初中美術(shù)教學(xué)反思10篇

初中美術(shù)教學(xué)反思10篇

初中美術(shù)教學(xué)反思初中美術(shù)教學(xué)反思精選（一）：

初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生

的實(shí)踐潛力，教師要用心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，透過

多種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地

運(yùn)用美術(shù)語言；教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究

性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。反思自己多年來的美術(shù)

教學(xué)，感覺到自己在反思總結(jié)幾方面：1.加強(qiáng)教學(xué)中師生

的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立

學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

2.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美

術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生

的綜合思維和綜合探究的潛力。

3.教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感

受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自

主學(xué)習(xí)與合作交流。

4.教師應(yīng)以各種生動搞笑的教學(xué)手段，如電影、電視、

錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂

等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受潛力與想像潛力，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

5.豐富多彩的教學(xué)和多種輔助媒體要吸引學(xué)生的興趣

就要注重教學(xué)形式的趣味性，教師應(yīng)用各種生動搞笑的教

學(xué)技術(shù)和輔助手段。在導(dǎo)入新課時采用小游戲、小故事、

謎語、音樂，這些學(xué)生感興趣的方式能夠很快抓住學(xué)生的

眼球。在講授美術(shù)知識時能夠利用電影、電視、錄像、范

畫等方式增強(qiáng)對象的感受潛力與想象潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

美術(shù)的興趣。例如：有條件的地區(qū)還能夠利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行

美術(shù)教學(xué)，鼓勵學(xué)生以此方式進(jìn)行美術(shù)欣賞，獲取美術(shù)知

識等，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)來設(shè)計(jì)制作生動的美術(shù)作品。

6.在美術(shù)教學(xué)中要讓學(xué)生創(chuàng)造美，而美也能夠?yàn)樯钤鎏?/p>

情趣。我們務(wù)必把課堂教學(xué)和實(shí)際緊密聯(lián)系，參與文化的

創(chuàng)造和傳承，豐富美術(shù)課教學(xué)資料，使學(xué)生能順利地把學(xué)

和用聯(lián)系起來。教師在課前布置作業(yè)時，讓學(xué)生透過網(wǎng)

絡(luò)、書本等多種渠道了解與所學(xué)課程相關(guān)的資料信息，讓

學(xué)生們在課上交流，了解中國悠久的傳統(tǒng)文化。在此基礎(chǔ)

上，學(xué)生大膽想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，創(chuàng)作出生動且

極富情趣而又個性鮮明的形象。今后，我會繼續(xù)營造民主、

簡單、合諧的美術(shù)課堂氛圍，運(yùn)用開放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)

方法和學(xué)習(xí)評價(jià)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動發(fā)展的天地。愿我

們的學(xué)生在開放的美術(shù)課堂中體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣、發(fā)展

美術(shù)的實(shí)踐潛力，在美術(shù)的海洋

中發(fā)展自我、個性飛揚(yáng)！我會繼續(xù)營造民主、簡單、

合諧的美術(shù)課堂氛圍，運(yùn)用開放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和

學(xué)習(xí)評價(jià)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動發(fā)展的天地。愿我們的學(xué)

生在開放的美術(shù)課堂中體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣、發(fā)展美術(shù)的

實(shí)踐潛力，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、個性飛揚(yáng)！會繼續(xù)

營造民主、簡單、合諧的美術(shù)課堂氛圍，運(yùn)用開放的學(xué)習(xí)

觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評價(jià)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動發(fā)展的

天地。愿我們的學(xué)生在開放的美術(shù)課堂中體驗(yàn)美術(shù)活動的

樂趣、發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐潛力，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、

個性飛揚(yáng)！

初中美術(shù)教學(xué)反思精選（二）：

擔(dān)任美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)有幾年的時間了，經(jīng)常有不同

學(xué)科的教師羨慕地跟我說：“你們的美術(shù)課最好上啦，學(xué)

生上課用心性很高，上課簡單，課堂活躍，想怎樣上就怎

樣上”?！鞍?！”我想想，如果真如他們所說的那樣就好了。

上好美術(shù)課，是每個美術(shù)教師的追求，也是每個學(xué)生

的期望。我一向在思考，如何來調(diào)動他們的用心性，讓課

堂既活潑又生動呢？在思考的同時，我在一次次實(shí)踐的檢

驗(yàn)中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提

高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，

使各類藝術(shù)互相滲化，持續(xù)課堂資料的新鮮感例。如在上

第六課《和平鴿》一課的時候，我讓學(xué)生找跟和平、和平

鴿相關(guān)的資料，收集一些具有代表性的招貼畫如：《和平之

人》、《不這是勝利》等，并結(jié)合2008年世界各國運(yùn)動員參

加中國奧運(yùn)會，讓他們做課堂的主人，展開教學(xué)。這樣一

來大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣。

初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生

的實(shí)踐潛力，教師要用心為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加

文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，

脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念不僅僅很難培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)造精神和實(shí)踐潛力。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中開展

探究性的學(xué)習(xí)，對多年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行反思，我發(fā)現(xiàn)自己

有以下優(yōu)缺點(diǎn)。

1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美

術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)造必須的文化情境，使

學(xué)生透過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識。在上第四課

《梅竹精神》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法，而

是講有關(guān)國畫的基礎(chǔ)知識、名家名作以及他們的歷史背景。

學(xué)生像聽故事一樣，慢慢吸收我說講的故事。讓他們了解

文化，了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課

堂環(huán)境還不夠，美術(shù)作品，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師

要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁。

2、做為教師的我，沒能很好地將美術(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系

起來，培養(yǎng)他們的綜合思維潛力，知識延展的還不夠，只

是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識，所以以后我要增加自己

的各方面知識的學(xué)習(xí)，讓美術(shù)課成為他們學(xué)習(xí)知識的又一

陣地。

3、我在上課的時候，比較重視教學(xué)手段，如電影、錄

像、范畫、故事，游戲和音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)他們

對形象的感受，對美術(shù)的濃厚興趣。

4、在課堂上我注重主角互換，拉近師生距離，不要讓

學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù),

這樣的錯覺。讓他們感受到，上美術(shù)是一種享受，自己才

是這節(jié)課的主角，讓他們在那里充分發(fā)揮自己的才能。并

讓他們把所學(xué)知識和實(shí)際生活聯(lián)系起來，使他們在理解知

識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。

5、做合理的評價(jià)，獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是期望得

到肯定，作為教師首先要對學(xué)生用心參與的態(tài)度表示贊

賞，并對每位學(xué)生做出合理的評價(jià)，讓他們感受到在美術(shù)

課上的平等和每個人的價(jià)值。

最后作為一名美術(shù)教師，我要更努力的做好以上幾點(diǎn)。

為我成為一名出色的教師打好基礎(chǔ)！新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教

學(xué)，即要重視對學(xué)生藝術(shù)的感受潛力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的

培養(yǎng)。還要注重更多地與基他學(xué)科相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學(xué)

生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。和讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)

組織形式和寬松的氛圍中感受。

初中美術(shù)教學(xué)反思精選（三）：

對提高初中美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考

從幾方面談?wù)剬μ岣弋?dāng)前美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的一些看

法。

一.不斷提升教師的綜合素質(zhì)，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量

注入強(qiáng)勁的活力。

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。教師是提高課

堂教學(xué)質(zhì)量的最關(guān)鍵因素。那么該如何全面提升教師的綜

合素質(zhì)？

首先，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)意識，自覺掌握

先進(jìn)的教育理論，是提高教師綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。因?yàn)?，?shí)

踐呼喚理論，理論是行動的先導(dǎo)。沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐容

易盲目，容易囿于經(jīng)驗(yàn)，常常失之膚淺。美術(shù)教師務(wù)必在

意識上解決問題，要有學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識的意識，要加強(qiáng)

現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，全面了解美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，讓美

術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)了然于胸。另一方面，理論需要實(shí)踐的

支撐，在實(shí)踐中豐富、完善。所以，要有實(shí)際行動，要有

行動計(jì)劃，在學(xué)中做，在做中學(xué)。只有這樣才能提高美術(shù)

教師的理論水平和實(shí)踐潛力，才能真正站在培養(yǎng)適應(yīng)未來

需要的人才這一高度，組織豐富多彩的、充滿活力的、高

效的美術(shù)教學(xué)活動。

其次，提高專業(yè)素質(zhì)。美術(shù)教師在專業(yè)技能上不能滿

足現(xiàn)狀，要不斷提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能水平，不

斷掌握新的美術(shù)知識和技能，在教學(xué)時才能得心應(yīng)手。此

外，美術(shù)教師還就應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，要多看、多

學(xué)、多實(shí)踐、多總結(jié)，勤于反思、善于反思。要掌握先進(jìn)

的教學(xué)技術(shù)，施展嫻熟的教學(xué)技能，才能全面提高美術(shù)課

堂教學(xué)活動的質(zhì)量。

第三，完善自己的人品和職業(yè)道德修養(yǎng)。此刻的學(xué)生

對老師的為人和工作態(tài)度要求很高，他們期盼著熱情開朗

的、幽默風(fēng)趣的、溫和善良的、寬容大度的、嚴(yán)肅認(rèn)真的、

尊重學(xué)生的、可親可敬的、能夠信賴的、有耐心和職責(zé)心

的好老師。只有做學(xué)生喜歡的好老師，學(xué)生才可能會喜歡

上美術(shù)課，也才能有效提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二.從各種方法渠道中加強(qiáng)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教

育，讓更多學(xué)生明確學(xué)習(xí)美術(shù)的目的和重視上美術(shù)課。

美術(shù)對陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生

創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展具有十分重

要的作用。但現(xiàn)實(shí)中美術(shù)學(xué)科一向以來都是被當(dāng)做“副科”

看待，再加上家長的不重視而導(dǎo)致學(xué)生的更不重視。在大

多數(shù)學(xué)生的眼中，美術(shù)科不像語文、數(shù)學(xué)等考試科目那么

重要。認(rèn)為美術(shù)成績對于升學(xué)不重要而不喜歡學(xué)美術(shù)，正

是有些學(xué)生因覺得美術(shù)不重要而對美術(shù)學(xué)習(xí)不重視，并由

此學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的目的不明確。

學(xué)習(xí)目的不明確的學(xué)生肯定不會用心認(rèn)真地上美術(shù)

課，也不可能會學(xué)有所獲。對不明確學(xué)習(xí)美術(shù)的目的和不

重視上美術(shù)課的學(xué)生，就應(yīng)加強(qiáng)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教

育。其次，要讓學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)是富有情感的藝術(shù)，美術(shù)

教學(xué)具有突出的情感教育作用。透過學(xué)習(xí)美術(shù)能較有效地

培養(yǎng)和提高人的情商，而情商有時比智商更重要。優(yōu)秀的

美術(shù)作品能夠使人得到感官上的享受，精神上的滿足，理

智上的啟迪，靈魂的蕩滌，進(jìn)而追求完美，摒棄卑微，自

覺揚(yáng)起追求遠(yuǎn)大理想和高尚人格的風(fēng)帆，這就是美術(shù)教學(xué)

中情商的力量。為了讓學(xué)生更樂意地上美術(shù)課和更有效地

培養(yǎng)學(xué)生的情商，美術(shù)教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)生動感人的教學(xué)情

境和強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，開展形式多樣和富有感染力的

美術(shù)教學(xué)活動。三.要加強(qiáng)對學(xué)生掌握美術(shù)技法的指導(dǎo)，

并注重審美實(shí)踐體驗(yàn)而促進(jìn)美術(shù)理論學(xué)習(xí)。

學(xué)生反映美術(shù)課中遇到的最大困難是掌握技法，有的

學(xué)生比較喜歡上操作型的美術(shù)課，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主要目

的是提高表現(xiàn)和美化生活的潛力。由此可見，要重視美術(shù)

基本技法教學(xué)，從而提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生對美術(shù)基本技法的掌握，是初中美術(shù)教學(xué)的主要

任務(wù)之一，務(wù)必加強(qiáng)課堂當(dāng)場的示范指導(dǎo)，盡可能運(yùn)用多

媒體的演示，讓學(xué)生直觀形象地逐步學(xué)會基本的美術(shù)表現(xiàn)

方法，要注重對學(xué)生課堂作業(yè)的過程指導(dǎo)，凡是學(xué)生在技

法實(shí)踐中遇到或可能遇到的困難問題，教師就應(yīng)充分利用

各種方法渠道加以具體指導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)行課業(yè)練習(xí)的過程

中，教師要巡回輔導(dǎo)，要了解全班學(xué)生的作業(yè)效果狀況，

要兼顧美術(shù)特長生和有困難的學(xué)生，個性要熱情、耐心地

輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，甚至是“手把手”地幫忙他們克服困

難，完成任務(wù)。

的學(xué)生就因美術(shù)成績差而不喜歡上美術(shù)課，而目前評

價(jià)學(xué)生美術(shù)成績就是以技法表現(xiàn)如何為主要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?？?/p>

見，耐心地輔導(dǎo)在技法掌握方面有困難的學(xué)生具有重要的

促進(jìn)作用。在輔導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)技法的時候，應(yīng)注意對其

進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們學(xué)會如何觀察、臨

摹、分析、比較和借鑒等基本美術(shù)學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)美術(shù)，

從而更有效地掌握美術(shù)技法。

初中美術(shù)教學(xué)還務(wù)必重視審美實(shí)踐體驗(yàn)活動，注意透

過審美體驗(yàn)使學(xué)生的美術(shù)理論素養(yǎng)得到提高。的學(xué)生喜歡

上理論型的美術(shù)課，其中可能還包括借上欣賞課之機(jī)可無

所事事，并非真心喜歡學(xué)習(xí)美術(shù)理論的學(xué)生。美術(shù)理論的

學(xué)習(xí)對于大多數(shù)初中生來說，比起學(xué)習(xí)美術(shù)技法在表面上

看起來似乎比較沒用，其實(shí)是更有用。仔細(xì)想一想，所教

的學(xué)生最終有幾個能成為畫家、設(shè)計(jì)師或美術(shù)工作者？既

然沒用幾個，那么學(xué)習(xí)美術(shù)理論比起學(xué)習(xí)美術(shù)技法對學(xué)生

一生的影響更為深遠(yuǎn)，也更為現(xiàn)實(shí)。有的學(xué)生以前只是偶

爾運(yùn)用學(xué)過的美術(shù)知識與技能去解決生活中的實(shí)際問題，

還有是從來沒有的。這說明現(xiàn)實(shí)生活中真正需要學(xué)生動手

運(yùn)用美術(shù)技法去解決問題的機(jī)會并不多，而需要運(yùn)用美術(shù)

理論知識去欣賞，并懂得在欣賞中調(diào)節(jié)人的情緒和豐富精

神生活的學(xué)生，目前確實(shí)太少了。調(diào)查結(jié)果也反映了此刻

所上的美術(shù)課與學(xué)生的生活還聯(lián)系不夠密切。

因?yàn)槌踔猩容^好動，所以純粹的理論課是會比較不

受學(xué)生的歡迎，但還是要重視加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)理論的學(xué)習(xí),

個性是要教會學(xué)生學(xué)會欣賞美術(shù)作品，將審美教育貫穿于

美術(shù)實(shí)踐活動的全過程，包括模仿、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作和評價(jià)，

注意引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐為渠道，以體驗(yàn)為形式，以交流為載

體，來認(rèn)識美、感悟美、塑造美，透過動手實(shí)踐，把形象

的塑造，色彩的選配和情感的表達(dá)都透過自身的審美實(shí)踐

反映出來。在美術(shù)理論學(xué)習(xí)中，教師要善于挖掘教學(xué)資料

中的審美因素，講究教育的藝術(shù)性，“寓教于美”、“寓教

于樂”，有效地引導(dǎo)學(xué)生理解線條美、色彩美、構(gòu)圖美和意

境美，重點(diǎn)發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的美育功能，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)

際，有機(jī)滲透各種美的教育，體現(xiàn)“以美育人”。

四.營造寬松愉悅的課堂氛圍，開展互動交流與合作

的探究式教學(xué)活動。

不同的學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)資料的不同喜好，以及小學(xué)階

段在美術(shù)方面各自受教育的程度不同等諸多差異因素，將

強(qiáng)烈地呼喚著一種新型學(xué)習(xí)方式的美術(shù)課堂，即以自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)方式為特征的開放式美術(shù)課堂。

在自主、探究的開放式美術(shù)課堂中，每一個學(xué)生獨(dú)特

的需要、興趣和求知欲將置于核心地位，這樣才能滿足其

個性化發(fā)展的特殊需要，并產(chǎn)生個性化的創(chuàng)造表現(xiàn)。在合

作的開放式美術(shù)課堂中，師生之間或生生之間可得到更多

的互動交流與合作的時間和空間，這有助于增進(jìn)彼此的了

解和情誼，讓各種教學(xué)信息得到很好的流通和及時的反饋,

讓每位學(xué)生能各盡其才和取長補(bǔ)短，讓不想說或不敢說的

學(xué)生在親密的小組合作交流中，產(chǎn)生想說的欲望和敢說的

膽量，并使語言表達(dá)潛力和其它多種潛力得到進(jìn)一步的培

養(yǎng)。

那么要如何較好地開展自主、合作、探究的開放式美

術(shù)教學(xué)活動？

首先，要營造寬松愉悅的課堂氛圍。教師在主導(dǎo)教學(xué)

時應(yīng)多面帶笑容，努力營造一種寬松、民主、愉快和較為

自由的課堂氛圍，針對不同類型的學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)

主動性，使他們在課堂上得以簡單地展現(xiàn)自我。在評價(jià)學(xué)

生時，對他們的表現(xiàn)要多給予肯定和鼓勵，這樣既增強(qiáng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)自信心，又有助于師生關(guān)系的融洽。

其次，要組織有效的小組合作學(xué)習(xí)。每組的學(xué)生在學(xué)

習(xí)潛力、組織潛力、性別、個性、興趣、特長等方面合理

搭配，以此來保證成員之間的差異性、互補(bǔ)性和組間競爭

的公平性。同時，為了最大程度地提高學(xué)生的參與率和避

免“職責(zé)擴(kuò)散”現(xiàn)象，教師要提醒組內(nèi)每個成員要擔(dān)任一

個具體的合作主角，以保證事事有人做，人人有事做。

第三，要創(chuàng)設(shè)能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲的教學(xué)情

境。教師要將教學(xué)資料還原于廣泛的生活情境當(dāng)中，

讓知識在生活情境中鮮活起來而變得形象生動，富有吸引

力。還有課堂上所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境既要生活化，又要問題

化，并且所提的問題就應(yīng)注意多樣化，使其能激發(fā)全體學(xué)

生的思考，最好能包內(nèi)含為什么、如何做、以及要求解釋、

比較、決定或找出因素、關(guān)系、用途等資料；問題不僅僅

要有必須難度，還應(yīng)適合學(xué)生的潛力、興趣、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。

在開展自主、合作、探究的開放式美術(shù)教學(xué)活動中，

教師既能夠有所為，也可有所不為。但是，有一項(xiàng)工作務(wù)

必得做好，那就是務(wù)必加強(qiáng)課堂管理。在個別學(xué)生比較容

易胡來的美術(shù)課堂里，要建立制度化的課堂規(guī)則，明確規(guī)

范學(xué)生在課堂中的行為。這樣不僅僅有助于維持良好課堂

教學(xué)秩序，約束和控制有礙學(xué)習(xí)的問題行為，并且有助于

激勵學(xué)生潛能的釋放，引導(dǎo)學(xué)生從事用心的學(xué)習(xí)活動，提

高學(xué)習(xí)效益。

五.借助多媒體技術(shù)建造高效的信息交流平臺，為進(jìn)

一步提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量帶給必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

美術(shù)屬于視覺藝術(shù)，因此相當(dāng)于其它學(xué)科的教學(xué)，更

需要直觀教學(xué)。美術(shù)教室中的多媒體設(shè)備要更豐富多樣些,

并且各種設(shè)備的功能要全面而強(qiáng)大，才能使課堂上的各種

信息流通更順暢，傳達(dá)的效果更好。

今后美術(shù)教學(xué)的信息交流平臺還有可能從課堂上延伸

到千家萬戶的學(xué)生家中，有的學(xué)生能在家中經(jīng)常使用

電腦上網(wǎng)學(xué)習(xí)，這為進(jìn)一步拓展交流的空間和渠道帶給了

必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

初中美術(shù)教學(xué)反思精選（四）：

經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說，“你們的美術(shù)課

最好上啦，學(xué)生上課用心性很高，上課簡單。”哎！我想想,

如果真如他們所說的那樣就好了。那真能夠說明這位美術(shù)

教師的教學(xué)潛力很強(qiáng)。

上好美術(shù)課，是每個美術(shù)教師的追求，也是每個學(xué)生

的期望。我一向在思考，如何來調(diào)動他們的用心性，讓課

堂既活潑又生動呢？在思考的同時，我在一次次實(shí)踐的檢

驗(yàn)中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提

高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，

使各類藝術(shù)互相滲化，課改后，初中美術(shù)課更重視的是激

發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力，教師要用心為

學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只

重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)

習(xí)觀念不僅僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應(yīng)

鼓勵學(xué)生在欣賞活動中開展探究性的，我總結(jié)了自己在上

課時的一些優(yōu)缺點(diǎn)。

1美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)

文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)造必須的文化情境，使學(xué)

生透過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識。在上《你，我,

他》一課時，名家名作欣賞，如羅中立的《父親》以及他

們的歷史背景，學(xué)生像聽故事一樣，慢慢吸收我說講的故

事。讓他們了解文化，了解創(chuàng)造過程，透過畫面打動學(xué)生

的心，是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還

不夠，美術(shù)作品，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生

和藝術(shù)作品之間架起橋梁

2、我在上課的時候比較重視教學(xué)手段，如故事，游戲

或音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受。

3、在課堂上我注重主角互換，拉近師生距離，不要讓

學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù),

這樣的錯覺。

4、做合理的評價(jià)，獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是期望得

到肯定作為教師首先要對學(xué)生用心參與的態(tài)度表示贊賞并

做出合理的評價(jià)。

最后作為一名美術(shù)教師，以上都是我要努力去做。為

我成為一名出色的教師打基礎(chǔ)！新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，

即要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重

美術(shù)更多地與文化歷史，相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)

習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，

讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，我在教學(xué)中努力用新的理

念來組織教學(xué)，受到較好的效果。

初中美術(shù)教學(xué)反思精選（五）：

《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“美術(shù)

課應(yīng)植根于生活，把美術(shù)課程資料與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密

聯(lián)系在一齊，幫忙學(xué)生美化生活，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)

悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?！背踔忻佬g(shù)課經(jīng)過課改后，在新課改

的推動下，新理念、新方法使美術(shù)教學(xué)取得了必須的成績。

去年我校優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)了硬件建設(shè)，美術(shù)課堂教學(xué)

都得到了必須程度的改善和提高，呈現(xiàn)出一派蓬勃生機(jī)。

開學(xué)第一周我針對學(xué)生特點(diǎn)，為了吸引學(xué)生、調(diào)動學(xué)

生的興趣，第一節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，首先利用多媒體播放懷舊

校園歌曲〈光陰的故事〉以動畫FLASH形式播放，一

曲老歌，水彩風(fēng)景畫的不斷播放，把學(xué)生帶入了主題一一

一過去的日子。第二個環(huán)節(jié)我用收集攝影照片（關(guān)于兒童

玩游戲的各種照片）進(jìn)行展示，勾起學(xué)生的回憶，這時就

有同學(xué)就想到自己的童年，已經(jīng)過去的難忘的日子，（同學(xué)

互相交流）第三個環(huán)節(jié)欣賞兒童作品，從欣賞到觀察、從

觀察到研究，這個環(huán)節(jié)使同學(xué)們從構(gòu)圖。到色彩對兒童創(chuàng)

作畫有了必須的認(rèn)識。在小結(jié)后，布置下節(jié)課主題一一童

年的日子（創(chuàng)作一幅兒童畫）。

一節(jié)課雖然以欣賞為主，但是沒有忽略學(xué)生的主動性,

并為下一節(jié)課做好鋪墊。

亮點(diǎn)1:美術(shù)是一種形象表達(dá)的視覺藝術(shù)，這節(jié)課，對

于構(gòu)圖透視、色彩、筆觸、肌理等因素的表現(xiàn)方法有直接

的學(xué)習(xí)。

亮點(diǎn)2：引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的完美事物，使學(xué)生的學(xué)

習(xí)活動與生活經(jīng)驗(yàn)盡量的結(jié)合在一齊，引起學(xué)生進(jìn)一步去

體會學(xué)習(xí)的樂趣、探究的樂趣，在用心的情感體驗(yàn)中提高

想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美潛力。

著名教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識,

而在于喚醒、激勵和鼓舞。”轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)換課堂教學(xué)

主角是我今后研討的主題。

初中美術(shù)教學(xué)反思精選（六）：

初中美術(shù)教學(xué)反思

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學(xué)習(xí)

僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)

習(xí)觀念下，不僅僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會泯

滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。

課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力，教師要用心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)

境，透過多種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，

創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言；教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，

開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

1.美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美

術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)必須的文化情境，增

加文化內(nèi)涵，使學(xué)生透過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的

認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識，樹立正確的文化價(jià)

值觀，涵養(yǎng)人文精神。

列寧說：“缺乏情感的認(rèn)識便失去了認(rèn)識的深入，人的

思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起用心

的注意、記憶和思維?！?/p>

所以有一個好的課堂環(huán)境還不夠。作品、藝術(shù)家和學(xué)

生之間存在距離，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁

——即心靈的溝通。

2.加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也

重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情

感交流和平等關(guān)系?，F(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與

學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動，

即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。

通常在上課結(jié)束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學(xué)生來

談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿意的地方；也能

夠討論下一堂課怎樣上；自己做哪些準(zhǔn)備工作。給學(xué)生介

入教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會。師生間交流對教學(xué)的想法，學(xué)生會覺

得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想

法，更用心的參與到課堂教學(xué)中來。還因?yàn)榈玫浇處煹淖?/p>

重而增強(qiáng)自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到

了課堂的反饋信息，得以改善自己的教學(xué)。

3.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美

術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生

的綜合思維和綜合探究的潛力。

4.教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感

受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自

主學(xué)習(xí)與合作交流。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、

表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、

生活相聯(lián)系，建立多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)

組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動

中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選取資料、材料和

方法，讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中,

努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果。不要讓

我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生

探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我

們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改善

教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

初中美術(shù)教學(xué)反思精選（七）：

初中美術(shù)教學(xué)反思

學(xué)生不管是完成作品還是思考問題，總是期望得到教

師的肯定。作為教師首先要對學(xué)生用心參與的態(tài)度表示贊

賞，然后對具體的作品要做具體的分析，做出科學(xué)、合理

的評價(jià)。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫忙他們提

高思考分析與實(shí)踐潛力。合理的評價(jià)能夠建立起學(xué)生對老

師的信任感，同時也傳遞給學(xué)生一種信息一一公正、公平

的評價(jià)方法。評價(jià)的方式能夠是多種的，能夠采用學(xué)生自

評或互評，再結(jié)合教師的點(diǎn)評，最后讓學(xué)生透過自己的努

力來確立正確的審美理念。比如在素描課中，大部分學(xué)生

剛開始作出來的作品看起來實(shí)在不怎樣，但我首先對學(xué)生

的學(xué)習(xí)熱情大加鼓勵，然后對不同的作品分別給予分析與

有選取性的推薦，而避免具體教他們怎樣做，教師用意見

或推薦的方式更善于發(fā)掘?qū)W生的潛力，這樣使學(xué)生總能持

續(xù)著自信的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、傾聽心聲，教學(xué)相長

現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一

這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動，即相互之間交流、

溝通及共同發(fā)展。通常在上課結(jié)束時，我會抽出幾分鐘時

間，讓學(xué)生相互之間來暢所欲言。學(xué)生能夠談自己對相互

之間的作品的看法；能夠討論如何改善等等具體想法。師

生間交流對教學(xué)的想法，學(xué)生會覺得老師的備課中有自己

的思路，帶著“這是我的課”的想法，更用心的參與到課

堂教學(xué)中來。還因?yàn)榈玫浇處煹淖鹬囟鰪?qiáng)自信心和對教

師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得

以改善自己的教學(xué)。

初中美術(shù)教學(xué)反思精選（八）：

中學(xué)美術(shù)課教學(xué)方法很多，但根據(jù)《中學(xué)美術(shù)教學(xué)大

綱》精神的要求和筆者長期從事美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)體會，最

常用而且行之有效的方法，大致有如下幾種。

（一）講授法。

這是一種由教師用生動的語言向?qū)W生傳授知識的方法,

即主要是教師講學(xué)生聽的方法。它包括講述法、講解法、

講讀法等。一般理論性的講述、美術(shù)常識、欣賞教學(xué)以及

技法課訓(xùn)練前的講解，都采用講授法。用這種方法教學(xué)的

長處是知識的系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng)、效率高，照顧面寬。但

其缺點(diǎn)是容易使學(xué)生處于被動狀態(tài)，缺乏感性知識，如無

法解決怎樣畫等問題。鑒于這種狀況，使用這種方法教學(xué)

時，就應(yīng)注意下述狀況：

（1）對所表述的資料要有科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性，

以給學(xué)生一個合符邏輯的完整的概念。如中國人把描繪大

自然為主的作品稱之為“山水畫”而不叫“風(fēng)景畫”，學(xué)生

肯定會問一個“為什么？”這個問題能夠從兩個方面去講:

一是從中國人的情感習(xí)慣去講，在通常狀況下，“山水”、

“山河”、“江山”、“河山”是“祖國”的同意詞或同義

語，因此山水畫也能夠說是愛國主義精神在中國藝術(shù)中的

反映；二是山水畫的畫家經(jīng)過擬人化加工處理了的作品，

它是畫家藝術(shù)修養(yǎng)的表現(xiàn)。而風(fēng)景畫屬西畫的稱謂，它是

寫實(shí)性作品，是自然的客觀表現(xiàn)。經(jīng)過分析和比較，就能

夠得出結(jié)論：中國“山水畫”不能叫作“風(fēng)景畫”。

（2）語言的形式要貼合語法，要清晰、準(zhǔn)確、精煉，

要通俗易懂，要形象生動，要富有感染力。

（3）要善于組織學(xué)生聽講，所述問題能引進(jìn)學(xué)生的思

維共鳴，要善于洞察學(xué)生的反映，及時調(diào)整講授的資料，

變換講授的方式。

（4）能夠借助板書、板畫或示范圖等直觀教具，以加

深學(xué)生的印象，到達(dá)幫忙理解的目的。

（二）演示法。

演示法是為了配合講課和練習(xí)，透過操作性的示范表

演，使學(xué)生增加感性知識，加深印象，明了作畫（或其它

美術(shù)作品制作）的方法步驟。這是美術(shù)課尤其是技法課教

學(xué)常采用的主要方法之一。這種方法在形式上能夠分為：

當(dāng)堂作畫要求之全過程演示；按作畫步驟要求學(xué)生跟隨教

師一齊進(jìn)行的同步性示范；有意識地找準(zhǔn)難點(diǎn)作局部演示。

運(yùn)用這種方法，就應(yīng)做到：

（1）演示的資料務(wù)必與課堂講述的資料和要求完全吻

合。做至「講”是“練”的前提和基礎(chǔ)；“練”是“講”的

深化，是所學(xué)知識的表現(xiàn)、運(yùn)用和實(shí)踐。

（2）課堂演示要做的簡明扼要，要圖象清晰、準(zhǔn)確、

生動熟練，并能使全體學(xué)生都能看到、看清。

（3）為節(jié)省時間，有些示范能夠在課前先制成毛坯、

半成品，在課堂上選取關(guān)鍵的過程適時演示。

（三）練習(xí)法。

練習(xí)法是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)踐,

以到達(dá)鞏固知識、構(gòu)成各種技能技巧、把新知識變換為潛

力之目的的一種方法。這是中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中最主要的

教學(xué)方法。這種練習(xí)包括視覺觀察練習(xí)、造型技法練習(xí)、

工具材料之操作練習(xí)和形象思維、邏輯思維練習(xí)等。按新

編教材的要求，它在整個初中的教學(xué)活動中要占80%以

上份量。所以，采用這種方法，要求個性講究：

（1）要有明確的目的要求，并且目的要求恰當(dāng)，引起

學(xué)生在心理上構(gòu)成共鳴；還要注意組織教學(xué)，以便提高學(xué)

生練習(xí)的自覺性和用心性。切忌盲目性和單純的為練習(xí)而

練習(xí)的作法。

（2）應(yīng)注意指導(dǎo)和檢查學(xué)生掌握練習(xí)的方法、步驟的

狀況；要科學(xué)合理地分配作業(yè)練習(xí)的時間。

（3）教師對學(xué)生練習(xí)中存在的問題及優(yōu)缺點(diǎn)應(yīng)予及時

總結(jié)，肯定成績糾正錯誤，能夠個別問題單獨(dú)講，普遍問

題集中統(tǒng)一講。

（四）談話法。

談話法是透過同學(xué)生互相交談來進(jìn)行教學(xué)的一種方法。

包括啟發(fā)式談話法、提問式談話法和指導(dǎo)式談話法。這種

方法有利于啟迪學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生用心思維和師生雙方

在教學(xué)過程中信息的用心反鎖。但談話法的缺點(diǎn)是意見容

易分散，不易控制，運(yùn)用不好還容易使所傳授知識支離破

碎。因此，運(yùn)用談話法應(yīng)做到：

（1）教師要有充分的準(zhǔn)備，提問的目的要明確，要帶

有啟發(fā)性，并且難易得當(dāng)，要切合學(xué)生的年齡特征、興趣

愛好和知識水平，還要注意對學(xué)生回答問題可能出現(xiàn)的麻

煩狀況要有充足的預(yù)計(jì)，并為此還要準(zhǔn)備好正確的答案。

初中美術(shù)教學(xué)反思5篇教學(xué)反思

（2）對此法的運(yùn)用要帶有啟發(fā)性，所提問題要構(gòu)成前

后連貫，層層深入、逐步引向結(jié)論的問題系列，還應(yīng)講究

談話技巧，要面向全體學(xué)生。

（3）提問要注意讓學(xué)生有充分的心理準(zhǔn)備，不應(yīng)搞突

然襲擊，而且談話的形式要活潑多樣。

（4）對學(xué)生回答的問題，正確與否，教師均應(yīng)有明確

的表示，要鼓勵他們敞開思路，大膽發(fā)言，錯了也不宜過

多批評。

（五）參觀法。

參觀法是豐富學(xué)生的感性知識、擴(kuò)大視野，使教學(xué)同

實(shí)際生活相聯(lián)系并從中受到實(shí)際教育的一種方法。其資料

有參觀書畫攝影展覽、作業(yè)觀摩展覽、還有歷史文物、名

勝古跡、建筑物體、自然風(fēng)景、動物花卉等。這是進(jìn)行愛

國主義、革命傳統(tǒng)和熱愛生活教育的一種較好的教學(xué)形式。

采用這種教學(xué)方法時，應(yīng)注意下列要求：

(1)教師對參觀的資料要有足夠的了解，對其參觀活

動要有充分的準(zhǔn)備，并有明確的目的。

(2)要有嚴(yán)格的組織紀(jì)律規(guī)定，切不可放任自流。

(3)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用心思維，讓學(xué)生充分發(fā)表意見和看

法，認(rèn)真討論，結(jié)束時教師要認(rèn)真總結(jié)。

上述教學(xué)方法具體怎樣選取，能夠根據(jù)教學(xué)的資料、

目的、任務(wù)，以及學(xué)生的年齡特征、知識水平靈活選取運(yùn)

用；還可依據(jù)課型，有時僅用一種方法即可，而有時兩種

甚至三種聯(lián)用。

總之，中學(xué)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)決定了美術(shù)教學(xué)的原則，

其特點(diǎn)和原則又確立了貼合美術(shù)教學(xué)規(guī)律的方法，作為中

學(xué)美術(shù)教師，只有按照科學(xué)規(guī)律辦事，實(shí)事求是，遵循中

學(xué)美術(shù)教學(xué)的原則，靈活機(jī)動地選取最佳之教學(xué)方法，切

實(shí)上好每一堂課，方能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。

初中美術(shù)教學(xué)反思精選(九)：

初中美術(shù)課的教學(xué)反思

經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說，“你們的美術(shù)

課最好上啦，學(xué)生上課用心性很高，上課簡單?！卑?！我想

想，如果真如他們所說的那樣就好了。那真能夠說明這位

美術(shù)教師的教學(xué)潛力很強(qiáng)。

上好美術(shù)課，是每個美術(shù)教師的追求，也是每個學(xué)生

的期望。我一向在思考，如何來調(diào)動他們的用心性，讓課

堂既活潑又生動呢？在思考的同時，我在一次次實(shí)踐的檢

驗(yàn)中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提

高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，

使各類藝術(shù)互相滲化，持續(xù)課堂資料的新鮮感例如我在上

《校園的春天》一課的時候，我讓學(xué)生找有關(guān)標(biāo)志設(shè)計(jì)的

資料，讓他們做課堂的主人，并結(jié)合2015年中國奧運(yùn)會，

展開學(xué)生們的興趣被大大激發(fā)。

課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神

和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力，教師要用心為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)

環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技

能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念不僅僅很難

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活

動中開展探究性的，我總結(jié)了自己在上課時的一些優(yōu)缺點(diǎn)。

1美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)

文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)造必須的文化情境，使學(xué)

生透過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識。在上《畫飛

鳥》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法，而是講有關(guān)

國畫的知識基名家名作以及他們的歷史背景，學(xué)生像聽故

事一樣，慢慢吸收我說講的故事。讓他們了解文化了解國

粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠,

美術(shù)作品，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)

作品之間架起橋梁

2做為教師的我，沒有能加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，

培養(yǎng)他們的綜合思維潛力，知識沒能做太多的延展，只是

在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的

各方面知識，

3我在上課的時候比較重視教學(xué)手段，如電影，錄像范

畫，甚至故事，游戲或音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的

感受。

4在課堂上我注重主角互換，拉近師生距離，不要讓學(xué)

生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)，

這樣的錯覺。

5做合理的評價(jià)，獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是期望得到

肯定作為教師首先要對學(xué)生用心參與的態(tài)度表示贊賞并做

出合理的評價(jià)。

最后作為一名美術(shù)教師，以上都是我要努力去做。為

我成為一名出色的教師打基礎(chǔ)！新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，

即要重視學(xué)生對藝術(shù)的感