21《蘆花鞋》 教學設計

21《蘆花鞋》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《蘆花鞋》這篇課文。這是一篇描繪農(nóng)村生活的短篇小說，選自人教版語文五年級下冊第三單元。文章通過講述主人公小明和他的母親在農(nóng)村生活中的種種經(jīng)歷，展現(xiàn)了他們的勤勞、善良和堅韌不拔的精神。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在四年級時已經(jīng)學習了關于農(nóng)村生活的課文，對農(nóng)村生活有一定的了解。此外，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀理解和寫作技巧，這為本節(jié)課的學習打下了基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步加深對農(nóng)村生活的理解，提高閱讀理解和寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語文學科的核心素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新與實踐能力。

1.語文學科的核心素養(yǎng)：通過閱讀《蘆花鞋》，提高學生的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的文本閱讀能力、語言表達能力和文學鑒賞能力。

2.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生運用信息技術獲取、處理和應用信息的能力，使學生能夠利用網(wǎng)絡資源和多媒體工具進行自主學習、合作學習和探究學習。

3.創(chuàng)新與實踐能力：鼓勵學生對課文內容進行思考和討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新意識，同時引導學生將所學知識運用到實際生活中，提高學生的實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《蘆花鞋》中的人物形象和故事情節(jié)，體會文章所展現(xiàn)的農(nóng)村生活。

2.提高閱讀理解能力，能夠分析課文中的寫作手法和表達技巧。

難點：

1.深入理解主人公小明和他的母親的勤勞、善良和堅韌不拔的精神。

2.將所學知識運用到實際生活中，提高實踐能力。

解決辦法：

1.通過小組討論、分享自己的經(jīng)歷等方式，幫助學生更好地理解人物形象和故事情節(jié)。

2.運用問題引導、案例分析和寫作練習等方法，提高學生的閱讀理解和寫作能力。

3.創(chuàng)設情境，讓學生參與其中，親身體驗農(nóng)村生活，從而更好地理解和感悟課文中的精神內涵。

4.鼓勵學生進行探究學習，引導他們將所學知識與實際生活相結合，提出問題并尋找解決問題的方法，提高實踐能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《蘆花鞋》這篇課文的學習資料，包括課本和相關閱讀材料，以便學生能夠充分預習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如農(nóng)村生活的照片、相關的歷史背景資料等，以幫助學生更好地理解和感受課文所描繪的場景和情感。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗活動，需要提前準備實驗所需的器材和材料，并確保其完整性和安全性。例如，如果安排學生親手制作蘆花鞋，需要準備足夠數(shù)量的蘆花、線和針等材料。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行布置。可以設置分組討論區(qū)，提供討論和合作學習的空間；如果安排實驗操作，需要布置實驗操作臺，并確保實驗器材的擺放整齊、安全。

5.學習平臺：確保學生能夠正常使用學習平臺，如電子白板、投影儀等設備，以便進行多媒體演示和互動學習。

6.網(wǎng)絡資源：提前收集和整理相關的網(wǎng)絡資源，如在線閱讀材料、討論論壇等，以便學生能夠在課后進行拓展學習和交流。

7.教學工具：準備教學所需的筆記本、彩筆、貼紙等工具，以便學生能夠更好地記錄和展示自己的學習成果。

8.反饋表格：準備反饋表格，以便學生能夠及時對自己的學習進行評估和反思，同時也方便教師了解學生學習的情況并進行針對性的指導。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《蘆花鞋》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中是否遇到過類似小明和他母親那樣的勤勞、善良和堅韌不拔的人？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《蘆花鞋》中的感人故事。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《蘆花鞋》這篇課文的主題和背景。這篇課文描繪了農(nóng)村生活中的艱辛與美好，通過小明和他母親的的故事，展現(xiàn)了他們的勤勞、善良和堅韌不拔的精神。

2.案例分析：接下來，我們深入分析課文中的具體情節(jié)，如小明和他母親制作蘆花鞋的過程，以及他們面對困難時的態(tài)度和行為。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調課文中的寫作手法和表達技巧，如描繪農(nóng)村生活的細節(jié)、表現(xiàn)人物性格的特點等。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與課文主題相關的實際問題，如“如何理解小明和他母親的堅韌不拔精神？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實踐活動，如嘗試制作蘆花鞋，體驗農(nóng)村生活的艱辛與美好。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實踐活動的情況。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“《蘆花鞋》中的人物形象和故事情節(jié)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“為什么小明和他母親能夠堅持下來？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《蘆花鞋》這篇課文的主題、人物形象和故事情節(jié)。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對課文內容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：推薦學生閱讀其他關于農(nóng)村生活的小說或故事書，如《紅高粱》、《平凡的世界》等，以拓寬視野，深入了解農(nóng)村生活的多樣性和復雜性。

-電影：觀看與農(nóng)村生活相關的電影，如《活著》、《土司密碼》等，通過視覺影像的方式，感受農(nóng)村生活的真實情感和場景。

-紀錄片：觀看關于農(nóng)村生活、手工制作等主題的紀錄片，如《中國手藝人》、《鄉(xiāng)村四時歌》等，了解農(nóng)村傳統(tǒng)技藝和民俗文化。

-網(wǎng)絡資源：搜索相關的學習網(wǎng)站和論壇，如“語文教育資源網(wǎng)”、“人教論壇”等，查找與《蘆花鞋》相關的教學資源，如教案、課件、習題等。

2.拓展建議：

-深入閱讀：鼓勵學生選擇一本關于農(nóng)村生活的書籍進行深入閱讀，通過閱讀不同作者的作品，了解農(nóng)村生活的不同面。

-觀影討論：組織學生觀看一部與農(nóng)村生活相關的電影，并開展觀影討論活動，引導學生從不同角度分析電影中的農(nóng)村生活和社會現(xiàn)象。

-實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀農(nóng)村、手工作坊等，讓學生親身感受農(nóng)村生活和傳統(tǒng)技藝的魅力。

-創(chuàng)作分享：鼓勵學生結合自己的生活和感悟，創(chuàng)作關于農(nóng)村生活的小故事、畫作或其他形式的作品，并與同學分享。

-學術研究：引導學生關注農(nóng)村生活相關的學術研究，如農(nóng)村發(fā)展戰(zhàn)略、農(nóng)村教育問題等，提高學生的學術素養(yǎng)。

-社會參與：鼓勵學生參與農(nóng)村志愿服務或公益活動，如幫助農(nóng)村兒童學習、參與農(nóng)村環(huán)境保護等，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。課后作業(yè)課后作業(yè)是對課堂教學的延伸和鞏固，有助于學生對《蘆花鞋》這篇課文的理解和記憶。以下是一些建議的課后作業(yè)題型：

1.寫作練習：請以“我眼中的農(nóng)村生活”為主題，寫一篇短文，可以結合自己的生活經(jīng)歷，描述你對農(nóng)村生活的看法和感受。

2.分析報告：選擇一個農(nóng)村生活中的主題，如農(nóng)村教育、農(nóng)村經(jīng)濟等，進行調查研究，并撰寫一份分析報告。

3.創(chuàng)意表達：以《蘆花鞋》中的一個角色或情節(jié)為靈感，創(chuàng)作一個故事、畫作或其他形式的作品，展示你對課文內容的理解和創(chuàng)造。

4.討論話題：與家人或朋友討論《蘆花鞋》中的主題，如勤勞、善良和堅韌不拔的精神，并分享你們的觀點和經(jīng)歷。

5.復習筆記：整理并復習本節(jié)課的學習內容，包括課文情節(jié)、人物形象和寫作手法等，準備進行課堂小測。

舉例題目：

1.《蘆花鞋》這篇課文主要講述了什么故事？請簡要概括故事情節(jié)。

2.課文中的小明和他母親展現(xiàn)了哪些品質？請舉例說明。

3.請分析課文中的寫作手法，如描述農(nóng)村生活的細節(jié)、表現(xiàn)人物性格的特點等。

4.如果你是小明，面對困難你會怎么做？請結合課文內容和個人經(jīng)歷進行思考。

5.請列舉三個與《蘆花鞋》相關的拓展閱讀材料，并簡要介紹它們的內容。

答案：

1.《蘆花鞋》這篇課文主要講述了小明和他的母親在農(nóng)村生活中的艱辛與美好。他們勤勞、善良、堅韌不拔，通過制作蘆花鞋維持生活，并幫助他人。

2.課文中的小明和他母親展現(xiàn)了勤勞、善良和堅韌不拔的品質。例如，小明每天早早起床幫忙制作蘆花鞋，母親則在家中辛勤勞作，照顧家人。

3.課文中的寫作手法包括詳細描繪農(nóng)村生活的場景、通過對話展現(xiàn)人物性格等。例如，作者通過描述小明和他母親制作蘆花鞋的過程，展現(xiàn)了他們的勤勞和技藝。

4.如果我是小明，面對困難我會堅持努力，勇敢面對。我會學習母親的勤勞和堅韌精神，不輕易放棄，積極尋找解決問題的方法。

5.三個與《蘆花鞋》相關的拓展閱讀材料分別是：《紅高粱》、《平凡的世界》和《活著》。它們都是關于農(nóng)村生活的小說，通過不同的人物和故事展現(xiàn)了農(nóng)村生活的多樣性和復雜性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學生再次閱讀《蘆花鞋》，回答以下問題：

-描述課文中的主要人物及其特點。

-分析課文中的情節(jié)發(fā)展及其意義。

-探討課文中的主題思想及其對現(xiàn)實生活的啟示。

2.寫作練習：請學生以“我眼中的農(nóng)村生活”為主題，寫一篇短文，可以結合自己的生活經(jīng)歷，描述你對農(nóng)村生活的看法和感受。

3.思維導圖：請學生制作一份思維導圖，梳理課文中的主要人物、情節(jié)和主題，以便更好地理解和記憶。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：

-對于學生回答問題的準確性進行評估，如人物描述的準確性、情節(jié)理解的深度等。

-對于學生回答問題的邏輯性和條理性進行評價，如回答問題的順序、表達的清晰度等。

-對于學生回答問題的深度和思考的廣度進行評價，如對主題思想的探討、對現(xiàn)實生活的聯(lián)系等。

2.寫作練習：

-對于學生寫作的流暢性和表達能力進行評估，如語言的準確性、句子的連貫性等。

-對于學生寫作的主題和觀點進行評價，如主題的鮮明性、觀點的獨特性等。

-對于學生寫作的創(chuàng)造性和想象力進行評價，如對農(nóng)村生活的獨特見解、對人物情感的細膩描繪等。

3.思維導圖：

-對于學生思維導圖的布局和設計進行評估，如信息的組織、圖像的運用等。

-對于學生思維導圖的清晰度和易讀性進行評價，如信息的表達、圖形的簡潔性等。

-對于學生思維導圖的深度和邏輯性進行評價，如對主題的深入分析、對情節(jié)的全面梳理等。

在作業(yè)反饋中，教師應及時指出學生在作業(yè)中的不足之處，并提出改進建議。例如，對于閱讀理解問題，教師可以指出學生在回答問題時的不足之處，如人物描述不夠準確、情節(jié)理解不夠深入等，并提出改進建議，如加強細節(jié)描寫、深入分析情節(jié)發(fā)展等。對于寫作練習，教師可以指出學生在寫作中的不足之處，如語言表達不夠流暢、主題觀點不夠鮮明等，并提出改進建議，如注重語言表達的準確性、加強主題觀點的深入探討等。對于思維導圖，教師可以指出學生在思維導圖中的不足之處，如信息的組織不夠清晰、圖像的運用不夠合理等，并提出改進建議，如注重信息的邏輯性、合理運用圖像等。通過及時的作業(yè)反饋，教師可以幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提供改進的方向，從而促進學生的學習進步。教學反思這節(jié)課《蘆花鞋》的教學讓我深感教育的責任重大。我努力將學生的興趣與課本內容相結合，讓他們在理解課文的基礎上，進一步探索農(nóng)村生活的深層含義。通過分組討論和實踐活動，學生們積極參與，對課文有了更深刻的理解和感悟。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問激發(fā)學生的興趣，但有些學生的反應并不熱烈。這可能是因為我提出的問題不夠吸引人，或者學生們對農(nóng)村生活的經(jīng)歷和理解還不夠深入。在未來的教學中，我需要更加關注學生的實際生活，提出更具啟發(fā)性和相關性的問題，以激發(fā)他們的興趣和好奇心。

其次，在講解課文內容時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對課文中的細節(jié)和情節(jié)理解不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有提供足夠的例子和解釋，或者學生們的閱讀理解能力還有待提高。為了改善這種情況，我計劃提供更多的實例和場景描述，幫助學生更好地理解和感受課文內容。同時，我也會加強對學生的閱讀理解能力的培養(yǎng)，通過閱讀練習和討論，提高他們的理解和分析能力。

此外，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在分組討論和實驗操作中表現(xiàn)出被動和缺乏積極性。這可能是因為我對他們的期望和要求不夠明確，或者學生們缺乏自信和團隊合作精神。為了改善這種情況，我計劃明確活動的目標和期望，并提供更多的指導和鼓勵。同時，我也會加強團隊合作精神的培養(yǎng)，通過小組活動和討論，鼓勵學生積極參與和合作，提高他們的溝通和協(xié)作能力。

最后，我對課堂的反饋和評價方式進行了反思。我發(fā)現(xiàn)有些學生在作業(yè)中的表現(xiàn)并不理想，這可能是因為我對他們的評價和反饋不夠及時和具體。為了改善這種情況，我計劃及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。同時，我也會加強對學生的個性化指導，針對不同學生的需求和特點，提供個性化的支持和幫助。板書設計①本文重點知識點：

-人物形象：小明、母親

-主題思想：勤勞、善良、堅韌不拔

-情節(jié)發(fā)展：制作蘆花鞋、面對困難、幫助他人

②關鍵詞、詞組：

-勤勞：努力工作，不怕辛苦

-善良：關心他人，樂于助人

-堅韌不拔：面對困難