2023-2024學(xué)年人教版（2019）高一英語下學(xué)期期末單詞默寫教學(xué)設(shè)計

2023-2024學(xué)年人教版（2019）高一英語下學(xué)期期末單詞默寫教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學(xué)年人教版（2019）高一英語下學(xué)期期末單詞默寫教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（2019）高一英語下學(xué)期期末單詞默寫教學(xué)設(shè)計，主要圍繞課本第六模塊展開。教學(xué)內(nèi)容涵蓋以下單詞：

1.diverse

2.beneficial

3.transmit

4.transmitter

5.receiver

6.remote

7.radar

8.sonar

9.signal

10.frequency

此外，還將復(fù)習(xí)第三模塊的單詞：

1.vocabulary

2.equivalent

3.formula

4.law

5.principle

6.theory

7.concept

8.factor

9.element

10.aspect

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生熟練掌握這些單詞的拼寫和用法，提高他們的詞匯量和英語水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過單詞默寫教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過單詞默寫，使學(xué)生能夠正確拼寫和運用本節(jié)課所學(xué)單詞，提高他們的詞匯量和英語表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)單詞，使學(xué)生了解單詞背后的文化含義，增強對英語國家文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過單詞默寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力，提高他們解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過單詞默寫，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是人教版（2019）高一英語下學(xué)期學(xué)生，這一階段的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，對英語語法和詞匯有了一定的了解。然而，由于地區(qū)和教育背景的差異，學(xué)生在知識掌握程度、學(xué)習(xí)能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣方面存在以下特點：

1.知識層次：大部分學(xué)生能夠掌握基本的英語語法和詞匯，但程度各異。部分學(xué)生對一些高級詞匯和復(fù)雜語法現(xiàn)象掌握不夠熟練，這對單詞默寫教學(xué)造成了一定的影響。

2.能力層次：學(xué)生在英語聽說讀寫能力方面有明顯差異。部分學(xué)生具有較強的讀寫能力，但聽說能力較弱；也有部分學(xué)生的聽說能力相對較好，但讀寫能力有待提高。這要求老師在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作意識存在較大差距。部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，自主學(xué)習(xí)能力較強，能夠積極參與課堂活動；但也有部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，自主學(xué)習(xí)能力較弱，容易陷入被動學(xué)習(xí)的困境。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂參與、作業(yè)完成和復(fù)習(xí)習(xí)慣方面表現(xiàn)各異。部分學(xué)生課堂表現(xiàn)積極，作業(yè)認真完成，復(fù)習(xí)習(xí)慣較好；但也有部分學(xué)生課堂表現(xiàn)消極，作業(yè)應(yīng)付了事，復(fù)習(xí)不到位。這要求老師在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下幾點：

1.針對學(xué)生知識層次的差異，老師應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度，通過分層教學(xué)讓學(xué)生在單詞默寫過程中既能感受到挑戰(zhàn)，又能獲得成就感。

2.針對學(xué)生能力層次的差異，老師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，如聽說練習(xí)、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合運用能力。

3.針對學(xué)生素質(zhì)方面的差異，老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體需求，鼓勵他們發(fā)揮自身優(yōu)勢，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

4.針對學(xué)生行為習(xí)慣的差異，老師應(yīng)加強課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、電子白板、錄音設(shè)備、教學(xué)光盤。

2.課程平臺：人教版（2019）高一英語下學(xué)期教材、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計方案。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組討論、任務(wù)驅(qū)動、情景模擬、互動游戲。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的單詞學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)單詞默寫內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入單詞學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新學(xué)期單詞學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的單詞知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點單詞，強調(diào)難點單詞，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞單詞學(xué)習(xí)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對單詞知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決單詞問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與單詞學(xué)習(xí)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合單詞學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)單詞的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)英語詞典：推薦學(xué)生使用牛津高階英漢雙解詞典、劍橋高階英漢雙解詞典等權(quán)威工具書，以便在學(xué)習(xí)過程中查閱單詞的含義、用法和例句。

(2)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：建議學(xué)生訪問BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，了解單詞的用法和實際語境，提高英語聽力、口語和閱讀能力。

(3)英語學(xué)習(xí)APP：推薦學(xué)生使用Duolingo、Memrise等英語學(xué)習(xí)APP，通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，鞏固單詞記憶，提高英語水平。

(4)英語繪本和讀物：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課單詞主題相關(guān)的英語繪本和讀物，如《Charlotte'sWeb》、《TheCatintheHat》等，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣。

2.拓展建議：

(1)組織英語角活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗和方法，提高英語口語能力。

(2)參加線上英語學(xué)習(xí)社群：建議學(xué)生加入線上英語學(xué)習(xí)社群，如Facebook、Reddit等，與其他學(xué)習(xí)英語的同學(xué)一起討論、分享學(xué)習(xí)資源，提高英語綜合運用能力。

(3)觀看英語電影、電視劇：推薦學(xué)生觀看與本節(jié)課單詞主題相關(guān)的英語電影、電視劇，如《TheLordoftheRings》、《TheBigBangTheory》等，提高學(xué)生的英語聽力水平。

(4)制定個人英語學(xué)習(xí)計劃：鼓勵學(xué)生制定個人英語學(xué)習(xí)計劃，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排學(xué)習(xí)時間，提高英語學(xué)習(xí)效果。

(5)開展英語寫作比賽：組織學(xué)生參加英語寫作比賽，鼓勵他們運用所學(xué)單詞進行創(chuàng)作，提高英語寫作能力。

(6)進行英語口語模仿練習(xí)：讓學(xué)生模仿英語電影、電視劇中的角色，進行口語模仿練習(xí)，提高英語口語表達能力。教學(xué)反思與改進每節(jié)課后，我都會安排一段時間進行教學(xué)反思，思考自己在課堂上的表現(xiàn)以及學(xué)生的反應(yīng)。我觀察到學(xué)生在單詞默寫方面存在一些問題，比如有些學(xué)生對某些單詞的拼寫總是出錯，有些學(xué)生在默寫時速度較慢，還有些學(xué)生對單詞的意思和用法不夠理解。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

首先，我將在課堂上花更多時間講解單詞的意思和用法，通過例句和情景模擬的方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。同時，我也會鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，及時解決他們的疑惑。

其次，我計劃增加一些有趣的單詞學(xué)習(xí)活動，比如單詞接龍、單詞拼寫比賽等，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣和積極性。此外，我也會定期進行單詞測試，檢查學(xué)生對單詞的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

最后，我計劃加強與學(xué)生的互動，鼓勵他們在課堂上主動參與。我會根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：本節(jié)課的重點知識點是單詞的拼寫和用法。通過講解單詞的意思、用法和例句，幫助學(xué)生掌握單詞的正確拼寫和運用。

②關(guān)鍵詞：單詞、拼寫、用法、例句。

③板書設(shè)計：

1.單詞列表：列出本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞，包括單詞的拼寫、音標(biāo)和詞性。

2.單詞例句：為每個單詞提供例句，展示單詞在實際語境中的運用。

3.單詞用法：對每個單詞的用法進行簡要說明，幫助學(xué)生理解單詞的用法和搭配。

4.單詞游戲：設(shè)計一些單詞游戲，如單詞接龍、單詞拼寫比賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

5.單詞測試：列出一些練習(xí)題，檢查學(xué)生對單詞的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，也是教學(xué)過程中不可或缺的一部分。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我將通過以下方式進行課堂評價：

1.提問：在講解單詞的過程中，我會適時提問，了解學(xué)生對單詞的理解程度和記憶情況。通過學(xué)生的回答，我可以及時發(fā)現(xiàn)他們在單詞學(xué)習(xí)中的問題和困惑，并進行針對性的講解和輔導(dǎo)。

2.觀察：在課堂活動中，我會密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作精神等。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂氛圍，并根據(jù)實際情況進行調(diào)整和改進。

3.測試：在課堂結(jié)束前，我會進行一次簡短的單詞測試，檢驗學(xué)生對本節(jié)課單詞的掌握情況。測試結(jié)果將作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)，幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和存在的問題。

作業(yè)評價：

作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)成果的重要途徑，也是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在本節(jié)課的作業(yè)評價中，我將采取以下措施：

1.認真批改：在批改作業(yè)時，我會認真檢查學(xué)生的單詞拼寫、用法和例句運用，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性。對學(xué)生的作業(yè)進行逐項評分，并及時記錄作業(yè)中的錯誤和不足。

2.點評反饋：在作業(yè)評語中