2023九年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 14 詩詞三首教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2023九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元14詩詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元14課詩詞三首，包括《沁園春·雪》、《我愛這土地》和《鄉(xiāng)愁》。這些詩詞都是經(jīng)典之作，旨在讓學(xué)生感受作者的情感表達(dá)，理解詩詞的意境和內(nèi)涵。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對(duì)詩詞的基本結(jié)構(gòu)和修辭手法有一定的了解。本節(jié)課的內(nèi)容將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞的意境和情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過對(duì)這些詩詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞古代文學(xué)的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞能力、文化傳承能力和創(chuàng)新思維能力。

1.審美鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)《沁園春·雪》、《我愛這土地》和《鄉(xiāng)愁》這三首詩詞，學(xué)生將能夠感受作者的情感表達(dá)，理解詩詞的意境和內(nèi)涵。他們將學(xué)會(huì)欣賞古代文學(xué)的魅力，提高自己的審美鑒賞能力。

2.文化傳承能力：學(xué)生將通過對(duì)這三首詩詞的學(xué)習(xí)，了解中國古代文學(xué)的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。他們將成為文化的傳承者，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承下去。

3.創(chuàng)新思維能力：在學(xué)習(xí)和欣賞這些詩詞的過程中，學(xué)生將被鼓勵(lì)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，理解詩詞中的意象和情感。他們將學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詩詞的意境和內(nèi)涵：通過學(xué)習(xí)《沁園春·雪》、《我愛這土地》和《鄉(xiāng)愁》這三首詩詞，學(xué)生將能夠理解詩詞的意境和內(nèi)涵，感受作者的情感表達(dá)。

（2）古代文學(xué)的文化傳統(tǒng)：學(xué)生將了解中國古代文學(xué)的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。

（3）審美鑒賞能力：學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞古代文學(xué)的魅力，提高自己的審美鑒賞能力。

（4）創(chuàng)新思維能力：學(xué)生將學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詩詞意境的理解：學(xué)生可能難以理解《沁園春·雪》、《我愛這土地》和《鄉(xiāng)愁》等詩詞中所表達(dá)的意境，尤其是對(duì)于古代文化和歷史背景不夠了解的學(xué)生。

（2）古代文學(xué)文化傳統(tǒng)的掌握：學(xué)生可能對(duì)古代文學(xué)的文化傳統(tǒng)理解不夠深入，難以把握詩詞中的文化內(nèi)涵。

（3）審美鑒賞能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能缺乏對(duì)古代文學(xué)作品的審美鑒賞能力，難以理解和欣賞詩詞的美。

（4）創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中過于依賴傳統(tǒng)的思維方式，難以展開創(chuàng)新思維。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背景研究，了解詩詞創(chuàng)作的歷史背景和文化環(huán)境，以便更好地理解詩詞意境。

（2）通過對(duì)比分析不同詩詞的風(fēng)格和特點(diǎn)，幫助學(xué)生把握古代文學(xué)的文化傳統(tǒng)。

（3）利用多媒體教學(xué)資源，如音樂、圖片等，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)感官角度欣賞詩詞的美，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們從不同的角度思考問題。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：教師將運(yùn)用講授法向?qū)W生傳授詩詞的基本知識(shí)，解讀詩詞的意境和內(nèi)涵，為學(xué)生提供一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架。

-互動(dòng)討論法：通過小組討論、分享和個(gè)人表達(dá)，學(xué)生將能夠深入探討詩詞的意義，激發(fā)思考和創(chuàng)造力。

-案例研究法：教師將提供具體的詩詞案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入研究和分析，幫助他們更好地理解詩詞的藝術(shù)特色。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生將參與相關(guān)的寫作或表演項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提高綜合運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生可以扮演詩人或詩詞中的角色，通過表演來感受詩詞的情感和意境，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以進(jìn)行詩詞創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)，嘗試模仿所學(xué)詩人的風(fēng)格，鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

-游戲：教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的詩詞游戲，如接龍、填空等，以增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

-討論會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行詩詞討論會(huì)，分享自己的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：教師將使用PPT展示詩詞文本、圖片和相關(guān)背景知識(shí)，以直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

-視頻：教師可以播放與詩詞相關(guān)的視頻資料，如詩詞朗誦、文化解讀等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩詞。

-在線工具：利用在線工具，如互動(dòng)問答平臺(tái)、在線討論區(qū)等，學(xué)生可以隨時(shí)提出問題、分享想法，與教師和其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。

-文學(xué)作品集：教師可以提供相關(guān)的文學(xué)作品集，供學(xué)生閱讀和參考，幫助他們拓寬視野，豐富知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道詩詞是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些經(jīng)典的詩詞朗誦視頻或古代詩詞的繪畫作品，讓學(xué)生初步感受詩詞的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如韻律、意象、情感等。

詳細(xì)介紹詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的詩詞進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩詞的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩詞對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詩詞解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論詩詞的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首詩詞進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩詞的意境、情感和藝術(shù)特色，以及可能的解讀方式。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩詞的解讀、意境分析及藝術(shù)特色。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于所學(xué)詩詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.詩詞的基本概念：詩詞是一種文學(xué)形式，它通過韻律、節(jié)奏、意象和情感等元素來表達(dá)作者的思想和情感。學(xué)生需要了解詩詞的定義和特點(diǎn)，掌握詩詞的基本組成元素，如詩句、韻律、意象等。

2.詩詞的分類：學(xué)生需要了解不同類型的詩詞，如古體詩、近體詩、詞、賦等，并能夠區(qū)分它們的特點(diǎn)和風(fēng)格。

3.詩詞的語言特點(diǎn)：學(xué)生需要了解詩詞語言的獨(dú)特性，如使用典故、比喻、象征等修辭手法，以及詩詞中的意象和情感表達(dá)。

4.詩詞的欣賞方法：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何欣賞和解讀詩詞，包括理解詩詞的意境、情感和藝術(shù)特色，以及如何從中汲取啟示和感悟。

5.詩詞的創(chuàng)作技巧：學(xué)生需要了解詩詞的創(chuàng)作技巧，如運(yùn)用韻律、節(jié)奏、意象等元素來表達(dá)自己的思想和情感，并能夠嘗試創(chuàng)作簡單的詩詞。

6.詩詞的文化背景：學(xué)生需要了解詩詞背后的文化背景和歷史背景，包括詩人的生平、時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境等，以更好地理解和欣賞詩詞的深層含義。

7.詩詞的傳承與創(chuàng)新：學(xué)生需要了解詩詞在歷史上的傳承和演變，以及如何在現(xiàn)代社會(huì)中進(jìn)行詩詞的創(chuàng)新和創(chuàng)作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩詞的基本概念：

-知識(shí)點(diǎn)：詩詞的定義、組成元素（詩句、韻律、意象、情感）

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上列出詩詞的定義，旁邊標(biāo)注詩句、韻律、意象、情感等關(guān)鍵詞，并用直線連接起來，形成一個(gè)清晰的邏輯關(guān)系圖。

②詩詞的分類：

-知識(shí)點(diǎn)：古體詩、近體詩、詞、賦等不同類型的詩詞及其特點(diǎn)

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上列出古體詩、近體詩、詞、賦等關(guān)鍵詞，并用箭頭指向它們的特點(diǎn)，形成一個(gè)分類的邏輯關(guān)系圖。

③詩詞的語言特點(diǎn)：

-知識(shí)點(diǎn)：典故、比喻、象征等修辭手法，意象和情感表達(dá)

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上列出典故、比喻、象征等關(guān)鍵詞，并用直線連接到意象和情感表達(dá)，形成一個(gè)語言特點(diǎn)的邏輯關(guān)系圖。

④詩詞的欣賞方法：

-知識(shí)點(diǎn)：欣賞詩詞的意境、情感、藝術(shù)特色

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上列出意境、情感、藝術(shù)特色等關(guān)鍵詞，并用箭頭指向欣賞方法，形成一個(gè)欣賞的邏輯關(guān)系圖。

⑤詩詞的創(chuàng)作技巧：

-知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)用韻律、節(jié)奏、意象等元素表達(dá)思想和情感

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上列出韻律、節(jié)奏、意象等關(guān)鍵詞，并用直線連接起來，形成一個(gè)創(chuàng)作技巧的邏輯關(guān)系圖。

⑥詩詞的文化背景：

-知識(shí)點(diǎn)：詩人的生平、時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境等

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上列出詩人的生平、時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境等關(guān)鍵詞，并用箭頭指向文化背景，形成一個(gè)文化背景的邏輯關(guān)系圖。

⑦詩詞的傳承與創(chuàng)新：

-知識(shí)點(diǎn)：詩詞在歷史上的傳承、演變以及在現(xiàn)代社會(huì)的創(chuàng)新和創(chuàng)作

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上列出傳承、演變、創(chuàng)新等關(guān)鍵詞，并用直線連接起來，形成一個(gè)傳承與創(chuàng)新的邏輯關(guān)系圖。重點(diǎn)題型整理1.詩詞分類題型

-題目：請(qǐng)根據(jù)詩詞的特點(diǎn)，判斷以下作品屬于哪一類詩詞？

-示例：《登高》-杜甫

-答案：古體詩

-解析：古體詩是指唐代以前的古詩，特點(diǎn)為自由靈活的格律，不受平仄、對(duì)仗、押韻的限制。杜甫的《登高》是一首古體詩，表達(dá)了作者對(duì)國家興亡的憂慮和感慨。

2.詩詞語言特點(diǎn)題型

-題目：請(qǐng)分析以下詩句，指出使用了哪些修辭手法，并解釋其效果。

-示例：“床前明月光，疑是地上霜。”-李白

-答案：比喻、擬人

-解析：比喻是指將兩個(gè)不同的事物進(jìn)行比較，使讀者更容易理解和感受到詩人所要表達(dá)的情感。擬人是指賦予非人類事物以人的特征或情感，使讀者產(chǎn)生共鳴。李白的詩句中，“疑是地上霜”使用了比喻手法，將明月光比作霜，增強(qiáng)了詩句的意境美；同時(shí)，使用了擬人手法，將月光擬人化，表達(dá)出作者對(duì)明月光的喜愛和感慨。

3.詩詞意境題型

-題目：請(qǐng)分析以下詩詞，描述其意境特點(diǎn)。

-示例：《靜夜思》-李白

-答案：寧靜、思鄉(xiāng)、寂寞

-解析：李白的《靜夜思》通過對(duì)靜夜的描繪，營造出寧靜的意境。詩句中的“床前明月光”和“疑是地上霜”表現(xiàn)了夜晚的寧靜和寒冷。同時(shí)，詩人在夜晚思念家鄉(xiāng)，表現(xiàn)出思鄉(xiāng)之情。最后一句“不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？”表達(dá)了詩人對(duì)離別的寂寞和無奈。

4.詩詞情感題型

-題目：請(qǐng)分析以下詩詞，描述詩人的情感。

-示例：《將進(jìn)酒》-李白

-答案：豪放、樂觀、自信

-解析：李白的《將進(jìn)酒》通過豪放的語氣和樂觀的情感，展現(xiàn)了詩人的自信和豪放。詩句中的“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！北磉_(dá)了詩人對(duì)人生短暫的認(rèn)識(shí)，但依然樂觀地對(duì)待生活。同時(shí)，詩人通過“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁?！北憩F(xiàn)出對(duì)生活的熱愛和對(duì)未來的自信。

5.詩詞創(chuàng)作技巧題型

-題目：請(qǐng)分析以下詩詞，指出使用了哪些創(chuàng)作技巧。

-示例：《賦得古原草送別》-白居易

-答案：運(yùn)用意象、運(yùn)用韻律、運(yùn)用節(jié)奏、運(yùn)用對(duì)仗

-解析：白居易的《賦得古原草送別》運(yùn)用了豐富的意象，如“離離原上草，一歲一枯榮?！蓖ㄟ^意象的表達(dá)，增強(qiáng)了詩句的畫面感和感染力。同時(shí)，詩人在詩句中運(yùn)用了韻律，如“離離原上草”中的“離離”和“草草”形成了押韻，增加了詩句的音樂性。此外，詩人運(yùn)用了節(jié)奏，如“一歲一枯榮”中的“一歲”和“一枯”形成了節(jié)奏感，增強(qiáng)了詩句的韻律美。最后，詩人運(yùn)用了對(duì)仗，如“離離原上草”和“一歲一枯榮”形成了對(duì)仗，增強(qiáng)了詩句的整齊感和美感。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“詩詞三首”，通過學(xué)習(xí)《沁園春·雪》、《我愛這土地》和《鄉(xiāng)愁》，旨在讓學(xué)生感受作者的情感表達(dá)，理解詩詞的意境和內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，我采用了講授、討論、案例研究等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)詩詞的興趣。在講解詩詞基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我詳細(xì)介紹了詩詞的基本概念、組成部分和原理，并使用圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。通過具體的詩詞案例分析，學(xué)生能夠深入了解詩詞的特性和重要性，并思考如何應(yīng)用詩詞解決實(shí)際問題。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，展示了對(duì)詩詞的理解和感悟。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，在講解詩詞語言特點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用還不夠熟練。針對(duì)這一問題，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)修辭手法的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些技巧。其次，在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得不夠自信，語言表達(dá)也不夠清晰。為了解決這一問題，我需要鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂討論，提高他們的口語表達(dá)能力和自信心。此外，我還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了以下幾種評(píng)價(jià)方式：

1.提問：在講解詩詞基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)詩詞基本概念、組成部分和原理的理解。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)進(jìn)行講解和補(bǔ)充。

2.觀察：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我認(rèn)真觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們?cè)谟懻撝械膮⑴c度和思考深度。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩詞的理解和感悟，并及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.測試：在課程結(jié)束時(shí)，我進(jìn)行了一個(gè)小測試，以檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。通過測試結(jié)果，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)