山西省2024-2025學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試題含解析

PAGE25-山西省2024-2025學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試題（含解析）現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。近年來，不少年輕人寵愛穿漢服等傳統(tǒng)服飾，在確定范圍形成新的“古風(fēng)”時(shí)尚。稍深化了解，我們會(huì)發(fā)覺，傳統(tǒng)文化元素已經(jīng)活躍于當(dāng)代中國年輕人感愛好的諸多領(lǐng)域，包括音樂、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、服飾、動(dòng)漫、影視劇、紀(jì)錄片、吟誦、射藝、藝術(shù)攝影等等。簡(jiǎn)潔概括，“古風(fēng)”是一種以中華傳統(tǒng)文化元素為風(fēng)格特征的當(dāng)代文化現(xiàn)象。其形成和傳播可追溯到十余年前，主要在二十歲上下的年輕群體中流行。年輕人為何寵愛古風(fēng)？伴隨中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，人們精神需求更加突出，加速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)為特性表達(dá)帶來前所未有的便利，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為滿意精神需求供應(yīng)豐富資源。于是，不少有心者嘗試將傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，形成富有特性時(shí)尚氣息、具有民族文化特點(diǎn)的流行元素，經(jīng)過社交媒體的傳播，受到眾多青少年寵愛。古風(fēng)既滿意這些青少年的民族認(rèn)同感，也體現(xiàn)他們對(duì)生活儀式感的需求。儀式感讓生活更加有節(jié)奏和秩序、有期盼和回味。儀式形式和種類無限多樣，但都是為了營造富有意味的特殊氛圍。在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，人們找尋文化差異和特性，跨越時(shí)代的“古風(fēng)”是以流行。認(rèn)同感和儀式感都須要有足夠豐富的形式因素。影視劇、網(wǎng)游、社交媒體中的服裝、化妝、道具等形式設(shè)計(jì)有時(shí)比情節(jié)和思想更吸引青少年關(guān)注，這種對(duì)形式美的追求聯(lián)結(jié)著古與今。諸如聲音、顏色、線條、辭藻、姿態(tài)等形式因素在中國古代文化中被稱為“文”，孔子講到育人的高級(jí)階段即“文之以禮樂”。宮室、車馬、衣冠、器物、樂舞等古代禮樂文化，多是當(dāng)今古風(fēng)的源頭；宋詞元曲的意象、戲曲表演的典范等也構(gòu)成古風(fēng)的創(chuàng)意資源。當(dāng)代青少年中流行的古風(fēng)審美并不意味想要復(fù)古。激發(fā)古風(fēng)的觸媒主要還是當(dāng)代文化樣式：如動(dòng)漫、網(wǎng)游、Cosplay、網(wǎng)絡(luò)文絡(luò)商鋪等，從一起先就具備顯明的新媒體特點(diǎn)。正因如此，古風(fēng)時(shí)尚與世界流行文化有著深刻的相通處——重在展示特性認(rèn)同和審美偏好。不過，與一般流行文化不同，基于古代文化符號(hào)的古風(fēng)終歸還有傳統(tǒng)的制約。古代文化符號(hào)在實(shí)際運(yùn)用中往往以規(guī)范性為首要考慮。就像如今各種制服，不能怎樣好看就怎樣穿，就像戲曲表演講究“寧穿破，不穿錯(cuò)”，說的也是這個(gè)意思。比照這一標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)前基于網(wǎng)絡(luò)文化和流行時(shí)尚的古風(fēng)審美則有碎片化、不穩(wěn)定的特點(diǎn)。這種特質(zhì)的主動(dòng)方面是有確定創(chuàng)建性，另一面則是隨意和粗糙，有些作品或現(xiàn)象甚至被譏為“辣眼睛”。此外，因?qū)?chuàng)新尺度理解不同，古風(fēng)愛好者群體內(nèi)存在各種取向：有的強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格敬重傳統(tǒng)形制，有的只把古風(fēng)作為設(shè)計(jì)元素來運(yùn)用。兩方面推向極端都有偏頗之處。從傳承發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的角度，應(yīng)當(dāng)看到古風(fēng)在年輕人中的流行，讓傳統(tǒng)文化以當(dāng)代時(shí)尚的方式再一次迸發(fā)活力，文史專業(yè)探討者或可深化進(jìn)來，幫助年輕人將愛好愛好發(fā)展成為可持續(xù)、有后勁的創(chuàng)新之舉。全面諦視和整合古今中外各種文化資源，跨度既大，歧路紛雜，經(jīng)典也往往正是在大量試驗(yàn)和探究中淬煉出來的。發(fā)掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，以當(dāng)代時(shí)尚為土壤，我們有底氣和耐性靜候這一流行文化的發(fā)展成果。（摘編自《挖掘傳統(tǒng)文化的時(shí)尚之美》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.當(dāng)今古風(fēng)的源頭是宮室、車馬、衣冠等古代禮樂文化，而古風(fēng)的創(chuàng)意資源中有宋詞和元曲的意象。B.激發(fā)古風(fēng)的觸煤具有顯明的新媒體特點(diǎn)，這導(dǎo)致古風(fēng)時(shí)尚與世界流行文化有著相通之處。C.古風(fēng)愛好者群體內(nèi)存在或嚴(yán)守傳統(tǒng)或力求創(chuàng)新這兩種取向，因而對(duì)創(chuàng)新尺度的理解不同。D.只要我們?nèi)グl(fā)掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，以當(dāng)代時(shí)尚為土壤，古風(fēng)這一流行文化的發(fā)展前景就確定會(huì)光明。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章第一段詳細(xì)闡述了古風(fēng)是以活躍于當(dāng)代年輕人中的中華傳統(tǒng)文化元素為風(fēng)格特征的文化現(xiàn)象。B.其次段是從社會(huì)背景的角度，論述年輕人寵愛古風(fēng)是因?yàn)楣棚L(fēng)能滿意青少年的民族認(rèn)同感與生活儀式感。C.文章采納了舉例論證、對(duì)比論證等多種論證方法。如將古風(fēng)與一般流行文化進(jìn)行比較，突出了各自的優(yōu)點(diǎn)與不足。D.文章先提出問題，再對(duì)問題進(jìn)行綻開分析，最終從傳承發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的角度總結(jié)論述了古風(fēng)流行的意義。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，人們?yōu)檎覍の幕町惡吞匦?，將傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，于是富有特性時(shí)尚氣息、具有民族文化特點(diǎn)的“古風(fēng)”就形成了。B.形式因素在古代文化中被稱為“文”，而對(duì)形式美的追求聯(lián)結(jié)著古與今，帶有古風(fēng)元素的設(shè)計(jì)一般要考慮聲音、顏色等的效果。C.“寧穿破，不穿錯(cuò)”說明白在實(shí)際運(yùn)用中運(yùn)用的古代文化符號(hào)只要考慮規(guī)范性，就不會(huì)“辣眼睛”。D.古風(fēng)是以時(shí)尚的方式傳承發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，而將古風(fēng)從愛好愛好發(fā)展為創(chuàng)新之舉，還有賴于文史專業(yè)探討者的幫助?！敬鸢浮?.B2.C3.C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息的實(shí)力，實(shí)力層級(jí)C級(jí)。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后閱讀選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對(duì)，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于確定化、變未然為已然等。本題中，A項(xiàng)，以偏概全，原文是“宮室、車馬、衣冠、器物、樂舞等古代禮樂文化，多是當(dāng)今古風(fēng)的源頭”。C項(xiàng)，因果倒置，原文是“因?qū)?chuàng)新尺度理解不同，古風(fēng)愛好者群體內(nèi)存在兩種取向”。D項(xiàng)，表述過于確定，原文是“我們有底氣和耐性靜候這一流行文化發(fā)展成果”。故選B。【2題詳解】本題主要考查對(duì)原文論證的相關(guān)分析。此類試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。其次步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。本題中，C項(xiàng)，“各自的”錯(cuò)，只突出了“古風(fēng)”的優(yōu)點(diǎn)與不足。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的實(shí)力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，精確把握作者的觀點(diǎn)看法等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。本題中，C項(xiàng)，“只要”過于確定化，原文是“古代文化符號(hào)在實(shí)際運(yùn)用中往往以規(guī)范性為首要考慮”。故選C?！军c(diǎn)睛】分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。解答此類試題首要的就是整體閱讀，把握中心論點(diǎn)或論題，找出文中所用論據(jù)，分析論證方法，明辨論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系，不僅要明辨中心論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，更要明辨各個(gè)分論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，最終提煉整合。同時(shí)還要留意論述類試題設(shè)題常見陷阱：答非所問、以偏概全、混淆時(shí)態(tài)、因果混亂、主次顛倒、混淆是非、無中生有、張冠李戴，曲解文意等等。對(duì)于試題選項(xiàng)內(nèi)容確定要在原文中找到對(duì)應(yīng)信息區(qū)間，然后再進(jìn)行推斷。好用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：海歸學(xué)成回國，或起先進(jìn)入工作單位，或雄心勃勃地起先自主創(chuàng)業(yè)。但我們接觸的幾乎全部采訪對(duì)象，都會(huì)傾訴自己剛剛回國的那一段感到迷茫的日子。原本以為是回到了熟識(shí)的家鄉(xiāng)，結(jié)果發(fā)覺人脈、工作節(jié)奏內(nèi)容，甚至周邊的街道環(huán)境都發(fā)生了改變。因中外社會(huì)環(huán)境、教化體制等方面的差異，海歸在回國找工作時(shí)難免會(huì)有一些不知所措，假如對(duì)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展缺乏明確的規(guī)劃，就會(huì)更感茫然。在互聯(lián)網(wǎng)上查詢，可以找到很多“迷茫”的實(shí)例，但對(duì)此卻少有特地的探討。這種持續(xù)時(shí)間或長或短、程度或輕或重的抑郁心情，給海歸帶來了困擾，奢侈了個(gè)人和社會(huì)資源。分析海歸產(chǎn)生迷茫心情的緣由，主要有以下幾種：一是應(yīng)屆畢業(yè)的海歸，其就業(yè)優(yōu)勢(shì)并不明顯，有些企業(yè)甚至偏愛國內(nèi)畢業(yè)生；二是創(chuàng)業(yè)型海歸，會(huì)面臨全部創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期所遇到的困難，各種不熟識(shí)的日常事務(wù)，讓他們應(yīng)接無暇，處理不利，從而產(chǎn)生懊喪和自我懷疑的心情；三是一些海歸沒有足夠清楚的個(gè)人職業(yè)目標(biāo)，對(duì)于工作高不成低不就，個(gè)人期盼與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生落差，造成失落感；四是對(duì)離國多年后的回來存在文化“斷層”的擔(dān)憂，很多人反復(fù)問自己，“我真能夠融入國內(nèi)的社交圈子嗎？”(摘編自夏周祺《海歸有歸來“迷茫期”嗎？》）材料二：《2024海歸就業(yè)力調(diào)查報(bào)告》在京發(fā)布。報(bào)告稱，30%的留學(xué)生認(rèn)為第一份工作完全未達(dá)到預(yù)期；而在企業(yè)方面，27%的受訪企業(yè)認(rèn)為海歸的自我評(píng)價(jià)過高?！秷?bào)告》顯示，海歸人才在國內(nèi)就業(yè)遇到確定阻力，近70%的留學(xué)生歸國后遇到了文化理念、落戶、政策限制等難題。2024年，我國高校畢業(yè)生數(shù)量預(yù)料達(dá)到834萬人，“就業(yè)難”問題愈發(fā)突顯。但與此同時(shí)，海外留學(xué)生歸國比例也不斷增加，國內(nèi)不斷發(fā)展的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)吸引了大批人才回來，人才市場(chǎng)趨于飽和并競(jìng)爭(zhēng)激烈。這也干脆表現(xiàn)在海歸人才的薪資水平上?！秷?bào)告》表明，近三成海歸2024年實(shí)際工資不足10萬，而有近五成海歸期望2024年可以拿到10?15萬的年薪，從薪資水平上可以看出，海歸學(xué)生并不如往日風(fēng)光?！秷?bào)告》顯示，英語表達(dá)實(shí)力、宏觀視野和適應(yīng)實(shí)力，是海歸的三大競(jìng)爭(zhēng)力。約七成企業(yè)仍舊重視海歸聘請(qǐng)，68%的受訪企業(yè)表示有海外校內(nèi)聘請(qǐng)的意愿；65%的受訪企業(yè)會(huì)針對(duì)暫未回國的候選人設(shè)置特地的面試流程；同時(shí)，64%的受訪企業(yè)情愿為海歸供應(yīng)額外的福利待遇。而外企和民營企業(yè)，在此意愿上更為劇烈。學(xué)歷明顯是海歸的一大傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，這一點(diǎn)，從企業(yè)端也得到了驗(yàn)證。但學(xué)歷并不是企業(yè)考察人才的第一要素，分析依據(jù)受訪企業(yè)需求所繪制的海歸人才畫像時(shí)發(fā)覺，受訪企業(yè)普遍更看重與“實(shí)際工作表現(xiàn)”相關(guān)的素養(yǎng)，比照實(shí)習(xí)（工作）閱歷、相關(guān)工作技能。調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示，約八成的受訪企業(yè)更傾向擁有2次及以上實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的海歸?？梢娔壳捌髽I(yè)的人才需求是以務(wù)實(shí)為導(dǎo)向的。(摘編自人民網(wǎng)《調(diào)查:27%的受訪企業(yè)認(rèn)為海歸的自我評(píng)價(jià)過高》）材料三：就業(yè)市場(chǎng)上，“海歸”群體曾經(jīng)在企業(yè)的爭(zhēng)搶中享受過尊榮。然而，隨著歸國留學(xué)生的數(shù)量與日俱增，這種追捧快速退潮，很多留學(xué)歸來的年輕人，也因此陷入了“志向很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”的尷尬境地。事實(shí)上，很多留學(xué)生在自己選擇出國，或被父母送到國外的時(shí)候，對(duì)國內(nèi)就業(yè)環(huán)境的現(xiàn)狀都缺乏了解。相比瞬息萬變的就業(yè)市場(chǎng)，學(xué)生和家長頭腦中的觀念，往往高度依靠舊有閱歷，因此相對(duì)滯后。改革開放以來，很長一段時(shí)間里，出國留學(xué)都是一件極其艱難也極其風(fēng)光的事情，海外名校的文憑，在就業(yè)市場(chǎng)上更是實(shí)打?qū)嵉摹坝餐ㄘ洝?。?dāng)時(shí)，在很多專業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中，國內(nèi)高校的教化水準(zhǔn)都低于外國名校，而能夠出國留學(xué)并且情愿在畢業(yè)后歸國的人才，又鳳毛麟角，因此，市場(chǎng)對(duì)“海歸”的追捧，是一種理性的選擇。但是，市場(chǎng)恒久有市場(chǎng)的邏輯。抱著“鍍金”心態(tài)出國留學(xué)的人越來越多，“海歸”人才的稀缺性快速消逝。而國內(nèi)高校近些年來突飛猛進(jìn)的發(fā)展，也在無形之中減弱了“海歸”的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。其實(shí)，歸國留學(xué)生群體的海外學(xué)習(xí)閱歷自有其價(jià)值，問題在于，衡量他們才華與實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)，并不只有初次就業(yè)的薪資這一條。留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的珍貴價(jià)值，也并非只體現(xiàn)在就業(yè)市場(chǎng)上“賣個(gè)好價(jià)錢”。留學(xué)生的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)，使得他們?cè)趪H視野、適應(yīng)性上占據(jù)優(yōu)勢(shì)。如何認(rèn)清自己，利用好自己的優(yōu)勢(shì)，將確定他們?nèi)松缆返膶挾取?摘編自楊鑫宇《“海歸”不只為“賣個(gè)好價(jià)錢”》）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.從采訪所接觸的對(duì)象來看，由于中外社會(huì)環(huán)境、教化體制等方面的差異，絕大部分海歸回國后工作上有一段“迷茫期”。B.我國對(duì)海歸“迷茫期”的現(xiàn)象缺少特地的探討，雖然海歸“迷茫期”有長有短，程度有輕有重，但都是對(duì)個(gè)人和社會(huì)資源的一種奢侈。C.從海歸2024年實(shí)際薪資水平及2024年期望薪資水平來看，海歸在人才市場(chǎng)上已趨于飽和，競(jìng)爭(zhēng)激烈。D.學(xué)歷是海歸的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，如今受訪企業(yè)普遍不看重海歸的學(xué)歷，更看重與“實(shí)際工作表現(xiàn)”相關(guān)的素養(yǎng)。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.海歸在回國后產(chǎn)生迷茫心情的緣由有很多，既有外部緣由，如有些企業(yè)偏愛國內(nèi)畢業(yè)生，也有自身的緣由。B.《2024海歸就業(yè)力調(diào)查報(bào)告》顯示，約七成的受訪企業(yè)仍舊重視海歸聘請(qǐng)，為海歸供應(yīng)額外的福利待遇。C.由于學(xué)生和家長往往高度依靠舊有閱歷選擇出國，曾在就業(yè)市場(chǎng)上受到追捧的海歸如今已風(fēng)光不再。D.海歸人才在英語表達(dá)實(shí)力、宏觀視野和適應(yīng)實(shí)力上具有優(yōu)勢(shì)，隨著國內(nèi)高校近些年來突飛猛進(jìn)的發(fā)展，這些優(yōu)勢(shì)正在減弱。6.依據(jù)上述材料，說說海歸應(yīng)如何適應(yīng)當(dāng)前國內(nèi)就業(yè)形勢(shì)?！敬鸢浮?.D5.C6.①盡快適應(yīng)四周環(huán)境的改變，加強(qiáng)個(gè)人職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃。②增加實(shí)際動(dòng)手的實(shí)力，增加實(shí)際下作實(shí)力。③充分利用并發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，不要急于求成。④正確相識(shí)自己，薪資要求合理?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。D項(xiàng)，依據(jù)文中“這一點(diǎn)從企業(yè)端也得到了驗(yàn)證”“學(xué)歷并不是企業(yè)考察人才的第一要素”的信息可知，“企業(yè)普遍不看重海歸的學(xué)歷”說法錯(cuò)誤，“不是企業(yè)考察人才的第一要素”并不能表示“不看重”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的實(shí)力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，如本題問的是“對(duì)材料的棚關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)”，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)。C項(xiàng)，因果關(guān)系不當(dāng)，“海歸如今已風(fēng)光不再”并不是“由于學(xué)生和家長往往高度依靠舊有閱歷選擇出國”引起的。故選C。【6題詳解】本題考查對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括實(shí)力。實(shí)力層級(jí)C。解答此類題目首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進(jìn)行整合。題目是，依據(jù)上述材料，說說海歸應(yīng)如何適應(yīng)當(dāng)前國內(nèi)就業(yè)形勢(shì)。結(jié)合材料一“原本以為是回到了熟識(shí)的家鄉(xiāng)，結(jié)果發(fā)覺人脈、工作節(jié)奏內(nèi)容，甚至周邊的街道環(huán)境都發(fā)生了改變”“海歸在回國找工作時(shí)難免會(huì)有一些不知所措，假如對(duì)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展缺乏明確的規(guī)劃，就會(huì)更感茫然”可概括出“盡快適應(yīng)四周環(huán)境的改變，加強(qiáng)個(gè)人職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃”；結(jié)合材料二“受訪企業(yè)普遍更看重與‘實(shí)際工作表現(xiàn)’相關(guān)的素養(yǎng)，比照實(shí)習(xí)（工作）閱歷、相關(guān)工作技能”可概括出“增加實(shí)際動(dòng)手的實(shí)力，增加實(shí)際工作實(shí)力”；結(jié)合材料二“30%的留學(xué)生認(rèn)為第一份工作完全未達(dá)到預(yù)期；而在企業(yè)方面，27%的受訪企業(yè)認(rèn)為海歸的自我評(píng)價(jià)過高”“英語表達(dá)實(shí)力、宏觀視野和適應(yīng)實(shí)力，是海歸的三大競(jìng)爭(zhēng)力。約七成企業(yè)仍舊重視海歸聘請(qǐng)”可概括出“充分利用并發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，不要急于求成”；結(jié)合材料四“歸國留學(xué)生群體的海外學(xué)習(xí)閱歷自有其價(jià)值，問題在于，衡量他們才華與實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)，并不只有初次就業(yè)的薪資這一條。留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的珍貴價(jià)值，也并非只體現(xiàn)在就業(yè)市場(chǎng)上‘賣個(gè)好價(jià)錢’”可概括出“正確相識(shí)自己，薪資要求合理”。【點(diǎn)睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實(shí)，確定不同文本陳述的角度，分析主體對(duì)象與基本事實(shí)之間的關(guān)系。其次步：通讀材料，關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細(xì)微環(huán)節(jié)須要精讀（細(xì)讀）。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識(shí)地確定文本的主旨，辨別材料與材料之間的邏輯關(guān)系。文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。借一步說話劉正權(quán)秦嫂做陪護(hù)，算得上老資格。丙肝這病卻是第一次聽說，丙肝病人更是第一次陪護(hù)。檢查結(jié)果出來，秦嫂望見那個(gè)男人在病房走廊上一倒一倒的走了不下十個(gè)來回，好幾次都把護(hù)士車給碰翻了。男人左腳踩短得厲害，一動(dòng)步，整個(gè)身子就向左邊傾斜，乍一看，失事飛機(jī)樣要栽倒地上似的。秦嫂為他擔(dān)著心，男人真栽倒地上，病床上的女人怕是爬不起來了。頂梁柱呢，這個(gè)穩(wěn)不住身子的男人，卻能穩(wěn)住病床上女人的心。十個(gè)來回后，秦嫂望見男人趁著走廊空無一人時(shí)，一倒一倒地截住了查房完畢打算下夜班的主治醫(yī)師大陳，陳醫(yī)生，借一步說話！是夜間，那句事無不行對(duì)人言的口頭禪沒從大陳嘴里蹦出來，白天，秦嫂可是聽大陳掛在嘴邊的。這一步借得有點(diǎn)遠(yuǎn)，男人身子左傾得只差要貼在大陳肩膀上。進(jìn)電梯，下樓，假如沒猜錯(cuò)，男人把腳步借到大陳家里了，大陳家就在住院部后面的家屬樓。男人一倒一倒的身影，是過了大半小時(shí)后才再度出現(xiàn)在秦嫂眼前的。秦嫂不說話，陪護(hù)只須要手腳勤快就行，嘴巴太勤快，不是好事。男人很以為功的模樣，沖女人說，都搞定了，你安心養(yǎng)病，醫(yī)生答應(yīng)給你用特效藥，一個(gè)星期就能出院，我回去找錢先。找錢？特效藥？秦嫂一怔，這不是能用得起特效藥的人家。不是欺窮，秦嫂自己就是窮人，窮人知道窮人的難處。特效藥，醫(yī)生不會(huì)輕易承諾給病人開的，那得有相當(dāng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力做后盾，除非是醫(yī)生患者之間另有貓膩。男人走后，輸完液的女人沉沉進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，她嘴角還掛著一絲沒能綻開的笑，苦笑，秦嫂這么給定義的。丙肝的治療,從護(hù)士口中得知，目前國內(nèi)有效的藥物只有干擾素，在復(fù)原期，選用干擾素，每周3次，皮下注射,持續(xù)一年,甚至更長時(shí)間，也才70％以上的患者可獲痊愈。這算什么特效藥，秦嫂嘀咕著，對(duì)大陳有了不滿。好在女人病情的確好轉(zhuǎn)了些許，腿腳上生出力氣，食欲也有了。男人再一倒一倒跺進(jìn)病房時(shí)，忍不住沖秦嫂嘚瑟，能不給特效藥，我可是……男人做了個(gè)數(shù)錢的動(dòng)作。盡管男人表情很大氣，但從他默算醫(yī)院每天開出的賬單眉目，秦嫂知道，男人口袋的錢，支撐不了女人住院的底氣?；厝ヰB(yǎng)病吧，女人盤算自己家底，說我問過醫(yī)生，這病，不是一爪子就能抓下來的。那，回去？男人一倒一倒找大陳開了出院證明。略微有點(diǎn)醫(yī)德的人，不會(huì)在這個(gè)時(shí)候給開的，剛要緊關(guān)頭呢。秦嫂憤憤然了，盡人事知天命，大陳怎么可以這樣，拿了人家的錢不盡人事。得討個(gè)說法！氣沖沖到了大陳辦公室，剛要砸門，一個(gè)男人半弓著身子倒退著出來，手里捏著一個(gè)紙條，陳主任，您放心，交代的事，我一準(zhǔn)照辦。紙條上，很熟識(shí)的一串?dāng)?shù)字，氣頭上的秦嫂沒多想，腳下帶響踏進(jìn)辦公室。麻煩把門帶上，咱們借一步說話！大陳沖秦嫂做個(gè)手勢(shì)。大白天，事無不行對(duì)人言的！秦嫂冷笑，干嘛借一步說話！怕自己揭發(fā)他收紅包？確定是！做陪護(hù)，總能窺探出醫(yī)患之間一些隱私。大陳辦公桌上，一個(gè)紅包果真虛位以待著秦嫂的諦視。這個(gè)，你拿著！大陳目光從秦嫂臉面移到紅包上。封口費(fèi)？秦嫂不屑，我怕拿了睡不著覺。不拿你更睡不著覺！大陳笑，不想知道給你紅包的緣由？當(dāng)然想！那個(gè)男人，不是要給他老婆用特效藥嗎。知道，你用了干擾素！秦嫂有意把“干擾素”三個(gè)字咬得很重。干擾素不過是治療丙肝的常規(guī)用藥，你又不是第一次做陪護(hù)，這名字還聽少了？大陳一點(diǎn)不避諱，那真正的特效藥是？秦嫂有點(diǎn)不懂大陳弄什么玄虛了。索，菲，布，爾！很貴吧？秦嫂看大陳一字一句說得那么費(fèi)勁。貴得超乎你想象！秦嫂不往下問了，的確很多藥物貴得超出秦嫂的想象，幾十萬一支的都有。不然老百姓嘴里會(huì)有天價(jià)藥的感嘆。你意思我?guī)湍阃嘶亟o他們？秦嫂聽話聽音。千萬別，那樣會(huì)挫敗他們治病的信念。那你意思？秦嫂百思不得其解了，不成是要跟我見面分一半。有個(gè)電影，《我不是藥神》你看過嗎？聽人說過，不就是從印度代購買抗癌藥的事嗎？秦嫂心里一激靈，莫非？對(duì)，大陳笑，這兩千元，你幫那對(duì)夫妻買一瓶印度產(chǎn)的索非布韋片，對(duì)他們的病很有幫助的，你的電話，我已經(jīng)給代購了，他會(huì)主動(dòng)聯(lián)系你的。做好事，有時(shí)候也得借一步說話。秦嫂眼里升起了霧，那個(gè)一倒一倒的男人身影，因了這瓶藥，能在女人面前挺立好久的。（選自2024年6期《小小說月刊·下半月》）7.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.透過丙肝病人的丈夫“一倒一倒地走了不下十個(gè)來回”的細(xì)微環(huán)節(jié)刻畫，可以真實(shí)地看到其沖突困難的內(nèi)心狀態(tài)。B.“男人把腳步借到大陳家里”為的是怕別人發(fā)覺他送紅包，這一情節(jié)為后文寫秦嫂誤會(huì)大陳并找大陳問話埋下伏筆。C.大陳沒有將紅包干脆退回給那位丙肝病人的丈夫，主要是讓病人夫妻擁有治病的信念，有利于丙肝病人的治療。D.大陳醫(yī)生沒有干脆買藥給丙肝病人，而是聯(lián)系了代購并讓秦嫂去幫其買藥，表明大陳醫(yī)生還是缺乏擔(dān)當(dāng)精神。8.簡(jiǎn)要分析秦嫂這個(gè)人物在小說中的作用。9.小說標(biāo)題“借一步說話”文章也多次寫到了“借一步說話”，試結(jié)合全文內(nèi)容分析其用意。【答案】7.D8.①推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。秦嫂誤會(huì)大陳醫(yī)生，才會(huì)有秦嫂去詢問大陳醫(yī)生并知曉真相，接著大陳醫(yī)生托付其買藥等一連串事情的發(fā)生。②烘托了大陳醫(yī)生的美妙品德。通過秦嫂對(duì)大陳醫(yī)生從起先誤會(huì)到最終理解的交往過程，烘托了大陳醫(yī)生的高大形象。9.①設(shè)置懸念，吸引讀者愛好。②貫穿全文，是小說的線索，使小說脈絡(luò)清楚。③通過“借一步說話”這個(gè)事務(wù)讓人物依次上場(chǎng)，使人物的性格得到了全方位的體現(xiàn)。④通過“借一步說話”，表達(dá)出對(duì)丙肝病人夫妻情深和秦嫂、大陳醫(yī)生美妙人性的贊美，從而彰顯了小說的主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要細(xì)致分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語境。D項(xiàng)，“表明大陳醫(yī)生還是缺乏擔(dān)當(dāng)精神”分析錯(cuò)誤，從文中大陳醫(yī)生的行為來看，他特別顧及別人的感受，做好事寧肯讓人誤會(huì)也不留名，體現(xiàn)的是其高尚的精神品質(zhì)，因此這里的分析于文無據(jù)。故選D?！?題詳解】本題考查次要人物的作用。次要人物的作用可從以下幾方面分析：1、烘托突出主子公性格（性格上對(duì)比差異）；2、深化主題（次要人物性格與主題間聯(lián)系）；3、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展（站在次要人物角度推動(dòng)故事發(fā)展）；4、烘托氣氛。題目是，簡(jiǎn)要分析秦嫂這個(gè)人物在小說中的作用。從情節(jié)上來看。秦嫂是整個(gè)事務(wù)的見證者，也是情節(jié)的推動(dòng)者。因?yàn)檎`會(huì)大陳醫(yī)生，“秦嫂憤憤然了，盡人事知天命，大陳怎么可以這樣，拿了人家的錢不盡人事。得討個(gè)說法！”這才有了后面秦嫂去找大陳，大陳托付秦嫂幫跛腳男人買藥的事?？梢姡厣┩苿?dòng)了情節(jié)的發(fā)展。從人物形象上看。秦嫂見證并烘托了大陳醫(yī)生的美妙品德。起先秦嫂誤會(huì)大陳，“這算什么特效藥，秦嫂嘀咕著，對(duì)大陳有了不滿”“略微有點(diǎn)醫(yī)德的人，不會(huì)在這個(gè)時(shí)候給開的，剛要緊關(guān)頭呢。秦嫂憤憤然了，盡人事知天命，大陳怎么可以這樣，拿了人家的錢不盡人事。得討個(gè)說法！”到后來秦嫂親自去找大陳，得知真相，“對(duì)，大陳笑，這兩千元，你幫那對(duì)夫妻買一瓶印度產(chǎn)的索非布韋片，對(duì)他們的病很有幫助的，你的電話，我已經(jīng)給代購了，他會(huì)主動(dòng)聯(lián)系你的”。大陳的形象由起先的“缺少醫(yī)德”到最終的高大上，都在秦嫂的見證之下?？梢娗厣┢鸬搅撕嫱写箨愋蜗蟮淖饔谩！?題詳解】本題考查理解標(biāo)題的含義及作用。理解標(biāo)題的含義留意從表層含義和深層含義入手分析，表層含義留意結(jié)合情節(jié)和內(nèi)容分析。標(biāo)題的作用一般可從標(biāo)題本身的效果、對(duì)情節(jié)的作用、對(duì)人物的作用、對(duì)主題的作用幾方面進(jìn)行分析。題目是，小說標(biāo)題是“借一步說話”文章也多次寫到了“借一步說話”，試結(jié)合全文內(nèi)容分析其用意。從標(biāo)題本身的效果來看，“借一步說話”富有神奇色調(diào)，誰想借一步說話？為什么要借一步說話？起到了設(shè)置懸念、吸引讀者的作用。從情節(jié)上看，“借一步說話”在文中出現(xiàn)了兩次，一次是跛腳男人找大陳醫(yī)生送禮時(shí)出現(xiàn)的，“十個(gè)來回后，秦嫂望見男人趁著走廊空無一人時(shí)，一倒一倒地截住了查房完畢打算下夜班的主治醫(yī)師大陳，陳醫(yī)生，借一步說話”；一次是秦嫂去找大陳時(shí)，“麻煩把門帶上，咱們借一步說話！大陳沖秦嫂做個(gè)手勢(shì)”，這兩次都處在關(guān)鍵情節(jié)處，它貫穿全文，是小說的線索，使小說脈絡(luò)清楚。從人物塑造上來看，第一次“借一步說話”，大陳醫(yī)生第一次出場(chǎng)，讓秦嫂誤以為他收受病人家屬送紅包，沒有醫(yī)德；其次次“借一步說話”，大陳醫(yī)生其次次出場(chǎng)，使得秦嫂看到了他高尚的醫(yī)德。通過“借一步說話”這個(gè)事務(wù)讓人物依次上場(chǎng)，使人物的性格得到了全方位的體現(xiàn)。從主題上看。跛腳男人“借一步說話”是為了給病中的妻子買特效藥治病，體現(xiàn)出丙肝病人夫妻情深；而大陳讓秦嫂“借一步說話”是為了愛護(hù)病人，不讓他們是去治療的希望，體現(xiàn)出大陳醫(yī)生美妙人性；而秦嫂也在這兩次“借一步說話”中表現(xiàn)出了正義感，同樣也表現(xiàn)出了美妙的人性?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是依據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)支配、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)留意找尋這些硬傷。古代詩文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。顧憲之字士思，吳郡吳人也，祖愷之，宋鎮(zhèn)軍將軍、湘州刺史。憲之未弱冠，州辟議曹從事，舉秀才，累遷太子舍人，尚書比部郎，撫軍主簿。元徽中，為建康令。時(shí)有盜牛者，被主所認(rèn)，盜者亦稱己牛，二家辭證等，前令莫能決。憲之至，覆其狀，謂二家曰：“無為多言，吾得之矣。”乃令解牛任其所去牛逕還本主宅盜者始伏其辜發(fā)奸擿伏多如此類時(shí)人號(hào)曰神明。至于權(quán)要請(qǐng)托，長吏貪殘，據(jù)法直繩，無所阿縱，性又清儉，強(qiáng)力為政，其得民和。齊高帝即位，除衡陽內(nèi)史。先是，郡境連歲疾疫，死者太半，棺木尤貴，悉裹以葦席，棄之路傍。憲之下車，分告屬縣，求其親黨，悉令殯葬。其家人絕滅者，憲之為出公祿，使紀(jì)綱①營護(hù)之。又土俗，山民有病，輒云先人為禍，皆開冢剖棺，水洗枯骨，名為除祟。憲之曉喻，為陳生死之別，事不相由，民俗遂改。時(shí)刺史王奐新至，唯衡陽獨(dú)無訟者，乃嘆曰：“顧衡陽之化至矣。若九郡率然，吾將何事！”還為大尉從事中郎。出為東中郎長史、行會(huì)稽郡事。山陰人呂文度有寵于齊武帝，于余姚立邸，頗縱橫。憲之至郡，即表除之。文度后還葬母，郡縣爭(zhēng)赴吊，憲之不與相聞。文度深銜之，卒不能傷也。比至高祖受禪，憲之風(fēng)疾漸篤，固求還吳。天監(jiān)二年，就家授大中大夫。憲之雖累經(jīng)宰郡，資無擔(dān)石，及歸，還堵，不免饑寒。八年，卒于家，年七十四。（節(jié)選自《梁書》列傳第四十六）[注]①紀(jì)綱：仆從。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.乃令解/牛任其所去/牛逕還本主宅/盜者始伏其辜/發(fā)奸擿伏/多如此類/時(shí)人號(hào)曰神明B.乃令解/牛任其所去/牛逕還本主宅/盜者始伏/其辜發(fā)奸擿伏/多如此類/時(shí)人號(hào)曰神明C.乃令解牛/任其所去/牛逕還本主宅/盜者始伏其辜/發(fā)奸擿伏/多如此類/時(shí)人號(hào)曰神明D.乃令解牛/任其所去/牛逕還本主宅/盜者始伏/其辜發(fā)奸擿伏/多如此類/時(shí)人號(hào)曰神明11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.弱冠：古代男子二十歲行冠禮，以示成人，因體猶未壯，故稱“弱冠”。B.主簿：職官名。為漢代以來通用的官名。其職責(zé)為主管文書，辦理事務(wù)。C.建康：六朝古都南京。三國吳時(shí)南京稱為建業(yè)，晉時(shí)稱為建鄴或建康。D.高帝：謚號(hào)名。謚號(hào)指古代帝王、貴族、大臣等死后加給的帶褒揚(yáng)意義的稱號(hào)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A.顧憲之?dāng)喟溉缟?，獲得贊許。擔(dān)當(dāng)建康令，以前官吏不能判決的案件，他輕松解決；只有他管轄的衡陽無訴訟案件，讓刺史王奐大加贊許。B.顧憲之秉公執(zhí)法，兩袖清風(fēng)。對(duì)于權(quán)貴的請(qǐng)托、官吏的貪欲兇殘，他不偏祖不縱容；他格盡職守，清廉節(jié)儉，深受百姓愛戴。C.顧憲之摒棄迷信，擅長教化。衡陽當(dāng)?shù)赜信f俗，百姓一旦患病就認(rèn)為是先人所為，他曉之以理，從而去除了“除祟”的惡習(xí)。D.顧憲之剛正不阿，敢作敢當(dāng)。他上章拆除了寵臣呂文度在余姚營建的豪宅；呂文度回鄉(xiāng)葬母，其他郡縣官員爭(zhēng)相憑吊，而他卻忽視。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）時(shí)有盜牛者，被主所認(rèn)，盜者亦稱己牛，二家辭證等，前令莫能決。（2）比至高祖受禪，憲之風(fēng)疾漸篤，固求還吳。【答案】10.C11.D12.D13.（1）當(dāng)時(shí)有盜竊耕牛的人，牛被主子認(rèn)出，偷竊者也稱牛是自己的，兩家的訟詞和證據(jù)都一樣，前任縣令不能判決。（2）等到高祖繼承帝位，顧憲之中風(fēng)病漸漸加重，堅(jiān)決懇求回吳郡老家?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句的實(shí)力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。留意主語常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的協(xié)助作用。斷句題還可以抓住確定不能斷開的地方，用解除法做題。劃線句得到翻譯是：于是下令把牽牛的繩索解開，任隨牛走往何處。牛徑直走回到原來主子的宅室，偷竊者才伏地認(rèn)罪。顧憲之揭發(fā)奸邪或躲藏的罪犯，大都采納這類方法，當(dāng)時(shí)的人稱他為“神明”?！芭！弊鳌敖狻钡馁e語，中間不能斷開，解除AB；“其辜”的意思是“他的罪”，作“伏”的賓語，應(yīng)當(dāng)斷在前句，解除BD。故選C【11題詳解】本題考查學(xué)生理解并駕馭常見的古代文學(xué)文化學(xué)問的實(shí)力。這類題目解答時(shí)一般要依據(jù)平常的積累，并結(jié)合詳細(xì)的語境分析，對(duì)比選項(xiàng)，確定答案。須要留意的是這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要留意平常學(xué)問的積累。本題中，D項(xiàng)，“帶褒揚(yáng)意義的稱號(hào)”錯(cuò)誤，謚號(hào)分美謚、平謚、惡謚，只有美謚是“帶褒揚(yáng)意義的稱號(hào)”。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思的實(shí)力。解答此類題的方法是放回原文，查對(duì)正誤。特殊是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)細(xì)致查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。本題中，D項(xiàng)，“上章拆除了”錯(cuò)，文中“即表除之”說明顧憲之只是上章要求拆除。故選D?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中的句子的實(shí)力。此題要在精確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、推斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。此題翻譯時(shí)須要留意的關(guān)鍵詞句有：（1）辭證，訟詞和證據(jù)；等，一樣；決，判決。（2）比至，等到；受禪，繼承帝位；、篤，加重；固，堅(jiān)決?！军c(diǎn)睛】對(duì)文言文斷句，最基本的在于對(duì)通篇文章的領(lǐng)悟。所以，斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對(duì)全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整。切忌一邊看一邊點(diǎn)，這很可能產(chǎn)生誤讀、曲解。此外，斷句時(shí)，還應(yīng)留意文章體裁、語言風(fēng)格等。詳細(xì)方法有一、讀文段，通文意。二、標(biāo)名（代）詞，定主賓。在閱讀中，要隨時(shí)標(biāo)出文段中的名詞和代詞，如人名、地名、官名、族名、器物名、動(dòng)物名、植物名、時(shí)間等。三、看虛詞，找位置。常用虛詞是標(biāo)記，更有規(guī)律供參看。四、明語法，辨句式。參考譯文：顧憲之字士思，是吳郡吳地人，祖父顧愷之，曾任南朝宋的鎮(zhèn)軍將軍、湘州刺史。顧憲之還未滿二十歲，就被州府征召為議曹從事，考中秀才，接連升為太子舍人，尚書比部郎，撫軍主簿。宋元徽年間，任建康縣令。當(dāng)時(shí)有盜竊耕牛的人，牛被主子認(rèn)出，偷竊者也稱牛是自己的，兩家的訟詞和證據(jù)都一樣，前任縣令不能判決。顧憲之到任后，審核案件的材料，對(duì)兩家說：“用不著多說，我知道該怎么處理了?！庇谑窍铝畎褷颗５睦K索解開，任隨牛走往何處。牛徑直走回到原來主子的宅室，偷竊者才伏地認(rèn)罪。顧憲之揭發(fā)奸邪或躲藏的罪犯，大都采納這類方法，當(dāng)時(shí)的人稱他為“神明”。對(duì)于有權(quán)勢(shì)的人的請(qǐng)托，官吏們的貪欲兇殘，他都依據(jù)法律公正處理，從不偏袒和放縱，品性又清廉節(jié)儉，盡力治政，得到了百姓的擁護(hù)齊高帝（蕭道成）即位后，（顧憲之）被授予衡陽內(nèi)史。以前，衡陽連年瘟疫流行，過半的人染病而死，棺木價(jià)格特殊昂貴，人們只好用葦席包袱尸首，丟在路旁。顧憲之到任后，分別通告所屬各縣，找尋死者的親屬和摯友，吩咐他們把死者安葬。假如是全無親屬的逝者，顧憲之就拿出自己的俸祿，派仆從營辦安葬事宜。當(dāng)?shù)赜酗L(fēng)俗，老百姓患了病，就說是先人帶來的災(zāi)禍，都掘開墓棺，用頭沖洗枯骨，說是“除祟”。顧憲之向百姓曉之以理，說明生死之別，禍?zhǔn)虏幌嘁蛞u，這種風(fēng)俗于是改正過來。當(dāng)時(shí)刺史王奐到各地督察事務(wù)，發(fā)覺只有衡陽無訴訟官司，于是感慨地說：“顧憲之對(duì)百姓的教化達(dá)到了極至。假如全國都這樣做，我還需督察什么呢！”不久顧憲之擔(dān)當(dāng)太尉從事中郎。后又外放為東中郎長史、掌管會(huì)稽郡事務(wù)。山陰人呂文度在齊武帝面前得寵，在余姚建宅邸，很是氣派。顧憲之到任后，馬上上章要求拆除。呂文度后來回鄉(xiāng)葬母，各郡縣爭(zhēng)先恐后去吊唁，而顧憲之卻忽視。呂文度深深懷恨他，但最終難以加害。等到高祖繼承帝位，顧憲之中風(fēng)病漸漸加重，堅(jiān)決懇求回吳郡老家。天監(jiān)二年，在家中被授予太中大夫。顧憲之雖多次擔(dān)當(dāng)郡的長官，但并沒有什么財(cái)物，回家時(shí)，唯有四面土墻，不免陷于饑寒。天監(jiān)八年，在家逝世，享年七十四歲。古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。雪凍未解散策①郡圃②楊萬里積雪偏工霽后凝，不妨③冷極不妨清。靜聞檐滴元無雨，倒掛冰牙未怕晴。獨(dú)往獨(dú)來銀粟地，一行一步玉沙聲。圃中散策饒君強(qiáng)，敢犯霜風(fēng)上古城。[注]①散策：拄著一根竹杖漫步，②郡圃：宋代不設(shè)郡，但習(xí)慣仍稱州為郡，故州中公薯后的園圃亦稱郡圃。③不妨：不料。14.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)A.詩人擅長雕琢景物如“偏工”“未怕”，分別將積雪、冰牙擬人化。B.前兩聯(lián)寫雪后天晴，天氣更加寒冷清朗為下文描寫?yīng)氉月阶隽顺浞咒亯|。C.第三聯(lián)寫詩人在園圃里漫步，寫得繪聲繪色，可觸可感，刻畫出詩人滿意的神情。D.全詩語言平易自然，幽默詼諧：詩歌構(gòu)思新巧，具有形象性又富含深意。15.詩的尾聯(lián)蘊(yùn)含了詩人怎樣的人生感悟？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.D15.①蘊(yùn)含了詩人對(duì)生活的相識(shí)，告誡人們不要隨意逞強(qiáng)，做人做事要懂得適可而止（或反向理解為：不要滿意于詩意的漫步，要敢于冒險(xiǎn)，挑戰(zhàn)極限，才能看到更多風(fēng)景）。②尾聯(lián)詩人很奇妙地運(yùn)用“饒”與“敢”的轉(zhuǎn)折表述，表明在園中盡管你敢于與寒冷對(duì)抗，但不能頂風(fēng)冒雪上城墻，表明要對(duì)自己所處的環(huán)境與自身實(shí)力做出正確的推斷，懂得量力而行?！窘馕觥俊?4題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解實(shí)力。采納了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要留意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。D項(xiàng)，“幽默詼諧”分析錯(cuò)誤，詩中沒有體現(xiàn)這樣的語言風(fēng)格?！安环晾錁O”“元無雨”“獨(dú)往獨(dú)來”等體現(xiàn)的是平易自然的語言風(fēng)格。故選D?！?5題詳解】本題考核評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的情感的實(shí)力。此類試題答題時(shí)要多角度思索，可從時(shí)間角度梳理，要看作者在不同時(shí)段的情感；可從描述對(duì)象角度梳理，不僅要看描述主體（詩人或抒情主子公）的情感，也要看描述客體（人、事、物、景）蘊(yùn)含的情感。題目是，詩的尾聯(lián)蘊(yùn)含了詩人怎樣的人生感悟？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。詩歌尾聯(lián)是“圃中散策饒君強(qiáng)，敢犯霜風(fēng)上古城”，意思是“拄著拐杖在園中漫步姑且還牽強(qiáng)可以，怎么敢頂著寒冷的霜風(fēng)到古城上去呢？”此句蘊(yùn)含著詩人體會(huì)到的人生哲理，“敢犯”二字是警告之意，告誡人們不要隨意逞強(qiáng)，做人做事要懂得適可而止；尾聯(lián)詩人很奇妙地運(yùn)用“饒”與“敢”的轉(zhuǎn)折表述，“饒”字是讓步表述，可以這么做，“敢”字是警告之意，不能那樣做。結(jié)合詩人的境況與人生閱歷可知，此句表達(dá)了要對(duì)自己所處的環(huán)境與自身實(shí)力做出正確的推斷，懂得量力而行的人生哲理?！军c(diǎn)睛】解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手．同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。②從抒情爭(zhēng)論的句子入手，這些句子是干脆表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)比照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、看法和情感．同時(shí)還要留意詩文前面的小序和詩文后面的注解。名篇名句默寫16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《莊子·逍遙游》中以“朝菌”“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩個(gè)句子是“_____，____”。（2）曹操的《觀滄海》中“水何澹?！睂懗隽舜蠛５乃▌?dòng)蕩，而“______”則寫出了山島的高聳突兀，一動(dòng)一靜相襯寫出了大海遠(yuǎn)景的輪廓。下文層層鋪開深化描寫，雖已到秋風(fēng)蕭瑟、草木搖落的季節(jié)，但島上卻是“_____，百草豐茂”，給人以詩意盎然之感。（3）（詩經(jīng)·關(guān)雎》中的青年男子由“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”引起“______，____”的美妙聯(lián)想表現(xiàn)青年男子對(duì)漂亮少女的欽慕。【答案】(1).朝菌不知晦朔(2).蟪蛄不知春秋(3).山島竦峙(4).樹木叢生(5).窈窕淑女(6).君子好逑【解析】【詳解】本題考查名句的默寫實(shí)力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，默寫要留意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。留意重點(diǎn)字的寫法，如“晦朔”“蟪蛄”“竦峙”“窈窕”“逑”等，要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)當(dāng)結(jié)合詩句的意思。語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。l919年“五四”新文化浪潮中掀起的轟轟烈烈的白話文運(yùn)動(dòng)，距今整整一百年了。直到中華人民共和國成立后，白話文才真正暢行起來，半文半白的舊文風(fēng)______。在上述兩個(gè)時(shí)代白話文態(tài)勢(shì)的劇烈對(duì)比中，可以窺見：言語之風(fēng)，在相對(duì)平穩(wěn)的社會(huì)中，改變緩慢；社會(huì)急劇變革時(shí)，則改變快速，其疾如風(fēng)。當(dāng)今社會(huì)行駛在快車道上，祖國面貌______，白話文也在快速演進(jìn)。隨意翻開哪天的報(bào)紙，就會(huì)發(fā)現(xiàn)尋常“大白話”頻頻出現(xiàn)在報(bào)紙上，如“擼起袖子加油干”“立刻就辦”“像釘釘子一樣”……這些口語說法，百姓一望而知。不過，時(shí)下白話文也存在一些不足之處，如長文多、套話多、引用古詩文“流行語化”。此外，有的文章_____追求“文辭斐然”，詞句雕琢太過，都不流暢、不好讀了；有的文章偏好”古風(fēng)”，甚至偶見通篇文言的“賦”。我真想問編者：（）在快馬加鞭前行的新時(shí)代，應(yīng)當(dāng)大力提倡______、清爽的語言新風(fēng)，以口語為主，雜以文言詞語，讓文章既不乏文采，又平易近人。80多年前，魯迅先生曾說：“從活人的嘴上，實(shí)行有生命的詞匯，搬到紙上來……”（《且介亭雜文二集·人生識(shí)字糊涂始》）這句話今日仍深刻地有著現(xiàn)實(shí)意義——新時(shí)代白話文追逐的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)是能否讓千百萬群眾好懂”。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.一網(wǎng)打盡日新月異過渡精煉B.一掃而空日新月異過度洗練C.一掃而空瞬息萬變過度精煉D.一網(wǎng)打盡瞬息萬變過渡洗練18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.有幾個(gè)讀者會(huì)把這樣的文章讀完？B.有幾個(gè)讀者不會(huì)把這樣的文章讀完？C.讀者原來就不應(yīng)當(dāng)把這樣的文章讀完。D.莫非讀者不應(yīng)當(dāng)把這樣的文章讀完？19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.這句話今日仍深刻地有著現(xiàn)實(shí)意義——新時(shí)代白話文追求的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)是能否讓千百萬群眾“好懂”。B.這句話今日仍深刻地有著現(xiàn)實(shí)意義——新時(shí)代白話文追逐的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)是讓千百萬群眾“好懂”。C.這句話今日仍有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義——新時(shí)代白話文追求的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)是讓千百萬群眾“好懂”。D.這句話今日仍有著深刻現(xiàn)實(shí)意義——新時(shí)代白話文追逐的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)是能否讓千百萬群眾“好懂”。【答案】17.B18.A19.C【解析】【17題詳解】本題考查正確運(yùn)用詞語（包括熟語）的實(shí)力。此類試題答題時(shí)要熟記全部成語的含義，然后結(jié)合語境弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)示意信息。一掃而空：比方全部清除或消逝。一網(wǎng)打盡：比方全部抓獲、肅清或收羅。依據(jù)語境，此處說白話文將舊文風(fēng)掃除干凈，應(yīng)用“一掃而空”。日新月異：形容發(fā)展改變很快，新事物、新氣象不斷涌現(xiàn)。瞬息萬變：形容改變很多很快。依據(jù)語境，此處說的是“祖國面貌”，應(yīng)用“日新月異”。過度：超過適當(dāng)?shù)南薅取＿^渡：事物由一個(gè)階段或一種狀態(tài)漸漸發(fā)展改變而轉(zhuǎn)入另一個(gè)階段或另種狀態(tài)。依據(jù)語境，此處是說有的文章過分追求文采，應(yīng)用“過度”。洗練：（語言、文字、技藝等）簡(jiǎn)練利落。精煉：（文章或講話）扼要，沒有多余的詞句。依據(jù)語境，此處說的是“文風(fēng)”，應(yīng)用“洗煉”。故選B。【18題詳解】本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，精確、顯明、生動(dòng)的實(shí)力。解答此類題目，首先要把握語段，留意前后語境的關(guān)聯(lián)。再依據(jù)語境合理推導(dǎo)出所要填寫的內(nèi)容。這是一道考查語句連接的題目，答題時(shí)留意分析句子之間的邏輯關(guān)系、語句之間的陳述對(duì)象的一樣性以及語句強(qiáng)調(diào)的重心。依據(jù)語境，前面說“有的文章追求‘文辭斐然’，詞句雕琢太過，都不流暢、不好讀了；有的文章偏好‘古風(fēng)’，甚至偶見通篇文言的‘賦’”，這樣的文章讀者讀著應(yīng)當(dāng)比較困難，不情愿讀，而BD項(xiàng)在語意上與上文不合邏輯；C項(xiàng)是陳述句，與上文“我真想問編者”的問句不連接。故選A?！?9題詳解】本題考查辨析并修改病句的實(shí)力。此類試題答題時(shí)應(yīng)先閱讀選項(xiàng)，解除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)記的句子，然后依據(jù)主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。原句的語病是，“仍深刻地有著現(xiàn)實(shí)意義”語序不當(dāng)，應(yīng)為“仍有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義”；“追逐的目標(biāo)”語意上不合邏輯；“能否”兩面與一面搭配不當(dāng)。修改全部正確的是C項(xiàng)。故選C。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。提起愛護(hù)視力，①___，但事實(shí)上，我們之所以感到眼睛疲憊、視力下降，是因?yàn)殚L時(shí)間看近物，使得眼球的睫狀肌長時(shí)間不能放松，與多看綠色關(guān)系并不大。假如②___，就會(huì)導(dǎo)致調(diào)整驚慌甚至痙攣無法調(diào)整，久而久之眼睛只能看清近處的東西，看不清遠(yuǎn)處的東西，這就產(chǎn)生了近視。所以，就算你桌面擺滿綠植、把屏保都換成綠色，假如睫狀肌長期處于這種狀態(tài)，③___，該加深還是會(huì)加深?！敬鸢浮?1).人們會(huì)把它和綠色聯(lián)系起來(2).睫狀肌長期處于收縮（驚慌）狀態(tài)(3).近視是難以避開的【解析】【詳解】此題主要考查學(xué)生語言連貫實(shí)力，屬于補(bǔ)寫上下句題。所謂“語句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。此類試題一般依據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。答題時(shí)要留意話題要保持一樣。第一空，結(jié)合后文“與多看綠色關(guān)系并不大”，可知此處應(yīng)填寫的是人們以為多看綠色對(duì)眼睛好，因此可以填寫“人們會(huì)把它和綠色聯(lián)系起來”；其次空，結(jié)合前文“我們之所以感到眼睛疲憊、視力下降，是因?yàn)殚L時(shí)間看近物，使得眼球的睫狀肌長時(shí)間不能放松”，以及后文“就會(huì)導(dǎo)致調(diào)整驚慌甚至痙攣無法調(diào)整，久而久之眼睛只能看清近處的東西，看不清遠(yuǎn)處的東西，這就產(chǎn)生了近視”，可知此處應(yīng)填寫導(dǎo)致近視的緣由，并與睫狀肌有關(guān)，因此可以填寫“睫狀肌長期處于收縮（驚慌）狀態(tài)”；第三空，結(jié)合前文“假如睫狀肌長期處于這種狀態(tài)”，以及后文“該加深還是會(huì)加深”，可知此處應(yīng)填寫“會(huì)近視”之類的，因此可以填寫“近視是難以避開的”?！军c(diǎn)睛】“補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和實(shí)力的考查，這類題目一般要求“依據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來源文本。詳細(xì)說，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不行能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文連接連貫?！霸~語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、連接”這兩層意思一綜合起來，我們會(huì)發(fā)覺答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。21.依照下面的示例，以“人生”為開頭，仿寫一段話，要求與示例句式相同，闡述出確定的生活道理。示例：大海因?yàn)橛辛丝耧L(fēng)的攻擊，才顯示出了堅(jiān)韌的力氣，它把狂風(fēng)化成了跳動(dòng)的浪花，給人們帶來了漂亮?！敬鸢浮繀⒖际纠喝松?yàn)橛辛舜煺鄣墓馀R，才展示出了奮斗的意義，它把挫折化作了前進(jìn)的動(dòng)力，給世界帶來了震撼?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查仿寫句式的實(shí)力。解答這類題要留意以下幾點(diǎn)：(1)仿寫的句子在結(jié)構(gòu)上應(yīng)與原文基本保持致；(2)仿寫的句子在內(nèi)容與邏輯關(guān)系上應(yīng)與原文保持協(xié)調(diào)，既要考慮形式的統(tǒng)一，又要考慮內(nèi)容上的連貫呼應(yīng)；(3)考慮與上下文的連接和照應(yīng)，要符合語境；(4)留意情感基調(diào)和語言風(fēng)格等；(5)修辭格的類型也要與示例句一樣。解答此題要結(jié)合語境，仿照句子續(xù)寫，要兼顧內(nèi)容和形式兩方面。題目是，以“人生”為開頭，仿寫一段話，要求與示例句式相同，闡述出確定的生活道理。分析例句的格式，是“……因?yàn)橛辛恕拧隽恕?。它把……化作了……給……帶來了……”。其中蘊(yùn)含的哲理是，不畏懼挫折和困難，英勇挑戰(zhàn)，讓自己有收獲，也給別人以正面的影響。據(jù)此，可以“人生”開頭，從挫折的意義，和如何面對(duì)挫折，這樣做有什么價(jià)值的角度仿寫。寫作22.閱讀下面的文字，依據(jù)要求寫作?！鞍?，黃河！你是宏大堅(jiān)毅，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障?！保ā饵S河大合唱》）“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，成功歌聲多么洪亮；歌頌我們敬愛的祖國，從今走向旺盛富強(qiáng)?！保ā陡桧炞鎳罚吧沂沁@塊土地，養(yǎng)我是這塊土地，祖國啊我恒久酷愛你！哪怕我是一棵小草啊，也要為你增加一絲新綠，哪怕我是一滴水啊，也要為你蕩起漂亮的漣漪?！薄蹲鎳∥液憔每釔勰恪方衲晔侵腥A人民共和國成立七十周年，為了隆重慶祝，為了表達(dá)我們每一位中華兒女對(duì)祖國的酷愛之情，請(qǐng)你以個(gè)人的名義寫一封倡議書，倡議我校畢業(yè)班同學(xué)在高考后的畢業(yè)晚會(huì)上開展一場(chǎng)名為“青春，為祖國歌頌”的活動(dòng)，以紀(jì)念畢業(yè)，踏上新征程。要求：①將標(biāo)題《______倡議書》補(bǔ)充完整。②選好角度，確定立意不少于800字。③不得泄露考生個(gè)人信息，最終署名“金陽”?！敬鸢浮俊扒啻?，為祖國歌頌”倡議書各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：大家好！今年是五四運(yùn)動(dòng)100周年，同時(shí)是新中國成70周年。70年來，中國發(fā)生了天翻地覆的改變，實(shí)現(xiàn)了從站起來到富起來再到強(qiáng)起來的宏大飛躍。今日的中國，經(jīng)濟(jì)總量躍居世界其次位，綜合國力日益增加，巍然矗立在世界東方，不再任人宰割，這是一代代人接續(xù)奮斗的成果。今日的國人以身為這個(gè)國家的國民感到傲慢和驕傲，我們青年人更應(yīng)當(dāng)感恩祖國給我們的這個(gè)大好時(shí)代，以酷愛祖國、建設(shè)祖國為己任，繼往開來，勇?lián)厝?。在這里，我倡議，我校畢業(yè)班同學(xué)在高考后的畢業(yè)晚會(huì)上開展一場(chǎng)名為“青春，為祖國歌頌”的活動(dòng)，以紀(jì)念畢業(yè)，踏上新征程。讓我們以拉歌的方式致敬五四百年，致敬祖國七十華誕，唱出青年學(xué)子對(duì)祖國的祝愿，體現(xiàn)青年學(xué)子戮力實(shí)現(xiàn)宏大中國夢(mèng)的信念。讓“青春，為祖國歌頌”激蕩青年學(xué)子的家國情懷。青年一代有志向、有本事、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?，F(xiàn)在，青春是用來奮斗的。將來，青春是用來回憶的。我們正處于人生的成長期，培根鑄魂特別重要?！扒啻海瑸樽鎳桧灐币晕覀兡贻p人喜聞樂見的方式致敬宏大時(shí)代，彰顯我們與祖國同呼吸、共命運(yùn)的決心。1919年，巴黎和會(huì)外交失敗，讓青年學(xué)子對(duì)國家的前途命運(yùn)特別擔(dān)憂。先進(jìn)青年學(xué)問分子發(fā)起五四運(yùn)動(dòng)，號(hào)召“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)懲國賊”，挽救了民族危亡，捍衛(wèi)了民族尊嚴(yán)，凝合了民族力氣。當(dāng)年的青年學(xué)子能夠關(guān)切國家的前途命運(yùn)，今日的青年學(xué)子自然不應(yīng)落后。讓“青春為祖國歌頌”，體現(xiàn)青年學(xué)子勇于擔(dān)當(dāng)、扛起時(shí)代使命的決心。實(shí)現(xiàn)宏大中國夢(mèng)是中華民族近代以來最宏大的幻想，歷史的接力棒傳到了我們的身上。邁進(jìn)新時(shí)代，開啟新征程，我們要呈現(xiàn)新作為，譜寫新篇章，鑄就新輝煌。我們朝氣蓬勃，學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)，汲取能量強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)將個(gè)人的前途命運(yùn)與國家、民族的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系起來，抓緊大好的青春年華，勤于學(xué)習(xí)，擅長思索。逝者如斯，青春易逝。我們要細(xì)致學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問，提升道德文明素養(yǎng)，練就過硬的專業(yè)素養(yǎng)技能，為日后挑起社會(huì)大梁打下良好的基礎(chǔ)。為此，我做如下倡