第六單元100以內(nèi)的加法和減法(單元教學(xué)計(jì)劃)

第六單元：100以內(nèi)的加法和減法（單元教學(xué)t棧）

（總33?47蜘）（電總33?47蝴）

?教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法（第56?80頁）

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)..............................................3課時(shí)

2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)..........................................4課時(shí)

3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)..........................................6課時(shí)

4、朝.和復(fù)習(xí).......................................................2謝寸

?教材分析：

100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)是

學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此

這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的重點(diǎn)，這部分知識(shí)的掌握對(duì)以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生

直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)

現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。本單元的計(jì)算按難易程度分三四排：整十?dāng)?shù)加

減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個(gè)層次：一、以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多

種計(jì)算方法，二、讓學(xué)生動(dòng)手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考

算法，算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計(jì)算問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過程中，由動(dòng)手操作，觀察、

交流依靠動(dòng)手和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進(jìn)學(xué)

生抽象思維能力的雌。

在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活I(lǐng)?青景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過動(dòng)手

操作促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)，利用小組合作交流與獨(dú)立思考的方法內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)

展。

?要求:

1、使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加咸一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交

流。

3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。

?教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的加減法。

?教學(xué)難點(diǎn)

兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算。

約15課時(shí)

第T0寸：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（總33）（電33）

教學(xué)內(nèi)容教材P56?57例1及做一做，練習(xí)十1?3題。

1、使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理，畀珠進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整

十?dāng)?shù)的口算。

教求

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較不蹶括能力，提高他們的口算技能。

3、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和探索精神。

重點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。

教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入：

1、［課件出示場(chǎng)景切換，配上背景音樂：春天在哪里］

師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認(rèn)識(shí)春天的什

么花？

2、［課件切換：書上的主題圖］

師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美啊！你能估計(jì)一下,

這里大概有多少盆花嗎？

問：A、大概有多少盆黃花？

B、多少盆紅花？

3、［課件：從左T曼慢移入一個(gè)花農(nóng)騎車進(jìn)入］

問：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的？

述：小朋友要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！

二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。

1、教學(xué)P57例1第TP分：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)［課件出示例1圖］

（1）置疑：A、看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少

盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的？

B、你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？

（2）學(xué)生分組互相提出問題，并列出算式。

（3）信息反饋，交流整理。

①岡口老師看見小朋友們?cè)谛〗M里說的可認(rèn)真了，那誰愿意大聲的說

出自己的問題和算式呢？

選擇板書：10+20

提問：A、10+20你是怎么算的呢？

（生1：10是1個(gè)十，20是2個(gè)十，1個(gè)十加2個(gè)十等于3個(gè)十，3

個(gè)十就是30；

生2：10個(gè)1加20個(gè)1得30個(gè)1,30個(gè)1就是30）

B、這道題哪個(gè)組的算法最多？

②用你自己最想用的方法在組里說一說計(jì)算方法。

③小結(jié)：今后在計(jì)算時(shí)可以用你自己最喜歡的方法計(jì)算。

2、教學(xué)P57例1第二部分：整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)［課件出示例1圖］

（1）置疑：A、花農(nóng)伯伯說：“小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走

10盆花?！蓖瑢W(xué)們，你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說的話來完整的說出一個(gè)數(shù)學(xué)問題

嗎？

B、自己想一想怎樣解答？你是怎么想的？

板書：30-10=20（盆）

C、還有誰有不同的想法？

(2)教材P57做一做：擺一擺，算一算。

訂正提問：說一說，都是怎樣算的？

3、觀察整理，總結(jié)方法。

提問：A、今天我們學(xué)的算式，你看看它。蔭什么特點(diǎn)？它們都是什么

數(shù)？(他們都是整十?dāng)?shù),)

B、在計(jì)算時(shí)要怎么辦？(整十整十的相加減)

C、你還有不明白的地方嗎？

三、強(qiáng)化練習(xí)：

1、練習(xí)十P58第1題：［課件出示］

⑴設(shè)問：老伯伯看見同學(xué)們這么熱心特地買來礦泉水來謝謝大家了。

你能看著圖說出圖意嗎？

(2)用你自己喜歡的方法解答這道題。

(3)獨(dú)立計(jì)算后集體訂正，并說說你是怎么算的？

2、練習(xí)十P58第2題

⑴觀察：上下2題什么不同的地方？“3+2”里的3表示什么意思？

“30+20”里的30又是什么意思？

(2)思考：在計(jì)算時(shí)要注意什么？

(在計(jì)算時(shí)要注意，計(jì)數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相

力臃，要和幾什相力曦。)

3、練習(xí)十P58第3題

(1)看懂圖意，獨(dú)立列式計(jì)算。

(2)反饋質(zhì)疑：有位小朋友是這樣計(jì)算的：40+3=70；還有位小朋

友是這樣計(jì)算的：40+3=7。你認(rèn)為他們算得對(duì)嗎？為什么？

四、全課總結(jié)。

問：你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)嗎？

板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。

述：對(duì)，我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，在計(jì)算時(shí)小朋友一定

一定要看清楚數(shù)字，一定要記住整十的要和整十的相加減，幾個(gè)一要和幾

個(gè)一相加減哦！

板整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

)-O-

書P57例1：2I03020

V

-

設(shè)-

計(jì)

教

學(xué)

反

思

第二課時(shí)：整十?dāng)?shù)的連加、連減（總34）（電34）

內(nèi)容補(bǔ)充例題，教材P58?59練習(xí)十第4?7題。

1、使學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)的連加、連減的計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)

算。

教學(xué)要求2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和計(jì)算能力。

3、通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與合作意識(shí)，激發(fā)他們計(jì)算的

興趣。

重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)的連加、連減的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)、確

難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)連加、連減計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備段聲課件。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算［課件出示］

20+6080+1020+50

70-2060-3090-60

2、連加領(lǐng)口算［潮牛出示］

3+2+41+3+47+2+10

10—5一26-2—315―5一2

指明學(xué)生說出計(jì)算過程。

3、揭示課題

上節(jié)課我們嗨學(xué)了整十?dāng)?shù)加成整十?dāng)?shù)，上學(xué)期我們還學(xué)過連加連減。

那你會(huì)算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎？今天我們就來試著解答這樣的題目。

板書課題：整十?dāng)?shù)的連加、連減

二、探究新知

1、補(bǔ)充教學(xué)整十?dāng)?shù)的連加。

（1）板書：30+20+40=

（2）問：A、這個(gè)算式表示什么意思？（表示把30、20和40這三部分

合并起來）

B、你會(huì)算嗎？

（3）學(xué)生自己試算，然后集體交流。

C、誰來說一說，你是怎么算的？誰和他想得不一樣？

（先算30加20等于50,再算50加40等于90。）

（想：3加2加4等于幾，就是幾十。）

2、補(bǔ)充教學(xué)整十?dāng)?shù)的連減。

（1）板書：80-50-20=

（2）質(zhì)疑：A、這道連減的題目表示什么意思？（表示從80里面去掉

50這部分，再去掉20那部分或從80里面去掉50和20這兩部分）

B、怎么算？（學(xué)生試算，然后集體交流。）

C、誰來匯報(bào)一下，你是怎么算的？

（先算80減50等于30,再算30減20等于10。）

（想：8減5再減2等于幾，就是幾十）

3、比較：整十?dāng)?shù)的連加、連減與10以內(nèi)的連加、連減的計(jì)算方法有什

么相同的地方和不同的地方？

（1）學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論。

（2）各組進(jìn)行匯報(bào)。

（3）歸納：整十?dāng)?shù)的連加、連減和10以內(nèi)的連加、連減計(jì)翔財(cái)是一

樣的，都是從左到右，不同的是計(jì)數(shù)單位，10以內(nèi)的連加、連減是以“一”

為單位的，整十?dāng)?shù)的連加、朝是以“十”為單位的。

三、鞏固練習(xí)

1、教材P58第4題。

（1）獨(dú)立計(jì)算，全班訂正。

（2）比較t下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算？

(4)小結(jié)：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的渤腱減一樣，只是要力疏

在十位上。

2、教翻燒第5題：小猴分花生圖［課件出示］

(1)看圖說出圖意。

問：要求礴IJ多少個(gè)花生怎么計(jì)算？

(2)列出算式并獨(dú)立解答

(3)指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，再算什么？

板書：50-20-10=20(個(gè))

答:還乘J20個(gè)花生。

3、情景模擬教材P59第6題。

師模仿售貨員，一"牡來模仿買東西的人，痂超合其他學(xué)生看,

后要求學(xué)生分組模擬。

(1)說清楚自己要買的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

(2)根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回

多少？

(3)口頭列式，并回答。

(4)全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計(jì)算的？

4、釉界59第7題。

師：看小熊想邀請(qǐng)大家到它家里玩，可是只有算的又對(duì)又快的孩子才

能進(jìn)它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？

獨(dú)立解答，集體訂正。

三、作業(yè)

回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說出一些整十?dāng)?shù)連加連減

的算式,產(chǎn)皴么計(jì)算的。上匕比誰是最細(xì)心的孩子。___________________

板整十?dāng)?shù)的連加、連減

30+20+40=9080-50-20=10

書

想：先算30+20=50想：先算80-50=30

設(shè)再算50+40=90再算30-20=10

計(jì)

課時(shí)：綜合練習(xí)課（總35）（電35）

內(nèi)容教材P59?60練習(xí)十第8~11題及思考題。

1、練習(xí)整十勘頻整十?dāng)?shù)，掌握正確的計(jì)算方法。

要求2、創(chuàng)設(shè)生活情景，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無處不在。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減。

教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件、算式卡片

教學(xué)過程

一、蜂習(xí)

1、口算練習(xí)。［課件出示］

40+3090-50100-8095—5

80-8060+690+958-8

40+20+880-50+440+50-3090-60-10

（1）記時(shí)，獨(dú)立計(jì)算。集體訂正。

（2）訂正提問：A、說一說，40+30=?你是怎樣想的？

B、誰還有不同的方法？

（3）用小棒擺一擺，在小組里說出計(jì)算方法。

2、教材P59第8題：開火車進(jìn)行口算練習(xí)。［卡片出示］

40+3090-50100-80

95-580-8060+6

40+20+880-50+4

40+50-3090-60-10

3、聽算。

^幣報(bào)算式，生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正，檢查聽算能力。

10+40+3040+20+30

70-40-3060-20-30

二、讀一讀，算一算：

1、教材P60第9題：［課件出示］

(1)讀一讀，讀懂題意。

(2)指明讀題加深理解。

(3)歹情計(jì)算。

(4)反饋訂正，并說一說，你是怎么計(jì)算的？

2、教材P60第10題。［課件出示］

(1)仔細(xì)看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個(gè)數(shù)。

(2)比一比，誰的個(gè)數(shù)多？

(3)指出同樣多的部分和多余的部分，

(4)想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，乘I］下的是什么？

(5)在小組里說一說誰比誰多，誰比誰少，多幾個(gè)？少幾個(gè)？再填

3、教材P60第11題：［課件出示］

先出示美麗的校園，再逐步出示三個(gè)同學(xué)的對(duì)話，

思考：A、從剛才的對(duì)話中你知道了什么？學(xué)校里有什么樹？

B、你能提出什么問題？

(1)在小組里提出問題，并自己蟀答。

⑵全班反饋，說出你的問題和算式。

(3)說一說你是怎么算出來的？

三、發(fā)散思維，促進(jìn)提高

教材P61的思考題：下面每個(gè)括號(hào)里能填什么數(shù)？［課件出示］

10+30>()

20+()<25

25+()=25-()

(1)分組討論：你認(rèn)為可以填哪些數(shù)？為什么？

(2)集體訂正。

反綜合練習(xí)課

書P61的思考題：10+30>(20)

殳20+(4)<25

+25+(0)=25-(0)

教

學(xué)

反

思

第四課時(shí):兩位數(shù)加一鰻和整十?dāng)?shù)(總36)(電36)

教學(xué)內(nèi)容教材P61例1及做一做，練習(xí)十一第1?4題。

1、使學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位口算方法，

正確岬也進(jìn)行口算。

教學(xué)要求

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察、比較、概括能力。

3、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

重點(diǎn)：理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

難點(diǎn)：區(qū)分兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件

教學(xué)過程

一、舊知復(fù)習(xí)，引入新知［課件出示］

1、填空。

（1）52是由（）個(gè)十和（）-一組成的。

（2）（）個(gè)十和（）個(gè)■-組成37。

(3)34=30+()57=7+()

2、口算。

40+1=3+60=20+5=

40+10=30+60=20+50=

20+30+40=20+70+6=

問：20+30+40和20+70+6你是怎樣口算的?

（20+30+40=?先算20力口30等于50,再算50力口40等于90。）

（20+70+6=?先算20+70等于90,再算90加6等于96。）

二創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

1、、教學(xué)P61例1：發(fā)新書

今天老師從學(xué)校借到了一批書，打算發(fā)給同學(xué)們閱讀，我們班有55個(gè)

同學(xué)，我們先算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學(xué)們。

（1）觀察：［課件出示主題圖］

提問：A、從圖中你看到了什么？數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎？一

捆有多少本？

（科普書每捆35本，共33本；文學(xué)書每捆30本，共30本）

B、科普書有多少本？文學(xué)書有多少本？

（2）小組討論：看圖提出問題，誰能提出不同的問題？怎么能算出

來？

（3）合作探究：算出有多少本科普書。

問：A、如果要你算出有多少本科普書，你能怎樣算？想一想，你是

研列式的？

板書：35+3=38（本）

B、用小棒擺一擺，你是怎么算的？

C、說一說，你是怎么想的？

（4）再次探究：我們班領(lǐng)了多少本書。

問：A、我們領(lǐng)了多少本？

板書：38+30=68（本）

B、如果要求一包科普書和一包文學(xué)書共有多少本？又該如何計(jì)

算呢？

板書：35+30=65（本）

（5）全班反饋：動(dòng)手操作驗(yàn)證，并理解口算辦法。

（6）小結(jié)算法：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)時(shí)要注意計(jì)算的單位,

個(gè)位上的輟噥個(gè)位上。整十?dāng)?shù)要力睡十位匕

2、比較算法，加深理解

讓學(xué)生認(rèn)真觀察：35+3=38（本）和35+30=65（本）這兩個(gè)算式,

?：A、這2個(gè)算式有什么相同的地方？

B、在計(jì)算方法上有什么不同？

C、怎樣計(jì)算？你是怎么想的？

三、鞏固練習(xí)，促進(jìn)理解

1、教材P61做一;做。

（1）先在書上完成；

（2）請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系。

2、練習(xí)"HP63第1題和第2題

（1）獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。

（2）指名說53+4和20+67是怎么計(jì)算的？

（3）你是怎么算的？

（4）小組互相說一說你是怎么想的？

3、練習(xí)十一P63第3題：教室圖［課件出示］

提問：A、你從圖中看到了什么？你能完整說出來嗎？

B、你根據(jù)這些信息列出算式嗎？

C、說出結(jié)果，你是怎么算的？

四、全課總結(jié)

問：A、今天，我們一起研究了什么問題？

板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）

B、做這樣的題目要注意什么？（只有相同數(shù)位上的數(shù)才能直接

相加）

五、作業(yè)

練習(xí)十一P63第4題

板兩位數(shù)做和整十?dāng)?shù)

35+3=38（本）

書

38+30=68（本）

設(shè)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)時(shí)要注意計(jì)算的單位，個(gè)位L的數(shù)要力睡個(gè)位

計(jì)±o整十?dāng)?shù)要力唯十位h。

第五課時(shí)：一位數(shù)加整十?dāng)?shù)的進(jìn)位加法（總37）（電37）

內(nèi)容教材P62例2及做一做，練習(xí)十一5?7題。

1、使學(xué)生理解^掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，并能正確

的算。

教學(xué)要求2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探索未知領(lǐng)嫩口識(shí)的

興趣。

重點(diǎn)：理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法算理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：［課件出示］

1、口算

8+67+98+420+1516+50

2、說出口算步驟

(1)20+(7+5)30+(5+5)

(2)27+2

(先算個(gè)位上的7加2等于9,再算20加9等于29.)

3、引入新課

聰明的小猴子也來參加我們的學(xué)習(xí)了，它見我們都會(huì)算27加2,就把

第2個(gè)加數(shù)“2”拿走了，換上了“5”，這道題就變成了27+5。你們還會(huì)

算嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們來算一算這道題。

二、探索新知

1、自學(xué)嘗試

學(xué)生自己擺小棒，探索27加5的計(jì)算方法.

2、小組交雌作情況

3、集體交流計(jì)算方法，老師配合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行板書。

(1)先算7加5等于12.再算20加12等于32。

板書：27+5=32

1______I

12

(2)把5分成2和3,3加27等于30,30在加2等于32。

板書：27+5=32

I八

I——32

30-------

(3)把27分成22和5,5加5等于10,22加10等于32。

板書：27+5=32

_______10

(4)從27起，1個(gè)1個(gè)地往上加，加到5是32o

4、比較：哪種方法更簡(jiǎn)便一些？

(第一種方法簡(jiǎn)單些)

老師再斕述強(qiáng)調(diào)第一種算法，學(xué)生隨著敘述口算的步驟：27加5,

先把7和5相力■12,再把20和12相加得32o

5、小結(jié)

（1）提問：A、今天我們計(jì)算的題目和以前計(jì)算的兩位數(shù)加一位數(shù)的

題目有什么不同？（個(gè)位相加滿十了）

B、這樣的加法叫什么？（進(jìn)位麻去）

對(duì)，今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)t口一位數(shù)的進(jìn)例口法。

（2）板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

C、進(jìn)位加法的得數(shù)有什么特點(diǎn)？（原來十位上的數(shù)增加了1）

D、為什么？（個(gè)位相加滿十了，送給十位1個(gè)十，所以十位上的

數(shù)就多了1）

三、鞏固練習(xí)：

1、教材P62做一做的第1題的2小題。

習(xí)前提問：A、“7+63”這道題與例題有什么不同？

B、先算什么？再算什么？

強(qiáng)調(diào)：無論是兩位數(shù)加一位數(shù)還是一位數(shù)加兩位數(shù)，都要注意先把個(gè)

位上的數(shù)相加。

2、教材P62做一做的第1題的1、3小題。

學(xué)生獨(dú)立完成后訂正：說一說口算的過程.

3、口算：［課件出示］

7+69+56+4

27+639+56+54

同桌對(duì)比口算，互相說一說每組題有什么特點(diǎn)。

第六課時(shí)：練習(xí)課（總38）（電38）

教學(xué)內(nèi)容教材P64?65練習(xí)H—8~12題。

1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法，能迅速的熟練的進(jìn)

教學(xué)要求行口算。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能熟練的口算，提高心算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件、卡片

教學(xué)過程

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、看卡片開火車，說出結(jié)果。

23+775+98+2356+950+548+5

79+542+505+4473+832+606+44

2、聽算,全班計(jì)算，后集體訂正。［課件出示］

9+276+276+309+3014+654+5

36+546+333+728+747+5082+9

3、指名說一■說：

（1）9+30和36+5你是怎么樣算的?

（2）還有不同的計(jì)算方法嗎？

二、自主練習(xí)

1、練習(xí)十一P65第8題。

(1)獨(dú)立完成，要求：先口算，再填空。

(2)反饋

指明說出計(jì)算方法：你是怎么想的？你是怎么算的？

2、練習(xí)十一P65第9題：游戲一小小郵遞員［卡片出示］

比一比，哪個(gè)郵遞員送的又快又準(zhǔn)！讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)加

一位數(shù)的計(jì)算方法。

3、練習(xí)十一P65第10題：6連續(xù)加6,每次加的結(jié)果寫在橫線上。

(1)在小組里口說結(jié)果，并說說你是怎么算的？你是怎么想的？

(2)獨(dú)立解答，后集體訂正。

三、提高練習(xí)

1、練習(xí)十一P65第11題：

(1)分析圖意：A、看圖你知道了什么？

B、要求一共有多少只螞蟻，應(yīng)怎樣列式？誰加誰？

(2)獨(dú)立解答。

(3)板書訂正：36+6=42(只)

答：一共有42只螞蟻。

2、練習(xí)十一P65第12題。

注意：先計(jì)算再比較大小。

四、小結(jié)

通過這節(jié)課的練習(xí),你又有什么新的收獲?

板練習(xí)課

書P65第11題：36+6=42（只）

設(shè)答：一共有42只螞蟻。

計(jì)

第七蒯：習(xí)課（總39）（電39）

內(nèi)容教材P65?66練習(xí)十一第13-17題和思考題。

1、通過各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加

的口算方法，能迅速的熟練的進(jìn)行口算。

教學(xué)要求

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能熟練地口算，提高心算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備地潮牛

教學(xué)過程

一、基石懈習(xí)

1、口算［課件出示］

25+770+921+832+92+5559+9

4+669+9138+767+443+279+7

2、聽算

60-3050-4063-386-6

45+459+104+5863+8

3、填空［課件出示］

（1）65+4=（）,應(yīng)先算（）加（）得（），再算（）

加（）得（）。

（2）38+6=（）,應(yīng)先算（）加（）得（），再算（）

加（）得（）。

二、綜合練習(xí)

1、練習(xí)—P65第14題：

(1)分析：A、看圖，你從圖上知道了什么？

B、要求原來有多少架飛機(jī)？怎樣計(jì)算？

(2)獨(dú)立計(jì)算

(3)集體訂正。

板書：17+7=24(架)

答：原來有24架飛機(jī)。

2、練習(xí)十一P66第15題：

(1)習(xí)前提問：A、你能看懂這幅圖畫應(yīng)用題的題意嗎？

B、那么，要求回收箱里現(xiàn)在有多少節(jié)舊電池，你是否能

獨(dú)立解答出來呢？

(2)反饋提問：為什么要用加法計(jì)算呢？

3、練習(xí)H--P66第17題。

自己讀題理解題意，后獨(dú)立計(jì)算。

三、思維訓(xùn)練一P66思考題

1、

2、說一說，你是怎么想的？

3、指導(dǎo)：

(1)作圖法：3枚

w：1--------------1__L-——..

芳芳：1------------------------1

(2)推理計(jì)算法：

題中告訴我們：''平平給芳芳3枚后，兩人的郵票同樣多”，

說明平平給芳芳3枚的同時(shí)，自己還應(yīng)留有3枚。

，原來平平的郵票比芳芳多：3+3=6(枚)

四、練習(xí)十一P66第16題。比一比誰算的又快又對(duì)。

57+86+5625+7042+6

71+97+8080-6068+5

15-99+7237-448-6

23+75+98+2356+9

50+548+6

第八課時(shí):兩位數(shù)減一彳談和整十?dāng)?shù)的不退位儂（總40）（電40）

內(nèi)容教材P67例1及做T故，練習(xí)十二第1~4題。

1、通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整

十?dāng)?shù)的口算方法。

教學(xué)要求2、通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭

表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3、通過斕學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動(dòng)探索知識(shí)的精神。

重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新知

1、今天，老師告訴大家一個(gè)好消息：我們班的“小小玩具店”正式

開業(yè)了，我們先來看一下都有哪些玩具，好嗎？

標(biāo)有價(jià)格的6種玩具大賽車（40元）、小轎車（2元）、飛機(jī)（6元）、

布娃娃（30元）、小狗熊（3元）、大花貓（20元）。［課件出示］

提問：A、都有哪些玩具，價(jià)格是多少？

（學(xué)生回答，要說明禮物是什么以及它的價(jià)格。）

B、這些玩具都有自己的價(jià)格，你們要想得到它必須怎么辦？

（生：用錢買）

C、在每個(gè)組的信封里還有一樣?xùn)|西，倒出來看看是什么？

（生：人民幣）

D、數(shù)數(shù)看，有多少人民幣？（學(xué)生合作數(shù)人民幣，并報(bào)總數(shù)。）

1組：35元2組：35元3組：29元4組：87元

2、嫩耐

（1）你們小組商量一下要買哪種玩具？

（2）你能根據(jù)玩具的價(jià)格和人民幣的總數(shù)，試著提出數(shù)學(xué)問題嗎？

小組討論一下。

（3）要想解決“還剩多少元錢？”這個(gè)問題,應(yīng)該用什么方法計(jì)算？

怎樣列式？自己先想一想，再和小組同學(xué)交流一下，最后把算式寫在小黑

3、展示大家列的算式：

1組：35-2=2組：35-20=

3組：29-6=4組：87-30=

二、交流合作，學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)。

（1）我們先來幫1組算一算。

板書：35-2=

提問：A、那么35-2得多少，應(yīng)該怎樣口算呢？先自己想一想，再

和小組同學(xué)交流一下。

（先不看十位，先看個(gè)位，5-2=3,再把3和30合起來，就是33）

B、你的這種方法很好，說得也很明白。誰能再說一說？

C、這個(gè)過程大家都明白了，誰能用上先算……再算……比較

簡(jiǎn)單地說一說。

（先算5—2=3,再算3+30=33。）

D、XXX說得好不好？鼓勵(lì)一下。你們能不能學(xué)著他的樣子

說給同位聽一聽呢？

（2）教師根據(jù)出現(xiàn)的算法與學(xué)生一起進(jìn)行小結(jié)，板書口算過程。

板書：35-2=33先算：5-2=3

再算：3+30=33o

（3）拓展練習(xí)。

師：同學(xué)們真聰明，這么快就算出了這道題?？纯雌渌M的算式，有

沒有和剛才這道題類似的。

板書：29-6=38-3=

①同桌合作一人一題說一說得多少，你是怎樣算的？

②集體訂正：說一說得多少，你是怎樣算的？

2、學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法

（1）過渡：我們?cè)賮砜?組的這個(gè)題“35—20=

提問：A、誰來說說你是怎樣想的？

（先算30減20得10,再算10加5等于15）

B、我們?cè)賮砜纯雌渌M的算式，有沒有和剛才這道題類似的。

板書：87-30=64-40=

（2）同桌合作一人一題說一說得多少，并說說你是怎樣算的？

（3）集體訂正，請(qǐng)兩名學(xué)生說你是怎樣算的？

3、知識(shí)應(yīng)用：

前兩天，陳老師去逛書店，看到了一本自己非常喜歡的書，價(jià)格是26

元，可是我只帶了10元錢，同學(xué)們知道我i蟹M十么難題了？誰能幫助我

解決這個(gè)難題嗎？

3、小結(jié)

提問：A、我們來看一下剛才的這兩組口算題有什么特點(diǎn)？

（第一組是兩位數(shù)減一位數(shù)的題，第二組是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的題）

B、兩位數(shù)減一位數(shù)是怎樣進(jìn)行計(jì)算的呢？

（轆個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，再把差與十位h的數(shù)！1口超的

C、那兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)又是怎樣進(jìn)行計(jì)算的呢？

（蜘十位數(shù)減十位數(shù)，再把差與個(gè)位h的數(shù)iJ口起來）

三、鞏固練習(xí)

1、口算練習(xí)P68做一做1題［課件出示］

在做完第一題時(shí)，如果時(shí)間允許，可以讓學(xué)生比較上下兩行算式的異

同，這有利于鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的計(jì)算方法。

（-）

76-4=57-3=68-5=99—6=85-2=

76-40=57-30=68-50=99-60=85-20=

(-)

99-50=87-40=98-5=66-20=36-3=

76—2=48-4=77-60=58-6=89-20=

采用學(xué)生自評(píng)和互評(píng)兩種評(píng)估形式。

2、綜密東習(xí)一玩“摘蘋果”的游戲。

［出示貼有大蘋果的六棵智慧樹］(每棵樹上貼有6個(gè)寫有本課所學(xué)兩

種算式的蘋果)。

(1)說明游戲要求：每個(gè)組的小黑板上貼有一個(gè)得數(shù)，是這個(gè)得數(shù)

的蘋果有6個(gè)。請(qǐng)小組同學(xué)合作根據(jù)自己的得數(shù)接力摘蘋果。

(2)分小組各做摘蘋果。

(3)反饋評(píng)定：全對(duì)的小組可獲得合作星。

3、思考蜷習(xí)［課件出示］

39-10X)95-(X5564-()=84—()

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你們都有哪些收獲？

五、作業(yè)

練習(xí)十二P69第1?4題。

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法

35-2=33先算：5-2=3

再算：3+30=33

35-20=1530-20=10

再算：10+5=15

第減一鰻的退位減法（總41）（電41）

教學(xué)內(nèi)容教材P68例2,練習(xí)十二第5、6、8題。

1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法，并能用自己喜歡的方法進(jìn)

正確算。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程。

教學(xué)要求

3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和動(dòng)手操作能力。

4、感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作

用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、口算［課件出示］

13-715-817-9

78-845-3097-7

計(jì)算后讓學(xué)生說一說自己的算法，著重說一說“15-8”和“17—9”是

怎樣算的。

二引入新課

1、談話引入

提問：上面兩排算式分別是什么樣的減法算式？

（第一排是20以內(nèi)的退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十

數(shù)的不退位減法算式。）

述：我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不

退位減法了，大家會(huì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這

種減法的計(jì)算方法。

2、板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

三、自主探索

1、［課件出示第67面例1中的玩具貨架圖］引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽

象出減法算式。

（1）置疑：在昨天的學(xué)習(xí)中我們學(xué)會(huì)了根據(jù)貨架上玩具單價(jià)解決“有

35元錢，買一個(gè)大象玩具，還剩多少元？"和''有20元錢，買一個(gè)布娃娃,

還差多少元？”等問題?？纯矗瑘D上還告訴我們明陛有用的信息？［課件突

出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖］

（2）引入P68例2：［課件出示例2玩具圖下面兩個(gè)小朋友和他們的對(duì)

話］

分析：A、圖上兩個(gè)小朋友在說什么？你知道他們?cè)谙胧裁磫幔?/p>

（左邊的小朋友說，我有8元錢，想買一輛單價(jià)36元的玩具汽車，還

要攢多少元才夠，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢？）

B、你知道該怎樣列式計(jì)算嗎？

板書：36—8=

2、教學(xué)P68例2：引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法。

(1)指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。

提問：A、算式36—8和前面所學(xué)習(xí)的35—2、76-4,57—3等算式相

比有什么不同？

B、個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？

學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生交湘g小棒的的方法。

C、從剛梗小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？

根據(jù)擺小棒的過程說一說36—8的方法。

板書：36-8=2836-8=28

2r\o-?2016—?

_________2--------------8

(3)總結(jié)算法：剛才同學(xué)們?cè)谛〗M中討論出了J岳中算法，真不錯(cuò)。有

的同學(xué)是直接從36根小棒里去掉8根，結(jié)果得到28；有的同學(xué)是將36分

成26和10,先用10減8得2,再把2和26相加得28；有的同學(xué)是從先從

30里退一個(gè)10出來與個(gè)位的6合成16,用16減8得8,再把8與20相加

得28等等。在以后的計(jì)算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計(jì)算。

四、鞏固練習(xí)：

1、P68做一做第2題，

(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

(2)集體訂正，訂正時(shí)指定1至IJ2題讓學(xué)生說一說自己的計(jì)算過程，

重點(diǎn)讓他們說一說：當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，怎么辦？

五、課堂作業(yè)

第十課時(shí)：練習(xí)課（總42）（電42）

內(nèi)容教材P70?71練習(xí)十二7、9、10、11、12、13題和思考題。

1、使學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法，能正確、

迅速的口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

教學(xué)要求

2、從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，正確計(jì)算的良好習(xí)慣。

3、能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：源計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。

教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件

教學(xué)過程

一、口算練習(xí)［課件出示］

32-546-929-862-40

50-645-3024-591-7

指名說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以鞏固學(xué)生的思考

過程。

二、鞏固練習(xí)，加深理解

1、練習(xí)十二P70第7題［課件出示］

(1)分析：A、仔細(xì)觀察圖畫，你知道了什么信息？

B、想一想這是要干什么？家長(zhǎng)和椅子有什么作用？

C、還缺多少把椅子？你能根據(jù)圖意列出算式嗎？

(2)獨(dú)立列式計(jì)算。

(3)集體訂正。

板書：48-30=18(把)

答：還缺18把椅子。

2、練習(xí)十二P70第9題。

用游戲的方法進(jìn)行，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固學(xué)生兩位數(shù)減一

位數(shù)的計(jì)算方法。

3、練習(xí)十二P71第10題。

提問：A、想想，90減9得多少？81減9呢？

B、你能I夬速地填寫出后面每次減9的差嗎？看誰填寫得最快。

4、練習(xí)十二P71第12題。

5、練習(xí)十二P71第11題。

6、練習(xí)十二P71第13題。

三、拓展練習(xí)，提高能力一P71思考題：

1、集體讀題，理解題意。

2、獨(dú)立思考：你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問題？

3、提問：A、小紅一共握了39次手說明什么？

B、怎樣計(jì)算一共有多少人？為什么要加1?

板書：39+1=40(人)

答：參加數(shù)學(xué)比賽的一共有40人。

教

學(xué)

反

思

第十書時(shí)：求ftu匕另一個(gè)數(shù)多幾、少幾（總43）（電43）

教學(xué)內(nèi)容教材P72-73例3、例4及做一做。

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，實(shí)IW作能力及初步分析和推理能力。

教學(xué)要求

3、通過生活t青境的模擬教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到生活數(shù)學(xué)無處不在，培養(yǎng)

學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：求兩數(shù)相差的應(yīng)用題的正確解答方法。

教學(xué)準(zhǔn)備利施課件、學(xué)生每人圓形5個(gè)，三角形10個(gè)，紅花20朵。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、拍一拍

（1）小朋友們，請(qǐng)聽一聽老師是拍了幾下手？（教師有節(jié)奏地拍4

下）。請(qǐng)小朋友學(xué)老師的樣子，拍6下。

問：根據(jù)剛才拍的，請(qǐng)懶出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

（2）今天我們來研究這兩種情況。（6下比4下多2下，4下比6下

少2下。）

2、擺一擺。

(1)請(qǐng)小朋友第一行擺5個(gè)O,第二行擺5個(gè)

問：A、擺完后你#到了什么