10-2《師說》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

10-2《師說》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《師說》教學設計，選自2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第十單元第二課時。本節(jié)課主要內容包括：

1.理解《師說》的創(chuàng)作背景，了解韓愈的教育觀念及其在當時社會的影響。

2.分析文章的結構和論證方法，掌握文章的主題思想和論述層次。

3.鑒賞重要句子，如“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”等，理解其深層含義，并學會運用到實際生活中。

4.掌握文言文的閱讀技巧，如斷句、實詞、虛詞的辨析等，提高文言文閱讀能力。

5.通過對《師說》的學習，培養(yǎng)學生的尊師重教意識，激發(fā)他們對教育事業(yè)的熱愛和追求。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.增強文化自信：通過對《師說》的學習，讓學生深入了解我國古代教育觀念，提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

2.培養(yǎng)思維品質：通過分析文章結構和論證方法，提高學生的邏輯思維和分析能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.提升審美情趣：引導學生鑒賞《師說》中的重要句子，培養(yǎng)對文言文之美的感知和欣賞能力，提高語文素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)自主學習能力：指導學生掌握文言文閱讀技巧，提高自主學習文言文的能力，激發(fā)學生對語文學習的興趣和熱情。

5.增強社會責任感：通過學習《師說》，引導學生尊師重教，培養(yǎng)良好的師德觀念，激發(fā)他們對教育事業(yè)的關注和責任感。學情分析本節(jié)課的教學對象為高中一年級學生，他們在知識、能力、素質等方面具備以下特點：

1.知識層面：經過初中階段的學習，學生已具備一定的文言文閱讀基礎，對文言文的語法、詞匯等方面有初步了解。然而，對于《師說》這類論述性較強的文言文，部分學生在理解文章深層含義、把握論證結構方面可能存在困難。

2.能力層面：學生在分析、綜合、評價等方面具備一定能力，但在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面有待提高。此外，學生在文言文閱讀技巧方面，如斷句、實詞虛詞辨析等，能力參差不齊，部分學生對這些技巧掌握不足。

3.素質層面：學生具備一定的尊師重教意識，但在實際行為中，部分學生可能表現不足。此外，學生在語文素養(yǎng)、審美情趣等方面存在個體差異，部分學生對文言文之美感知不足，影響他們對課程的學習興趣。

4.行為習慣：學生在課堂上表現出一定的學習積極性，但部分學生存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。此外，學生在課外閱讀和自主學習方面，習慣有待培養(yǎng)。

針對以上學情分析，以下影響課程學習的因素：

1.知識層面：學生文言文閱讀能力的差異會影響他們對《師說》內容的理解和掌握。教師需要在教學中關注學生個體差異，采取分層教學策略，提高學生的文言文閱讀能力。

2.能力層面：學生在分析、綜合、評價等方面的能力不足，可能導致對文章主題思想和論證層次的理解困難。教師應通過啟發(fā)式教學，引導學生運用邏輯思維和分析能力，提高對文章的理解。

3.素質層面：學生在尊師重教意識、語文素養(yǎng)、審美情趣等方面的差異，會影響他們對課程的學習興趣和投入。教師應注重激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣，提高語文素養(yǎng)。

4.行為習慣：學生在課堂注意力、參與度以及課外閱讀、自主學習方面的習慣，對課程學習效果具有重要影響。教師應關注學生行為習慣的培養(yǎng)，提高課堂效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對《師說》這一論述性較強的文言文，教師通過生動形象、深入淺出的講解，幫助學生理解文章的深層含義、論證結構和主題思想。同時，結合學生的知識水平，適時進行啟發(fā)式提問，引導學生主動思考和探究。

2.討論法：在教學過程中，組織學生進行小組討論，分享對文章內容的理解和感悟。通過討論，激發(fā)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們對文章的分析和綜合能力。

3.情境教學法：創(chuàng)設與《師說》相關的教學情境，如模擬古代課堂、角色扮演等，讓學生在情境中體驗文言文的魅力，提高語文素養(yǎng)。

教學手段：

1.多媒體設備：運用多媒體設備展示與《師說》相關的圖片、視頻等資料，幫助學生直觀地了解文章背景，增強對文言文的理解和感知。

2.教學軟件：利用教學軟件（如PPT、交互式白板等）展示課文內容、重點句子、知識點等，提高教學效率。同時，通過軟件的互動功能，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源進行課外拓展學習，如查閱相關文獻、觀看講座等，提高學生的自主學習能力和語文素養(yǎng)。

結合以上教學方法和手段，具體實施如下：

1.導入新課：通過多媒體展示與《師說》相關的圖片、視頻，激發(fā)學生的興趣，為新課的學習營造氛圍。

2.講解課文：運用講授法，結合多媒體設備展示課文內容，詳細講解文章的論證結構、主題思想等，同時進行啟發(fā)式提問，引導學生主動思考。

3.小組討論：組織學生進行小組討論，分享對文章內容的理解和感悟。在此過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問。

4.情境教學：創(chuàng)設與《師說》相關的教學情境，讓學生在情境中體驗文言文的魅力，提高語文素養(yǎng)。

5.課堂小結：利用教學軟件對課堂內容進行總結，鞏固所學知識。

6.課外拓展：引導學生利用網絡資源進行課外拓展學習，提高自主學習能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《師說》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過尊敬老師、虛心請教的情況？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索尊師重教的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《師說》中關于師道的論述。師說，即師者所以傳道受業(yè)解惑也。這是對教師職責的高度概括，強調了教師在教育中的重要作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了古代學者如何尊師重教，以及這種精神如何影響他們的學術成就。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調“傳道、受業(yè)、解惑”這三個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與尊師重教相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示尊師重教在實際生活中的應用。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動的體驗。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“尊師重教在當代社會的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《師說》中關于師道的論述，以及尊師重教的重要性和在當代社會的應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對尊師重教的理解。我希望大家能夠將這些理念融入到日常生活中，尊敬老師，虛心請教。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識與技能：

-學生深入理解了《師說》中關于師道的論述，掌握了“傳道、受業(yè)、解惑”的內涵，提高了文言文閱讀理解能力。

-學生掌握了文言文的斷句、實詞虛詞辨析等閱讀技巧，能夠獨立閱讀和理解類似的文言文篇章。

-學生通過案例分析、實踐活動和小組討論，提高了分析和綜合問題的能力，以及批判性思維和創(chuàng)造性思維。

2.過程與方法：

-學生在分組討論和角色扮演活動中，學會了合作學習和交流分享，增強了團隊協(xié)作能力。

-學生通過多媒體教學手段和現代化教學軟件，提高了對知識點的記憶和理解，學習效率得到提升。

-學生在教師的引導下，學會了提出問題、解決問題的方法，自主學習能力得到加強。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習《師說》，增強了尊師重教的意識，對教師職業(yè)產生了更高的尊重和認同。

-學生在討論中認識到尊師重教在當代社會的重要性，將這種價值觀融入到日常生活中，表現出更加謙虛有禮的態(tài)度。

-學生在體驗古代學者尊師重教的精神后，激發(fā)了他們對學習的熱情和對知識的追求。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在實踐活動和小組討論中，敢于提出自己的觀點和想法，展現了創(chuàng)新精神和實踐能力。

-學生在角色扮演活動中，能夠從不同角度思考問題，培養(yǎng)了解決問題的多樣性和創(chuàng)造性。

-學生通過成果展示，增強了自信心和表達力，為將來的學習和社會交往打下了堅實的基礎。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-本節(jié)課我們學習了《師說》這篇文章，深入理解了師道的內涵，包括傳道、受業(yè)、解惑三個方面，明確了教師在教育中的重要作用。

-通過案例分析、實踐活動和小組討論，我們探討了尊師重教在古代和當代社會的意義，以及如何在日常生活中踐行這一價值觀。

-學生們在學習過程中掌握了文言文的閱讀技巧，如斷句、實詞虛詞辨析等，提高了文言文閱讀能力。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

1.以下哪項是《師說》中關于師道的論述？

A.教書育人

B.傳道授業(yè)

C.傳道受業(yè)解惑

D.尊師重道

2.以下哪個詞語在《師說》中表示教師的作用？

A.傳道

B.授業(yè)

C.解惑

D.以上都是

（2）簡答題：

1.請簡要解釋《師說》中“傳道、受業(yè)、解惑”三個詞的含義。

2.請舉例說明尊師重教在當代社會的意義。

（3）實踐活動評價：

1.學生分組討論的成果展示，評估學生在討論中的參與程度、觀點創(chuàng)新性和實踐價值。

2.角色扮演活動中，學生表現出的尊師重教精神、合作意識和表達能力。

1.選擇題：如果學生在選擇題上出錯，說明他們對《師說》中關于師道的論述理解不夠深入。教師應在下一節(jié)課中加強對這一知識點的講解，并通過實例進行說明。

2.簡答題：從學生的簡答題回答中，可以看出他們對“傳道、受業(yè)、解惑”三個詞的理解程度。對于回答不準確或理解不深的學生，教師應進行個別輔導，幫助他們掌握這一核心概念。

3.實踐活動評價：針對學生在分組討論和角色扮演活動中的表現，教師應給予積極的反饋和指導。對于表現優(yōu)秀的學生，可以給予表揚和鼓勵；對于表現不足的學生，教師要幫助他們找到問題所在，并提供改進的方法。典型例題講解1.題目：請簡要闡述《師說》中“傳道、受業(yè)、解惑”三個詞的含義。

答案：《師說》中“傳道、受業(yè)、解惑”三個詞的含義分別為：

傳道：傳授知識、道理和技能，幫助學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

受業(yè)：接受教育，學習知識，培養(yǎng)能力和素質，為將來的工作和生活打下基礎。

解惑：解答學生的疑問，幫助學生解決在學習過程中遇到的問題，提高他們的理解和應用能力。

2.題目：請舉例說明尊師重教在當代社會的意義。

答案：尊師重教在當代社會的意義體現在以下幾個方面：

尊重教師：尊重教師的勞動和付出，理解和支持教師的工作，為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和條件。

重視教育：認識到教育的重要性，投資教育，提高教育質量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

倡導尊師重教：通過各種途徑宣傳尊師重教的理念，形成全社會尊師重教的氛圍。

3.題目：請舉例說明如何在學習中踐行尊師重教的理念。

答案：在學習中踐行尊師重教的理念可以通過以下幾個方面實現：

尊重教師：尊重教師的教導，認真聽講，積極參與課堂活動，遵守紀律。

勤奮學習：努力學習，不斷提高自己的知識水平和能力，以實際行動回報教師的辛勤付出。

合作學習：與同學互相幫助，共同進步，形成良好的學習氛圍。

積極參與：參加學校的各種活動，展示自己的才能，為學校爭光。

4.題目：請結合《師說》的內容，談談你對師道的理解。

答案：《師說》中關于師道的論述主要包括以下幾個方面：

師道的內涵：師道包括傳道、受業(yè)、解惑三個方面，強調了教師在教育中的重要作用。

師道的重要性：師道是教育的基礎，是培養(yǎng)學生成為有用之才的關鍵。

師道的實踐：師道的實踐需要教師具備高尚的師德、廣博的知識和良好的教育方法。

師道的傳承：師道的傳承需要全社會共同努力，形成尊師重教的良好風尚。

5.題目：請談談尊師重教在個人成長中的作用。

答案：尊師重教在個人成長中起著重要作用，主要體現在以下幾個方面：

樹立正確的價值觀：尊師重教能夠幫助學生樹立正確的價值觀，認識到知識的重要性，從而更加珍惜學習機會。

培養(yǎng)良好的學習習慣：尊師重教能夠培養(yǎng)學生的良好學習習慣，如認真聽講、勤奮學習、積極參與等，這些習慣對個人的成長和發(fā)展具有重要意義。

激發(fā)學習興趣：尊師重教能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加熱愛學習，不斷提高自己的知識水平和能力。

提高個人素質：尊師重教能夠幫助學生提高個人素質，如思維品質、道德品質、人文素養(yǎng)等，從而更好地適應社會的發(fā)展。板書設計①重點知識點：

-師道的內涵：傳道、受業(yè)、解惑

-師道的重要性

-師道的實踐

-師道的傳承

②重點詞句：

-傳道授業(yè)解惑

-尊師重教

-師者，所以傳道受業(yè)解惑也

-教書育人

-師道尊嚴

③藝術性和趣味性設計：

-使用彩色粉筆或白板筆，突出重點知識點的顏色，如使用紅色強調“傳道授業(yè)解惑”，使用藍色突出“尊師重教”。

-設計有趣的圖案或插圖，如畫一個古代學者向老師請教的場景，以增加趣味性和生動性。

-使用圖表或流程圖，清晰地展示師道的內涵和實踐過