度：一是文字轉(zhuǎn)換，二是信息推斷或評(píng)價(jià)。(一)統(tǒng)計(jì)表解讀表格要注重兩個(gè)方面：①讀懂表格，把握表頭的實(shí)際意義和數(shù)據(jù)體現(xiàn)的特

點(diǎn)；②分析表格中的具體數(shù)據(jù)，要先關(guān)注不同數(shù)據(jù)所代表的類別，再注重?cái)?shù)據(jù)間的

比較，尤其要注重比較最大值與最小值，看其具體的差別，思考數(shù)據(jù)反映出的問(wèn)題

或事物發(fā)展的趨向。典例6

[2020江蘇卷]對(duì)下面“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展階段簡(jiǎn)表”的理解，不正確的一項(xiàng)是(3

分)(

B

)時(shí)間節(jié)點(diǎn)1994—20082008—20162016—技術(shù)特性PC互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)智能物聯(lián)網(wǎng)聯(lián)結(jié)主體電腦互聯(lián)人與人互聯(lián)物與物互聯(lián)代表性應(yīng)用門戶(郵件、搜索、

新聞)博客、微博、微信云、短視頻、VR、AI普及率0—20％20％—50％50％—中外比較追隨階段部分自主階段部分引領(lǐng)階段BA.自1994年融入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)大家庭以來(lái)，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量不斷增加，互聯(lián)網(wǎng)普及率現(xiàn)

在已經(jīng)超過(guò)50％。B.中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了電腦互聯(lián)、移動(dòng)互聯(lián)后，當(dāng)下已進(jìn)入智能物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，其聯(lián)結(jié)

主體是物與人互聯(lián)。C.伴隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用形式日趨豐富，目前的代表性應(yīng)用有

云、短視頻、VR、AI等。D.中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)從模仿與追隨起步，通過(guò)多年努力，如今已在一些領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自主創(chuàng)

新，甚至有所超越。解題思路根據(jù)簡(jiǎn)表中的信息可知，智能物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)結(jié)主體是

“物與物互聯(lián)”，B項(xiàng)中的“物與人互聯(lián)”說(shuō)法錯(cuò)誤。(二)條形圖觀察條形圖可從兩個(gè)方面入手：①條形圖代表的數(shù)據(jù)；②條形圖與坐標(biāo)關(guān)聯(lián)后

所體現(xiàn)的意義。典例7

[2019天津卷]某初中校就“喜歡的榜樣類型”對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，

請(qǐng)根據(jù)下圖的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，就今后的榜樣教育向?qū)W校提兩條建議。要求：不能出

現(xiàn)數(shù)字。(4分)(改編自2019年4月11日《中國(guó)教育報(bào)》)

?

?

?

示例：①鼓勵(lì)學(xué)生以父母、師長(zhǎng)、同學(xué)等“身邊人”為榜樣；②多宣傳英模勞模

等杰出人物的事跡；③對(duì)崇拜影視明星的學(xué)生要正面引導(dǎo)；④關(guān)注榜樣缺失的學(xué)生

群體。(每條2分，答出兩條即可)解題思路本題所給圖表是有關(guān)某初中校學(xué)生“喜歡的榜樣類型”的條形圖，根據(jù)

圖表統(tǒng)計(jì)結(jié)果可知，學(xué)生所喜歡的榜樣類型“父母、師長(zhǎng)、同學(xué)”“影視明

星”“英模勞模”“科學(xué)家”“政商界精英”的比例均不足50％，且依次減少；有

近15％的學(xué)生“沒(méi)有榜樣”。其中以“父母、師長(zhǎng)、同學(xué)”等身邊人為榜樣的學(xué)生

所占比例最高，這一現(xiàn)象需要鼓勵(lì)；以“英模勞?！睘榘駱拥膶W(xué)生少于以“影視明

星”為榜樣的學(xué)生，這說(shuō)明“英模勞?！钡冉艹鋈宋锏氖论E還需多宣傳，以擴(kuò)大影

響，對(duì)以“影視明星”為榜樣的學(xué)生則需要加以正面引導(dǎo)；對(duì)“沒(méi)有榜樣”的學(xué)生

群體要加以關(guān)注。選取其中兩條向?qū)W校提出建議即可。(三)折線圖解讀折線圖要注意把握三個(gè)方面：①理解坐標(biāo)內(nèi)容，看清坐標(biāo)橫軸、縱軸的具

體內(nèi)容，把握坐標(biāo)代表的意義；②找出線的走向，無(wú)論曲線在區(qū)間中如何高低起

伏，總有一個(gè)總體趨向；③分析折線的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，折線的每一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)都體現(xiàn)其特殊

的意義。典例8

下面的折線圖是關(guān)于我國(guó)國(guó)民閱讀中兩種閱讀方式接觸率的調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)仔

細(xì)閱讀此折線圖，得出兩條結(jié)論。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明，表述準(zhǔn)確，每條結(jié)論不超過(guò)40

個(gè)字。(4分)

?

?

?

示例：①我國(guó)國(guó)民網(wǎng)絡(luò)在線閱讀接觸率和手機(jī)閱讀接觸率連續(xù)十年呈上升趨勢(shì)。

②自2014年開(kāi)始，手機(jī)閱讀接觸率連續(xù)四年超過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線閱讀接觸率，且差距逐漸

拉大。(每條2分)解題思路考生在解答本題時(shí)，可以按照以下步驟進(jìn)行。第一步，審讀題干要求，

明確圖表的內(nèi)容。根據(jù)圖表文字可知，圖表中的兩條曲線，一條是網(wǎng)絡(luò)在線閱讀接

觸率，一條是手機(jī)閱讀接觸率。第二步，分析兩條曲線的特點(diǎn)。抓住曲線所體現(xiàn)的

變化情況和發(fā)展趨勢(shì)，著重分析曲線變化的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)前后的數(shù)據(jù)變化。單獨(dú)看這兩

條曲線，都隨著年份呈上升趨勢(shì)。比較兩條曲線，考生可以發(fā)現(xiàn)其關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)在2014

年，2014年之前的網(wǎng)絡(luò)在線閱讀接觸率和手機(jī)閱讀接觸率不相上下，2014年之后，

兩者開(kāi)始出現(xiàn)較大的差距。第三步，擬寫答案。因字?jǐn)?shù)限制，可以只寫其中變化較

大的部分，不必出現(xiàn)具體的數(shù)據(jù)，只分析出數(shù)據(jù)變化所反映的問(wèn)題即可。(四)扇形圖解題時(shí)，考生在明確關(guān)系項(xiàng)及其各自的比例分配的基礎(chǔ)上，要通過(guò)把握比例大

的關(guān)系項(xiàng)或合并某些關(guān)系項(xiàng)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。典例9

閱讀下面的圖表，根據(jù)要求完成題目。(6分)“95后”最向往的新興職業(yè)解題思路第(1)題，該扇形圖顯示的是“‘95后’最向往的新興職業(yè)”，其中“主播、網(wǎng)紅”的占比高達(dá)54％，考生解答該題時(shí)抓住這一點(diǎn)即可概括出該圖表的主要信息：“95后”最向往的新興職業(yè)是主播、網(wǎng)紅。注意要用一句話來(lái)概括。

示例：“95后”最向往的新興職業(yè)是主播、網(wǎng)紅。(2分)(1)用一句話概括上面圖表中的主要信息，不超過(guò)20個(gè)字。(2分)

(2)從人生觀、價(jià)值觀的角度對(duì)圖表中所反映的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)

確，不超過(guò)90個(gè)字。(4分)

?

?

?

示例：當(dāng)今社會(huì)，許多年輕人想成為主播、網(wǎng)紅，實(shí)質(zhì)上是想通過(guò)較少的付出賺

更多的錢，這種人生觀、價(jià)值觀偏離了正確的軌道，是功利主義的反映，折射出部

分“95后”浮躁和虛榮的心理。(4分)解題思路第(2)題，考生要注意題干要求，即“從人生觀、價(jià)值觀的角度對(duì)圖表中所反映的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)”，思考當(dāng)下主播、網(wǎng)紅這類職業(yè)的特點(diǎn)(較少的付出賺更多的錢)，為什么超過(guò)半數(shù)的“95后”想當(dāng)主播、網(wǎng)紅，這體現(xiàn)了一種什么樣的人生觀、價(jià)值觀(功利主義的反映，偏離了正確的軌道，折射出部分“95后”浮躁和虛榮的心理)。另外，注意字?jǐn)?shù)要求。技法點(diǎn)撥命題點(diǎn)5

徽標(biāo)是什么徽標(biāo)，即徽記、標(biāo)志，它不是一般的圖標(biāo)，往往“言簡(jiǎn)意賅”，高度凝

練，蘊(yùn)含著豐富的含義。典例10[江蘇卷]下列對(duì)“中國(guó)文化遺產(chǎn)”標(biāo)識(shí)理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(

D

)DA.標(biāo)識(shí)整體呈圓形，既體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)、和諧包容的文化內(nèi)涵，也體現(xiàn)文化遺產(chǎn)保護(hù)

的理念。B.標(biāo)識(shí)中的太陽(yáng)神鳥(niǎo)圖案動(dòng)感很強(qiáng)，既體現(xiàn)中國(guó)文化強(qiáng)大的向心力，也體現(xiàn)自強(qiáng)不

息的民族精神。C.標(biāo)識(shí)中的神鳥(niǎo)與太陽(yáng)光芒的數(shù)目，暗合中國(guó)文化中四季、四方、十二生肖、十二

時(shí)辰等元素。解題思路

D項(xiàng)對(duì)徽標(biāo)的分析與“中國(guó)文化遺產(chǎn)”這一內(nèi)容缺乏聯(lián)系。如“象征著

光明、生命和永恒”這一分析，與徽標(biāo)設(shè)計(jì)的意圖毫不相干；標(biāo)識(shí)中的太陽(yáng)，并沒(méi)

有象征我國(guó)飛速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)。考生在解答此類題的時(shí)候，要注重觀察徽標(biāo)的各

部分，進(jìn)行合理想象，但想象的基礎(chǔ)是尊重原圖和作者設(shè)計(jì)的目的。D.標(biāo)識(shí)中光芒四射的太陽(yáng)，既象征著光明、生命和永恒，也象征著我國(guó)飛速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)。技法點(diǎn)撥

1.[美育/2023遼寧丹東一模]請(qǐng)結(jié)合下面的文字，寫一段賞析豐子愷先生的漫畫(huà)《初

步》的文字。60字以內(nèi)。(4分)真的藝術(shù)，不限在詩(shī)里，也不限在畫(huà)里，到處都有，隨時(shí)可得。能把它捕

捉了用文字表現(xiàn)的是詩(shī)人，用形及五彩表現(xiàn)的是畫(huà)家。不會(huì)作詩(shī)，不會(huì)作畫(huà)，

也不要緊，只要對(duì)于日常生活有觀照玩味的能力，無(wú)論如何都能有權(quán)去享受藝

術(shù)之神的恩寵。123456子愷的畫(huà)作含有兩種性質(zhì)，一是寫古詩(shī)詞名句的，一是寫日常生活的斷片的。

古詩(shī)詞名句，原是古人觀照的結(jié)果，子愷不過(guò)再來(lái)用畫(huà)表出一次；至于寫日常生活

斷片的部分，全是子愷自己觀照的表現(xiàn)。前者是翻譯，后者是創(chuàng)作了。畫(huà)的好歹且

不說(shuō)，子愷年少于我，對(duì)于生活有這樣的咀嚼玩味的能力，和我相較，不能不羨子

愷是幸福者！

?

?

孩子蹣跚學(xué)步，天真懵懂；父母呵護(hù)陪伴，充滿期待。作者捕捉日常生活中充滿

溫情的片段，傳達(dá)出濃濃的親情和簡(jiǎn)單的幸福。(4分)123456解題思路首先要審清題意，明確命題要求，結(jié)合給出的文字中的角度或觀點(diǎn)去欣

賞豐子愷的畫(huà)作，文字里的關(guān)鍵詞有“捕捉”“日常生活”“觀照玩味”等。其次

要審讀漫畫(huà)中的全部要素，人物有“父母”“孩童”，題字有“初步”等。然后將

每一個(gè)要素表述出來(lái)，表述時(shí)注意人物要素的動(dòng)作，想象人物的神態(tài)特征：孩子蹣

跚學(xué)步，天真懵懂；父母呵護(hù)陪伴，充滿期待。最后結(jié)合文字評(píng)價(jià)和漫畫(huà)主題補(bǔ)充

出賞析性文字：作者捕捉日常生活中充滿溫情的片段，傳達(dá)出濃濃的親情和簡(jiǎn)單的

幸福。1234562.[2024四川綿陽(yáng)南山中學(xué)高三測(cè)試]請(qǐng)寫出中國(guó)國(guó)際日用消費(fèi)品博覽會(huì)(簡(jiǎn)稱

“消博會(huì)”)會(huì)徽的構(gòu)圖要素(字母除外)，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句

子通順。(4分)

中國(guó)國(guó)際日用消費(fèi)品博覽會(huì)會(huì)徽【注】會(huì)徽中的圖案顏色從左到右依次為藍(lán)、黃、紅、綠、粉。123456

?

?

?解題思路本題要求寫出徽標(biāo)的構(gòu)圖要素和寓意，首先，在分析構(gòu)圖要素時(shí)要注意

抽象變形，五個(gè)人的形體構(gòu)成皇冠的圖案。然后結(jié)合消博會(huì)的徽標(biāo)下注釋的內(nèi)容分

析其寓意。如“五”代表五大洲，突出國(guó)際性；“五種顏色”代表豐富多彩；“皇

冠”表示消博會(huì)的檔次和水平之高。

①中國(guó)國(guó)際日用消費(fèi)品博覽會(huì)會(huì)徽以五個(gè)人的形體組合為基本造型(或五個(gè)基本元

素及五種顏色代表五大洲)，突出消博會(huì)的國(guó)際性及豐富多彩；②整體形象如同一頂

皇冠，表示消博會(huì)的檔次和水平之高。(每點(diǎn)2分)1234563.[2023山東新高考聯(lián)合模考]下圖是關(guān)于2022年家庭消費(fèi)的生存型消費(fèi)、發(fā)展型消

費(fèi)、享樂(lè)型消費(fèi)指數(shù)折線圖，請(qǐng)結(jié)合該圖分析第四季度家庭享樂(lè)型消費(fèi)的特點(diǎn)，寫

出結(jié)論。要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)50個(gè)字。(4分)

?

?

2022年第四季度的家庭享樂(lè)型消費(fèi)的消費(fèi)指數(shù)雖然比前三個(gè)季度高，但依然明顯

低于另外兩種類型的消費(fèi)指數(shù)。(4分)123456解題思路分析2022年第四季度家庭享樂(lè)型消費(fèi)的特點(diǎn)時(shí)，既要對(duì)橫向坐標(biāo)軸進(jìn)行

分析，又要對(duì)縱向坐標(biāo)軸進(jìn)行分析，兩者缺一不可，否則寫出的結(jié)論是不全面的。

橫向?qū)Ρ?，就是將第四季度家庭享?lè)型消費(fèi)的數(shù)據(jù)與前三個(gè)季度家庭享樂(lè)型消費(fèi)的

數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，可以得出結(jié)論：第四季度的家庭享樂(lè)型消費(fèi)的消費(fèi)指數(shù)比前三個(gè)季

度高?？v向?qū)Ρ?，就是將第四季度家庭享?lè)型消費(fèi)的情況與同季度的家庭發(fā)展型消

費(fèi)、家庭生存型消費(fèi)的情況進(jìn)行對(duì)比，從而得出結(jié)論：第四季度的家庭享樂(lè)型消費(fèi)

的消費(fèi)指數(shù)明顯低于另外兩種類型(家庭發(fā)展型消費(fèi)、家庭生存型消費(fèi))的消費(fèi)指

數(shù)。分析這兩個(gè)結(jié)論之間的關(guān)系，用表示轉(zhuǎn)折的詞語(yǔ)“雖然”“但是”等將之串聯(lián)

到一起，形成一個(gè)表意完整的轉(zhuǎn)折句即可。1234564.[跨學(xué)科·跨地理/2023重慶三模]下面是重慶多霧成因的示意圖，請(qǐng)根據(jù)文段的內(nèi)

容，將示意圖補(bǔ)充完整。每處不超過(guò)10個(gè)字。(4分)重慶位于平行嶺谷谷地，受到狹長(zhǎng)而不開(kāi)闊地形的影響，白天地面氣溫高，蒸

發(fā)作用比較強(qiáng)，導(dǎo)致城市空氣中容納了較多的水汽。而到了風(fēng)速微弱的夜里，谷地

保溫保濕作用顯著，在城市的上空常常出現(xiàn)逆溫層，限制了空氣的垂直運(yùn)動(dòng)，不利

于熱量、水汽的擴(kuò)散，有利于輻射霧的形成。夜間輻射降溫幅度大，地面很快就冷

卻，貼近地面的氣層也隨之降溫，當(dāng)空氣溫度下降到使相對(duì)濕度達(dá)到或接近100％

時(shí)，空氣中所含的水汽就會(huì)凝結(jié)，從而形成霧。123456

?

?解題思路根據(jù)題干可知，這里要求補(bǔ)充完整重慶多霧成因的示意圖，一要分析文

段的內(nèi)容，二要留意示意圖中箭頭的方向、所填內(nèi)容的位置等。首先從文段中提取

關(guān)鍵信息，再加以概括。分析文段，可概括出重慶多霧成因有“白天地面氣溫

高”“保溫保濕作用顯著”“夜間輻射降溫幅度大”。然后分析示意圖中各點(diǎn)之間

的關(guān)系。根據(jù)①②④處的位置可知，這里應(yīng)該填上面概括的三個(gè)成因。因?yàn)榈冖芴?/p>

能導(dǎo)致“達(dá)到或接近100％相對(duì)濕度”，所以第④處應(yīng)填“夜間輻射降溫幅度

大”。而在第①處和第②處的作用下會(huì)造成第③處的結(jié)果。由“白天地面氣溫

高……谷地保溫保濕作用顯著……不利于熱量、水汽的擴(kuò)散”可知，第①處和第②處

分別應(yīng)填“白天地面氣溫高”和“保溫保濕作用顯著”，它們共同造成了“較多的

熱量、水汽”，因此第③處可以填“較多的熱量、水汽”。

①白天地面氣溫高②保溫保濕作用顯著③較多的熱量、水汽④夜間輻射降

溫幅度大(第①處和第②處內(nèi)容可互換，每處1分)1234565.[情境創(chuàng)新/2023江蘇南通高三統(tǒng)考]下面是某研究院關(guān)于《平凡的世界》閱讀

調(diào)查的部分統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，寫出兩條結(jié)論。(不得出現(xiàn)具

體數(shù)字)(4分)123456

?

?解題思路由表1可以看出：在閱讀方式上，絕大部分人通過(guò)電視劇、電子書(shū)籍、

紙質(zhì)書(shū)籍閱讀過(guò)此書(shū)，占比均在20％以上，只有極少數(shù)人沒(méi)讀過(guò)；從對(duì)人生的啟迪

意義看，70％左右的人認(rèn)為此書(shū)對(duì)自己有非常大的啟迪意義。由此可概括出，大部

分人通過(guò)多種方式閱讀《平凡的世界》，且認(rèn)為該書(shū)對(duì)人生有非常大的啟迪意義。

由表2可以看出：閱讀者的文化層次為高中學(xué)歷的約45％，本科學(xué)歷的約35％，初

中及以下學(xué)歷的和研究生學(xué)歷的均不到10％。由此可概括出，閱讀者的文化層次普

遍較高。

①大部分人通過(guò)多種方式閱讀《平凡的世界》，且認(rèn)為該書(shū)對(duì)人生有非常大的啟

迪意義。②閱讀者的文化層次普遍較高。(每條2分)1234566.[名師原創(chuàng)]閱讀下面的文字，完成題目。(6分)

朋友聚餐，上美食軟件搜索附近推薦；買化妝品，翻翻社交平臺(tái)上他人的筆記；入手電子產(chǎn)品，打開(kāi)相關(guān)網(wǎng)站看看專業(yè)人士的建議……如今，“種草”(網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，泛指把某種事物推薦給他人，讓別人也喜歡該事物的行為)正在影響越來(lái)越多人的消費(fèi)習(xí)慣，各大電商平臺(tái)也紛紛參與，“種草消費(fèi)”蔚然成風(fēng)。但與此同時(shí)，一些代寫代發(fā)、虛構(gòu)消費(fèi)經(jīng)歷的“筆記”“測(cè)評(píng)”悄然出現(xiàn)，誘導(dǎo)甚至誤導(dǎo)人們的購(gòu)物決策，損害消費(fèi)者的合法權(quán)益。123456(1)請(qǐng)根據(jù)圖表信息寫出兩條結(jié)論。(2分)

?

?解題思路第(1)題，解答圖表題需要先觀察圖表，尤其是數(shù)據(jù)和所占的比例等信

息。該圖表共分為三部分，分別是對(duì)網(wǎng)絡(luò)“種草”踩雷情況的數(shù)據(jù)調(diào)查，對(duì)網(wǎng)絡(luò)

“種草”的信任情況調(diào)查，以及網(wǎng)絡(luò)“種草”易踩雷的產(chǎn)品種類調(diào)查。圖表中被網(wǎng)

絡(luò)“種草”坑過(guò)的人占78.2％，不相信網(wǎng)絡(luò)“種草”的人只有21.5％，這說(shuō)明大多

數(shù)消費(fèi)者的警惕性不夠高。而根據(jù)圖表中呈現(xiàn)的容易踩雷的產(chǎn)品或服務(wù)可知，護(hù)

膚、化妝品占的比例最大。

①網(wǎng)絡(luò)“種草”雷區(qū)多，消費(fèi)者的警惕性有待提高。②網(wǎng)絡(luò)“種草”的雷區(qū)涉及

日常生活的方方面面，其中護(hù)膚、化妝品類產(chǎn)品更容易踩雷。(每條1分)123456(2)網(wǎng)絡(luò)“種草”雖給大家?guī)?lái)了便利，但也出現(xiàn)了很多雷區(qū)，“雜草”野蠻生長(zhǎng)。

你認(rèn)為該如何解決這一問(wèn)題？(4分)

?

?

?

?

?

①相關(guān)部門可以制定和完善相關(guān)的規(guī)章制度和標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)行業(yè)監(jiān)管。②平臺(tái)應(yīng)充

分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，利用大數(shù)據(jù)等技術(shù)加強(qiáng)與完善內(nèi)容篩查機(jī)制，主動(dòng)為用戶

“排雷”。③“種草”達(dá)人等群體應(yīng)樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，推薦產(chǎn)品時(shí)要謹(jǐn)慎，推薦的產(chǎn)

品要真實(shí)可靠。④消費(fèi)者要理性“種草”，同時(shí)積極參與監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)虛假“種草”

主動(dòng)投訴舉報(bào)。(每點(diǎn)1分，如有其他答案，言之有理即可)123456解題思路第(2)題，要解決虛假“種草”的問(wèn)題，可以從不同的主體來(lái)考慮。從國(guó)

家層面來(lái)講，要制定和完善相關(guān)的法律法規(guī)；從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)講，要充分發(fā)揮自身優(yōu)

勢(shì)，篩查虛假信息；從“種草”達(dá)人來(lái)講，要如實(shí)推薦；從消費(fèi)者自身來(lái)講，要理

性消費(fèi)，提高判斷力，同時(shí)還要參與監(jiān)督，積極維護(hù)自身的合法權(quán)益等。123456

綜合提升練

題組1

“一拖三”式的多樣性組合一、[2024福建福州第一次質(zhì)檢]閱讀下面的文字，完成1—3題。(10分)趙永新的新書(shū)《與女科學(xué)家面對(duì)面：成為你自己》細(xì)致描摹了7位女科學(xué)家，

她們無(wú)不聽(tīng)從內(nèi)心召喚，做想做的自己。是出國(guó)深造？還是留校讀博？學(xué)習(xí)成績(jī)一路領(lǐng)先的黃芊芊，眼看周圍同學(xué)在考

托福、GRE，不禁抑制不住心生疑惑。權(quán)衡再三，她決定留下來(lái)，繼續(xù)做自己感興

趣的超低功耗微納電子器件研究。如今，三十出頭的她已成為該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)明星。

難道

①

地進(jìn)入人生預(yù)設(shè)的軌道，衣食無(wú)憂地過(guò)一輩子？不，這不是自己想要的

生活！已到單位報(bào)到的付巧妹打道回府，插班高二，準(zhǔn)備重新考大學(xué)。此后，她多

次“改道”，最終如愿以償，師從榮獲2022年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的斯萬(wàn)特·帕博

教授，在古人類遺傳學(xué)研究領(lǐng)域脫穎而出……當(dāng)然，她們并不是只知道工作、不食人間煙火的“女漢子”。她們?cè)诳茖W(xué)上破

繭成蝶甚至羽化登“仙”；她們亦享受著一本書(shū)、一杯咖啡、一場(chǎng)電影帶來(lái)的“小

確幸”。她們一路走來(lái)，真實(shí)如鄰家女孩，普通如隔壁鄰居。盡管她們也面對(duì)過(guò)山

窮水盡的狀況，但總會(huì)有

②

。她們做著自己喜歡乃至迷戀的研究，與她們交談

時(shí)，你能感覺(jué)到她們內(nèi)心的幸福感。沉浸在這樣如話家常、娓娓道來(lái)的敘述中，大

家會(huì)覺(jué)得她們的成功是

③

的。趙永新的敘述，既讓讀者更好地了解女科學(xué)家，感受“她．”力量的堅(jiān)韌與從

容，發(fā)掘“她”思想中的閃光點(diǎn)、啟發(fā)點(diǎn)，體味“她”的熱愛(ài)與優(yōu)雅，也讓每位讀

者更加樂(lè)觀、自信地走自己的路，成為獨(dú)一無(wú)二的自己。1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(3分)

?解題思路第①空，結(jié)合后文“進(jìn)入人生預(yù)設(shè)的軌道，衣食無(wú)憂地過(guò)一輩子”可

知，這樣的人生軌道是按照一定的步驟早就安排好的，故可填“按部就班”之類的

成語(yǔ)。第②空，由前文的“山窮水盡”可以聯(lián)想到名句“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花

明又一村”，再結(jié)合橫線前的“但總會(huì)有”可以推斷，此處應(yīng)填“柳暗花明”之類

的成語(yǔ)。第③空，由前文“她們做著自己喜歡乃至迷戀的研究，與她們交談時(shí)，你

能感覺(jué)到她們內(nèi)心的幸福感”以及“如話家常、娓娓道來(lái)的敘述”可知，她們對(duì)研

究的喜愛(ài)甚至迷戀使她們的成功看起來(lái)是水到渠成的，故可填“順理成章”之類的

成語(yǔ)。①按部就班②柳暗花明③順理成章(每空1分) 1234567891011121314151617182.下列句子中的加點(diǎn)詞和語(yǔ)段中“感受‘她’力量的堅(jiān)韌與從容”中的“她”，用

法相同的一項(xiàng)是(3分)(

A

)A.我們的民族將再也不是一個(gè)被人侮辱的民族了，我．們．已經(jīng)站起來(lái)了。(《中國(guó)人

民站起來(lái)了》)B.但是，殺死那條尖齒鯊你．倒是樂(lè)在其中，他想。它跟你一樣，靠吃活魚(yú)為生。

[《老人與海》(節(jié)選)]C.她．不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年。(《記念劉

和珍君》)D.他．一心為革命，一心為群眾的高貴品德，已成為全縣干部和群眾學(xué)習(xí)的榜樣。

(《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》)A123456789101112131415161718解題思路

B、C、D三項(xiàng)中的“你”“她”“他”都是特指，并且都是指單個(gè)人；

而題干中的“她”和A項(xiàng)中的“我們”都是泛指，而且都是指一類人，用法相同。1234567891011121314151617183.文中畫(huà)橫線的句子在標(biāo)點(diǎn)和表達(dá)上有錯(cuò)誤，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

可少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?4分)

?

?解題思路

“是出國(guó)深造？還是留校讀博？”是選擇疑問(wèn)句，選擇疑問(wèn)句通常只在

最后一個(gè)問(wèn)句的末尾用問(wèn)號(hào)，各個(gè)問(wèn)句之間一般用逗號(hào)隔開(kāi)。因此，第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)

改為逗號(hào)?！安唤种撇蛔　敝貜?fù)累贅，可刪掉“抑制不住”。

是出國(guó)深造，還是留校讀博？學(xué)習(xí)成績(jī)一路領(lǐng)先的黃芊芊，眼看周圍同學(xué)在考托

福、GRE，不禁心生疑惑。(4分)123456789101112131415161718二、[2024四川成都外國(guó)語(yǔ)測(cè)試]閱讀下面的文字，完成4—6題。(10分)我站在旗津島的海水浴場(chǎng)，看著面前的汪洋大海，高高涌起的波濤，一排又一

排地奔襲沖撞而來(lái)，也像是一座座山巒奔涌到你面前，崩塌濺落成美麗的水珠。極

目遠(yuǎn)眺，恣肆沸騰的海水，沒(méi)有盡頭，沒(méi)有邊際線，真的是白茫茫水天一色。多么

壯麗雄奇的大海！看，那海水是任何大江大湖都不能比擬的，它氣勢(shì)雄壯令人驚

駭，它碧藍(lán)得深不可測(cè)，它美麗魅惑使你暈眩。旗津島像一把長(zhǎng)長(zhǎng)的利劍，又像一

條長(zhǎng)長(zhǎng)的門閂，橫臥在港灣前，守衛(wèi)迎送來(lái)來(lái)往往的船只。從旗津島看港灣沿岸碼

頭停泊的輪船，一排排列隊(duì)整齊，高舉的起重機(jī)桿似乎顯得遙遠(yuǎn)渺小，可見(jiàn)港灣是

多么開(kāi)闊，足夠來(lái)來(lái)往往的巨輪自由輕松地駛?cè)腭偝?。這不，說(shuō)話間，一艘龐然大

物快速駛來(lái)。漆黑的船身、大紅的輪底，旁若無(wú)人地長(zhǎng)驅(qū)直入，像是急著趕路回家

那樣輕快?！澳銧敔斣瓉?lái)就是在這樣的輪船上服務(wù)的，對(duì)．工作很盡責(zé)?！蔽覍?duì)．兒子說(shuō)。4.文中畫(huà)橫線的兩個(gè)分句中的“一排又一排”和“一排排”語(yǔ)意相近，亦有不同。

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)

?

?

?解題思路

“一排又一排”和“一排排”意思相近，但“一排又一排”中的

“又”字，表現(xiàn)出波浪翻涌時(shí)有時(shí)間間隔，準(zhǔn)確地展現(xiàn)了波浪連續(xù)不斷、層次

分明地涌上岸的動(dòng)態(tài)；而“一排排”表現(xiàn)的是停泊在碼頭的輪船靜態(tài)地排在一

起的狀態(tài)，更多地表現(xiàn)了輪船數(shù)量眾多以及在空間上相連相接的特點(diǎn)，也表現(xiàn)

了輪船排列的整齊程度。

①“一排又一排”和“一排排”都是指很多排。②前者強(qiáng)調(diào)的是波濤一浪接一浪

的、連續(xù)不斷的狀態(tài)。③后者強(qiáng)調(diào)的是輪船的數(shù)量之多、在空間上的相連相接以及

排列的整齊程度。(4分，意思對(duì)即可) 1234567891011121314151617185.對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)波浪線

部分中逗號(hào)的表現(xiàn)力。(4分)

?

?解題思路

①“看”后的逗號(hào)表示停頓，更便于作者抒發(fā)情感，使抒情意味更強(qiáng)

烈，突出了作者對(duì)大海的喜愛(ài)與贊美之情。②其他的逗號(hào)將句式相近的句子分隔開(kāi)

來(lái)，內(nèi)容上鋪陳展開(kāi)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出強(qiáng)調(diào)了大海的壯麗雄奇。

①第一個(gè)逗號(hào)使“看”獨(dú)字成句，抒情意味更強(qiáng)烈，突出了作者對(duì)大海的喜愛(ài)與

贊美之情。②后面的逗號(hào)加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出強(qiáng)調(diào)大海氣勢(shì)雄壯、碧藍(lán)美麗。(每點(diǎn)2分) 1234567891011121314151617186.請(qǐng)寫出文中兩個(gè)加點(diǎn)的“對(duì)”字的含義。(2分)

?

?解題思路

①第一個(gè)“對(duì)”是“對(duì)待”的意思，文中說(shuō)的是對(duì)待工作很盡職。②第

二個(gè)“對(duì)”表示向著，朝著，可解釋為“向”“跟”“和”。

第一個(gè)“對(duì)”有“對(duì)待”之意，(1分)第二個(gè)“對(duì)”有“向”“跟”“和”之意。

(1分)123456789101112131415161718三、[名師原創(chuàng)]閱讀下面的文字，完成7—9題。(12分)沈從文先生很愛(ài)用一個(gè)別人不常用的詞：耐．煩．。他說(shuō)自己不是天才(他應(yīng)當(dāng)算

是個(gè)天才)，只是耐煩?？匆?jiàn)兒子小虎搞機(jī)床設(shè)計(jì)時(shí)，說(shuō)“要算耐煩”?？匆?jiàn)孫女小

紅做作業(yè)時(shí)，也說(shuō)“要算耐煩”。一個(gè)時(shí)期，沈先生每個(gè)月都要發(fā)表幾篇小說(shuō)，每

年都要出幾本書(shū)，被稱為“多產(chǎn)作家”。沈先生講創(chuàng)作，不大愛(ài)說(shuō)“結(jié)構(gòu)”，而是愛(ài)說(shuō)“組織”，“結(jié)構(gòu)”過(guò)于理智，

“組織”更帶感情。他曾把一篇小說(shuō)一條一條地裁開(kāi)，用不同方法組織，看看哪一

種形式更為合適。沈先生愛(ài)改自己的文章。他的原稿，一改再改，天頭地腳頁(yè)邊，

都是修改的字跡，蜘蛛網(wǎng)似的，這里牽出一條，那里牽出一條。作品發(fā)表了，改。

成書(shū)了，改。看到自己的文章，總要改。沈先生總是用一種善意的、含情的微笑，來(lái)看這個(gè)世界的一切。到了晚年，他

喜歡放聲大笑，笑得前仰后合，且擺動(dòng)雙手作勢(shì)，真像一個(gè)孩子。只有看破一切人

事乘除，將得失榮辱全然置之度外，心地明凈無(wú)渣滓的人，才能這樣暢快地大笑。7.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中加點(diǎn)的“耐煩”一詞與下面語(yǔ)句中的“耐煩”表達(dá)意思的不同。

(4分)襲人道：“我今兒聽(tīng)見(jiàn)我媽和哥哥商議，教我再耐．煩．一年，明年他們上來(lái)，就

贖我出去的呢。”(《紅樓夢(mèng)》)

?

?

?解題思路文中寫沈從文說(shuō)自己不是天才，只是耐煩，且教導(dǎo)兒子和孫女做事“要

算耐煩”，聯(lián)系后文他頻繁發(fā)表作品，寫作時(shí)苦心孤詣并反復(fù)修改可知，文中加點(diǎn)

的“耐煩”是褒義詞，含有做事堅(jiān)持不懈、有耐心和毅力、不怕費(fèi)勁和麻煩的意

思。本題給出的《紅樓夢(mèng)》中襲人說(shuō)的話，聯(lián)系襲人仆人的身份和“就贖我出去的

呢”可知，這里的“耐煩”是指忍耐不好的事情，含有使人受委屈的意味。據(jù)此進(jìn)

行整合作答即可。

①文中說(shuō)的“耐煩”指的是鍥而不舍，不怕費(fèi)勁和麻煩；《紅樓夢(mèng)》中襲人說(shuō)的

“耐煩”指的是忍耐堅(jiān)持。②前者指做事能夠堅(jiān)持，有耐心和毅力，帶有褒義色

彩；后者指忍耐不好的事情，含有使人受委屈的感情色彩。(每點(diǎn)2分)1234567891011121314151617188.文中畫(huà)波浪線的句子語(yǔ)言表達(dá)極具特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)

?

?

?

?

①運(yùn)用比喻修辭，將沈先生修改原稿的字跡比作蜘蛛網(wǎng)，生動(dòng)形象地寫出了頁(yè)面

密密麻麻的樣子，突出了其創(chuàng)作的精益求精。②運(yùn)用反復(fù)修辭，畫(huà)波浪線的句子反

復(fù)提及“改”字，說(shuō)沈先生改原稿、改發(fā)表的作品、改成書(shū)，表現(xiàn)了其一絲不茍的

精神。(每點(diǎn)2分，如從“運(yùn)用短句”等角度分析，言之有理亦可酌情給分) 123456789101112131415161718解題思路作答本題，要先審清題干，明確方向。題干點(diǎn)明要求賞析畫(huà)波浪線的句

子的語(yǔ)言特色，一般需從修辭手法、用詞及句式特點(diǎn)等角度入手。然后，結(jié)合原

句，具體分析。從修辭手法上看，“天頭地腳頁(yè)邊，都是修改的字跡，蜘蛛網(wǎng)似

的，這里牽出一條，那里牽出一條”運(yùn)用比喻，將修改原稿時(shí)的字跡比作蜘蛛網(wǎng)，

十分生動(dòng)形象，說(shuō)明沈從文修改原稿時(shí)非常細(xì)致，改動(dòng)很多，突出了其精益求精的

精神?！白髌钒l(fā)表了，改。成書(shū)了，改。看到自己的文章，總要改”運(yùn)用反復(fù)，說(shuō)

明沈從文對(duì)待自己的作品認(rèn)真負(fù)責(zé)，體現(xiàn)了其一絲不茍的態(tài)度。從句式上看，畫(huà)波

浪線的句子基本都是短句，短句具有簡(jiǎn)潔有力、能增強(qiáng)情感表達(dá)的效果，這里突出

了對(duì)沈從文精益求精的精神的敬佩之情。最后，根據(jù)以上分析，分點(diǎn)作答。1234567891011121314151617189.假如你所在的班級(jí)將要開(kāi)展“走近沈從文”的賞讀活動(dòng)，其中一個(gè)環(huán)節(jié)是為沈從

文擬寫對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)文段內(nèi)容，結(jié)合下面的提示語(yǔ)，從“為文”和“為人”兩個(gè)

方面為沈從文擬寫對(duì)聯(lián)。(4分)提示：星斗赤子上聯(lián)：

?下聯(lián)：

?重組織裁剪，文如星斗閃耀。輕榮辱得失，人似赤子純真。123456789101112131415161718解題思路根據(jù)題干，要從“為文”和“為人”兩方面為沈從文擬寫對(duì)聯(lián)，首先要

知道文段的主要內(nèi)容。文段前兩段寫的是沈從文“為文”的特點(diǎn)，即堅(jiān)持不懈、精

雕細(xì)琢；第三段寫的是沈從文“為人”的特點(diǎn)，他總是用善意的、含情的微笑看待

世界，看淡榮辱得失，像赤子一樣純真。然后結(jié)合題干給出的提示語(yǔ)，擬寫對(duì)聯(lián)。

“星斗”可以形容多，也可以形容光輝閃耀，“赤子”指的是初生的嬰兒，多形容

人的純真品性，擬寫時(shí)應(yīng)將這兩個(gè)詞分別放在“為文”和“為人”的內(nèi)容中。注意

上下聯(lián)要字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同。123456789101112131415161718四、[2023遼寧五校聯(lián)考]閱讀下面的文字，完成10—12題。(11分)無(wú)論是詩(shī)史之詩(shī)，還是新世界詩(shī)，都有一條紅線貫串其中：反帝愛(ài)國(guó)、變法圖

強(qiáng)。你被譽(yù)為“詩(shī)界革命”的旗手，不僅在于一新詩(shī)風(fēng)，拋棄了煩瑣的形式，更在

于賦予了詩(shī)歌嶄新的思想內(nèi)容。①如若說(shuō)你是以詩(shī)推動(dòng)詩(shī)歌革命，毋寧說(shuō)你是以詩(shī)

為炬火，引領(lǐng)時(shí)代前行的腳步。你的詩(shī)是近代新派詩(shī)的“天花板”，你亦是文壇頂

流。因?yàn)槟愕拇嬖?，?shī)界革命的旗幟才能迎風(fēng)招展，中國(guó)近代文學(xué)史才會(huì)花團(tuán)錦

簇，你也②當(dāng)仁不讓地被梁?jiǎn)⒊u(yù)為“近世詩(shī)界三杰”之首。你不以詩(shī)為榮，詩(shī)卻成全了你。你的喜怒哀樂(lè)在字里行間不時(shí)顯現(xiàn)，你的形象

變得鮮活、生動(dòng)、立體而飽滿。我們不但可以看清你臉上的每一道皺紋，撫摸你的

每一根白發(fā)，還可以順著詩(shī)句走進(jìn)你寬闊的心海。你像一位漁人，駕著用心血鑄造

成的詩(shī)之舟，引領(lǐng)我們?nèi)ゴ┰饺松娘L(fēng)浪。你的悲憤瘦如秋風(fēng)，把一路感悟堆積在

我們心里；你的思考又如夏日流螢，不時(shí)點(diǎn)亮海上迷人的風(fēng)景。1905年3月28日，一代人杰黃遵憲郁郁而終。他的名字③繕寫在了歷史的紀(jì)念

碑上。10.文中①②③處畫(huà)橫線的詞語(yǔ)運(yùn)用有誤，請(qǐng)修改。(3分)

?解題思路第①處，“如若”的意思是如果，常跟“那么”“就”“則”等關(guān)聯(lián)詞

搭配，表示假設(shè)關(guān)系，而文段中的“你是以詩(shī)推動(dòng)詩(shī)歌革命”與“你是以詩(shī)為炬

火，引領(lǐng)時(shí)代前行的腳步”之間并非假設(shè)關(guān)系，而是選擇關(guān)系；“毋寧”常跟“與

其”搭配使用，表示兩相比較后，選擇后者。故此處的“如若”應(yīng)改為“與其”。

第②處，“當(dāng)仁不讓”泛指遇到應(yīng)該做的事，積極主動(dòng)去做，不退讓。語(yǔ)境說(shuō)的是

黃遵憲被梁?jiǎn)⒊u(yù)為“近世詩(shī)界三杰”之首，而黃遵憲憑借自己對(duì)詩(shī)界的貢獻(xiàn)，完

全當(dāng)?shù)闷疬@一美譽(yù)，那么此處的詞語(yǔ)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)承受某種評(píng)價(jià)、稱號(hào)或榮譽(yù)是完全夠

條件的。故此處的“當(dāng)仁不讓”應(yīng)改為“當(dāng)之無(wú)愧”。第③處，“繕寫”指謄寫、

抄