新課標人教版小學數(shù)學三年級上冊教案全冊

第一單元第一課時認識長度單位——毫米教學內(nèi)容：教材第2—3頁的內(nèi)容及練習一第1

至第2題。

教學目標

1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。

2、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。

3、培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數(shù)學。

教學重點：認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。

教學難點：培養(yǎng)學生的估測方法。

教學過程一、引言二、估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。師：請同學們觀察數(shù)學書的長、寬、厚,

并估一估大約有多長，然后把估測的結果填入下表？

估計實際測量

數(shù)學

長

數(shù)

寬

學A

J

數(shù)

厚

學A

U1：數(shù)學書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。

師：你是怎么想的？生1：因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學書的長大約就有21個指甲

長那么長，數(shù)學書的寬有14個指甲長那么長，數(shù)學書的厚有1個指甲長那么厚。

……三、學生動手測量實際長度

1、讓學生用學具測量數(shù)學書的長、寬、厚。

2、讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流。

四、揭示課題：板出：毫米的認識五、建立1毫米的概念

1、認識尺度上的1毫米有幾長。

2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。

六、認識厘米與毫米之間的進率讓學生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個小格，然后匯報小結1

厘米里面有10個1毫米。

板出：1厘米=10毫米

七、鞏固發(fā)展

1、完成數(shù)學課本第3頁的做一做。

2、指導學生完成練習一的第一、第二題。

3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。

八、全課小結。教學反思：

第二課時

分米的認識教學內(nèi)容：教材第4-第7頁的內(nèi)容

教學目標：

1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。

2、認識分米，建立1分米的長度概念。

3、培養(yǎng)學生估測意識和能力。

教學重點：認識分米，建立1分米的長度概念教學難點：選用合適的單位測量物體的長度教學過

程：一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。師：昨天同學和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學書的長、

寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？生：……

1、兩人為一組測量桌面的長、寬。

2、全班交流。

3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。(引導學生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方

便)

二、建立1分米的空間觀念

1、讓學生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學生數(shù)一數(shù)幾厘米是1

分米。

板出：1分米=10厘米

2、讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。

4、用手比劃1分米有多長。

5、閉上眼睛想一想1分米有多長。

三、認識幾分米

1、在尺子上認識幾分米。

2、出示課件讓學生認識幾分米

四、用分米量

1、量繩子的長度(讓學生先估測，然后再測量)

五、鞏固發(fā)展

1、練習一的第三題

2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“”

(1)一條褲子長9分米()

(2)一張床長5分米()

(3)小明高14分米()(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米()

3、填空：

5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分米40毫米=()厘米=()分米2

米=()厘米

4、學生獨立完成練習三第4題教和第五題。

5、指導學生完成練習三第六題和第七題。

六、全課小結：說說這節(jié)課你有什么收獲！教學反思：

第三課時

千米的認識1教學內(nèi)容：教材第七頁至第八頁例三和例

四教學目標：

1、認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。

2、進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。

教學重點、難點：建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。

教學準備：要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。教學過程：一、認識千

米

1、學生匯報到路邊觀察到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標，讓學生理解、體會從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義，

3、讓學生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

4、小結：千米是比米大的長度單位。

二、建立1千米的長度概念

師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有

多長呢？

生：想師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

1、讓學生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。

2、讓學生動手測量1千米的跑道有多少米。

匯報板出：1千米=1000米

3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？三、鞏固知識、動用知識:

1、指導學生完成練習二第一題和第四題。

2、填上合適的長度單位

(1)練習二第二題

(2)補充題(略)

四、全課總結教學反思：

第四課時千米的認識2教學內(nèi)容：教材第8頁例四

教學目標：1、進一步認識千米，加深理解1千米的長度概念。

2、培養(yǎng)學生操作能力

教學重點、難點：體驗1千米有多遠

教學過程一、復習1、讓學生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

2、填空:

1千米=()米1米=()厘米

1米=()分米1分米=()毫米

二、學生實踐(把全班學生分為10個小組進行測量)

1、到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠。

2、匯報：

(1)請學生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。

(2)提問；一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米？是多少千米？

(3)讓學生討論從學校門口到什么地方是非曲直千米。

3、體驗1000米有多遠。

帶學生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠。

三、全課總結

教學反思：

第五課時

米與千米之間的換算教學內(nèi)容：教材第八頁的例五及練習二的第三題、第五題、第六題教學目

標：

1、通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。

2、培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。

教學重點、難點：米與千米之間的換算方法教學過程：一、創(chuàng)設情境，探索新知；

1、出示情景圖：

師：今天我們一起去數(shù)學王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學王國的圖，小精靈說：歡迎聰明同

學來數(shù)學王國游玩?。?、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）

第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標上：400厘米，5分米）下面這里有很多把

鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？

第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標上：3千米、5000米），下面這里有4

把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）

你會選嗎？你知道為什么嗎？小結把千米和米之間換算的方法。第三道門：鎖上標有5千米-2000

米、1000米+4千米6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000

米。

讓學生先選后說想法。二、鞏固、運用（出示數(shù)學王國里的數(shù)學景象）師：嘩！數(shù)學王國多美

呀！有樹，有花，還有……。

1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設計成填寫大樹的高度）

2、同學們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學們，請同學找一找，誰跟誰是同一胞。

3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）

4、好客的小朋友們帶同學們到數(shù)學奧宮去玩，數(shù)學奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘

汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達嗎？

三、全課總結讓學生說說你游數(shù)學王國你的有什么收獲！教學反思：

第六課時

噸的認識教學內(nèi)容：教材第11頁至第13的內(nèi)容

教學目標

1、讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

2、學會換算質量單位。

3、使學生感受到生活中存在這些質量，激發(fā)學生的學習興趣。

教學重點：認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

教學難點：學會估計生活中的物體的質量教學過程：一、創(chuàng)設情境、探索新知

1、猜一猜物體的質量（1）老師手里握著一枚胸花，讓學生猜一猜，老師手里有什么，并估測它

的質量。

（2）、猜一猜老師約有多重。

（3）,再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？

2、講故事

師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也

有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，……。

3、認識噸，建立1噸的質量概念。

師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學們打開書，翻到第十一頁，看

第H?頁的例6o

（2）各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？

（3）匯報;

4、小結：（1）噸是比千克大的質量單位。

（2）1噸=1000千克

5、請學生說一說生活中什么東西大約重1噸。

二、單位名稱之間的換算

1、讓學生獨立完成教材中的例7

2、匯報

3、總結單位名稱的換算方法。

三、鞏固、運用新知

1、讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些？

2、獨立完成練習三的第一題和第二題。

3、指導學生完成做一做的第二題和練習三中的第三題和第四題。

四、全課總結：說說這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？教學反思：

第七課時

生活中的數(shù)學教學內(nèi)容：教材第一十四頁的內(nèi)容教學目標

1、讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質量單位噸，牢記單位之間的進率。

2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學知識。

4、培養(yǎng)學生學會觀察生活的能力。

教學重點、難點：能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學。教學過程一、復習長度單位和質量單位

1、復習長度單位：

（1）讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。

（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。

2、復習質量單位

（1）讓學生說一說你認識了哪幾個質量單位。

（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？

二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學（一）自學課本第一十四頁的內(nèi)容1、學生看書第十四頁的內(nèi)

容。

2、各學習小組交流，你看到了什么？

3、全班交流

師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。

（二）學生匯報社會調查情況師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們

學過的長度和質量知識。生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學校的路程大

約是2千米。

……三、全課總結。

教學反思：

第二單元萬以內(nèi)的加減法

第一課時

萬以內(nèi)進位加法

教學目的：

1.使學生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的

加法題.

2.培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平.

教學重點、難點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時，要記

得加上進上來的lo

教學過程一、復習準備，導出新知基礎訓練口算：9+6=5+5=6+8=

8+6+1=8+2+1=6+5+1=求385與705的和。全班齊練，教師巡視,

做完后集體訂正。你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？筆算不進位加法要注意

什么呢？相同數(shù)位對齊。從個位加起。教師強調：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,而

且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。

學習新課二、導入新課出示課題

板書課題：連續(xù)進位加教學例1

學生嘗試擺小棒求得98+25的結果（允許有各種方法。）

小組合作討論喜歡哪種方法，引導研究課本中的方法。提問：列豎式計算。學生自由書寫豎式，

再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）從哪一位加起

呢？（從個位加起。）那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？想一想：小棒應該怎樣擺？獨立完成

計算。（兩個學生板演，其余同學在書上完成。）講評：同桌口述并檢查，在進位時“1”寫的位置

對不對，做進位加法時，是否漏寫1或忘加1。

做一'做

1、直接在書本上計算，指明學生板演，集體講評

2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

3、練習四，第一題，連一連

4、地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？

三、全課總結。

教學反思：

第二課時

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加

教學目標：進一步培養(yǎng)學生的估算能力和估算的方法。在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎上進一

步學習3位數(shù)的連續(xù)進位加法。

提高學生計算的速度和準確性教學重點、難點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,而且

在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。

教學過程：一、復習準備，導出新知

1、列豎式計算

59+7785+6859+89

問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？

2、口算

600+800900+1001000+100

3、估算

599+800900+101989+112

問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？二、學習新課估算師：剛才同學

們通過把數(shù)字轉化成整百整千的數(shù)字進行計算，很快估計出了上面的3道算式的大概得數(shù)，這也

是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。爬行類376兩棲類284師：你能估

計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自

己的意見和方法。師：376最靠近哪個整百的數(shù)字？（400）師：284最靠近哪個整百的

數(shù)字？（300）問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（700）問：

如果精確計算，你認為會比700多還是比700少呢？為什么？（376不到400,284

不到300,所以它們的和肯定不到700）筆算師：請同學們列豎式做精確計算，看看中國已

知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？指明學生板演，集體講評教師強調：哪一位上的數(shù)

相加滿十，就要向前一位進1,在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。鞏固發(fā)展師：通過兩

節(jié)課的學習，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的

種數(shù)，其實我國還有許多珍惜野生的動物，請同學們打開課本15頁，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什

么數(shù)量關系？學生自由找出表中的數(shù)量關系，形成問題，并列豎式解決問題。做一做課本18頁

做一做，學生獨立完成。

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加法

教學反思：

第三課時

練習課教學目標：1、通過復習，使學生進一步掌握萬以

內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算。2、通過教學，學會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理

知識的學習方法，訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流。教學重點難點：訓練學生主動探究、

大膽想象、合作交流教學過程一、設置情境、揭示內(nèi)容師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝

有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來）師：今天我們

來復習萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的復習，請打開課本19頁，在沒有準確計算船上的物品數(shù)目之前你

能不能大概地說出哪艘船轉的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將

你的想法告訴大家？師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣？

二、課本第19頁，直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎

式有能夠將上下兩個加數(shù)的和算得準確呢？三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高

209米，它比中央電視塔矮196米，你知道中央電視塔有多高嗎？問：在這道題目中哪座建

筑高？我們應該怎么考慮問題？四、算出玉米上算是的得數(shù)五、開鎖游戲鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上

有算式，請將算式和相應的得數(shù)連起來。六、判斷，課本20頁第7題，判斷各題有無錯誤，說

說錯在哪里。七、536、915、351、85、464、208、649、873、792、

127上面哪兩個數(shù)加起來得1000?說說你是怎么想的？八、共同分析21頁第9題。教學

反思：

第四課時萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法教學目標：1、能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關的應用題。

2、培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重點、難點：減法的計算法則。連續(xù)退位減法教學過程：一、復

習口算。（用口算卡片出示）

80-7=35—8=63—4=26-7=

42-5=43-6=32-9=65-9=

豎式計算。（學生板演）

54-21=79-37=65-24=

計算后提問：筆算減法要注意什么？二、新授

1、教學例題1

師：放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同

學們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)。問：我們先到的第

一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠？地圖上表有嗎？問：書上沒有

直接告訴我們大理到麗江的距離，應該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？師：我們可以用

總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。師：請你們觀察22頁的圖與

23頁的圖有什么共同和不同的地方？

師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了

一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關系更加明了了。師：請你估算

一下大理到麗江有多遠？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？學生獨立完成豎式填

空，指明學生到黑板演示集體討論，依照法則進行評講問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯

誤是什么？

2、教學例題2

師：現(xiàn)在我們把517改成507,想一想，計算上有什么不同？

學生自由發(fā)言同學計算出了正確的結果，但是計算的方法可能會有所不同，你們看這樣好不好，

同學們前后桌為一組，互相說一說你的計算方法，然后小組推選出一個代表，把你們認為最容易

理解的方法說給大家聽，好不好？哪一想說說你們的方法？指學生到黑板前來，邊講邊板書。把

講解權交給學生，并握手祝他成功。（若一名學生沒講清楚，可再找兩名學生說明計算方法，或有

共它意見的學生發(fā)言）問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？師：任何減法的筆算

都要按照法則來計算。中間有零也可以借。

3、獨立完成25頁第1、4題

4、判斷對錯：

32162873241582

-93（）-473（）-2538（）-847（）

2381454786675

教學反思：第五課時退位減法--24頁例題3（根據(jù)知識點有所修改教材）

教學目標：1、用多種方法解決問題2、提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。教學

重點、難點：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維預設流程：

一、復舊引新

1、填空：

提問：78接近哪個整十數(shù)？

87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？仿照前三題，想后兩題怎樣做？

2、挑選兩組學生比賽：男女生分別選出6名同學參加接力賽，誰先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗”

（課前已準備）男生組：

比賽結果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機，讓學生觀察男生組題目特點。

（板書：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學生比較兩組題的不同點，強調：在計算加減

法時，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十，整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計算起來比較簡

便。揭題：力U、減法的一些簡便算法三、新課教學（一）教學加法的簡算方法教學加數(shù)接

近整十的簡算方法

1、出示例1：113+59

(1)找算式中哪個加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？(2)想可把59看作多少計算比較簡便？加60后

結果怎樣？為什么會多1?多加1后應怎樣？師板書：多加1要減1

(3)請一名學生把簡算過程敘述一遍。

113+59=113+60-1=172強調：中間一步思考過程一定要寫出。(4)如果加79應看作多少？

加89呢？加99呢？師：下面我們就學習加數(shù)是接近整百數(shù)的簡便算法。

2、教學加數(shù)接近整百的簡算方法出示例2：276+98

(1)讓學生自學并討論這題的簡便算法，并完成下列填空：

(2)為什么加上100又減2?(啟發(fā)學生回答多加2要減2,師板書)

(3)如果把98改成97應怎樣計算，讓學生試一試：

(4)為什么減去3?板書：多加3要減3。

3、小結：當加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時怎樣計算比較簡便？概括出加法簡便算法規(guī)律：多加

要減幾(師板書)

4、試一試、想一想、填一填

5、減法中能用簡便算法嗎？

(-)教學減法的簡算方法

教學反思：

第六課時加減法的驗算-教科書第27頁的內(nèi)容?教學目標：①

通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學生體會算

法的多樣化。②培養(yǎng)學生探索合作交流的意識和能力。③讓學生用所學到的驗算知識去解決生活

中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。?教具準備：老師準備掛圖或課件。?教學過程：創(chuàng)設情境、導

入新課。師：同學們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？生：互相說說，再請同學發(fā)表意見。

師：(掛圖1)我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么？

生1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運動服和一雙48元的運動鞋。

生2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。

生3：要知道一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？應用加法計算。

師：全班動手計算。板書：135+48=183(元)

135

+48

183

師：看小精靈說什么？生：怎樣檢驗加法計算的結果？?板書：加法的驗算合作學習探究新知①

小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結果。(反饋學生驗算的結果)師：哪組同學愿意把你們驗算

的方法告訴大家？引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果。鼓勵學生不同的方法，如：

生1：我用183-135,看得數(shù)是不是48。

生2：我用48+135,看得數(shù)是不是183。

生3：我用183-48,看得數(shù)是不是135。

師：同學們的方法這么多，你最喜歡哪種？②做一做：教科書第27頁。

③數(shù)學門診部。④數(shù)學門診部來了許多患者,請同學來當小大夫為患者治病。

175329259

+62+464+148

137843307

?全課小結:師：通過今天的學習，你學會了什么？有什么收獲和感想？學生自己總結本節(jié)課學

習的內(nèi)容?；丶艺{查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？教學反思：

第七課時加減法的驗算-教科書第28頁的內(nèi)容?教學目標：①通過創(chuàng)設具體的情境，使學生

初步學會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流，讓學會體會算法的多樣化。②培養(yǎng)學生探索,

合作交流的意識和能力。③讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。

?教具準備：老師準備掛圖或課件。?教學過程：創(chuàng)設情境：師：昨天，老師讓同學們調查了有

關爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。生1：爸爸買一雙鞋和一個足球要165

元錢，爸爸付200元錢，阿姨找給爸爸35元。

生2：...

師：同學們，調查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要

183元，阿姨找給媽媽多少錢？

板書:200-183=17（元）

200

-183

17

師：小明說什么？生：小明說找的錢對不對呢？師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結果？?

板書：減法的驗算合作學習探究新知①小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結果。（反饋學生驗算

的結果）師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？引導學生用自己的語言說出自己的驗算

方法和結果，鼓勵學生不同的方法，如：生1：我用200減17,看是不是等于183。

生2：我用17加上183,看是不是等于200。

師：你最喜歡哪種方法？②做一做：教科書第28頁。

③比一比，看誰聰明。用0,1,2,……9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。

④啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）蘋果樹上有許多蟲子，請同學們來當啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。

147780464

-2851-223

129739241

?全課小結：師：通過這節(jié)課的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？⑤學生自己總結本節(jié)課學習

的內(nèi)容。實踐活動：回家把昨天你調查到的情況，用驗算的方法告訴爸爸、媽媽。教學反思

第八課時加減法的驗算-教科書第29頁到31頁?教學目標：

1、結合實際問題加強計算。

2、培養(yǎng)合作交流的學習，讓學生運用遷移類推進行計算。

?教學過程：師：我們已經(jīng)學過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運用知識解決一些實際問題：

1、（出示）比一比，誰最快打開金鎖鏈（小組合作）

2、在正確的計算結果下面打ii

634359663404869239

-184+471-282-186-578+571

552830845318291800

()()()()(()

小組討論，每道錯題錯的原因在哪里？應該怎樣改正。

3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。

563+528=696+241=70+260=

991837330

1081937230

10911037267

4、教科書第30頁，6

小精靈說：再開始時客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？

5、教科書第31頁，8

小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個小組提出三個問題，并計算。

6、小結：通過這節(jié)練習課你知道了什么？

（自己總結，小組交流）。

7、作業(yè)：

①第29頁，3、4

第30頁，5、7

②回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進行整理和復習。

教學反思：

第九課時加減法的驗算-教科書第32頁、33頁。

?教學目標：①讓學生通過整理和復習，弄清本單元都學習了哪些知識，更牢固的理解和掌握這

些知識。②培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習的樂趣。?教具、學具

準備教師準備掛圖、學生每人一張反饋練習題。?教學設計：1、小組交流、整理知識。（學生互

相交流、教師巡視，掌握學生整理的情況）2、小組匯報，全班交流

（教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對學生予以肯定）鞏固練習、發(fā)散思維。3、嘗試編

題，抽象法則。師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加連

續(xù)退位？學生針對每種類型分別編題，教師板書：

187726940708

+59+598-762-389

讓學生把編出的題目進行計算。（訂正時提問）

4、反饋測試，靈活］掌握。

師：接下來我們就做一組題目考考你，做老師發(fā)給你的練習題第一題，做對一道，就可以從最上

面圈一面小紅旗。（筆算加法、減法題各4道）

（學生計算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正）（反饋）師：得到8面小旗的請舉手，真不愧

是這節(jié)課的計算小冠軍。

第二題：啄木鳥診所

4423500501301

+349-453+389-84

762157880227

比一比誰的小醫(yī)生當?shù)挠挚煊趾?？集體訂正，分別說說錯在哪？應用拓展，解決問題。①課件出

示書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？

（根據(jù)學生提出的問題，學生獨立列式計算）②課件出示用900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只

小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問題？

生：下午孵出了多少只小雞？學生獨立列式計算：337+118=455（只）

師：你還能提出什么問題嗎？生：這一天共孵出了多少只小雞？學生獨立列式計算：337+445=792

（只）

學生獨立列式計算：900-792=108（個）

?課堂小結：同學們說一說這節(jié)課我們復習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？請大家對自己或自己小

組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。教學反思：

第三單元

第一課時

四邊形的認識教學內(nèi)容：本冊教材第34—36頁上的例1、例2,

完成“做一做''中的題。

教學目的：1、使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進

行分類。

2、通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神。

3、通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。

教學重點：找出四邊形的特點。

教學難點：根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。教學過程一、主題圖引入

1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學生進行熱愛運動、積極參加體育

鍛煉的思想教育。）

2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學生同桌說或小組說。）

3、仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。

學生匯報、交流。

4、揭示課題。

今天我們就來學習有關“四邊形”的知識。一一板書課題。二、探究新知

1、教學例I0（認識四邊形）

（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）

學生剪完后匯報，并說說理由。（2）小組討論。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？

學生匯報，教師根據(jù)回答板書：四條直的邊

四邊形有四個角（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學例2。（給四邊形分類）

（1）把你剪下的四邊形進行分類。（學生獨立操作）

（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）

學生匯報，并說理由三、鞏固應用。教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結。

1、通過今天的學習，你學會了哪些知識？（學生匯報）

2、今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出

不同的類型。

教學反思：

一、關注學生在生活經(jīng)驗和知識背景。

《國家教學課程標準》指出：“數(shù)學教學應該是從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向他

們提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會?！痹诒竟?jié)課中我由光明小學校園場景圖引入，即使學生

感覺到數(shù)學來源于生活，又使他們對數(shù)學產(chǎn)生濃厚興趣和親切感。

在學習“四邊形”之前，在學生原有認知結構中已有四邊形的概念，如果由我直接交代四邊

形的特點，學生顯然興趣不大，正是從學生的心理需求出發(fā)，我設計了先讓學生說一說，你認為

四邊形是怎么樣的？先給學生一個想象的空間同時又能滿足學生表現(xiàn)意愿，以此來調動學生的積

極性；接著通過“圍一圍，圍出不同形狀的四邊形”來給學生動手操作的活動空間，讓每一個學

生都能動起腦筋，；然后讓學生“找出四邊形，用自己喜歡的顏色給四邊形涂上顏色”，讓他們感

覺數(shù)學學習也是很輕松很有趣的。

二、關注學生的自主探索和合作學習。

動手實踐、自主探索、合作交流是小學生學習數(shù)學的重要方式。關注學生的自主探索和合作

學習，使學生在獲取作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本數(shù)學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度和價

值觀等方面得到充分發(fā)展。

在教學四邊形分類時，我讓學生以小組為單位合作學習，并交流自己的想法，然后又安排學

生動手量、比正方形和長方形的邊，自主探索發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的特點，使學生在自主學習中

獲得發(fā)展。

在整堂課中，使學生一直處于興趣高漲的階段。通過說一說、圍一圍、涂一涂、猜一猜等一系列

活動，學生已一步步自己總結出四邊形的特點，使課堂充滿著探索的氣息，讓學生很輕松地在“玩”

中學習。

當然本節(jié)課還存在著很多不足之處，如在處理個別學生回答問題時不夠機智，沒有更好的調

動學生的積極性等，還有在課堂設計方面，還有待今后加強。

第二課時

平行四邊形的認識教學內(nèi)容：本冊教材第37—38頁上的內(nèi)容，

完成第37頁上的“做一做”。

教學目的：1、使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。

2、通過學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感官的協(xié)調活動中積累感性認識，發(fā)展空間觀念。

教學重點：探究平行四邊形的特點。教學難點：讓學生動手畫、剪平行四邊形。教學過程（一）

認識平行四邊形1、出示主題圖。

從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。

師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學生回答后，教師接著問。）師：它們有幾條邊？幾個角？

它們叫什么圖形呢？

學生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。3、感受平行四邊形的特點

（1）讓學生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學生一邊拉一邊說自己

的感受）

（2）讓學生拿出教師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一

拉。（學生一邊拉一邊說自己的感受）

（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？

學生匯報時，要說說理由。（二）掌握平行四邊形。

1、在釘子板上“鉤”。

你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學生動手操作，然后匯報、展示）2、

在方格紙上“畫

讓學生在方格紙上畫出一個平行四邊形。（學生動手操作，然后匯報、展示）3、折一折、剪一剪。

你會剪一個平行四邊形嗎？（學生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。）4、通過

上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論）

（三）鞏固平行四邊形。

1、課堂練習：完成練習九第1—3題。

2、課外練習：完成練習九第5題。

教學反思：

數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具。學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義

的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、驗證、推理與交流等數(shù)學活

動。因此，本節(jié)課我讓學生把自己制作的長方形框架拿出來拉動后可以得到一個平行四邊形引入

新課，激起探究的興趣。在探究平行四邊形的特征時，引導學生小組討論：一個平行四邊形和一

個三角形的框架，比較一下，它們之間有什么不同。再引導學生觀察平行四邊形，歸納、概括平

行四邊形的特征。讓每個學生都有觀察、操作、分析、思考的機會，提供給學生一個廣泛的、自

由的活動空間。當學生通過動手動腦，在探索中初步發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征。學生學得非常積極

主動：數(shù)學教學活動要幫助學生在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學思想

和方法，因此在數(shù)平行四邊形時，引導學生有序地進行觀察，主動探究規(guī)律，滲透有序思維的方

法。整節(jié)課從實際出發(fā)運用現(xiàn)代教學手段，突破了教學的難點。以上認識平行四邊形的教學過程,

學生學得積極主動，不僅參與面廣，熱情高，而且培養(yǎng)了學生獨立探討問題的能力和全面觀察問

題的思維方式。反思整個教學過程，我認為教學的精彩之處在于有效地引導了學生在活動中享受

到學習的樂趣，體驗到合作、交流的成功，從而大大提高了教學效果。不足：課中的練習量還是

不夠，可以多做些練習突出平行四邊形的特征。

第三課時

周長教學內(nèi)容：本冊教材第41頁上的例1

教學目標：1、通過活動使學生理解、掌握周長的概念

2、培養(yǎng)學生動手操作及概括能力。

3、使學生獲得學習成功的體驗。

教學重難點：使學生理解掌握周長的概念教學過程：一、認識周長

1.活動一

⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？⑵誰能說說你的腰的長度？⑶你的

腰一圈的長度我們叫做腰的周長。⑷摸一摸你腰的周長在哪。

2.活動二

⑴出示以各種實物：鐘面、數(shù)學書、國旗、葉子⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？⑶那么數(shù)學

書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。⑷全班匯報、互相指正。

3.活動三

⑴出示⑵這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。⑶學生獨立完成⑷匯報：它們的周長在

哪？

4.周長的概念

⑴通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的

話說說什么是周長嗎？⑵學生說一說⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。⑷圖形一周

的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的

策略1.你有辦法知道這些圖形或實物的周長嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長,

然后再在四人小組里說一說。

2.學生活動

3.匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？

三、聯(lián)系生活，概括總結周長在生活中應用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？

這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？四、練習1.要計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊？最少

量幾條？為什么？

2.思考題：

小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮

的長

度是不是這個長方形鏡框的周長？五、作業(yè)：

回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。

教學反思：

縱觀整節(jié)課，我感覺最遺憾還是小組合作，讓學生運用手中的工具求出三種圖形的周長，雖

然我讓學生進行了一些分工，但仍是優(yōu)等生控制著整個局面，中差生就只有看和做做助手的份，

怎樣發(fā)揮每個成員的作用，還需在以后的教學中繼續(xù)探索。

第四課時

長方形和正方形的周長教學內(nèi)容：教材第42頁—3頁例2、例3

以及第44頁練習十的第1、2題。

教學目標：

1、使學生進一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計算方法，并獲得

學習成功的體驗。

2、培養(yǎng)學生動手操作及概括能力。

教學重難點：長方形和正方形的周長計算方法教學過程：一、復習

1.什么叫做周長？

2.同桌摸一摸課桌的周長。

3.長方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點？

二、新授

1.出示兩張卡片

2.這兩個圖形的周長哪個長一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？

3.學生探究

⑴學生獨立思考計算：要計算長方形和正方形的周長，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個圖形

的周長？⑵四人小組交流⑶全班匯報：這兩個圖形的周長哪個長一些？你是怎么知道的？還有什

么辦法可以知道？⑷思考：求長方形的周長必須知道什么？求正方形的周長必須知道什么？

4.算法概括

⑴長方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？⑵正方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？⑶你

喜歡哪種算法就用哪種方法計算，只要你算的又快又準。

5.鞏固

⑴6分米8厘米2厘米1厘米3分米8厘米

⑵一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊?；ㄟ呴L多少分米？

⑶一個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至少需要木條多少分米？

⑷一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米？

三、總結。通過今天的學習，學會了哪些本領？有什么感受？還有問題嗎？四、機動發(fā)展題⑴要

計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？

⑵計算下圖的周長呢？（出示圖）教學反思：

教學要提供給學生自主探究、合作交流的天地?？v觀本課，從周長概念的歸納，到長方形、正方

形周長的計算方法及公式的探究歸納，再到課末的匯報小結，每個環(huán)節(jié)都是學生個體自主參與、

合作探究的過程，這個過程是學生尋求答案、解決問題的過程，同時也是學習新知、理解運用的

過程，而教師自始至終只是充當著引導者、組織者的角色，引導學生們?nèi)ヌ骄恐R。這樣的教學

不但能激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效益，同時也培養(yǎng)了學生的探索精神與合作意識。

第五課時

長方形和正方形周長計算的練習課練習內(nèi)容：教材第44頁練習十

練習目標：使學生進一步熟練掌握長方形和正方形周長計算的方法，并能根據(jù)實際情況靈活運用。

練習重難點：長方形和正方形周長計算的方法。練習過程：一、基礎練習

1.用自己的話說說什么叫做周長。要求長方形和正方形的周長必須知道什么？

2.先量一量，再計算下面圖形的周長。

⑴自己先量一量記錄下來，然后再計算。⑵全班匯報，集體訂正。

3.課本44頁第二題：

出示一幅長方形的地圖，求出它的周長。⑴學生獨立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。⑵

集體訂正。二、綜合練習

1.用2個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形。這個長方形的周長是多少？

⑴獨立完成⑵集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？

2.一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？

⑴獨立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？

⑵在四人小組里說說你是怎么算的。⑶全班匯報

3.在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌交流。

三、活動練習四人小組合作量一量，填一填。姓名頭圍厘米胸圍厘米腰圍厘米四、作業(yè)找一件表

面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。

教學反思：

在課堂教學中，學生是認識的主體，發(fā)現(xiàn)的主體，實踐的主體。教育家波利亞指出：學習任

何新知的最佳途徑是由學生自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。

因此教師在教學中應當充分尊重學生的主體地位，積極為學生創(chuàng)設主動學習的機會，提供嘗試探

索的空間，使學生樂于、善于自主學習，能主動從不同方面，不同角度思考問題，尋求解決途徑。

同時還要培養(yǎng)學生的合作意識，經(jīng)常進行合作學習訓練，使不同的想法，不同的觀點激烈交鋒，

在磨擦碰撞中閃耀出智慧的火花，實現(xiàn)知識的學習、互補和再創(chuàng)造。

第六課時

估計教學內(nèi)容：教材第45頁例4例5,46頁練習

教學目標：

通過活動使學生進一步獲得對長度單位的感性認識，掌握對長度估計的方法，培養(yǎng)學生估計的意

識和動手操作的能力。教學重難點：能較準確地估計出物品的長度。教學過程：一、引入新課

1.我們學過的長度單位有哪些？

2.用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。

3.不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準確。

4.說說自己估計得怎么樣，有什么感想？

5,今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準確。

二、新授

1.教學例5

⑴摸一摸數(shù)學書的面，是什么形狀的？⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？

學生獨立完成。⑶全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。⑷學生在四人小組里活動：

拿出彩帶估計一下，用彩帶數(shù)學書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計得

更準確？⑸全班匯報：你估計得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計得更準確嗎？

2.鞏固練習。

⑴下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。

⑵46頁做一做第二題

從小紅家到學校有下面幾條路可以走（如圖）。

教學反思：

估計在日常生活中有著廣泛的應用，教材安排這一內(nèi)容，目的讓學生在估量一些物體的長度

中，逐步建立空間觀念，并養(yǎng)成估計的意識和習慣。

從復習已學過的長度單位入手，讓學生回憶了這些長度單位所表示的實際長度，通過復習幫

助學生更清晰地建立長度概念，激發(fā)學生已有知識經(jīng)驗，為比較準確地進行估計做好準備。然后

用四條長短不一的帶子，請學生從中選擇合適的帶子來包裝禮盒，使學生能夠利用生活經(jīng)驗得出

太長的繩子和太短的繩子都不適合。在此基礎上很自然地出示了有關禮盒的一些信息一一長10

厘米，高5厘米，蝴蝶結需要40厘米，從而帶著復習了有關周長的內(nèi)容。

緊接著，便對判斷剩下的兩條帶子哪一條是70厘米展開了第一次活動。在這個環(huán)節(jié)中，我注

重營造寬松、民主、平等、互動的“顯性”學習化環(huán)境讓學生們充分利用起了自己的經(jīng)驗，尋求

各種各樣的方式進行估計，并能加以總結。

之后在學生興趣最高漲的時候讓他們自己提出最想估計的物品，并在此基礎上加以選擇，讓

學生進行了第二次活動。這次活動鞏固了學生對估計方法的掌握。

在第三次活動時，我將具體的物品抽象為具體的長度，請學生再一次估計。在這次活動中，

學生進一步完善了估計的方法，再一次提高了估計的能力。

在日常生活中估計有著非常廣泛地應用，在新課程標準中，非常重視對學生估算意識和能力

的培養(yǎng)。整節(jié)課在教學時，組織了多種多樣的活動，使學生積累豐富的感性經(jīng)驗，獲得了相應的

長度的線段的表象，并使表象從模糊到清晰，估算的結果從很不精確到不很精確，甚至精確。讓

學生逐步建立空間概念，并行成估計的意識和習慣。

第四單元

第一課時

有余數(shù)的除法(一)

教學內(nèi)容：

義務教育課程標準實驗教材三年紀上冊，P49上的內(nèi)容。

教學目標：

是學生知道有余數(shù)除法的含義，讓學生體會有余數(shù)出發(fā)的實際背景。

教學重點：

知道有藁數(shù)的除法的含義，來自生活中。

教學道具：(略)

教學過程：

復習乘法口訣。

一、結合生活情況讓學生體會有余數(shù)除法的實際背景。

1、教學P49的主題圖。

(1)讓學生獨立觀察教材P49上的情境圖。

思考問題：

[1]這幅畫面是什么地方？

⑵你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動內(nèi)容？(按順序)

(2)在小組中互相說一說自己觀察到了什么內(nèi)容。你想到了什么？

(3)各組代表匯報。

(4)教師板書學生匯報的數(shù)據(jù)。

[1]這是某個校園里的活動情景圖。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學大樓前面的兩樹之間都插著4面不同顏色的

旗子，升旗臺上也飄著一面國旗。

⑵運動場上每4人一組小朋友在跳繩。

⑶籃球場上每5人一組準備打籃球比賽。

[4]板報下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。

(5)根據(jù)上面的信息(條件)，想一想能提出用除法計算的問題嗎？大家在小組議一議。

2、感知生活中處處有除法。

(6)學生匯報。(略)

(7)師：以上這些活動，你們在那里見過或自己親身參加過呢？

生：(略)

3、體會生活中的數(shù)學問題。

師：除了以上這些數(shù)學問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學問題，并且使用除法計算的？

(可根據(jù)全班的總人數(shù)，每