2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 1 吃水不忘挖井人配套教案 新人教版

2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元1吃水不忘挖井人配套教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的第1課《吃水不忘挖井人》。本課的內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)生字詞，理解課文大意，以及通過(guò)小組合作等方式，讓學(xué)生深入理解課文中“吃水不忘挖井人”的含義。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)生字詞的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單句型的理解。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了部分生字詞，如“水”、“井”等，通過(guò)對(duì)這些生字詞的復(fù)習(xí)，能夠幫助學(xué)生更好地理解課文。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)，通過(guò)對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步理解句型結(jié)構(gòu)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為四個(gè)方面：語(yǔ)言理解與表達(dá)、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、品德修養(yǎng)與生活實(shí)踐。

1.語(yǔ)言理解與表達(dá)：通過(guò)學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》，使學(xué)生能夠理解課文中的生字詞和句型結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論、回答問(wèn)題等方式，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考和分析問(wèn)題，提高學(xué)生的邏輯思維能力。同時(shí)，通過(guò)討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》，使學(xué)生了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，理解團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的精神，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)。

4.品德修養(yǎng)與生活實(shí)踐：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的精神，培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。同時(shí)，將課文中的道理運(yùn)用到生活實(shí)踐中，提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的生字詞有“吃水”、“不忘”、“挖井人”等，學(xué)生需要掌握這些生字詞的正確讀音和書(shū)寫(xiě)。

（2）課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要理解課文《吃水不忘挖井人》的大意，了解故事發(fā)生的背景、人物和事件，以及課文中“吃水不忘挖井人”的含義。

（3）句型結(jié)構(gòu)的掌握：學(xué)生需要掌握課文中的一些句型結(jié)構(gòu)，如“吃水不忘挖井人”、“我們要感謝挖井人”等，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

（4）品德教育：學(xué)生需要理解并體會(huì)課文中團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的精神，培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：對(duì)于一些難寫(xiě)的生字詞，如“挖井人”，學(xué)生可能會(huì)存在寫(xiě)錯(cuò)的情況。

（2）課文內(nèi)容的理解：課文中的“吃水不忘挖井人”的含義比較抽象，學(xué)生可能難以理解。

（3）句型結(jié)構(gòu)的掌握：課文中的一些句型結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解和運(yùn)用。

（4）品德教育：學(xué)生可能難以將課文中的道理運(yùn)用到實(shí)際生活中，需要教師的引導(dǎo)和示范。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)生字詞的講解和書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，通過(guò)舉例、情景模擬等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和句型結(jié)構(gòu)。同時(shí)，教師應(yīng)以身作則，引導(dǎo)學(xué)生將課文中的道理運(yùn)用到生活實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)口頭講解，向?qū)W生傳授生字詞的正確讀音、書(shū)寫(xiě)和課文內(nèi)容的理解。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)生活情境，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在具體情境中感知、體驗(yàn)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）生字詞游戲：教師設(shè)計(jì)生字詞游戲，如接龍、猜謎等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固生字詞學(xué)習(xí)。

（2）分組討論：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容展開(kāi)討論，分享各自的感悟和理解。

（3）情景模擬：教師組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬，如模擬課文中的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握句型結(jié)構(gòu)和品德教育。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師利用PPT展示生字詞、課文內(nèi)容、句型結(jié)構(gòu)等，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)信息，便于學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：教師播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上更好地感受和理解課文。

（3）在線(xiàn)工具：教師運(yùn)用在線(xiàn)工具，如教育平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）實(shí)物道具：教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物道具，如圖片、模型等，讓學(xué)生更直觀地感受和理解課文。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解課文中的生字詞和句型結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言表達(dá)技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生字詞和句型結(jié)構(gòu)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言表達(dá)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞和句型結(jié)構(gòu)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生字詞和句型結(jié)構(gòu)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.生字詞掌握：學(xué)生能夠熟練地認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)本節(jié)課中的生字詞，如“吃水”、“不忘”、“挖井人”等，并能夠正確運(yùn)用到句子中。

2.課文理解：學(xué)生能夠理解課文《吃水不忘挖井人》的大意，了解故事發(fā)生的背景、人物和事件，以及課文中“吃水不忘挖井人”的含義。

3.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生能夠掌握課文中的一些句型結(jié)構(gòu)，如“吃水不忘挖井人”、“我們要感謝挖井人”等，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.品德教育：學(xué)生能夠理解并體會(huì)課文中團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的精神，培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，能夠與他人合作，分享自己的感悟和理解，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.反思總結(jié)能力：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

8.拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠利用教師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬知識(shí)視野和思維方式。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出生字詞、課文內(nèi)容、句型結(jié)構(gòu)等重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)邏輯清晰，層次分明，便于學(xué)生跟隨教師的講解思路，掌握教學(xué)內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗余信息，突出本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確精煉，能夠準(zhǔn)確概括本節(jié)課的主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息，便于學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度。

具體板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

1.生字詞：列出本節(jié)課的生字詞，如“吃水”、“不忘”、“挖井人”等，并標(biāo)注讀音和拼音。

2.課文內(nèi)容：概括課文《吃水不忘挖井人》的主要內(nèi)容，包括故事背景、人物、事件等。

3.句型結(jié)構(gòu)：列出本節(jié)課的一些句型結(jié)構(gòu)，如“吃水不忘挖井人”、“我們要感謝挖井人”等，并解釋其用法。

4.品德教育：概括課文中團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的精神，強(qiáng)調(diào)其在實(shí)際生活中的重要性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括分享