統(tǒng)編版六年級(jí)語文上冊(cè)習(xí)作《我的拿手好戲》精美課件

第七單元習(xí)作人教版六年級(jí)·上冊(cè)我的拿手好戲本次習(xí)作圍繞技藝這個(gè)主題讓我們向大家介紹自己的拿手好戲。你的拿手好戲是什么？和同學(xué)一起分享關(guān)于練成拿手好戲的有趣故事，然后有詳有略地把故事寫下來。習(xí)作內(nèi)容藝術(shù)類：跳舞，唱歌，畫畫，變魔術(shù)……手工類：剪紙，捏泥人，做標(biāo)本，做航?！铑悾禾粑鞴?，做面包，炒拿手菜……娛樂類：吹口哨，玩魔方，釣魚，爬樹……體育類：打羽毛球，跳繩……其他：……什么叫拿手好戲？十八般武藝，樣樣是好戲！素材歸類

你的拿手好戲是怎樣練成的？關(guān)于拿手好戲，有哪些想要分享的故事？

怎樣來寫你的拿手好戲？哪些內(nèi)容先寫？哪些內(nèi)容后寫？

哪些內(nèi)容要寫得詳細(xì)些？哪些內(nèi)容可以寫得簡(jiǎn)略些？你的拿手好戲是什么？寫下來，和同學(xué)一起交流吧！寫之前想一想：可以仿照下面的例子列一個(gè)提綱。（1）審清題目。仔細(xì)揣摩文題，注意其中的關(guān)鍵詞：一個(gè)是“我的”，另一個(gè)是“拿手”。“我的”說明是發(fā)生在自己身上的故事；“拿手”則是眾多本領(lǐng)中最厲害的一個(gè)，習(xí)作內(nèi)容要圍繞“拿手”展開。（2）確定主題。每個(gè)人都有拿手好戲，這個(gè)拿手好戲可以是藝術(shù)類的如畫畫、跳舞等，可以是體育如打羽毛球、跳繩等，也可以是日常生活中某一方面的技能如挑西瓜、吹口哨等等。但是要選取自己最擅長(zhǎng)的來寫，想想這個(gè)拿手好戲是怎樣煉成的，發(fā)生過哪些有趣的故事，有什么樣的感受和收獲。習(xí)作指導(dǎo)（3）列出提綱，詳略得當(dāng)。明確自己的拿手好戲后，想清楚先寫什么，接下來寫什么，最后寫什么，按照一定的順序列出提綱。對(duì)于最能夠表達(dá)衷心的材料，要進(jìn)行詳細(xì)描寫，其他的可以略寫。（4）潤色修改。寫完后認(rèn)真讀一讀，看看是否通順，重點(diǎn)部分的內(nèi)容是否寫清楚了。發(fā)現(xiàn)問題后根據(jù)要表達(dá)的意思反復(fù)推敲，然后進(jìn)行修改。點(diǎn)明拿手好戲是挑西瓜簡(jiǎn)單介紹：是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。詳細(xì)寫：周末和同學(xué)郊游時(shí)挑西瓜、吃西瓜的趣事。三招挑西瓜我用“看、聽、拍”三招，自信地挑了兩個(gè)大西瓜。第一個(gè)西瓜很好，得到同學(xué)夸獎(jiǎng)，我很得意。第二個(gè)西瓜沒熟，我很尷尬——拿手好戲演砸啦！提綱示例點(diǎn)明拿手好戲是說相聲簡(jiǎn)單介紹：我很愛相聲，每晚睡覺前反復(fù)聽。詳細(xì)寫：說相聲的經(jīng)歷、樂趣。說相聲我給爸爸說相聲，爸爸沒逗笑，自己卻笑了。我又一次講給爸爸媽媽聽，成功逗笑了他們，從此，我對(duì)相聲愛不釋口。我把相聲說給朋友一家人聽，他們連連叫好，我的心里甜滋滋的。自擬提綱我的拿手好戲非書法莫屬。我與書法結(jié)緣于三年級(jí)，那天學(xué)校給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一本毛筆字帖。字帖上面的一個(gè)個(gè)正楷字，是那樣的端莊秀麗，是那么的圓潤飽滿！放學(xué)回家，我便央求爸爸讓我去學(xué)毛筆字。于是，我的練字生涯開啟了。從此，我不但周末和寒暑假在書法班學(xué)，還天天在家里練字。從基本的筆畫點(diǎn)、橫、豎、撇、捺，到一個(gè)個(gè)完整的漢字，書法班的鄧?yán)蠋熓职咽值亟涛覍憽赡陼r(shí)間，幾百個(gè)日夜，終于，我練得了一手好字。我的拿手好戲開門見山，指出“我”最擅長(zhǎng)的是書法。寫“我”喜歡上書法的起因。簡(jiǎn)略地介紹“我”練習(xí)書法的過程。佳作引路記憶猶新的是鄧?yán)蠋煄覀兪粌?yōu)秀書法學(xué)員去馬蹄湖，開展“迎新年，送春聯(lián)”的活動(dòng)。一路上，我的心怦怦直跳。這可是我第一次參加現(xiàn)場(chǎng)寫對(duì)聯(lián)的活動(dòng)，萬一寫了錯(cuò)字怎么辦？萬一墨水滴紙上怎么辦？……一連串可能發(fā)生的意外，突然間塞滿了我的腦袋。到了現(xiàn)場(chǎng)，懷著忐忑不安的心情，我拿起毛筆開始寫對(duì)聯(lián)。起初，沒有他人來圍觀，我的心情平靜下來，字也寫得很好。慢慢地，好幾個(gè)大人把我團(tuán)團(tuán)圍住，“這女孩只有十歲吧，字就寫得這么好了！”由回憶引出與“書法”有關(guān)的趣事。運(yùn)用心理描寫突出了“我”的緊張?！皩懙谜娌诲e(cuò)，不過字的結(jié)構(gòu)不行?！薄笆堑?，那一捺沒寫好?！薄咦彀松嗟淖h論讓我心亂如麻，腦子里一片空白，不知如何下筆了?！昂⒆?，不怕，你寫得挺好的，寫好送給我?！焙脺嘏脑捳Z，我抬頭一看，一位慈祥的老爺爺沖我笑著，頓時(shí)一股暖流涌遍了我的全身，我也沖老爺爺笑了笑。通過對(duì)圍觀人的語言描寫，寫出了活動(dòng)中出現(xiàn)的意外及對(duì)“我”的影響。老爺爺?shù)脑捳Z和微笑讓“我”不知所措的心安定了下來。拿起筆，蘸上墨汁，一副對(duì)聯(lián)，一氣呵成。我將這副春聯(lián)折好送給老爺爺。老爺爺笑著說：“孩子，寫得真好！我會(huì)把這春聯(lián)貼在我家的大門上，謝謝你?！蔽业男睦飿烽_了花。練書法讓我懂得了人生中有很多值得去實(shí)踐的第一次，而且每一次嘗試的所得都是人生中值得珍藏的財(cái)富。結(jié)尾點(diǎn)明練書法的感受，深化主旨?！军c(diǎn)評(píng)】小作者開篇點(diǎn)明自己的拿手好戲是“書法”，接著簡(jiǎn)單地介紹了練習(xí)書法的緣由和過程，然后運(yùn)用心理、語言、神態(tài)描寫等詳細(xì)講述了一次現(xiàn)場(chǎng)寫對(duì)聯(lián)的活動(dòng)，最后在結(jié)尾點(diǎn)明感受。全文層次清楚，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，是一篇佳作。習(xí)作點(diǎn)評(píng)習(xí)作：我的拿手好戲“我型我秀”節(jié)目征集啟事

我校電視臺(tái)將舉行“我型我秀”展示活動(dòng)，現(xiàn)面向全校師生征集節(jié)目，有意者請(qǐng)于下周五之前上交書面介紹，組委會(huì)將擇優(yōu)確定入選節(jié)目，請(qǐng)大家踴躍報(bào)名，來露一手你的“拿手好戲”吧！紅領(lǐng)巾電視臺(tái)12月18日啟事剛貼出來，報(bào)名的同學(xué)實(shí)在是太多了，要想從海選中脫穎而出，你的書面介紹一定要精彩。那怎樣的介紹才能吸引導(dǎo)演的眼球呢？什么是拿手好戲？[思考]非常厲害讓人叫絕別人沒有的剪紙，捏泥人，做標(biāo)本，做航模；跳舞，唱歌，畫畫，變魔術(shù)；1.你的拿手好戲是怎樣練成的？關(guān)于拿手好戲，有哪些想要分享的故事？2.怎樣寫你的拿手好戲？哪些內(nèi)容先寫？哪些內(nèi)容后寫？3.哪些內(nèi)容作為重點(diǎn)部分？哪些內(nèi)容可以寫得簡(jiǎn)略一些？

你的拿手好戲是什么？寫下來，和同學(xué)一起交流吧！寫之前想一想：十八般武藝，樣樣是好戲！這次的習(xí)作是寫一寫你的拿手好戲是什么。注意寫清楚你的拿手好戲是怎樣練成的，關(guān)于你的拿手好戲，你有哪些有趣的故事。[習(xí)作內(nèi)容]《三招挑西瓜》提綱點(diǎn)明拿手好戲是挑西瓜。簡(jiǎn)單介紹：是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。具體寫：周末和同學(xué)郊游時(shí)挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、聽、拍”三招，自信地挑了兩個(gè)大西瓜。第一個(gè)西瓜很好，得到同學(xué)的夸贊，我很得意。第二個(gè)西瓜沒熟，我很尷尬——拿手好戲演砸啦！[指導(dǎo)]這個(gè)提綱從總體上構(gòu)思了三部分習(xí)作的內(nèi)容：先點(diǎn)明拿手好戲是挑西瓜，再簡(jiǎn)單介紹怎樣練成挑西瓜的拿手好戲，最后詳細(xì)寫周末和同學(xué)郊游時(shí)挑西瓜、吃西瓜的趣事。他是怎樣把趣事寫具體的呢？[思考]一是自信地挑西瓜二是被夸贊三是遭遇尷尬給“我的拿手好戲”理理思路，列個(gè)提綱，并確定詳寫和略寫部分。[習(xí)作任務(wù)一]【提綱一】順序明晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。【提綱二】有自己的想法，倒敘式寫法

提綱可以幫助我們理清思路，突出重點(diǎn)部分，那么重點(diǎn)部分該怎樣寫具體呢？我們結(jié)合本單元學(xué)過的課文來看一看把“絕活”寫具體的小妙招！[寫作指導(dǎo)]正面描寫琴聲像大山一樣高峻，像流水一樣浩蕩。伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過神來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來。正面描寫貝多芬的琴音十分美妙，并通過兄妹倆的側(cè)面描寫烘托出琴音的高超?？梢酝ㄟ^正面描寫和側(cè)面描寫來將自己的拿手好戲?qū)懢唧w。[寫法指導(dǎo)]第一步：審題寫自己的某項(xiàng)特長(zhǎng)，寫自己的拿手好戲是怎樣練成的，關(guān)于自己的拿手好戲有哪些有趣的故事。[寫法指導(dǎo)]第二步：立意通過講述自己練特長(zhǎng)的感受及趣事，說明想學(xué)好一門本領(lǐng)是要付出努力和汗水的道理。第三步：思維導(dǎo)圖第四步：方法

注意所選事例要典型，詳略得當(dāng)，不要眉毛胡子一把抓。把最能展現(xiàn)自己拿手好戲的精彩鏡頭秀出來。[范文引領(lǐng)]

屋子里，悠揚(yáng)的二胡聲，古樸淡雅，時(shí)而深沉幽咽千轉(zhuǎn)百回，時(shí)而激越昂揚(yáng)一瀉千里。裊裊余音，在這靜謐的夜色中渲染開來……僅僅一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的琴桿，一個(gè)雕花的琴筒，兩根簡(jiǎn)單的琴弦與一張普普通通的馬尾弓，竟能演奏出月光悠悠，也能奔騰出千軍萬馬。少年的我，左手在琴桿忽上忽下滑動(dòng)，靈巧的手指仿佛是一只琴弦上的芭蕾舞者。右手有力的運(yùn)弓，時(shí)快時(shí)慢，時(shí)長(zhǎng)時(shí)短。一首首曲子，迸發(fā)而出。[范文引領(lǐng)]正面描寫自己拉二胡，生動(dòng)形象！琴音琴技

每當(dāng)家人吃完以后，都會(huì)稱贊我的雞蛋餅特別好吃，連弟弟也非常喜歡吃。每當(dāng)我一回到家，他總是扭著小短腿跑到我身邊，拉著我的衣服，說：“姐姐、姐姐，我還想吃雞蛋餅，你再給我做一次，讓我吃吃吧！”看他這樣子，我哭笑不得，只好又給他做了一次。[范文引領(lǐng)]側(cè)面描寫家人吃完雞蛋餅對(duì)我的稱贊，以及弟弟纏著我要吃雞蛋餅的細(xì)節(jié)，來表現(xiàn)自己的拿手好戲。課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們理解了什么是拿手好戲。通過分析提綱，我們知道了要詳略安排得當(dāng)，并通過精彩畫面展現(xiàn)自己的拿手好戲。結(jié)構(gòu)梳理課后作業(yè)寫一寫自己拿手好戲的精彩畫面。習(xí)作：我的拿手好戲第二課時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（最高5★）自評(píng)互評(píng)師評(píng)綜合重點(diǎn)部分寫具體根據(jù)提綱，條理清楚語句通順[評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)]比較下列兩位同學(xué)的習(xí)作片段，有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？[思考]學(xué)生習(xí)作一

我彎著腰，籃球在我的手下前后左右不停地拍著，我兩眼緊緊地盯著前方，尋找“突圍”的機(jī)會(huì)。有了！我加快了步伐，一會(huì)兒左拐，一會(huì)兒右拐，沖過了兩層防線，來到籃球筐下一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中畫了一條漂亮的弧線，不偏不倚地落在筐內(nèi)。學(xué)生習(xí)作二

這時(shí)，隊(duì)員將球傳給了我，我迅速地接過了球，帶球左躲右閃，直奔對(duì)方球門。突然，對(duì)方一個(gè)球員沖過來阻攔，我連忙用右腳把球一點(diǎn)，猛地一停，又用腳把球往左輕輕一撥，晃過對(duì)方。隨后，我飛起一腳，足球乖乖地飛進(jìn)了對(duì)方的球門?！拔覀冇诸I(lǐng)先了！”我激動(dòng)地和隊(duì)友們擁抱在了一起，大伙兒都朝我豎起了大拇指，隊(duì)長(zhǎng)走過來拍了一下我的肩，興奮地說：“好樣的！”場(chǎng)外的拉拉隊(duì)員們不住地?fù)]舞著彩球，高喊著：“必勝！必勝！”相同點(diǎn)：

不同點(diǎn)：

拿手好戲都是寫運(yùn)動(dòng)類的，都抓住了動(dòng)作描寫，從一連串的動(dòng)作中表現(xiàn)“我”的投籃技術(shù)和射門技術(shù)高超。

習(xí)作一只是抓住了“我”的表現(xiàn)來寫出拿手好戲的精彩，而習(xí)作二除了有“我”的正面描寫，還寫了隊(duì)員、隊(duì)長(zhǎng)和拉拉隊(duì)的表現(xiàn)，從側(cè)面烘托出拿手好戲的精彩。

拿手好戲，除了把主角亮出來，還需要旁人的反應(yīng)來烘托，這樣才能讓人對(duì)你的拿手好戲印象深刻。教師指導(dǎo)

我雙手拂在黑白相間的琴鍵上，行云流水般地按動(dòng)著琴鍵，仿佛身上的每一個(gè)細(xì)胞都在演奏，我的指尖輕輕躍起又重重落下，時(shí)而遠(yuǎn)遠(yuǎn)跨鍵，時(shí)而密集地叩擊琴鍵，指尖移動(dòng)得越來越快，在黑白相間的舞臺(tái)上跳著一支悍勇的戰(zhàn)舞，旋轉(zhuǎn)著，舞動(dòng)著，激昂的旋律猶如洶涌的潮水般一浪接著一浪涌來。學(xué)生習(xí)作三彈琴時(shí)的感受彈琴時(shí)的動(dòng)作

我來點(diǎn)贊啦：1.能抓住“我”的表現(xiàn)寫出精彩2.能借助旁人反應(yīng)烘托精彩3.能寫出獨(dú)特感受表現(xiàn)精彩4.其他描寫也能讀出精彩（集滿3個(gè)贊便可入選）小游戲評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（最高5★）自評(píng)互評(píng)師評(píng)綜合重點(diǎn)部分寫具體根據(jù)提綱，條理清楚語句通順[評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)]我的拿手好戲我喜歡書法，喜歡練字，所以我的拿手好戲就是書法。在學(xué)習(xí)書法的道路上我飽嘗了很多艱辛，曾經(jīng)有過煩惱，曾經(jīng)想要放棄，但一次次收獲的喜悅讓我已經(jīng)堅(jiān)持了四年。①開門見山，語言精簡(jiǎn)，點(diǎn)出了“我”喜歡書法。①那是四年前的一天，爸爸帶我去書院玩。在書院門前，一位白胡子老爺爺正在飽蘸濃墨，揮筆疾書，在一張大紙上龍飛鳳舞地寫下幾個(gè)大字。我不解地問爸爸：“這是什么呀？

我怎么不認(rèn)識(shí)？”爸爸說：過渡自然，開始敘事了。“爺爺寫的是‘博覽群書’四個(gè)字，因?yàn)閷懙氖恰癫荨瘯?，所以你看不懂?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。那一刻，學(xué)習(xí)書法的念頭便在我的心中萌生。

②學(xué)習(xí)書法的念頭產(chǎn)生于看到一位白胡子老爺爺揮筆疾書，原因交代得清晰，具體事例真實(shí)可信。②

就這樣，爸爸在碑林少年宮，給我報(bào)了一個(gè)書法班。從此，我便走上了書法求藝路。起初，由于對(duì)書法的熱愛和沖動(dòng)，我在書法班學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了，經(jīng)常得到老師的表揚(yáng)?；氐郊依?，我也堅(jiān)持練習(xí)書法，每天都要擠時(shí)間寫幾張大字。借助旁人反應(yīng)烘托精彩★★★★★

可是時(shí)間一長(zhǎng)，這種枯燥、單調(diào)的學(xué)習(xí)讓我感到厭煩，少年宮也不愿意去，在家也不想練字了，真想放棄學(xué)習(xí)書法。一天下午放學(xué)后，我在書院門口又見到了那位老爺爺，他身旁的宣紙上“堅(jiān)持不懈”四個(gè)大字赫然映入我的眼簾，同時(shí)也引起了我的反思：是??！做什么事都貴在堅(jiān)持，

③具體寫出學(xué)習(xí)書法由沖動(dòng)到厭煩的過程。③“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”。于是，我鼓足勇氣繼續(xù)堅(jiān)持，一年四季，從不間斷。功夫不負(fù)有心人，