九級上冊語文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

九級上冊語文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：蘇教版九級上冊語文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的文學(xué)審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和批判性思維。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解文學(xué)作品中的主題思想和情感表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3.提升學(xué)生的口語表達(dá)能力和協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過課堂討論和小組合作，使學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。通過引導(dǎo)學(xué)生主動探索和思考，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）課文《故鄉(xiāng)》中的人物形象分析和主題思想的理解。

（2）古詩《登高》的意境分析和詩詞創(chuàng)作背景的了解。

（3）散文《荷塘月色》中的描寫手法和情感表達(dá)的把握。

（4）小說《駱駝祥子》的情節(jié)理解和主要人物的塑造。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）課文《故鄉(xiāng)》中的人物內(nèi)心活動的解讀，理解作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物心理的手法。

（2）古詩《登高》中的意象組合和意境創(chuàng)造的解析，理解詩人的情感抒發(fā)。

（3）散文《荷塘月色》中景物與情感的交融，把握作者的抒情手法。

（4）小說《駱駝祥子》中社會環(huán)境與人物命運(yùn)的關(guān)聯(lián)，理解作者的批判精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蘇教版九級上冊語文》第三單元的相關(guān)課文和教學(xué)指導(dǎo)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本單元課文相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《故鄉(xiāng)》的人物關(guān)系圖、《登高》的詩詞背景資料、《荷塘月色》的景物描寫插圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課堂中涉及實(shí)驗(yàn)活動，如作文創(chuàng)作、朗誦比賽等，需提前準(zhǔn)備相應(yīng)的器材和材料，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座椅和書寫工具，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和課堂活動。

5.互動平臺：如果使用多媒體互動平臺進(jìn)行教學(xué)，需提前測試設(shè)備，確保平臺的穩(wěn)定性和可用性。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：收集與本單元相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如文學(xué)作品分析博客、詩詞創(chuàng)作論壇、在線文學(xué)雜志等，以便于學(xué)生進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)和討論。

7.評價工具：準(zhǔn)備課堂表現(xiàn)評價表、小組討論評價表等，用于對學(xué)生的課堂參與和表現(xiàn)進(jìn)行評價和反饋。

8.教學(xué)參考書：教師需準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)參考書籍，如課文解析、教學(xué)設(shè)計(jì)案例等，以便于教師在教學(xué)過程中的參考和指導(dǎo)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解第三單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)第三單元內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確第三單元教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)第三單元的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解第三單元知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在知識呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握《故鄉(xiāng)》中的人物形象分析和主題思想的理解，能夠運(yùn)用到其他文學(xué)作品的理解中。

2.能夠理解并欣賞《登高》的意境和詩詞創(chuàng)作背景，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.掌握《荷塘月色》中的描寫手法和情感表達(dá)，能夠在自己的寫作中運(yùn)用這些手法。

4.理解并分析《駱駝祥子》的情節(jié)和主要人物，提高小說理解和分析能力。

5.提升文學(xué)審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和批判性思維。

6.提升口語表達(dá)能力和協(xié)作能力，培養(yǎng)溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

7.提升自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題，培養(yǎng)批判性思維能力。

8.通過對課文的深入學(xué)習(xí)和討論，提高對語文學(xué)科的興趣和自信心。

9.通過對文學(xué)作品的分析和創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

10.通過對課文的深入學(xué)習(xí)和理解，提高語言表達(dá)能力和寫作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《故鄉(xiāng)》相關(guān)閱讀材料：《魯迅全集》中其他描寫故鄉(xiāng)的作品，如《吶喊》、《彷徨》等短篇小說集中的相關(guān)篇目。

《登高》相關(guān)閱讀材料：唐代其他著名詩人的山水詩作，如王之渙的《登鸛雀樓》、李白的《望廬山瀑布》等。

《荷塘月色》相關(guān)閱讀材料：朱自清的其他散文作品，如《背影》、《匆匆》等。

《駱駝祥子》相關(guān)閱讀材料：老舍的其他作品，如《茶館》、《四世同堂》等。

推薦電影：《活著》、《霸王別姬》、《紅高粱》等中國現(xiàn)代經(jīng)典電影，學(xué)生可以觀看并對比文學(xué)作品與電影的差異。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入理解課文中的知識點(diǎn)。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一篇以故鄉(xiāng)為題材的短篇小說，或仿寫一首登高題材的詩歌。

學(xué)生可以組織文學(xué)討論小組，就本單元的課文進(jìn)行深入探討，分享自己的閱讀感悟和思考。

學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與本單元課文相關(guān)的背景資料，如作者的生平和創(chuàng)作背景等，增加對課文的理解。課堂1.課堂評價：

設(shè)置課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與討論，觀察學(xué)生的表達(dá)和思考能力，了解他們對課文內(nèi)容的理解程度。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的錯誤和不足，指出并解釋錯誤原因，提供正確的指導(dǎo)和示范。

3.學(xué)生反饋：

鼓勵學(xué)生提供學(xué)習(xí)反饋，了解他們對課堂內(nèi)容和教學(xué)方法的看法和建議。

學(xué)生可以通過口頭反饋、書面問卷或小組討論等方式，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和需求。

教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。

4.教學(xué)反思：

教師在教學(xué)過程中要進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

教師可以記錄課堂教學(xué)的實(shí)況，分析教學(xué)效果，找出存在的問題和不足，并提出改進(jìn)措施。

5.學(xué)生評價：

學(xué)生對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評價，通過學(xué)生評教活動，了解學(xué)生對教師教學(xué)的滿意度。

學(xué)生可以評價教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂