八年級歷史上冊 第3課 左宗棠收復新疆教案1 中華書局版

八年級歷史上冊第3課左宗棠收復新疆教案1中華書局版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《八年級歷史上冊第3課左宗棠收復新疆教案1中華書局版》是在學生已經學習了鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等歷史事件的基礎上，進一步引導學生了解清朝晚期中國面臨的邊疆危機，特別是新疆地區(qū)的丟失。本課主要講述左宗棠如何力主收復新疆，并最終成功收復的過程。通過本課的學習，使學生認識到清朝晚期中國面臨的危機，了解左宗棠的歷史功績，培養(yǎng)學生熱愛祖國、維護國家主權和領土完整的情感。

本課教材內容主要包括：左宗棠收復新疆的歷史背景、左宗棠的主張和行動、左宗棠收復新疆的過程以及收復新疆的意義。在教學過程中，要結合課本內容，通過講解、討論等方式，使學生了解左宗棠的歷史地位和貢獻，培養(yǎng)學生對國家歷史的認同感。同時，注意引導學生從歷史事件中汲取教訓，增強學生的國家意識和歷史責任感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。

1.時空觀念：通過學習左宗棠收復新疆的歷史事件，使學生能夠理解事件發(fā)生的時間、地點和背景，認識到事件在中國歷史發(fā)展中的地位和影響。

2.史料實證：引導學生運用史料，了解左宗棠收復新疆的過程，培養(yǎng)學生運用史料進行歷史研究的實證能力。

3.歷史解釋：使學生能夠對左宗棠收復新疆的歷史事件進行解釋，理解事件背后的原因、過程和意義，提高學生的歷史思維能力。

4.家國情懷：通過學習左宗棠收復新疆的歷史事件，使學生認識到維護國家主權和領土完整的重要性，培養(yǎng)學生的國家意識和歷史責任感。教學難點與重點1.教學重點：

（1）左宗棠收復新疆的歷史背景：使學生了解清朝晚期中國面臨的邊疆危機，特別是新疆地區(qū)的丟失，以及左宗棠力主收復新疆的歷史背景。

（2）左宗棠的主張和行動：引導學生了解左宗棠如何提出收復新疆的主張，并采取一系列行動，如建立新疆行省、加強邊防等。

（3）左宗棠收復新疆的過程：通過講解、討論等方式，使學生了解左宗棠收復新疆的過程，包括軍事行動、政治手段等。

（4）收復新疆的意義：使學生認識到收復新疆對于維護國家主權和領土完整的重要性，以及左宗棠在收復新疆過程中的歷史功績。

2.教學難點：

（1）新疆地區(qū)的丟失原因：分析清朝晚期新疆地區(qū)丟失的原因，如腐敗、邊疆政策失誤等，幫助學生理解新疆地區(qū)丟失的復雜性。

（2）左宗棠收復新疆的策略和方法：詳細解析左宗棠收復新疆的策略和方法，如軍事行動和政治手段的結合，以及如何克服困難實現(xiàn)收復。

（3）左宗棠的歷史地位和貢獻：引導學生從歷史事件中認識左宗棠的歷史地位和貢獻，理解左宗棠在維護國家主權和領土完整方面的重要作用。

（4）家國情懷的培養(yǎng)：通過左宗棠收復新疆的歷史事件，引導學生從中汲取教訓，培養(yǎng)學生的國家意識和歷史責任感。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：通過教師的講解，使學生了解左宗棠收復新疆的歷史背景、過程和意義，以及左宗棠的歷史地位和貢獻。

（2）討論法：組織學生進行分組討論，讓學生分享對左宗棠收復新疆事件的理解和看法，培養(yǎng)學生的批判思維和合作能力。

（3）案例分析法：通過分析左宗棠收復新疆的具體案例，使學生了解左宗棠的策略和方法，并從中汲取教訓，培養(yǎng)學生的實際問題解決能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動展示左宗棠收復新疆的歷史背景和過程，提高學生的學習興趣和理解程度。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如歷史地圖的展示、時間線的梳理等，幫助學生更好地掌握歷史知識。

（3）在線資源：引導學生利用在線資源，如歷史文獻、學術論文等，進行自主學習，提高學生的信息獲取和處理能力。

（4）角色扮演：組織學生進行角色扮演，讓學生身臨其境地體驗左宗棠的角色，增強學生對歷史事件的理解和感受。

（5）實地考察：如果條件允許，可以組織學生進行實地考察，如參觀左宗棠的紀念地、新疆地區(qū)等，讓學生更直觀地了解歷史背景和事件過程。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，大家好。今天我們將要學習的是《左宗棠收復新疆》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道收復新疆的歷史意義嗎？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索左宗棠收復新疆的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解左宗棠收復新疆的基本概念。左宗棠是清朝末年的一位著名政治家、軍事家，他力主收復新疆，并最終成功收復。收復新疆是維護國家主權和領土完整的重要舉措。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了左宗棠收復新疆的過程，以及他如何克服困難實現(xiàn)收復。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調左宗棠的歷史地位和貢獻，以及收復新疆的意義。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與左宗棠收復新疆相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示左宗棠收復新疆的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“左宗棠收復新疆在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了左宗棠收復新疆的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對左宗棠收復新疆的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括：

1.左宗棠收復新疆的歷史背景：使學生了解清朝晚期中國面臨的邊疆危機，特別是新疆地區(qū)的丟失，以及左宗棠力主收復新疆的歷史背景。

2.左宗棠的主張和行動：引導學生了解左宗棠如何提出收復新疆的主張，并采取一系列行動，如建立新疆行省、加強邊防等。

3.左宗棠收復新疆的過程：通過講解、討論等方式，使學生了解左宗棠收復新疆的過程，包括軍事行動、政治手段等。

4.收復新疆的意義：使學生認識到收復新疆對于維護國家主權和領土完整的重要性，以及左宗棠在收復新疆過程中的歷史功績。

5.左宗棠的歷史地位和貢獻：引導學生從歷史事件中認識左宗棠的歷史地位和貢獻，理解左宗棠在維護國家主權和領土完整方面的重要作用。

6.家國情懷的培養(yǎng)：通過左宗棠收復新疆的歷史事件，引導學生從中汲取教訓，培養(yǎng)學生的國家意識和歷史責任感。

7.新疆地區(qū)的地理和文化特點：使學生了解新疆地區(qū)的地理和文化特點，以及它在中國歷史和文化中的重要地位。

8.中國近代史的背景：幫助學生了解中國近代史的背景，特別是鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等歷史事件對中國社會和邊疆地區(qū)的影響。

9.國家主權和領土完整的意義：引導學生理解國家主權和領土完整的概念，以及它們對國家發(fā)展和人民生活的重要性。

10.歷史事件的啟示：通過左宗棠收復新疆的歷史事件，引導學生思考歷史事件的啟示，如何借鑒歷史經驗，為維護國家主權和領土完整作出貢獻。板書設計板書設計是課堂教學的重要組成部分，它能夠幫助學生梳理知識點，強化記憶。以下是對本節(jié)課板書設計的建議：

1.左宗棠收復新疆時間線

-時間：1875年

-事件：左宗棠被任命為欽差大臣，督辦新疆軍務

-結果：1878年，除伊犁外，新疆重新回到中國懷抱

2.左宗棠的主要舉措

-軍事行動：采取“緩進急戰(zhàn)”的戰(zhàn)術，收復失地

-政治手段：建立新疆行省，加強邊防，穩(wěn)定政局

3.左宗棠的歷史地位與貢獻

-地位：清朝末年著名的政治家、軍事家

-貢獻：力主收復新疆，維護國家主權和領土完整

4.收復新疆的意義

-維護國家主權：體現(xiàn)了中國人民對國家領土的堅定維護

-領土完整：新疆是中國不可分割的一部分

5.家國情懷的培養(yǎng)

-啟示：學習左宗棠的愛國精神，培養(yǎng)國家意識和歷史責任感

板書設計應注重藝術性和趣味性，可以采用圖示、時間軸、關鍵事件標注等方式，使板書更具吸引力。例如，可以使用不同顏色標注左宗棠的軍事行動和政治舉措，或者繪制新疆地區(qū)示意圖，標注重要城市和戰(zhàn)役。通過這樣的設計，不僅能夠幫助學生更好地理解和記憶知識點，還能夠激發(fā)他們的學習興趣，提高課堂參與度。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐教學：通過組織學生進行角色扮演、實地考察等活動，使學生更直觀地了解歷史事件，提高學生的參與度和興趣。

2.跨學科融合：將歷史知識與地理、政治等其他學科相結合，拓寬學生的知識面，提高學生的綜合分析能力。

3.信息技術應用：利用多媒體課件、在線資源等信息技術手段，豐富教學手段，提高教學效果。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂紀律管理有待加強，部分學生在課堂上的注意力不集中，影響教學效果。

2.教學方法：傳統(tǒng)的講授法可能過于單一，需要更多采用討論法、案例分析法等互動性強的教學方法，提高學生的主動性和參與度。

3.教學評價：現(xiàn)有的評價體系可能過于注重考試成績，忽略了學生的綜合素質和能力培養(yǎng)，需要進一步完善評價體系，注重過程性評價和多元化評價。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：通過制定課堂紀律規(guī)則，加強對學生的引導和監(jiān)督，提高課堂紀律性。

2.豐富教學方法：增加課堂討論、小組合作等互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和積極性。

3.完善評價體系：建立多元化的評價體系，關注學生的綜合素質和能力培養(yǎng)，注重過程性評價和形成性評價。

4.加強師生互動：通過提問、解答、討論等方式，加強與學生的互動交流，提高學生的學習興趣和主動性。

5.繼續(xù)優(yōu)化教學內容：根據學生的實際情況和需求，不斷優(yōu)化教學內容，使教學內容更加貼近學生的實際生活和社會發(fā)展。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《左宗棠傳》（作者：梁啟超）、《中國近代史》（作者：陳垣）等，深入了解左宗棠的生平和近代中國的歷史背景。

（2）視頻資源：《左宗棠收復新疆》紀錄片，觀看并了解左宗棠收復新疆的全過程。

（3）網絡資源：訪問歷史博物館、紀念館等官方網站，了解與左宗棠收復新疆相關的展覽和資料。

（4）學術文章：閱讀相關學術論文，如《左宗棠收復新疆的歷史意義》等，深入理解左宗棠的歷史地位和貢獻。

2.拓展要求：

（1）閱讀材