初中英語八年級上冊“雙減”單元作業(yè)設(shè)計案例

初中英語八年級上冊"雙減”單元作業(yè)設(shè)計案例

【學(xué)習(xí)主題】仁愛英語八上Unit3Topic3Mustweexerciseto

preventtheflu?

【課標(biāo)要求】

1、能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事，能在課堂活動中

用簡短的英語進行交際；

2、能夠用簡單的語言描述自己或者他人的經(jīng)歷，能表達簡單的

觀點，能夠讀懂常見文體的小短文和相應(yīng)水平的英語報刊；

3、能在教師的指導(dǎo)下參與簡單的游戲和角色扮演活動，嘗試用

不同的教育資源，從口頭和書面材料中提取信息、擴展知識，解

決簡單的問題并描述結(jié)果。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能夠聽懂有關(guān)如何預(yù)防流感的簡單對話，描述生病的癥狀并作

出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)；

2、能用英語與他人交談關(guān)于怎樣預(yù)防流感和保持健康的生活習(xí)慣

的話題，并運用所學(xué)句型給他人提出自己的建議；

3、能夠根據(jù)圖片或者標(biāo)題猜測文章的大意，找出主題句；

4、通過本話題的學(xué)習(xí)，形成正確的健康理念、養(yǎng)成良好的生活

習(xí)慣。

【設(shè)計依據(jù)】縱觀仁愛英語教材設(shè)計，每個單元都以話題為核

心，以結(jié)構(gòu)和功能為主線，這為單元整體教學(xué)提供了基礎(chǔ)，作為

課堂教學(xué)的有效補充，英語作業(yè)也應(yīng)該緊扣單元主題，引導(dǎo)學(xué)生

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深入生活，充分發(fā)揮他們的智慧和潛能，獲得情感體驗。單元作

業(yè)應(yīng)該是單元整體輸出的夯實與檢測，可以充分的鞏固學(xué)生單元

學(xué)習(xí)的效果和學(xué)習(xí)價值。

以本單元為例，學(xué)生在完成每小節(jié)的作業(yè)后，已經(jīng)具備了一

定的語言知識和語言技能，這為完成本單元作業(yè)奠定了良好的基

礎(chǔ)。因此，本單元選擇以“寫作”為主要作業(yè)形式，從如何預(yù)防

流感和如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣兩個方面，結(jié)合當(dāng)下的疫情防控

進行習(xí)作練習(xí)，恰當(dāng)使用should、must、hadbetter等詞構(gòu)成

句子。具體設(shè)計如下：

【作業(yè)形式】學(xué)生以口語表達、紙筆作答形式完成。

【批改形式】面批面改、集中批改

[ChoiceA]

Lookatthepicturesandwritedownwhatweshoulddoto

preventtheflu?Usingshould\shouldnt\hadbetter\had

betternot\must…Addmorethingsthatwecandotoprevent

thefluasyoucanaspossible.

Forexample:

weshouldtakeshowersoften.

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[ChoiceB]

Completethemindmapandthenwriteashortpassage

accordingtothetopic“Howtokeephealthyv

寫作要求：本篇習(xí)作是描述如何保持健康的說明文，先根據(jù)提示

完成思維導(dǎo)圖，再行文，寫作過程中需要使用第一人稱，主要時

態(tài)使用一般現(xiàn)在時。

行文思路點撥：根據(jù)提示和所補充的短語，結(jié)合寫作要求，依次

寫出保持健康的途徑和方法，并提出自己的觀點和建議，也可以

說明保持健康的重要性。恰當(dāng)使用should、must、hadbetter

等詞。Howtokeephealthy

Keepinghealthyisimportanttoeveryone.Doyouknowhowto

keephealthy?First,Weshould_________________________________

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Second,Third,

[ChoiceC]

LookatthefoodonthetablethatDannyeatsanddiscuss

iftheyarehealthy,ifnot,giveheradvice.

potato-chipsice-cream

chocolate

beef

cabbag

strawberry

breadfish

watermelon

tomato

.必biscuitapple

Danny'smeals

Breakfast:sandwich,potatochips

Lunch:ricewithalotofmeat,suchaschicken,beef,etc.

Dinner:fish,strawberries,icecream

Atnight:candy,chocolate,biscuit

Myadvice:__________________

寫作要求：本篇習(xí)作是探究性習(xí)作題，題目自擬。先仔細觀察圖

片中的食物，簡單了解其對人體的營養(yǎng)價值，閱讀Danny'smeals,

再行文。寫作過程中需要使用第三人稱，主要時態(tài)使用一般現(xiàn)在

時。

行文思路點撥：觀察圖片中的食物，根據(jù)自己掌握的常識判斷哪

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些食物是有益健康的食物，哪些是不利于健康的食物，并仔細觀

察Danny'smeals,判斷其是否健康，如果不健康，給出自己的觀

點和建議。

________________（題目自擬）

【設(shè)計說明】

三個分層次作業(yè)指向單元作業(yè)目標(biāo)，但依據(jù)情景創(chuàng)設(shè)的復(fù)

雜程度和支架搭設(shè)的情況在能力水平要求上呈現(xiàn)出層次性。

作業(yè)A的訓(xùn)練內(nèi)容緊扣單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要要求同學(xué)們根

據(jù)圖片提示說出在日常生活中有哪些行為可以預(yù)防流感，同時幫

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助同學(xué)們梳理了本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容并且熟練的運用

should\shouldnt\hadbetter\hadbetternot的詞。

作業(yè)B在梳理了單元學(xué)習(xí)能容的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生繼續(xù)就“如

何保持健康”進行討論，并進行歸納和延申，利用思維導(dǎo)圖的補

充，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，思維品質(zhì)要求更高。

作業(yè)C創(chuàng)設(shè)的情境是三個分層次作業(yè)中，綜合能力考察最為

全面的一個，不但要求對日常生活中各種食物的營養(yǎng)價值有所了

解，還要求學(xué)生具備一定的分析能力，能夠就所提供的Danny's

meal進行分析，還要求學(xué)生結(jié)合材料給出自己的建議。也為日常

的健康飲食提供了方向，同時作業(yè)C所提供的支架最少，需要學(xué)

生通過小組討論或者者查閱資料等方式完成，培養(yǎng)了學(xué)生獨立自

主、合作探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

【設(shè)計策略】

1、強調(diào)單元學(xué)習(xí)的重點，凸顯單元作業(yè)的功能。

在設(shè)計分層作業(yè)的時候，充分考慮單元作業(yè)任務(wù)與單元教

學(xué)目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系，所設(shè)計的作業(yè)不能偏離單元教學(xué)目標(biāo)，而

應(yīng)該是單元教學(xué)目標(biāo)的具體化，單元作業(yè)的重點要強調(diào)新授知

識的夯實和鞏固，具有較強的針對性，單元作業(yè)的設(shè)計應(yīng)該聚

焦單元學(xué)習(xí)重點，突破核心教學(xué)內(nèi)容，同時兼顧情感態(tài)度和價

值觀培養(yǎng)。

2、搭設(shè)不同的支架，滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求。

對于同一作業(yè)內(nèi)容，不同學(xué)習(xí)水平的同學(xué)會遇到不同的困

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難，因此，教師在設(shè)計單元作業(yè)的時候要結(jié)合學(xué)生能力、興趣、

學(xué)習(xí)經(jīng)歷等因素，設(shè)計出不同的有利于學(xué)生完成作業(yè)任務(wù)的支

架，在設(shè)計支架的過程中要注意支架提供的數(shù)量和密度。

3、創(chuàng)建不同的任務(wù)情境，體現(xiàn)不同水平的學(xué)習(xí)需求。

設(shè)計單元作業(yè)的時候，雖然設(shè)計的目標(biāo)是一致的，但是學(xué)生

已有的知識水平是不同的，因此任務(wù)情境創(chuàng)設(shè)的復(fù)雜性要和不同

學(xué)生的水平相匹配，避免出現(xiàn)“一刀切”的現(xiàn)象，讓學(xué)生由淺入

深、層層深入的去完成單元作業(yè)。

【個人反思】

1、針對choiceA的作業(yè)完成情況來看，共收到30份作業(yè)，其

中25份都達到了A+或者A級，只有5份作業(yè)有少量錯誤，集中

在單詞寫法不正確方面。本人對上述作業(yè)出現(xiàn)的問題與學(xué)生進行

了面批面改。

2、針對choiceB的作業(yè)完成情況來看，共收到30份作業(yè)，該

習(xí)作基本全部達到了A+或者A級?；颈砻鲗W(xué)生們對Howtokeep

healthy?有了深入的理解和把握。并能將所學(xué)知識運用于指導(dǎo)日

常的生活。

3、針對choiceC的作業(yè)完成情況來看，共收到30份作業(yè)，該

習(xí)作基本全部達到了A+或者A級。且同學(xué)們能從自我如何保持健

康升級到關(guān)心他人的健康，并且給他人一些關(guān)于保持健康的意見

或者建議。

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