2024年黑龍江省哈爾濱市中考化學專題培訓教學設計

2024年黑龍江省哈爾濱市中考化學專題培訓教學設計主備人備課成員教材分析《2024年黑龍江省哈爾濱市中考化學專題培訓教學設計》以人教版初中化學教材為基礎，針對九年級學生設計。本課程內(nèi)容圍繞中考化學重點和難點，緊密結(jié)合課本知識，如化學反應原理、物質(zhì)的性質(zhì)與變化、化學方程式的書寫與計算等。通過系統(tǒng)復習和深化拓展，使學生能熟練掌握化學基礎知識，提高分析問題和解決問題的能力，為中考做好充分準備。課程設計注重實踐性與應用性，選取典型例題和歷年中考真題進行講解，強化知識點的實際運用。核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學生的化學學科核心素養(yǎng)，特別是科學探究、科學思維與科學態(tài)度。通過深入學習化學原理和實驗操作，提升學生實驗探究能力，培養(yǎng)其觀察、分析、推理的科學思維能力。強調(diào)理解化學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，形成解決問題的科學態(tài)度，增強學生的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。課程注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動探索，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和批判性思維，為學生的終身學習和全面發(fā)展奠定堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

-化學反應原理：重點講解酸堿中和反應、氧化還原反應等基本原理，并通過具體實例使學生理解反應的本質(zhì)。

-化學方程式的書寫與計算：強調(diào)方程式的平衡、物質(zhì)的摩爾比例計算，以及化學計量在實際問題中的應用。

-物質(zhì)的性質(zhì)與變化：深入探討物質(zhì)的物理性質(zhì)與化學性質(zhì)的區(qū)別，以及不同狀態(tài)下的物質(zhì)變化特點。

-實驗技能：培養(yǎng)學生掌握基本實驗操作，如溶液的配制、氣體的收集和檢驗，以及安全規(guī)范。

舉例：在講解化學反應原理時，通過硫酸與鈉氫碳酸反應的實驗，強調(diào)酸堿中和反應的化學方程式書寫及摩爾比例計算。

2.教學難點

-化學方程式的平衡：學生往往難以理解平衡的原理，需要通過實例和圖示方法，解釋為何及如何進行平衡。

-摩爾計算的應用：在解決實際問題時，學生可能會對摩爾質(zhì)量、摩爾體積等概念混淆，需要通過具體練習來加強理解。

-實驗現(xiàn)象的觀察與解釋：學生觀察實驗現(xiàn)象時可能無法抓住關(guān)鍵點，需引導他們學會觀察、記錄和分析實驗結(jié)果。

-化學知識在實際生活中的應用：難點在于如何讓學生將抽象的化學知識與現(xiàn)實生活情境聯(lián)系起來，需要設計相關(guān)的案例分析。

舉例：針對化學方程式平衡的難點，通過具體例題演示如何判斷和調(diào)整不平衡的方程式，并解釋平衡的必要性。在摩爾計算中，設計一些實際情境題目，如根據(jù)給定的化學品計算反應所需的物質(zhì)質(zhì)量，幫助學生理解和應用摩爾計算。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：化學實驗室、電腦、投影儀、白板、實驗器材（試管、燒杯、滴定管等）。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺、多媒體教學系統(tǒng)。

-信息化資源：電子教案、教學PPT、化學實驗模擬軟件、教學視頻、電子圖書。

-教學手段：講授、小組討論、實驗演示、學生實驗操作、案例研究、互動問答、課后在線輔導。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《化學反應原理》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過酸堿中和的情況？”比如，當你們用醋清洗水垢時，這就是一種酸堿中和反應。這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索化學反應原理的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解化學反應的基本概念?；瘜W反應是物質(zhì)之間原子重新組合的過程，它是化學研究的基礎，也是我們理解物質(zhì)變化的關(guān)鍵。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了酸堿中和反應在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)化學方程式的書寫和摩爾計算這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與化學反應相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的酸堿中和實驗操作。這個操作將演示化學反應的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“化學反應在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了化學反應的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對化學反應原理的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)章節(jié)的課外閱讀材料，如化學科普書籍、化學家傳記等，以豐富學生的化學背景知識。

-化學實驗視頻資源，展示不同化學反應的實驗過程，幫助學生直觀理解化學反應原理。

-歷年中考試題匯編，特別是涉及本節(jié)課重點內(nèi)容的題目，供學生課后練習和鞏固。

-化學相關(guān)的社會熱點新聞，如環(huán)保、新材料研發(fā)等，讓學生了解化學在現(xiàn)代社會的作用。

-科普文章或小冊子，介紹化學在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、科學研究等方面的應用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館或網(wǎng)絡資源查閱與化學反應原理相關(guān)的資料，加深對課堂所學知識的理解。

-建議學生關(guān)注化學相關(guān)的科學雜志和公眾號，定期閱讀最新的化學研究成果和動態(tài)。

-組織學生參與化學社團或興趣小組，開展實驗探究、科普講座等活動，提高學生的實踐能力和科學素養(yǎng)。

-推薦學生觀看化學知識講座或在線課程，以不同角度和方式學習化學反應原理。

-鼓勵學生將化學知識應用到生活實踐中，如家庭清潔、個人護理等，培養(yǎng)學生的實際操作能力。

-提供研究性學習項目，讓學生選擇一個化學反應主題進行深入研究，撰寫研究報告，鍛煉學生的獨立研究能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了化學反應原理，重點掌握了酸堿中和反應、氧化還原反應的基本原理，化學方程式的書寫與平衡，以及摩爾計算在實際問題中的應用。通過實驗演示和分組討論，我們深入理解了化學反應在生活中的重要性，并學會了如何觀察和分析實驗現(xiàn)象。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，設計了以下檢測題目：

1.填空題：

-酸堿中和反應的化學方程式為：______+______→______+______。

-氧化還原反應的特征是：______和______的電子轉(zhuǎn)移。

2.選擇題：

-下列哪個選項不是化學反應的基本類型？

A.酸堿反應

B.氧化還原反應

C.物理反應

D.拆卸反應

3.計算題：

-如果硫酸與鈉氫碳酸反應生成0.1摩爾的水，計算反應中硫酸和鈉氫碳酸的摩爾比。

4.實驗分析題：

-描述在酸堿中和實驗中，觀察到的實驗現(xiàn)象，并解釋這些現(xiàn)象背后的化學原理。

5.應用題：

-生活中有一個常見的酸堿中和反應是使用______來中和______。請解釋這個過程背后的化學原理。

6.判斷題：

-在化學方程式中，反應物和生成物的系數(shù)表示它們的摩爾比。（）

-化學反應前后，原子的總數(shù)保持不變。（）

1.填空題解答：

-酸堿中和反應的化學方程式為：HCl+NaOH→NaCl+H2O。

-氧化還原反應的特征是：氧化和還原的電子轉(zhuǎn)移。

2.選擇題解答：

-C.物理反應不是化學反應的基本類型。

3.計算題解答：

-根據(jù)化學方程式，硫酸與鈉氫碳酸的摩爾比為1:1，因此生成0.1摩爾的水意味著硫酸和鈉氫碳酸各消耗了0.1摩爾。

4.實驗分析題解答：

-學生需描述實驗中觀察到的氣泡產(chǎn)生、溶液顏色變化等實驗現(xiàn)象，并解釋為酸堿中和反應的產(chǎn)物。

5.應用題解答：

-生活中使用醋來中和堿性污垢。這個過程背后的化學原理是醋中的醋酸與堿性污垢反應，生成水和相應的鹽，實現(xiàn)了酸堿中和。

6.判斷題解答：

-在化學方程式中，反應物和生成物的系數(shù)表示它們的摩爾比。（正確）

-化學反應前后，原子的總數(shù)保持不變。（正確）板書設計1.化學反應原理

-酸堿中和反應

-氧化還原反應

2.化學方程式的書寫與計算

-方程式的平衡

-摩爾比例計算

3.物質(zhì)的性質(zhì)與變化

-物理性質(zhì)與化學性質(zhì)

-不同狀態(tài)下的物質(zhì)變化

4.實驗技能

-溶液的配制

-氣體的收集和檢驗

5.實踐活動

-分組討論

-實驗操作

-成果展示

6.學生小組討論

-討論主題

-引導與啟發(fā)

-成果分享

7.課堂小結(jié)

-重點知識回顧

-學生提問環(huán)節(jié)

8.當堂檢測

-填空題

-選擇題

-計算題

-實驗分析題

-應用題

-判斷題

板書設計以簡潔明了為原則，突出教學內(nèi)容的重點和難點，同時注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。板書中的每個部分都緊密關(guān)聯(lián)課本內(nèi)容，確保教學內(nèi)容與實際教學相符，避免無關(guān)內(nèi)容的出現(xiàn)。課后作業(yè)1.寫出硫酸和氫氧化鈉反應的化學方程式，并計算反應中硫酸和氫氧化鈉的摩爾比。

2.描述一次酸堿中和實驗的過程，并解釋實驗現(xiàn)象背后的化學原理。

3.分析一個日常生活中的酸堿中和反應例子，說明其原理和應用。

4.根據(jù)化學方程式，計算反應所需的物質(zhì)質(zhì)量。

5.解釋氧化還原反應的特征，并給出一個具體例子。

補充和說明：

1.硫酸和氫氧化鈉反應的化學方程式為：H2SO4+2NaOH→Na2SO4+2H2O。摩爾比為1:2。

2.酸堿中和實驗中，觀察到的現(xiàn)象如氣泡產(chǎn)生、溶液顏色變化等，是由硫酸和氫氧化鈉反應生成水和相應的鹽所致。

3.日常生活中，使用醋清洗堿性污垢是一個酸堿中和反應例子。醋中的醋酸與堿性污垢反應，生成水和相應的鹽，實現(xiàn)了酸堿中和。

4.根據(jù)化學方程式計算反應所需物質(zhì)質(zhì)量時，需先確定反應物的摩爾比，然后根據(jù)摩爾質(zhì)量計算所需質(zhì)量。

5.氧化還原反應的特征是氧化劑和還原劑之間的電子轉(zhuǎn)移。例如，鐵與氧氣反應生成鐵(III)氧化物的過程。教學反思與改進在本次化學反應原理的教學中，我注意到學生們在理解化學方程式的平衡和摩爾計算方面存在一些困難。為了更好地評估教學效果并識別需要改進的地方，我計劃在課后進行一次小測驗，并收集學生的反饋意見。此外，我還將觀察學生在實驗操作和小組討論中的表現(xiàn)，以便更全面地了解他們對化學反應原理的掌握程度。

根據(jù)學生的表