統(tǒng)編人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《夏天里的成長(zhǎng)》精美課件

16

夏天里的成長(zhǎng)第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2.了解作者背景及課文相關(guān)資料。3.認(rèn)寫字詞、理解詞語(yǔ)。

快速閱讀課文，想一想：課文主要講了什么意思？是從哪幾個(gè)方面描寫“夏天里的成長(zhǎng)”的？課文大意本文通過描寫夏天里萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)，告訴我們?nèi)艘褡匀唤缋锏娜f(wàn)物一樣，也要珍惜寶貴的時(shí)間，抓緊一切時(shí)間鍛煉和學(xué)習(xí)，快速成長(zhǎng)，增長(zhǎng)才干。主要從生物、山水鐵軌和人類三個(gè)方面來(lái)描寫的。作者簡(jiǎn)介

生平簡(jiǎn)介：梁容若(1904－1997)，男，河北省行唐縣(今改靈壽縣)人。中國(guó)作家、教育家，梁容若以全校第二名畢業(yè)于河北正定縣中學(xué)。

主要作品：《中日文化交流史論》《中國(guó)文化東漸研究》《中國(guó)文學(xué)史研究》《容若散文集》《南海隨筆》《鵝毛集》《藍(lán)天白云集》。課文內(nèi)容資料

熱脹冷縮

熱脹冷縮是指物體受熱時(shí)會(huì)膨脹，遇冷時(shí)會(huì)收縮的特性。這是因?yàn)槲矬w內(nèi)的粒子(原子)運(yùn)動(dòng)會(huì)隨溫度改變，當(dāng)溫度上升時(shí)，粒子的振動(dòng)幅度加大，令物體膨脹；但當(dāng)溫度下降時(shí)，粒子的振動(dòng)幅度便會(huì)減少，使物體收縮。課文內(nèi)容資料

毛竹是竹子的一種，它們?cè)谥袊?guó)有著悠久的栽培歷史，也是一種極具經(jīng)濟(jì)價(jià)值的竹種。毛竹生長(zhǎng)速度非?？?，它們一般可以長(zhǎng)到20多米高，從竹筍長(zhǎng)到成竹僅需兩個(gè)月，可以說是世界上生長(zhǎng)速度最快的植物。在天時(shí)地利適宜的情況下，它們能夠一夜就長(zhǎng)1米多。世界上生長(zhǎng)速度最快的植物——毛竹一夜就長(zhǎng)1米多多音字fènɡ門縫縫fénɡ

縫合量liànɡ

量力而行l(wèi)iánɡ

車載斗量會(huì)寫字棚苔蘚坪蔗瀑增縫諺書寫指導(dǎo)苔蘚上小下大，都帶草字頭。蔗增左窄右寬，左小又大，都帶土字旁。坪易錯(cuò)蔗蘚“魚”最后一筆橫變提。中間是“廿”，不是”甘。詞語(yǔ)聽寫苔蘚草坪甘蔗瀑布增加縫隙諺語(yǔ)

活生生軟綿綿農(nóng)作物盡量棚車近義詞迅速——急速苞蕾——花苞本來(lái)——原本豐滿——飽滿軟綿綿——軟乎乎反義詞迅速——遲緩飛快——緩慢本來(lái)——后來(lái)增加——縮減豐滿——稀疏軟綿綿——硬邦邦[迅速]速度高；非常快。[活生生]實(shí)際生活中的；發(fā)生在眼前的。[苞蕾]花骨朵兒。[菜畦]有土埂圍著的一塊塊排列整齊的種蔬菜的田地。[豐滿](身體或身體的一部分)胖得勻稱好看。[威力]強(qiáng)大的使人畏懼的力量。[六月六，看谷秀]農(nóng)歷六月初六，這時(shí)節(jié)氣溫高，光照足，雨水充沛，可以看到稻谷等作物已開始抽穗。理解詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)[處暑]二十四節(jié)氣之一，在每年的8月22、23或24日。到了處暑，暑氣漸漸消退，天氣由炎熱向涼爽過渡。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.思考哪一句是課文的中心句。2.體會(huì)課文圍繞中心寫了哪些事物(人)，是

怎么寫它(他)們快速生長(zhǎng)的。第二階：閱讀理解夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。時(shí)間通讀課文，哪一句是課文的中心句？所有物種生長(zhǎng)特點(diǎn)這是全文的中心句，開篇點(diǎn)題，引領(lǐng)全文，以“迅速生長(zhǎng)”點(diǎn)明夏天成長(zhǎng)的特征。第二自然段，寫了哪些生物？它們是怎樣生長(zhǎng)的？第二段中心句，概括寫生物夏天生長(zhǎng)迅速的三個(gè)特點(diǎn)。生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)。

“昨天”“今天”“明天”，作者運(yùn)用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)植物在夏天生長(zhǎng)得很快，是一種飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。你在棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸。生長(zhǎng)速度快一塊白石頭，幾天不見，就長(zhǎng)滿了苔蘚；生長(zhǎng)速度快讀第三自然段，山、河、鐵軌是怎樣生長(zhǎng)的？草長(zhǎng)，樹木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。山上的草木生長(zhǎng)，讓山顯得“豐滿”。讀第三自然段，山、河、鐵軌是怎樣生長(zhǎng)的？水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。水位變化，讓河“變寬變深”。這是“河”在夏天里的變化。讀第三自然段，山、河、鐵軌是怎樣生長(zhǎng)的？第3自然段的中心句，圍繞“什么都在生長(zhǎng)”，寫了“山、地、河、鐵軌、柏油路”等事物在夏天里的變化，這變化也體現(xiàn)了夏天萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的特點(diǎn)。由于“熱脹冷縮”，鐵軌和柏油路也發(fā)生了變化，在作者眼里這也是一種“生長(zhǎng)”。

隨著太陽(yáng)威力的增加，溫度的增加，什么都在生長(zhǎng)。

最熱的時(shí)候，連鐵路的鐵軌也長(zhǎng)，把連接處的縫隙幾乎填滿。

柏油路也軟綿綿的，像是高起來(lái)。讀第四自然段，人是怎樣生長(zhǎng)的？第四自然段的中心句，表明人也要和谷物一樣珍惜時(shí)間，奮力生長(zhǎng)?？偸且L(zhǎng)浪費(fèi)光陰不努力生長(zhǎng)一過夏天，小學(xué)生有的成了中學(xué)生，中學(xué)生有的成了大學(xué)生。農(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒有收成的希望。

人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。為什么說“人也是一樣？”農(nóng)作物該長(zhǎng)不長(zhǎng)長(zhǎng)得太慢沒有收成割谷喂老牛農(nóng)作物沒有收成，只能成為牛飼料，人也一樣，應(yīng)該努力的時(shí)候沒有努力，就會(huì)一事無(wú)成，遺憾終生。人也是一樣應(yīng)該努力的時(shí)候不努力一事無(wú)成后悔一生你是怎樣理解人的“長(zhǎng)”的？人也是一樣趕時(shí)候趕天熱盡力地用力地抓緊時(shí)間抓住機(jī)會(huì)刻苦努力用盡全力長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)“少年休笑白頭翁，花開能有幾時(shí)紅”人不僅要長(zhǎng)身體，還要“長(zhǎng)”知識(shí)、“長(zhǎng)”品行……只有抓緊時(shí)間，快速成長(zhǎng)，才會(huì)實(shí)現(xiàn)理想、走向成功。六月六，看谷秀。處暑不出頭，割谷喂老牛。根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的表格，體會(huì)課文從不同方面圍繞中心意思寫的方法。中心句三個(gè)方面具體例子夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)動(dòng)植物的生長(zhǎng)瓜藤、竹子、高粱、白石頭、黃泥土、小狗小貓小雞小鴨山河、大地、鐵軌、柏油路草、山、樹、稻秧、甘蔗、地、水、瀑布、河、鐵軌、柏油路孩子們的成長(zhǎng)小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生夏天里的成長(zhǎng)總寫生長(zhǎng)迅速趕時(shí)用力結(jié)構(gòu)圖示分寫萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)植物動(dòng)物山地河路中小學(xué)生瓜藤、竹子、高粱、花、苔蘚、草坪、菜畦貓、狗、雞、鴨豐滿、高起來(lái)、變寬變深、填滿小學(xué)生成了中學(xué)生中學(xué)生成了大學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)引用的修辭方法。2.從不同方面表達(dá)中心意思。第三階：方法學(xué)用學(xué)修辭引用定義寫文章時(shí)有意引用成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、典故等，以表達(dá)自己想要表達(dá)的思想感情，說明自己對(duì)新問題、新道理的見解，這種修辭方法叫引用。作用引用可以使語(yǔ)言表達(dá)更具感染力和說服力，富有啟發(fā)性。舉例“不熱不長(zhǎng)，不熱不大”“六月六，看谷秀”“處暑不出頭，割谷喂老?！?，文中恰當(dāng)?shù)匾昧怂渍Z(yǔ)和諺語(yǔ)，生動(dòng)形象地表達(dá)了要趕時(shí)候盡量長(zhǎng)這一主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，說服力強(qiáng)。解讀文中恰當(dāng)?shù)匾昧恕?，生?dòng)形象地表達(dá)了……，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，說服力強(qiáng)。從不同方面表達(dá)中心意思范例夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍活生生的看得見的長(zhǎng)……

草長(zhǎng)。樹木長(zhǎng).u是“中心意思”就是作者在文章中要表達(dá)的貫穿全文的核心。從各種不同的事物的成長(zhǎng)表達(dá)萬(wàn)物生長(zhǎng)的中心意思，使本文中心更加突出，主題更加鮮明。中心意思萬(wàn)物生長(zhǎng)有生命的無(wú)生命的人的成長(zhǎng)植物動(dòng)物瓜藤、竹子、高粱、苞蕾……小貓小狗小雞小鴨……山、地、水、瀑布、河、鐵軌、柏油路……學(xué)生希望小學(xué)生、中學(xué)生、升級(jí)、跳班……盡量地用力地長(zhǎng)……學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。(1)生字檢測(cè)。(2)積累檢測(cè)。第四階：課后練習(xí)默讀課文，找出中心句，說說課文是怎樣圍繞這句話來(lái)寫的。課后習(xí)題1課文開篇以“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心句引領(lǐng)全文。第2～4自然段圍繞中心句，從動(dòng)植物的生長(zhǎng)，山河大地、鐵軌、柏油路等事物的“長(zhǎng)”以及孩子們的成長(zhǎng)三方面進(jìn)行具體描寫。第2自然段寫出了生物在夏天里飛快生長(zhǎng)的狀態(tài)；第3自然段寫到無(wú)生命的山河大地及鐵軌柏油路的“長(zhǎng)”；第4自然段更進(jìn)一層，寫到學(xué)生的“長(zhǎng)”。課文圍繞著中心句，抓住了三個(gè)方面來(lái)寫：一是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的狀態(tài)；二是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的原因；三是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)給我們的啟示。另外，段落有中心句，全文有中心句，層層遞進(jìn)，構(gòu)思巧妙，條理清楚，最終把中心意思表達(dá)清楚了。第2自然段寫出了生物在夏天里飛快生長(zhǎng)的狀態(tài)。讀一讀，說說寫到了哪些動(dòng)植物，是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的。課后習(xí)題1第2自然段采用總分結(jié)構(gòu)，寫出了生物在夏天里飛快生長(zhǎng)的狀態(tài)。第一句是這一段的中心句，以“飛快的長(zhǎng)、跳躍的長(zhǎng)、活生生的看得見的長(zhǎng)”等詞語(yǔ)表現(xiàn)夏天動(dòng)植物長(zhǎng)得快、變化大的特點(diǎn)。圍繞這個(gè)中心句，通過描寫瓜藤“長(zhǎng)出幾寸”，竹子、高粱“多出半節(jié)”，表現(xiàn)它們長(zhǎng)得快;通過描寫“幾天不見”，苞蕾開花結(jié)果，石頭長(zhǎng)苔鮮，泥地長(zhǎng)草長(zhǎng)菜，以及“個(gè)把月不過來(lái)”，小動(dòng)物長(zhǎng)個(gè)兒，表現(xiàn)它們變化大，生長(zhǎng)快。隨堂檢測(cè)棚(

)苔(

)蘚(

)坪(

)蔗(

)瀑(

)增(

)縫(

)諺(

)一、給下列生字組詞。棚架青苔苔蘚草坪甘蔗瀑布增長(zhǎng)縫隙諺語(yǔ)隨堂檢測(cè)1.六月六，_____________。2.處暑不出頭，_______________。3.不熱不長(zhǎng)，_________________。二、將下列農(nóng)諺補(bǔ)充完整?？垂刃愀罟任估吓２粺岵淮髮W(xué)習(xí)內(nèi)容1.農(nóng)諺2.珍惜時(shí)光的詩(shī)句第五階：課外拓展谷雨前后，種瓜點(diǎn)豆。朝霞不出門，晚霞行千里。人勤地生寶，人懶地長(zhǎng)草。日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。天上起了鯉魚斑，明天曬谷不用翻。農(nóng)諺課外拓展盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。——[晉]陶淵明《雜詩(shī)》明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！睹魅崭琛飞賶巡慌?，老大徒傷悲。

——《長(zhǎng)歌行》三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

——[唐]顏真卿《勸學(xué)》少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。

——[宋]朱熹《偶成》珍惜時(shí)光的詩(shī)句課外拓展16

夏天里的成長(zhǎng)第一課時(shí)第二課時(shí)

觀察：請(qǐng)認(rèn)真觀察單元篇章頁(yè)，看看插圖畫了些什么，自由讀上面的文字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。新課導(dǎo)入第1課時(shí)

推想：想想本單元給我們安排了什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，與其他單元安排的內(nèi)容有何不同，以及給我們提出了哪些學(xué)習(xí)要求。本單元是習(xí)作單元，我們要體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的，并且要學(xué)會(huì)從不同的方面或選取不同的事例，來(lái)表達(dá)中心意思。同學(xué)們，在整理衣柜時(shí)，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)去年的褲子短了一大截，手套小了一大圈；有的同學(xué)在上個(gè)月養(yǎng)的還不能睜開眼睛的小灰狗，這個(gè)月不僅毛色變了，還能機(jī)靈地圍著你上躥下跳。同學(xué)們，這是為什么呢？生活中還有這樣的現(xiàn)象嗎？你們知道萬(wàn)物在哪個(gè)季節(jié)生長(zhǎng)最快嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確、流利，圈畫出自己不太理解的地方。初讀課文活生生苔蘚草坪甘蔗瀑布增加

縫隙軟綿綿諺語(yǔ)棚架農(nóng)作物盡量字詞學(xué)習(xí)táixiǎnpínɡzhèpùzēnɡfènɡyànpénɡ縫隙盡量你會(huì)讀下面加點(diǎn)字的讀音嗎？fènɡjǐn··右邊下面的部件不要寫成“水”。書寫指導(dǎo)要注意走之與左右兩個(gè)部件之間穿插避讓，注意正確的筆順。默讀課文，想想課文圍繞哪句話來(lái)寫的，找出文章的中心句。夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。整體感知①課文分別從哪幾個(gè)方面具體來(lái)寫“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”的？夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)有生命的無(wú)生命的人②文中具體寫了哪些事物？夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)有生命的無(wú)生命的人動(dòng)植物山河大地火熱的夏天里，萬(wàn)物充滿生機(jī)。盡管有時(shí)熾熱的太陽(yáng)會(huì)把大地烘烤得蔫頭耷腦的，但夏天的雨也很熱烈，一場(chǎng)大雨就能把暑熱沖刷得干干凈凈。夏天就是這樣一個(gè)豐富多彩、充滿激情的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)著，唯恐辜負(fù)了這個(gè)好時(shí)節(jié)。課堂小結(jié)1.工整規(guī)范地抄寫本課詞語(yǔ)?；钌μ\草坪甘蔗瀑布增加縫隙軟綿綿諺語(yǔ)棚架農(nóng)作物盡量2.摘抄、積累文中自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。課后作業(yè)夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)有生命的無(wú)生命的人動(dòng)植物山河大地板書設(shè)計(jì)這篇課文是圍繞什么中心意思來(lái)寫的？是從哪幾個(gè)方面把中心意思表達(dá)清楚的？第2課時(shí)新課導(dǎo)入研讀課文，揣摩方法動(dòng)植物的“成長(zhǎng)”默讀思考：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2自然段，想想這一自然段是圍繞哪一句話來(lái)寫的。畫出相應(yīng)的中心句。品讀課文生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)。你是怎么理解這句話的？生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)。表示長(zhǎng)得快表示前后變化大快速瀏覽，看看這一自然段寫了哪些動(dòng)植物的生長(zhǎng)。棚架下的瓜藤竹子林高粱苞蕾鮮花果實(shí)苔蘚草坪菜畦小動(dòng)物們夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)瓜藤苔蘚竹子、高粱苞蕾小動(dòng)物有生命的（動(dòng)植物）草坪菜畦根據(jù)樹形圖，作者圍繞“夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)”這一中心，猜猜從哪些方面進(jìn)行了描寫。方法總結(jié)：圍繞中心，從不同方面描寫討論體會(huì)：作者是怎么寫出這些動(dòng)植物的生長(zhǎng)的？請(qǐng)同學(xué)們找出關(guān)鍵的語(yǔ)句讀一讀。生物怎么長(zhǎng)瓜藤竹子、高粱苞蕾苔蘚草和菜小貓小狗小雞小鴨一天可以長(zhǎng)出幾寸一夜可以多出半節(jié)昨天是……今天是……明天是……幾天不見，就長(zhǎng)滿了……幾天不見，就變成了……個(gè)把月不過來(lái)，再見面，它已經(jīng)有了……這些事例是怎么圍繞中心意思寫的？瓜藤、竹子、高粱的長(zhǎng)體現(xiàn)了“飛快的長(zhǎng)”；苞蕾、苔蘚、草和菜、小貓小狗小雞小鴨的變化，突出了“跳躍的長(zhǎng)”；作者從長(zhǎng)短、形態(tài)、大小等不同方面來(lái)寫動(dòng)植物的生長(zhǎng)，表現(xiàn)了“活生生的看得見的長(zhǎng)”?？v向觀察表格，說說作者是按什么順序來(lái)列舉事物的。以時(shí)間長(zhǎng)短為序。生物怎么長(zhǎng)瓜藤竹子、高粱苞蕾苔蘚草和菜小貓小狗小雞小鴨一天可以長(zhǎng)出幾寸一夜可以多出半節(jié)昨天是……今天是……明天是……幾天不見，就長(zhǎng)滿了……幾天不見，就變成了……個(gè)把月不過來(lái)，再見面，它已經(jīng)有了……作者運(yùn)用了哪些表示“長(zhǎng)”的詞語(yǔ)，這樣寫有什么好處。運(yùn)用富有變化的表示“長(zhǎng)”的詞語(yǔ)，如“長(zhǎng)出”“多出”“變成”“長(zhǎng)滿”“有了”，呈現(xiàn)不同事物成長(zhǎng)的不同形態(tài)，避免了單調(diào)。從這些關(guān)鍵的語(yǔ)句中，你體會(huì)到什么？萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)。誰(shuí)來(lái)聲情并茂地讀讀這段話，讓我們眼前浮現(xiàn)出萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的畫面？山河大地的“成長(zhǎng)”快速默讀第3自然段，找出本自然段的中心句。隨著太陽(yáng)威力的增加，溫度的增加，什么都在生長(zhǎng)。作者說“什么都在生長(zhǎng)”，快速瀏覽第3自然段，看看具體寫了哪些事物的生長(zhǎng)。夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)瓜藤苔蘚竹子、高粱苞蕾小動(dòng)物有生命的（動(dòng)植物）草坪菜畦無(wú)生命的（山河大地）山河鐵軌柏油路地你會(huì)用“因?yàn)椤浴钡木涫?，?lái)描述這五種事物成長(zhǎng)的特點(diǎn)嗎？

因?yàn)椴蓍L(zhǎng)，樹木長(zhǎng)，所以山是一天一天地變豐滿。因?yàn)榈狙黹L(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，所以地是一天一天地高起來(lái)。因?yàn)樗L(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，所以河也是一天一天地變寬變深。因?yàn)殍F路的鐵軌也長(zhǎng)，所以連接處的縫隙幾乎填滿了。因?yàn)榘赜吐烽L(zhǎng)，所以路面高起來(lái)。作者是如何圍繞“隨著太陽(yáng)威力的增加，溫度的增加，什么都在生長(zhǎng)”這一中心句來(lái)寫山河大地的“成長(zhǎng)”的呢？圍繞中心句，通過不同方面具體描寫。為什么沒有生命的鐵軌和柏油路也會(huì)長(zhǎng)呢？夏天溫度高，鐵軌受熱會(huì)膨脹，所以會(huì)把縫隙填滿；柏油路是由黑色的瀝青鋪成的，瀝青吸熱能力強(qiáng)，如果瀝青層比較厚，到夏天瀝青路表面的溫度會(huì)高出氣溫十幾度，路面就會(huì)變得軟綿綿的，看上去好像變高了。怎么理解俗語(yǔ)“不熱不長(zhǎng)，不熱不大”？民間諺語(yǔ)：該冷不冷，不成年景；該熱不熱，五谷不結(jié)。農(nóng)家人在年復(fù)一年的播種、收獲中積累了豐富的種植經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)常以樸實(shí)易記的俗語(yǔ)記載下來(lái)?！安粺岵婚L(zhǎng)，不熱不大”也是如此，夏天到了，溫度升高，莊稼就長(zhǎng)得很快；如果氣溫不夠，莊稼就成熟得較慢。朗讀指導(dǎo)：齊讀本自然段，火熱的夏季到處是一片熱鬧的景象，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要?dú)g快，讀出萬(wàn)物飛快變化之感。請(qǐng)大家讀讀課文最后一個(gè)自然段，并找出這個(gè)自然段的中心句。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。人的“成長(zhǎng)”說說課文是如何具體寫人“要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)”的。學(xué)生們?cè)谙奶炖锸窃鯓映砷L(zhǎng)的？讀讀文中的兩句諺語(yǔ)，想一想作者引用它們是為了說明什么。由農(nóng)作物想到了人應(yīng)該怎樣生長(zhǎng)？作者先講學(xué)生們的成長(zhǎng)，再引用農(nóng)家諺語(yǔ)，從農(nóng)作物說到人，最后點(diǎn)明中心人“要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)”。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。如何理解這句話？這里的“熱天”僅僅指的是夏天嗎？這里的“長(zhǎng)”只是指身體的長(zhǎng)、在學(xué)校年級(jí)的變化嗎？夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)瓜藤苔蘚竹子、高粱苞蕾小動(dòng)物有生命的（動(dòng)植物）草坪菜畦無(wú)生命的（山河大地）山河鐵軌柏油路地人知識(shí)身體青少年時(shí)期就相當(dāng)于人生中的“熱天”，這個(gè)時(shí)候是學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期?！伴L(zhǎng)”不僅僅指身體的成長(zhǎng)，年齡的增長(zhǎng)，還指知識(shí)的積累、思想的成熟，更側(cè)重于人的精神上的成長(zhǎng)。從這一自然段中你又得到怎樣的啟示？我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間，積極獲取知識(shí)、能力，不能錯(cuò)過獲得知識(shí)儲(chǔ)備的最佳時(shí)期，否則可能成為一事無(wú)成的人。