國標(biāo)本一年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

數(shù)學(xué)教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

數(shù)學(xué)教案/小學(xué)數(shù)學(xué)/小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案

編訂：XX文訊教育機構(gòu)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

國標(biāo)本一年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)教案2

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生可以提升判斷能力、分析能力、

理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯、直覺判斷等能力，本教學(xué)設(shè)計資料適用于小學(xué)一年級數(shù)學(xué)

科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可

以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

10的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：64—65頁及練習(xí)九第1—3題

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識的過程，初步建立10的數(shù)感

2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識

和掌握

3、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重、難點：掌握10的組成

教具準(zhǔn)備：實物投影器、課件、尺子

一、引入新課

1、猜^引出已認(rèn)識的數(shù)0—9。

同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好？

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有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。

0和6之間有哪些我們認(rèn)識的數(shù)？

（伸出5指）它添上2是誰？

7的相鄰數(shù)是誰？

8再添上1是幾？

2、9再添上1是幾？

3、今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識（板書課題）

二、探究新知

1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？

（2）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人）

想讓第一排有10個人，誰有辦法？

學(xué)生回答：一個小朋友站進(jìn)去就可以了。

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？

怎樣數(shù)？

（3）同學(xué)們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9有8的后面，10在哪

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里，為什么？

引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10,10在9的后面，10比0-9都大。

(4)剛才我們猜了謎底0—9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說一

說，再選一個最好的給大家聽。

2、比大小

(1)10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么？10OQ

90口，誰來說說。

認(rèn)物體

教學(xué)目的：

使學(xué)生通過實物的辨認(rèn)，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識，知道這些形

體的名稱，能識別這些形體。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識相應(yīng)的圖形與名稱，初步認(rèn)識這些形體的主要特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：積木玩具、長方體、正方體、圓柱、球等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。

1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說出圖上意思。

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2、分一分，幫助學(xué)生把積木按形狀分成四類：

3、假如學(xué)生把長方體和正方體分在一起，圓柱和球分在一起，要先肯定是對的，然后再

引導(dǎo)可以細(xì)分。

4、看一看，摸一摸：感知每類形體的特征，在這基礎(chǔ)上再抽象出相應(yīng)的立體圖形

5、教學(xué)各形體的名稱。

6、感知認(rèn)識：（1）可以由老師說名稱，學(xué)生拿出相應(yīng)的形體。

（2）也可以由老師拿出形體，學(xué)生說出名稱。

二、鞏固練習(xí)

1、“想想做做”第1題。

（1）通過實物和圖形的連線，聯(lián)系生活中的物體，加深對不同形體的認(rèn)識，并通過舉出

實例得到進(jìn)一步的鞏固。

（2）讓學(xué)生說出在生活中和它們相似的朋友。

2、“想想做做”第2題。

觀察圖里的物體可以分成幾類，再獨立地數(shù)一數(shù)、填一填，然后交流。

3、“想想做做”第3題。

第（1）題，可以填一填，再相互交流。

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第（2）題，只要求口答，不必進(jìn)行書面回答。

三、總結(jié)拓展

四、能力檢驗：練習(xí)與測試

有趣的拼搭

教學(xué)目的：

1、過學(xué)生的實踐活動，進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的特征。

2、讓學(xué)生體會平面與曲面，培養(yǎng)初步的空間觀念，觀察能力和實踐能力。

3、通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和良好的情感體驗。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入（請四位小朋友表演小猴、小狗、小豬、小熊）

1、小猴和小狗分別選擇用乒乓板托正方體、長方體奔跑。小豬和小熊分別選擇用乒乓板

托圓柱和球奔跑。

提出問題：為什么圓柱、球這么快就掉下來？

2、揭題板書（有趣的拼搭）

二、實踐操作

（-）滾一滾

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1、猜測：如果把正方體、長方體、圓柱、球這四種物體從同一高度同時往下滾，哪些物

體滾的快呢？

2、提出活動要求，請一小組示范，強調(diào)從“同一高度”同時“往下滾”。

3、分組體驗

4、交流驗證。各小組匯報實驗結(jié)果。

(-)摸一摸

1、示范摸；2、同桌互摸；3、組織評價。

(三)猜一猜

1、提出要求；2、學(xué)生互編互猜；3、師生評出最佳謎面。

三、拓展應(yīng)用

(-)堆一堆

1、提出問題：把四種分別向上堆，想想哪一種物體最難堆？

2、分組體驗

3、交流驗證

4、總結(jié)歸納，引入生活

(-)搭一搭

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1、提出問題；

2、分組體驗；

3、匯報交流

4、師生評出最佳作品

（三）數(shù)一數(shù)

在搭的基礎(chǔ)上數(shù)一數(shù)。左邊兩圖中只含有正方體，容易數(shù)；右邊一圖中含有四種形體，

要讓學(xué)生認(rèn)真觀察，分別輸出四種形體各用了幾個，數(shù)好一種填一種。

四、活動小結(jié)

分與合

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生體會分與合的思想，比較熟練地掌握10以內(nèi)數(shù)的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)

的認(rèn)識。

2、使學(xué)生在活動中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和動手實踐的能力，并在相互交流中探索簡單

規(guī)律，逐步提高語言表達(dá)能力。

教學(xué)課時：共5課時

2—5的分與合

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教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級（上冊）第30一一31頁的2、3、4、

5的分與合。

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生體會分與合的思想，比較熟練地掌握數(shù)2、3、4、5的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)

的認(rèn)識。

2.使學(xué)生在活動中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和動手實踐的能力，并在相互交流中探索簡單規(guī)

律，逐步提高語言表達(dá)能力。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、卡片、圓片、盤子、桃子等。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

今天小明帶來了幾個桃子和兩個盤子，他要分給我們幾個最聽話的小朋友，但他看到我

們這么多聽話的小朋友不知道該怎樣分？小朋友們，你們愿意幫助他們嗎？

二、知識探索

1、出示掛圖，結(jié)合提問：“把4個桃放在兩個盤子里，可以怎樣放？”

2、教學(xué)4的組成，可以分這樣幾個步驟進(jìn)行：

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(1)讓學(xué)生把4個桃(可以用4個圓片代替)放在兩個盤子里，交流各人的放法，出現(xiàn)

多種放法。

(2)；帶領(lǐng)學(xué)生選擇其中一種分法抽象出4的一種組成，再讓學(xué)生在小組里按照這樣思

考，從其他幾種分法抽象出4的其他幾種組成。

(3)讓學(xué)生觀察4個桃放在兩個盤子里有多種放法，數(shù)4分成兩部分也有多種分法，體

會數(shù)的組成的學(xué)習(xí)方法。

(4)引導(dǎo)學(xué)生對應(yīng)著4的每種分法，認(rèn)識幾和幾合成4。悟出4可以分成幾和幾，也就

是幾和幾合起來是4,感受分與合的思想及其辨證統(tǒng)一。

(5)可以用對口令等形式，進(jìn)行必要的練習(xí)。

三、知識應(yīng)用

1、組織學(xué)生通過學(xué)具的操作來學(xué)習(xí)5的組成?？梢园才艑W(xué)生兩人一組共同完成“試一

試”，從活動中得到5可以分成幾和幾、幾和幾合成5。教學(xué)重點放在把5朵花分成兩堆后，

從一種分法抽象出數(shù)5的兩種組成，從5分成幾和幾能知道幾和幾合成5。

2、“想想做做”的題目要重視組織學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)總結(jié)

五、拓展練習(xí)

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練習(xí)與測試

6-9的分與合

教學(xué)內(nèi)容：教科書第32——34頁

教學(xué)課時：2課時。

1、第一課時：6、7的分與合以及想想做做的1-4題。

2、第二課時：8、9的分與合以及想想做做的5-8題。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了4、5的分與合，同學(xué)們掌握了（通過實物學(xué)習(xí)數(shù)的組成，從數(shù)

的一種組成能聯(lián)想出另一種組成等）方法，今天請同學(xué)們用同樣的方法來學(xué)習(xí)6-9的組成。

二、教學(xué)新知

1、出示掛圖，結(jié)合提問：“6個氣球，分在兩只手里拿可以怎樣分？”

2、在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去“有序地分”。讓學(xué)生帶著一些問題去看教材中的插圖并按

插圖動手操作。如：把6個氣球分在兩個手里，書上畫了幾幅圖？為什么只畫三幅？從每幅

圖里得到6的組成？虛線框里的組成和框左的組成有什么聯(lián)系？第一組與第二組有什么聯(lián)

系？第二組與第三組呢？

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3、通過對這些問題的思考、回答、交流，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)6的組成中學(xué)會有序的操作

和有序的記憶。

三、鞏固練習(xí)

1、“試一試”的學(xué)習(xí)。

7的分與合讓學(xué)生一邊分圓片，一邊想數(shù)的組成。先讓學(xué)生獨立思考探索，再組織交流。

要隨時注意學(xué)生的操作是否有序地進(jìn)行，能不能從7的一種組成在虛線框里寫出相應(yīng)的另一

種組成。

在7的分與合都找到后，可以組織學(xué)生討論怎樣能很快記住這些組成，把學(xué)生的注意力

再次引到“有序”和“聯(lián)想”上。

讓學(xué)生自己分一分、說一說、填一填，要注意引導(dǎo)學(xué)生有序地分，避免重復(fù)和遺漏，在

此基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流，掌握7的組成。

2、“想想做做”要組織學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。可以讓學(xué)生以對口令等形式鞏固已學(xué)的數(shù)組

成。在學(xué)習(xí)8和9的組成時，對有困難的學(xué)生要及時給予幫助。

第7、8題都是鞏固8和9的組成的練習(xí)。練習(xí)以后，可以讓學(xué)生說說，用什么方法能記

住8和9的組成。對學(xué)生說的方法要盡量肯定，鼓勵他們用自己的方法記憶。

四、課堂總結(jié)

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五、能力檢測

練習(xí)與測試

課后練習(xí)

10的分與合

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-9的分與合，同學(xué)們

已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)的方法，今天我們一起來用學(xué)過的方法來學(xué)習(xí)10的分與合。

二、知識探索

1、教學(xué)10的組成，可以先讓學(xué)生有序地給珠子涂顏色，再根據(jù)每串涂色的結(jié)果，有

條理地說一說10的組成，并從組成的一種說法，聯(lián)想出另一種說法。

2、涂色時先引導(dǎo)學(xué)生觀察，第一串已涂了一個紅色，思考第二串應(yīng)涂幾個紅色，第三、

四、五串又應(yīng)涂幾個紅色，應(yīng)從哪邊涂起。然后獨立有序地涂色，并按涂色的結(jié)果依次填寫

10的組成，再聯(lián)想相應(yīng)的另一種說法，完整地認(rèn)識10的組成。

3、通過圖中的涂色過程，你還能想到什么？

三、鞏固練習(xí)

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1、通過各種不同的形式，激發(fā)學(xué)生的積極性，鞏固10的組成，體會分與合的思路。讓

學(xué)生用不同的話敘述10的組成，如10可以分成9和1、10去掉9是1、9和1合起來是10、

9和1組成10等等。

2、“想想做做”的3道題目。

四、課堂總結(jié)

五、能力檢測

練習(xí)與測試

課堂練習(xí)

練習(xí)二

教學(xué)內(nèi)容：教科書第36——37頁的練習(xí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

前面我們已經(jīng)2——10的分與合，同學(xué)們基本掌握了數(shù)的組成的學(xué)習(xí)方法。今天老師和

同學(xué)們一起來玩一玩數(shù)的游戲。

二、知識的應(yīng)用

1、看圖提問：把蘑菇放在2個盤子里，可以怎樣放？5可以分成幾和幾？6呢？7呢？

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2、螞蟻公園建了一些房子，要分給螞蟻娃娃們住，可他們不知道哪兩個能住在一起，

小朋友們你們能不能幫幫他們？（看圖游戲）

3、卡片游戲：一個小朋友拿一張卡片，其他小朋友拿出兩張卡片上的數(shù)能合成那張卡

片上的數(shù)。

4、練習(xí)有序：先讓學(xué)生弄清楚葉子的生長順序，然后再讓學(xué)生在葉片上填上數(shù)。

5、猜一猜：練習(xí)數(shù)的組成。游戲時，分兩人或三、四人一組，一人心里想好7的一種

組成，另一人或兩、三人猜，直到猜對為止。還可以猜其他數(shù)的組成。

6、填數(shù)練習(xí)。這題最后填寫的“7”的組成，答案很多，要注意發(fā)現(xiàn)、鼓勵說的完整、

有條理的學(xué)生。

7、拼一拼。這一題既可以看著圖形找哪兩塊能拼成一個長方體，也可以從數(shù)的組成想。

如3和（5）合成8,所以3塊要與5塊拼。教學(xué)中可以把兩種思考結(jié)合起來，既培養(yǎng)學(xué)生的

空間觀念，也培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的能力。

三、知識的總結(jié)

四、能力檢測

八、加和減（一）

教學(xué)目標(biāo)：

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1、使學(xué)生結(jié)合具體情景初步體會家、減法的含義，并能用加、減法解決簡單的問題；能

正確計算得數(shù)是10以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法；能按運算順序計算連加、連減和加減混合的式

題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解能力，滲透簡單的函數(shù)思想。

3、使學(xué)生初步體會生活里有很多計算的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增加學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、小棒、卡片、小黑板、投影、加減法表等。

教學(xué)課時：共18課時。

5以內(nèi)的加減法（2課時）

教學(xué)過程：第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境

開學(xué)了，校園里開了很多的花，一群小朋友為了能使這些花開的更鮮艷，拿著水壺前來

澆花。我們一起去看一看來了哪些小朋友？（出示掛圖）

二、知識探索

1、看圖，先讓學(xué)生表述題意：3個同學(xué)在澆水，又走來2人，一共有5人。把學(xué)生的注

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意力集中到“3人和2人合起來是5人”上。

2、告訴學(xué)生，把3人和2人合起來可以用加法計算。

3、教學(xué)加號、加法算式的寫法和讀法。

4、教學(xué)例2,讓學(xué)生感知加法的含義，體驗計算方法，例題是兩幅內(nèi)容連續(xù)的圖，要讓

學(xué)生明白圖意，體會1位小朋友和2位小朋友走到一起是3位小朋友，要用1+2計算。

三、知識鞏固

“想想做做”要讓學(xué)生自己看圖，討論、交流，或者通過學(xué)具操作，學(xué)習(xí)其余的一些加

法算式，使學(xué)生在活動中進(jìn)一步體會加法的含義和計算方法。對于實際問題，要重視讓學(xué)生

說一說圖意，相互交流，并列出算式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解能力。

1、第1題可以指導(dǎo)學(xué)生說說圖意，列出算式，并在小組里交流。

2、第2題可以讓學(xué)生相互合作，擺一擺小棒并算出得數(shù)。擺小棒能幫助學(xué)生加深對加法

含義的理解。

3、第4題是小兔子采蘑菇的情境是連續(xù)的，可以激發(fā)學(xué)生興趣。通過說一說再寫算式，

可以加深理解加法的含義，感受解決簡單的實際問題的過程。

4、第5題是開放題。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意，列出不同的算式。只要符合圖意，都要鼓勵，

使學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)和提出問題的過程。要鼓勵學(xué)生多列一些算式，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察，收集信

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息的能力。在交流時，可以讓學(xué)生說說算式求的是什么。如2個小朋友甩繩，3個小朋友跳

神；2只鳥在樹上，又飛來1只鳥；路左邊有2朵花，右邊有2朵花等。

四、課堂總結(jié)

五、能力檢測

練習(xí)與測試

課堂練習(xí)

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境

昨天我們看到了一些小朋友在校園里澆花，今天他們又來了。你們看……（出示掛圖）

二、知識探索

1、看掛圖，弄清圖意。從連續(xù)的兩幅圖中了解原來有5個同學(xué)澆花，走掉2人后，還剩

下3人。

2、教學(xué)減法的一些知識。對5-2=3的含義，要學(xué)生從具體情境里體會、感受。5

2的計算，讓學(xué)生自己說說算法，可以聯(lián)系具體問題想，也可以用分與合的方法去想。

3、試一試。多數(shù)學(xué)生會列出算式3-2=1,也有可能一些學(xué)生會列出算式3-1=2。

只要解釋符合圖意，就應(yīng)該肯定。

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三、知識應(yīng)用

1、第1題、第2題要先說一說或擺一擺，再填寫算式，并應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行小組交流,

說說自己的想法。

2、第4題先要說一說圖意，弄清條件和問題，再寫出算式并計算，然后交流自己的想法,

體驗提出和解決問題的過程，進(jìn)一步體會減法算式的含義。

3、第5題要讓同學(xué)之間合作練習(xí)。還要根據(jù)班級實際，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜歡的練習(xí)形式,

促進(jìn)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動，鞏固2——5的加減法。

四、知識總結(jié)

五、能力檢測：練習(xí)與檢測

有關(guān)0的加減法

教學(xué)目的：

1、根據(jù)“沒有”可用0來表示及加減法的含義。

2、讓學(xué)生自己思考、推理，根據(jù)0表示“沒有”的意義算出得數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、掛圖、小黑板、卡片。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)過程：

第19頁共34頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，出示掛圖。

上一次在校園里澆花的幾位小朋友還在那兒呢，小朋友們，你們看：（引導(dǎo)學(xué)生看圖）

這時侯水壺里的水沒有了，他們都去灌水了……

二、教學(xué)新知

1、教學(xué)例1。提問：圖上剛才是幾個人？現(xiàn)在呢？都走掉了，就表示“沒有”了。

2、再讓學(xué)生討論一下：沒有了該怎樣表示？然后列式，得數(shù)是多少？

3、理解3-3=0的含義。

4、教學(xué)例2o看圖、討論圖意，弄清一盆開了“5朵”花。一盆“沒有”花，提出兩盆

一共幾朵的問題，讓學(xué)生小組討論，用哪兩個數(shù)相加，相加的結(jié)果是幾。

5、理解5+0=5的含義。

6、著重討論得數(shù)為什么分別是0和5,理解算理。

三、鞏固練習(xí)

1、想一想。這兩題離開了具體的情境進(jìn)行有關(guān)0的加、減計算?？勺寣W(xué)生自己先計算或

在小組討論，然后再組織交流。

2、想想做做?？勺寣W(xué)生通過觀察、討論、交流，鞏固有關(guān)0的加、減計算。其中第6題

讓學(xué)生填數(shù)后互相交流、以認(rèn)識關(guān)于0的加、減的規(guī)律。

第20頁共34頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

四、知識總結(jié)

五、能力檢測（小黑板出示）

4-4=2-2=3-3=

0+4=0+2=0+3=

4+。=2+0=3+0=

和是6、7的加法

教學(xué)目的：

1、能正確地計算6、7的加法。

2、使學(xué)生初步體會生活里有很多計算的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增加學(xué)生學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、掛圖、圖片、小黑板、卡片。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題（板書課題）

二、教學(xué)例題

1、通過生活情境和直觀圖、讓學(xué)生認(rèn)識兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

1+6=76+1=7

這兩個算式都是求一共幾個同學(xué)，都是把1個同學(xué)和6個同學(xué)合起來，體會兩個算式結(jié)

果相同的合理性。

2、教學(xué)例2。有括號和問號的題這里是第一次出現(xiàn)。理解后，要讓學(xué)生討論能列出哪些

算式，計算后討論兩個算式之間的聯(lián)系。還要交流不同的算法，如果能從3+4=7想到4+3

也得7,應(yīng)該表揚。

3、讓學(xué)生自己擺學(xué)具，然后遍題。

三、鞏固練習(xí)

1、想想做做。1一一6題。先通過擺一擺的操作和直觀圖，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其余的一些得數(shù)

是6、7的加法，再通過學(xué)生感興趣的練習(xí)形式，鞏固和是6、7的加法計算，以及實際問題

的解決。

四、課堂總結(jié)

五、課堂能力檢測

（小黑板出示）

2+5=4+3=3+3=2+4=

5+1=5+2=1+6=6+1=

第22頁共34頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

6、7的減法

教學(xué)目的：

讓學(xué)生體會兩道相應(yīng)的減法算式之間的聯(lián)系，以及用減法算的實際問題里的數(shù)量之間的

聯(lián)系，感受解決實際問題的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、圖片、小黑板。

教學(xué)時間：1課時。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境（出示掛圖、板書課題）

二、教學(xué)新知

1、在看圖理解實際問題的基礎(chǔ)上列出相應(yīng)的兩道減法算式，體會相互之間的聯(lián)系。

2、先可以讓學(xué)生觀察并交流一下圖意，弄清要栽的總數(shù)是“7棵”。栽好了3棵，還有

4棵沒有栽，再討論可以列出哪些算式，并算出得數(shù)。

7-3=47-4=3

3、再讓學(xué)生聯(lián)系題意說說兩道減法算式的含義，體會相應(yīng)的減法算式之間的不同和聯(lián)系。

4、教學(xué)“試一試”。第一小題要讓學(xué)生理解虛線表示什么意思，交流算法時，如果有學(xué)

生從7-2=5,想到7-5=2,要表揚、鼓勵。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

第二小題是圖畫表示的實際問題，可以讓學(xué)生對自己的列式作出解釋，初步學(xué)習(xí)表達(dá)問

題的大致過程。

三、鞏固練習(xí)

1、“想想做做”。通過直觀先學(xué)會6、7減幾的其余一些算式，再安排不同形式的練習(xí)，

鞏固6、7減幾的計算，以及學(xué)習(xí)用減法解決一些簡單的實際問題。

2、“想想做做”第1題讓學(xué)生自己看圖寫算式，計算結(jié)果，然后交流。

3、第2題先讓學(xué)生說一說題意，列出算式，然后說說自己的想法，體會數(shù)量關(guān)系和算法

之間的聯(lián)系，逐步提高解決實際問題的能力。

4、第5題和第6題應(yīng)該組織學(xué)生討論，在討論和交流的過程中，逐步完善自己的想法，

使認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加全面。

四、課堂總結(jié)

五、能力檢測

（小黑板出示）

5-4=6-4=5-3=

7-5=6-3=7-4=

練習(xí)三

第24頁共34頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

教學(xué)目的：

1、鞏固5、6、7以內(nèi)的加、減法，有關(guān)0的加、減法；

2、一方面重視加、減法含義的理解，另一方面注意讓學(xué)生正確地進(jìn)行計算；

3、使學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗更深一些，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題

的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、小黑板、圓片、掛圖等。

教學(xué)時間：1課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題（板書課題）

二、計算練習(xí)

1、第1題讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加、減法口算。指導(dǎo)學(xué)生做數(shù)字卡片，在小組活動中練習(xí)。

2、第2題從幾號房子里抽出的卡片，算式的得數(shù)都是幾。根據(jù)得數(shù)說出其他的加法算式

和減法算式，培養(yǎng)學(xué)生逆向思考的能力。

3、第3題要注意計算的正確，不宜提速要求。計算后，要了解學(xué)生都算對沒有，及時幫

助他們改錯。

三、解決實際問題

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

1、第4題列出算式后要組織學(xué)生交流，對自己的算式作簡單的解釋，并交流算法。

2、第5題讓學(xué)生自己確定方法，要求比前面的高了些，可以先讓學(xué)生說圖意，再列出

算式，然后交流自己的想法，討論兩題的算法為什么不一樣，感知實際問題與數(shù)學(xué)方法之間

的聯(lián)系。

3、第6題先啟發(fā)學(xué)生提出（1）、（2）兩個問題并解決，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，啟發(fā)

他們提出不同的數(shù)學(xué)問題并解決。

四、找規(guī)律

第7題先讓學(xué)生看圖找出第一行各種形體排列的規(guī)律：即按“長方體、球、正方體、圓

柱”這種次序重復(fù)，再看圖說出3個箱子里各是什么形狀的物體。第二行讓學(xué)生獨立觀察、

思考、回答。

五、課堂小結(jié)

六、能力檢測

（小黑板出示）

3+4=7-1=2+2=4-3=

7-2=6-0=6-3=0+4=

課題：和是8、9的加法與相應(yīng)的減法

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版（國標(biāo)本）一年級教材第50——52頁的內(nèi)容。

教學(xué)目的：

1、在一圖兩式的基礎(chǔ)上，通過一圖四式組織學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會和是8、9的加法與

相應(yīng)的減法的計算；

2、初步建立相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系。讓學(xué)生通過自己的實踐、探索，加深認(rèn)識

相應(yīng)的加、減法算式間的聯(lián)系。

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、數(shù)字卡片、圓片、小紅花、算式卡片投影等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

二、知識探索及延伸

1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容。

2、讓學(xué)生根據(jù)圖意列出兩道加法算式，再根據(jù)圖意列出兩道減法算式。

3、四道算式列出后，讓學(xué)生比較并與同伴交流，體會相互間的聯(lián)系。

4、“試一試”讓學(xué)生半獨立地看一幅圖列四個算式，讓學(xué)生聯(lián)系圖意說說各個算式的具

體含義。

第27頁共34頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

5、讓學(xué)生通過自己的實踐、探索，學(xué)會和是9的加法與相應(yīng)的減法計算，加深認(rèn)識相應(yīng)

的加、減法算式間的聯(lián)系。

三、知識的應(yīng)用與拓展

1、想想做做的1——6題，都是關(guān)于8的加、減法計算的練習(xí)。

(1)1題組織學(xué)生交流對不同算式的了解，并從中進(jìn)一步感知算式之間的聯(lián)系。如果有

學(xué)生能利用一道算式的得數(shù)來推算出另外算式的得數(shù)，就要表揚、鼓勵，使其獲得成功感。

(2)第2題讓同桌一起用卡片擺一擺，說一說算式。

(3)第3題讓學(xué)生獨立完成，再相互交流。

(4)第4題計算要關(guān)注學(xué)生是不是全算對了，有沒有典型的錯例。

(5)第5題可以讓學(xué)生說圖意，說想法，和同伴交流表達(dá)解決問題的大致過程，培養(yǎng)表

達(dá)能力。

(6)第6題是開放題，能幫助學(xué)生整理得數(shù)是8的加法算式以及8減幾的減法算式。要

引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考，多說幾道算式。

2、想想做做的8——12題關(guān)于9的加減法計算。

(1)這里的題目要讓學(xué)生分小組合作探討，通過多種練習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活

動。

第28頁共34頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

(2)第9題用9減每個泡泡上的數(shù)，學(xué)生會覺得有趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

(3)第11題可以讓學(xué)生主動幫助每只小鳥找自己的家，激發(fā)學(xué)生熱愛鳥類，熱愛大自

然的情感。

(4)第12題是開放性的練習(xí)設(shè)計，可以幫助學(xué)生有條理地歸納和是9的激發(fā)和相應(yīng)的

減法。

3、自己設(shè)計一些題目讓學(xué)生動手操作，并要求學(xué)生能按要求說一說含義。

四、知識的總結(jié)

五、能力的檢測

(小黑板出示)

1、6+2=8-4=7+1=5+3=

4+4=8-7=3+5=8-5=

2、()+()=88—()=()

1、9-2=2+7=9-1=3+6=

9-6=8+1=4+5=9-5=

2、()+()=99—()=()

課題：練習(xí)四

第29頁共34頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)本教材第53一—54頁。

教學(xué)目的：配合和是8、9的加法與相應(yīng)的減法安排的內(nèi)容，同時帶著練習(xí)前面教學(xué)的加、

減法，使學(xué)生具有必要的計算能力。

教材的安排：本練習(xí)分兩個層次安排，

第一層次（1一一3題）重點在計算，通過教學(xué)使學(xué)生能都能算對。

第二層次（4——6題）重點是解決問題，其中第6題是一道開放性的題，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)

學(xué)角度觀察并提出問題的能力。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、投影片、實物圖片、學(xué)具等。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

二、計算練習(xí)

1、第1題要讓學(xué)生仔細(xì)看圖，相互說說圖意，然后根據(jù)圖意列出四道加、減法算式。使

學(xué)生鞏固加、減法的初步概念，進(jìn)一步領(lǐng)會加、減法間的關(guān)系。

2、第2題擺卡片組成算式，重點練習(xí)和是8、9的加法與相應(yīng)的減法。（課前要指導(dǎo)學(xué)

生制作數(shù)字卡片，課上組織小組合作學(xué)習(xí)，使每名學(xué)生都有較多的練習(xí)機會。）

第30頁共34頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

3、第3題通過學(xué)生獨立計算反饋正確率，要根據(jù)學(xué)生計算的情況及時調(diào)整教學(xué)，采取措

施解決存在的問題。

三、解決實際問題

1、第4題在學(xué)生獨立完成后，組織交流。讓