鞏義市五年級(jí)下冊(cè)期末考試語(yǔ)文試卷（含答案）

鞏義市五年級(jí)下冊(cè)期末考試語(yǔ)文試卷（含答案）2023-2024學(xué)年度下學(xué)期學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)

五年級(jí)語(yǔ)文

一、聽讀短文，完成1-2題。（5分）

1．根據(jù)事情發(fā)展順序，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（3分）

2．聽完全文，你受到了什么啟發(fā)？結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。（2分）

二、按要求完成3-10題。（20分）

學(xué)校準(zhǔn)備開展“弘揚(yáng)中華文化，凝聚中國(guó)力量"的主題活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們一起積極參與籌備吧。

1.根據(jù)語(yǔ)境和拼音，在括號(hào)里寫出正確的詞語(yǔ)。

古典文化，是我們汲取營(yíng)養(yǎng)的源泉。它xiánjiē（）著歷史和未來(lái)，幫助我們不斷shěnshì（）自我，bēnfù（）新的旅程。在閱讀古典中，我認(rèn)識(shí)了神機(jī)妙算的諸葛亮，wǔyì（）高強(qiáng)的武松……在品讀書藉中，chuánchéng（）文化，愿每個(gè)學(xué)子勿忘歷史、乘風(fēng)破浪地迎接zhǎnxīn（）的未來(lái)。

【答案】①.銜接②.審視③.奔赴④.武藝⑤.傳承⑥.嶄新

【解析】

【詳解】本題考查看拼音寫漢字。

要認(rèn)真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時(shí)注意字的筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“銜、審、赴、武、承、嶄”的筆畫較復(fù)雜，易寫錯(cuò)，需注意。

2.下列詞語(yǔ)書寫完全正確一項(xiàng)是（）

A.妒忌露餡磨拳擦掌B.鍛煉踉蹌抓耳繞腮

C禍患慈祥出謀劃策D.喉嚨扭扣齜牙咧嘴

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查易錯(cuò)字辨析。

A．磨拳擦掌——摩拳擦掌；

B．抓耳繞腮——抓耳撓腮；

D．扭扣——紐扣；

故選C。

3.為推進(jìn)“弘揚(yáng)中華文化，凝聚中國(guó)力量"的主題活動(dòng)，同學(xué)們寫了宣傳標(biāo)語(yǔ)，下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.漢字有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著燦爛的文化，歷經(jīng)千年仍熠熠生輝。

B.說(shuō)普通話，寫規(guī)范字，是我們每個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任。

C.漢字是一首詩(shī)，是一幅畫，讓人遐想聯(lián)翩。

D.書法是一門講究法度、規(guī)則的藝術(shù)，只有勤于練習(xí)才能達(dá)到天衣無(wú)縫的境界。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

D．天衣無(wú)縫：原指上天神仙所穿的衣服沒(méi)有衣縫，后用來(lái)比喻詩(shī)文自然渾成，或事物周密完美，無(wú)人為造作的痕跡。用在書法作品上不恰當(dāng)?？筛臑椤盃t火純青”。

故選D。

4.下列關(guān)于名著的介紹，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《草船借箭》一文出自清代羅貫中的《三國(guó)演義》。

B.《西游記》中受日精月華滋養(yǎng)而出世的石猴成功闖入水簾洞被眾猴推稱為美猴王。

C.《紅樓春趣》講述了寶玉與眾多姊妹放風(fēng)箏的精彩故事，讓我們看到了一位善良可愛，平易近人的賈寶玉。

D.《景陽(yáng)岡》中武松來(lái)到酒家倚“梢棒"令店家“篩酒”，其中“梢棒"指的是防身的棍棒，“篩酒”指的是倒酒。

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查作家作品識(shí)記和課內(nèi)文章理解。

A．《草船借箭》一文出自元末明初羅貫中的《三國(guó)演義》。

故選A。

5.請(qǐng)根據(jù)下列文字判斷語(yǔ)段中所描寫的人物分別是誰(shuí)。

（1）左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打得五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鮮血來(lái)。（）

（2）在窩內(nèi)看得仔細(xì)，把刀朝母大蟲尾底下，盡平生氣力，舍命一戳，正中那母大蟲糞門……那大蟲朝他勢(shì)猛一撲，他不慌不忙，趁著那大蟲的勢(shì)力，手起一刀，正中那大蟲頜下。（）

A．宋江B．武松C．孫二娘D．李逵

【答案】①.B②.D

【解析】

【詳解】本題考查名著的情節(jié)及人物特點(diǎn)積累。

（1）此情節(jié)為武松打虎，武松打虎是赤手空拳。文中提到的“提起鐵錘般大小拳頭"的武器是自己的拳頭，事情的緣由是武松路過(guò)井岡山遇到老虎，是意料之外，為了保命所以“盡平生之力，只顧打”，這也是一種應(yīng)激反應(yīng)。

故選B。

（2）此情節(jié)為李逵殺虎，李逵殺虎用的是刀。文中提到“把刀朝母大蟲尾底下"手起一刀”的武器都是在用刀在殺虎，故事的緣由是因?yàn)槔匣牙铄拥哪赣H吃了，所以李逵殺虎是為了給母親報(bào)仇，主動(dòng)找到老虎的洞穴“在窩內(nèi)看得仔細(xì)”，而且因?yàn)樗幱趹嵟臓顟B(tài)，所以“不慌不忙”。

故選D。

6.性格迥異的人物，各具特色的故事，都可以濃縮在課本劇中。走進(jìn)學(xué)校的藝術(shù)廳，我發(fā)現(xiàn)一群十三四歲的女孩正地討論著古典名著的閱讀方法，商量排練課本劇《紅樓春趣》，她們正值_____________，可以盡情展示自己，重現(xiàn)課文中精彩的情節(jié)。

上面語(yǔ)段中的橫線上依次填寫最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是（）

A.躍躍欲試豆蔻年華B.興致勃勃豆蔻年華

C.手忙腳亂弱冠之年D.胸有成竹而立之年

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查選詞填空。

躍躍欲試：形容心里急切的想試一試。

豆蔻年華：指女子十三四歲的年齡。

興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高漲的樣子。

手忙腳亂：形容做事慌張而沒(méi)有條理，也形容驚慌失措。

弱冠之年：指男子二十歲左右的年齡。

胸有成竹：原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象，后比喻做事之前已經(jīng)拿定主意。

而立之年：指人到三十歲可以自立的年齡，后為三十歲的代稱。

結(jié)合句子“我發(fā)現(xiàn)一群十三四歲的女孩正地討論著古典名著的閱讀方法"中“討論”指的是就某一個(gè)問(wèn)題交換意見或進(jìn)行辯論。要體現(xiàn)了女孩兒們積極、熱情的參與討論古典名著閱讀方法的狀態(tài)。故選“興致勃勃"。

“她們正值，可以盡情展示自己”可知，“正值"的意思是正處在，前文提到了她們是一群十三四歲的女孩，故選“豆蔻年華”。

故選B。

7.曉宇和爸爸去看了京劇《鬧天宮》和《武松打虎》。曉宇發(fā)現(xiàn)《武松打虎》的戲票上寫著：武松打猛虎，智勇雙全?！遏[天宮》的戲票上也有類似的宣傳語(yǔ)，寫的是（）

A.猴王除九幽，四海拱伏B.悟空斗天神，大顯神通

C.大圣調(diào)蕉扇，足智多謀D.行者收八戒，料事如神

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查課外閱讀與積累。

結(jié)合《武松打虎》的宣傳語(yǔ)可知概括了故事的主要內(nèi)容，突出了人物的特點(diǎn)。

結(jié)合《鬧天宮》故事的內(nèi)容可知寫了孫悟空去東海龍宮搶了金箍棒，又去地府強(qiáng)銷生死簿。龍王、閻君去天庭告狀，玉帝把孫悟空召入天庭，授他做弼馬溫。孫悟空嫌官小，打回花果山，自稱“齊天大圣"。玉帝派天兵天將捉拿孫悟空，卻沒(méi)有成功，便讓孫悟空管理蟠桃園。孫悟空偷吃蟠桃，因?yàn)橥跄改锬餂](méi)請(qǐng)他去參加蟠桃宴為此便毀了王母娘娘的蟠桃宴，逃后又偷吃了太上老君的金丹后返回花果山。玉帝大怒再派李天王率天兵捉拿；觀音菩薩舉薦二郎真君助戰(zhàn)；太上老君在旁使暗器幫助，最后孫悟空被擒。悟空被刀砍斧剁、火燒雷擊，甚至置丹爐鍛煉七七四十九日，依然無(wú)事，還練成一雙火眼金睛，還在天宮大打出手。因此宣傳語(yǔ)應(yīng)該是悟空斗天神，大顯神通。

故選B。

8.在“遨游漢字王國(guó)”的班級(jí)主題活動(dòng)中，我和曉宇被推選為主持人，下面是活動(dòng)主持稿中的一部分，請(qǐng)你仿照曉宇的主持詞，將主持稿補(bǔ)充完整。

曉宇：漢字如詩(shī)，方塊中寄寓無(wú)限詩(shī)意。我：________

曉宇：每一個(gè)文字都有一段故事，記載著中華民族物質(zhì)和精神的歷史。

我：讓我們一起走進(jìn)漢字的繽紛世界，去發(fā)現(xiàn)漢字的獨(dú)特魅力！

【答案】漢字如歌，起伏間蘊(yùn)含中華文化。

【解析】

【詳解】本題考查仿寫句子。

根據(jù)句式“漢字如詩(shī)，方塊中寄寓無(wú)限詩(shī)意。"這句話的意思是：漢字就像優(yōu)美的詩(shī)篇一樣，在其方正的形態(tài)里蘊(yùn)含著豐富無(wú)盡，令人回味的詩(shī)意和韻味。其格式為“漢字如什么，有什么特點(diǎn)”。

示例：漢字如畫，間架內(nèi)繪制斑斕畫卷。

漢字如謎，形態(tài)中隱藏諸多奧秘。

三、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空，完成11-13題。（10分）

9.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。

（1）字里行間眾生相，大千世界你我他，徜徉語(yǔ)文書，我們認(rèn)識(shí)了形形色色的人：有“牧童歸去橫牛背，________"中天真可愛的農(nóng)村兒童；有面對(duì)客人調(diào)侃，機(jī)智應(yīng)對(duì)“”的楊氏之子；有用一句“_，何如？"指出楚人說(shuō)話前后矛盾的圍觀者；有__________的偉人毛澤東，有__________的軍需處長(zhǎng)……

（2）這次學(xué)校舉辦的書畫展吸引了無(wú)數(shù)書畫愛好者打卡留念，真是_________________。（填入合適的歇后語(yǔ)2分）

（3）八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。

這句話抓住__________的表現(xiàn)突出了________的特點(diǎn)，請(qǐng)你運(yùn)用這種方式寫一寫冷。

【答案】①.短笛無(wú)腔信口吹②.未聞孔雀是夫子家禽③.以子之矛陷子之盾④.顧全大局⑤.舍己為人⑥.高山上敲鼓——四面聞名（鳴）⑦.動(dòng)物⑧.天氣炎熱⑨.臘月，天多冷。雞冷得直哆嗦，狗冷得蜷縮在窩中，人冷得在屋內(nèi)不敢出門。

【解析】

【詳解】本題考查名言警句及課文內(nèi)容的理解。

（1）《楊氏之子》通過(guò)講述梁國(guó)姓楊的一家中的九歲男孩妙答來(lái)客的故事，贊揚(yáng)了孩子的思維敏捷、機(jī)智幽默。楊氏之子的機(jī)智主要表現(xiàn)在他回答孔君平的話語(yǔ)上?？拙皆谛帐仙献鑫恼?，孩子也在姓氏上做文章，由孔君平的“孔”聯(lián)想到了孔雀；最妙的是，他沒(méi)有生硬地直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果"這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。

《自相矛盾》是一則文言文寓言故事，課文主要講了一個(gè)賣盾和矛的人自夸他的盾任何武器都穿不透，又自夸他的矛什么東西都能穿透。當(dāng)別人問(wèn)他“以子之矛陷子之盾”時(shí)他便無(wú)法回答了。這個(gè)故事告訴我們說(shuō)話要前后一致，實(shí)事求是，不能夸夸其談，自相矛盾。

《青山處處埋忠骨》作者曉年。主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個(gè)噩耗后極度痛苦的心情和對(duì)岸英遺體是否歸葬的抉擇過(guò)程，表現(xiàn)了毛澤東常人的情感，超人的胸懷，表現(xiàn)了他愛子更愛國(guó)，顧全大局的感人精神。

《豐碑》記敘了紅軍行軍途中，一位軍需處長(zhǎng)把自己的棉衣讓給了戰(zhàn)友，自己被嚴(yán)寒凍死的感人故事，贊揚(yáng)了他毫不利己、專門利人的崇高精神，他的精神堪稱楷模。

書寫時(shí)注意“短"笛”“腔"雀”“禽"陷”的正確寫法。

（2）歇后語(yǔ)是一種特殊的語(yǔ)言形式，通常由兩個(gè)部分組成，前半部分描述一個(gè)情境，后半部分則是一個(gè)寓意深刻的結(jié)論或解釋。在這個(gè)情境中，我們需要找到一個(gè)能夠體現(xiàn)書畫展吸引人、熱鬧非凡的歇后語(yǔ)。如：山頭上吹喇叭——鳴（名）聲在外，灶上的蒸籠——熱氣可高呢。

（3）分析所給句子可知，這句話抓住了動(dòng)物們?cè)诳崾钪械牟煌磻?yīng)，突出了天氣炎熱的特點(diǎn)。如果要寫冷的話，也可以仿照例句抓住不同事物的不同表現(xiàn)展現(xiàn)冷的特點(diǎn)。如：寒冬臘月，風(fēng)如刀割。貓兒蜷縮在火爐旁，尾巴緊緊裹住身體；狗兒不停地跺腳，呼出的氣息在空中凝成白霧；孩子們的小臉凍得通紅，雙手揣在口袋里不愿伸出。

四、書香少年。

10.古詩(shī)連線。

①今春看又過(guò)_________開口詠鳳凰

②七齡思即壯_________何日是歸年

③渭北春天樹_________真堪托死生

④花落辭故枝_________江東日暮云

⑤所向無(wú)空闊_________風(fēng)回返無(wú)處

【答案】

【解析】

【詳解】本題考查名句連線。

①出自唐代杜甫的《絕句二首》。全文：江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年。

②出自唐代杜甫的《壯游》。全文：往昔十四五，出游翰墨場(chǎng)。斯文崔魏徒，以我似班揚(yáng)。七齡思即壯，開口詠鳳凰?！?/p>

③出自元代薛昂夫的《楚天遙過(guò)清江引·屈指數(shù)春來(lái)》。全文：屈指數(shù)春來(lái)，彈指驚春去。蛛絲網(wǎng)落花，也要留春住。幾日喜春晴，幾夜愁春雨。六曲小山屏，題滿傷春句。春若有情應(yīng)解語(yǔ)，問(wèn)著無(wú)憑據(jù)。江東日暮云，渭北春天樹，不知那答兒是春住處？

④出自杜甫《得舍弟消息》。全文：風(fēng)吹紫荊樹，色與春庭暮?；滢o故枝，風(fēng)回返無(wú)處。骨肉恩書重，漂泊難相遇。猶有淚成河，經(jīng)天復(fù)東注。

⑤出自唐代杜甫的《房兵曹胡馬詩(shī)》。全文：胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。竹批雙耳峻，風(fēng)入四蹄輕。所向無(wú)空闊，真堪托死生。驍騰有如此，萬(wàn)里可橫行。

五、閱讀短文，完成15-26題。（25分）

課外閱讀

[漢字之憂]《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》的走紅，讓不少選手和觀眾驚呼自己“不會(huì)寫字"。例如在某次“聽寫大會(huì)”中，“熨帖"一詞只有10%的書寫正確率，“癩蛤蟆”一詞也只有30%的人能夠?qū)憣?duì)。這也再次引發(fā)人們對(duì)漢字文化傳承斷裂這一現(xiàn)象的憂慮。教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)說(shuō)：“很多人說(shuō)漢字有危機(jī)了，我覺得并不是漢字有危機(jī)，而是書寫漢字的能力下降了，正確規(guī)范使用漢字的能力下降了。"

[現(xiàn)實(shí)之痛]漢字危機(jī)，并非危言聳聽。用慣了電腦和手機(jī)，很多人常常會(huì)“提筆忘字”。不少中小學(xué)生在作文中濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，狼牙山的壯士們英勇就義，也被他們“惡搞"為“掛了”。日常生活中，各種店鋪的招牌、廣告牌上的錯(cuò)別字層出不窮。一些商家為了引人注意，把成語(yǔ)、名句亂改為廣告詞更是家常便飯，如下面是由某校五年級(jí)學(xué)生整理出來(lái)的圖片。

11.上面圖片中的錯(cuò)別字依次應(yīng)改為（）

A.夾倔托鳴賢B.夾崛托名賢

C.夾崛托鳴賢D.萊崛托鳴賢

12.畫“——"外的句子除了運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，還運(yùn)用哪種說(shuō)明方法（）

A.舉例子B.下定義C.作比較D.打比方

13.教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)認(rèn)為“漢字危機(jī)”其實(shí)是（）

A.漢字文化傳承出現(xiàn)了斷裂，讓人憂慮。

B.書寫漢字和正確規(guī)范使用漢字的能力下降了。

C.越來(lái)越多的人患上了“失寫癥"。

D.漢字結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜，不易書寫。

14.細(xì)讀材料，“提筆忘字”四個(gè)字加上引號(hào)的作用是（）

A.表示特殊稱謂B.表示著重強(qiáng)調(diào)

C.表示引用D.表示特殊含義

15.下列選項(xiàng)中沒(méi)有正確概括“漢字危機(jī)"的表現(xiàn)的一項(xiàng)是（）

A.許多人常常“提筆忘字”

B.不少中小學(xué)生在作文中濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。

C.店鋪招牌、廣告牌上的錯(cuò)別字層出不窮。

D.人們接觸漢字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少了。

16.保護(hù)漢字，迫在眉睫。作為小學(xué)生，你可以為保護(hù)漢字做哪些努力？請(qǐng)寫出兩點(diǎn)做法。

_____________

【答案】11.C12.A13.B14.B15.D

16.①提高書寫能力，做到不寫錯(cuò)別字，把字寫端正、美觀。②在生活中找出人們寫的錯(cuò)別字，并督促其改正。

【解析】

【11題詳解】

本題考查字形辨析。

“肉加饃"中“加”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“夾"；“中部屈起”中“屈"錯(cuò)誤，應(yīng)改為“崛”；“幼兒園拖起明天的太陽(yáng)"中“拖”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“托"；“一明驚人”中“明"錯(cuò)誤，應(yīng)改為“鳴”；“閑妻良母"中“閑”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“賢"。

故上面圖片中的錯(cuò)別字依次應(yīng)改為：夾崛托鳴賢。

故選C。

【12題詳解】

本題考查說(shuō)明方法。

從[漢字之憂]“在某次‘聽寫大會(huì)’中，‘熨帖’一詞只有10%的書寫正確率，‘癩蛤蟆’一詞也只有30%的人能夠?qū)憣?duì)”中的“熨帖"和“癩蛤蟆”可知，這兩個(gè)詞語(yǔ)被用作例子來(lái)展示大多數(shù)人在聽寫某些詞語(yǔ)時(shí)可能遇到的困難，因此，這句話除了運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，還運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。

故選A。

【13題詳解】

本題考查文段內(nèi)容理解。

從[漢字之憂]“教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)說(shuō)：‘很多人說(shuō)漢字有危機(jī)了，我覺得并不是漢字有危機(jī)，而是書寫漢字的能力下降了，正確規(guī)范使用漢字的能力下降了?！?可知，教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)認(rèn)為“漢字危機(jī)”其實(shí)是書寫漢字和正確規(guī)范使用漢字的能力下降了。

故選B。

【14題詳解】

本題考查分析字詞含義。

從[現(xiàn)實(shí)之痛]“漢字危機(jī)，并非危言聳聽。用慣了電腦和手機(jī)，很多人常常會(huì)‘提筆忘字’。"中“提筆忘字”可知，“提筆忘字"四個(gè)字加上引號(hào)的作用是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，著重強(qiáng)調(diào)。

故選B。

【15題詳解】

本題考查文段內(nèi)容理解

通讀[現(xiàn)實(shí)之痛]內(nèi)容可知，“漢字危機(jī)”表現(xiàn)在，許多人常?！疤峁P忘字”，不少中小學(xué)生在作文中濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，店鋪招牌、廣告牌上的錯(cuò)別字層出不窮。并沒(méi)有提及人們接觸漢字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少了。

故選D。

【16題詳解】

本題考查語(yǔ)言組織能力。

解答本題，需結(jié)合生活實(shí)際回答即可。如：①?gòu)默F(xiàn)在做起，從我做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)，正確書寫漢字；②加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)，看到同學(xué)們出現(xiàn)錯(cuò)別字就督促他們立即改正。

閱讀短文，完成練習(xí)。

彈弓楊

馮驥才

①楊匡漢是一條中年大漢，身高八尺，長(zhǎng)胳膊長(zhǎng)腿，腰粗如樹，人稱大楊。他有蠻力，好吃生肉，一身上下全是肉疙瘩，冒著熱氣，立秋后還光膀子，不穿褂子，頂多一個(gè)布坎肩。他個(gè)人不弄刀槍，只玩一把彈弓子，平時(shí)掖在后腰帶上，撂地注演藝時(shí)，才拿出來(lái)亮一亮真本事。

②一天撂地賣藝時(shí)，大楊上身光著膀子，斜挎一個(gè)黃布袋，里邊是彈丸。

③只見大楊把胳膊一伸，手一張，手心向上，一忽而“嗒”的一聲，射出的彈丸落下來(lái)，不偏不斜，正好落在手心中央，一手見神功。眾人驚嘆不已。

④說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，大楊又從挎袋里拿出彈丸，這次是兩個(gè)。他先是腦袋向后一仰，眼望天空，來(lái)個(gè)“犀牛望月”，一彈射上去。跟著飛速轉(zhuǎn)身，一回頭，又來(lái)個(gè)“回頭望月”，一彈又射上去。跟著，只聽天空極高極遠(yuǎn)之處，傳來(lái)清脆的“啪"的一聲，原來(lái)后邊的彈九追上前邊的彈丸，擊中擊碎，眾人應(yīng)聲叫好。

⑤這時(shí)人群中走出一人，黑衣黑褲黑鞋黑臉，一臉惡氣，橫著身子走上來(lái)。這人天津無(wú)人不知，綽號(hào)“一身皂”。

⑥“一身皂"二話沒(méi)說(shuō)，在桌子中間放一把青花茶壺，然后拿出一個(gè)玻璃球，穩(wěn)穩(wěn)擱在壺嘴上，扭頭對(duì)大楊說(shuō)：“你看好了，這把壺是乾隆青花，值一根金條。你把壺嘴上這玻璃球給我打下來(lái)，但不能傷了壺嘴。你要是打碎了這把乾隆青花，你賠！你要是沒(méi)這能耐，給老子趴下磕三個(gè)頭，哪兒來(lái)的滾回哪兒去！”

⑦這茶壺只是茶攤上的壺，可是這地界“一身皂"說(shuō)嘛是嘛。

⑧大楊全沒(méi)當(dāng)事。他從挎袋里摸出一個(gè)彈丸，捏在皮兜里，使勁一扯。忽將捏皮兜的雙指一松，皮筋翻飛，同時(shí)那茶壺上“叭”地巨響，眾人以為茶壺碎了，再一看茶壺沒(méi)事兒，壺嘴也沒(méi)事兒，只有壺嘴上的玻璃球粉碎，地上全是亮閃閃的玻璃碴。

⑨眾人全看呆了?！耙簧碓?沒(méi)了神氣。

⑩大楊說(shuō)：“我只五個(gè)彈丸。剛才打了三個(gè)，現(xiàn)在打了一個(gè)，還留一個(gè)專打惡人。誰(shuí)欺負(fù)我，誰(shuí)欺負(fù)人，過(guò)了頭，我給他‘換眼珠’，只換左眼！”說(shuō)著，他又把一個(gè)彈丸捏在皮兜里。

從此大楊有了一個(gè)威風(fēng)十足的稱呼，叫“彈弓楊"。

七年后，庚子事變，天津城北這邊叫洋人糟蹋得厲害；天津人不服，拼得很兇。據(jù)說(shuō)一個(gè)洋人的軍官被殺，左眼一個(gè)黑窟窿，呼呼往外冒血，死得挺慘。

這話真假無(wú)人知道，反正庚子之后沒(méi)人再見到過(guò)大楊。（有刪改）

【注釋】撂地：指藝人在廟會(huì)、集市、街頭空地上演出。

17.根據(jù)提示梳理小說(shuō)情節(jié)。

18.文章第①自然段作者用三句話介紹了“彈弓楊”之奇，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

（1）_______（2）生活習(xí)慣奇（3）__________

19.文中畫線的句子主要抓住_______描寫，寫出“彈弓楊"___。

20.“彈弓楊”說(shuō)他留一個(gè)彈丸專打惡人，而且“給他‘換眼珠’，只換左眼"。這個(gè)說(shuō)法在小說(shuō)情節(jié)安排上有什么作用？下列選項(xiàng)正確的是（）

①他只是隨口說(shuō)說(shuō)，表明自己彈丸的用途。

②為下文洋人軍官被殺的情節(jié)作鋪墊。

③這句話也是對(duì)“一身皂”的一種警告，警告他不可欺人太甚。

④這是說(shuō)給在場(chǎng)百姓聽的，讓大家知道他的厲害。

A.①②B.②③C.③④D.①④

21.小說(shuō)的主人公是彈弓楊，為什么還用大量筆墨寫“一身皂"？

______________

22.小說(shuō)結(jié)尾寫道“洋人軍官被殺慘狀”和“之后沒(méi)人再見到過(guò)大楊”，這樣寫有什么好處？

_____________

【答案】17.（1）彈丸落在手心（2）球碎不傷壺嘴（3）應(yīng)聲叫好（4）全看呆了

18.①.身材體格之奇②.特長(zhǎng)本事奇

19.①.動(dòng)作②.彈射本事嫻熟高超20.B

21.通過(guò)寫“一身皂”對(duì)他的刁難而“彈弓楊"智勇化解，反襯“彈弓楊”本領(lǐng)“奇"。

22.給讀者聯(lián)想，加強(qiáng)人物的傳奇色彩，突出“彈弓楊”正義的形象。

【解析】

【分析】

【17題詳解】

本題考查提取關(guān)鍵信息。

通讀全文，連下文進(jìn)行分析。

結(jié)合文章第三自然段內(nèi)容“只見大楊把胳膊一伸，手一張，手心向上，一忽而“嗒"的一聲，射出的彈丸落下來(lái)，不偏不斜，正好落在手心中央，一手見神功。眾人驚嘆不已?！钡谒淖匀欢蝺?nèi)容“原來(lái)后邊的彈九追上前邊的彈丸，擊中擊碎，眾人應(yīng)聲叫好。"第八和第九自然段內(nèi)容“再一看茶壺沒(méi)事兒，壺嘴也沒(méi)事兒，只有壺嘴上的玻璃球粉碎，地上全是亮閃閃的玻璃碴?！薄氨娙巳创袅??！耙簧碓?沒(méi)了神氣。”可知答案。

【18題詳解】

本題考查提取關(guān)鍵信息。

結(jié)合文章第一自然段內(nèi)容“楊匡漢是一條中年大漢，身高八尺，長(zhǎng)胳膊長(zhǎng)腿，腰粗如樹，人稱大楊。"介紹了彈弓楊的身材奇，“他有蠻力，好吃生肉，一身上下全是肉疙瘩，冒著熱氣，立秋后還光膀子，不穿褂子，頂多一個(gè)布坎肩?！苯榻B的是他的生活習(xí)慣奇。“他個(gè)人不弄刀槍，只玩一把彈弓子，平時(shí)掖在后腰帶上，撂地演藝時(shí)，才拿出來(lái)亮一亮真本事。"講述的是他本事奇。

【19題詳解】

本題考查賞析描寫手法。

動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動(dòng)都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)。主要是動(dòng)作反應(yīng)，就勢(shì)必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。

“他先是腦袋向后一仰，眼望天空，來(lái)個(gè)“犀牛望月”，一彈射上去。跟著飛速轉(zhuǎn)身，一回頭，又來(lái)個(gè)“回頭望月”，一彈又射上去?！边\(yùn)用了動(dòng)作描寫，寫出了彈弓楊的本事很高。

【20題詳解】

本題考查文章內(nèi)容理解。

文中一身皂故意為難彈弓楊，彈弓楊展示了一部分本事，這句話在此處是對(duì)一身皂的警告；另外這句話在此為下文第十二自然段洋人軍官被殺作鋪墊。

【21題詳解】

本題考查文章內(nèi)容理解。

側(cè)面描寫是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。通常情況下，文學(xué)作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過(guò)對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫，去表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。但有時(shí)恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫，常?？梢云鸬秸婷鑼憻o(wú)法替代或者很難達(dá)到的藝術(shù)效果。

運(yùn)用側(cè)面描寫，一身皂故意為難彈弓楊，令彈弓揚(yáng)不得不拿出自己的真本事，其次從一身皂的語(yǔ)言中也側(cè)面反映出彈弓楊的本領(lǐng)高。

【22題詳解】

本題考查文章內(nèi)容理解。

本文塑造了一個(gè)本事很高的“彈弓楊"形象，“據(jù)說(shuō)一個(gè)洋人的軍官被殺，左眼一個(gè)黑窟窿，呼呼往外冒血，死得挺慘?！蓖怀隽恕皬椆瓧?的正義形象，結(jié)尾處“之后沒(méi)人再見到過(guò)大楊”給讀者聯(lián)想，增加了人物的傳奇色彩。

六、習(xí)作（25分）

23.習(xí)作。

一年一度的“校園達(dá)人秀"評(píng)選活動(dòng)開始啦！生活中，我們會(huì)稱在某方面突出的人為這方面的達(dá)人。比如閱讀達(dá)人、魔方達(dá)人、跳繩達(dá)人、舞蹈達(dá)人、節(jié)儉達(dá)人、搞笑達(dá)人等，你想推薦身邊的哪位達(dá)人呢？請(qǐng)以“達(dá)人”為題，寫一寫你身邊的達(dá)人吧！要選取典型事例，運(yùn)用學(xué)過(guò)的描寫人物的方法，具體表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。（溫馨提醒：文中若出現(xiàn)學(xué)校、老師或同學(xué)的名字，請(qǐng)用○○○代替）

【答案】例文：

烹飪達(dá)人

“哇，好香啊！味道也很棒呢！是哪位名不經(jīng)傳的頂級(jí)烹飪達(dá)人受到我們“吃貨“家族的贊賞了呢？原來(lái)這位大俠就是我老爸這位常年“隱居深山"的烹飪達(dá)人！

今天過(guò)年，在這大喜的日子，我爸怎能不露一手呢！只見他刀工精湛，邊和別人邊切菜，還能切得又均勻又美觀。只見那蘿卜切得十分薄，炒起來(lái)可香了。再看那青菜，切得一個(gè)個(gè)形狀，大小一模一樣，即使不好吃也會(huì)讓你大飽眼福。

準(zhǔn)備開始燒了，他端起菜刀，往肉圓那一鏟，再加了點(diǎn)大白菜，慢條斯理地加鹽，加調(diào)料。似乎這只是演習(xí)而不是燒菜e一會(huì)兒他又“發(fā)起瘋“來(lái)，拿起鏟子向鍋中猛炒，蔥像綠色雨似的從空中飄落。一道肉圓炒白菜就這么燒好了?？刹灰詾槲依习种粫?huì)燒炒菜，對(duì)于燒湯他也毫不含糊。他飛快地端起水倒進(jìn)鍋里，之后又麻利地抓起一大把菌菇，嘴里還咕嚷著什么，仿佛在和一個(gè)看不見的人說(shuō)話。忽然他又很快地抓起一把肉片，扔進(jìn)湯里，最后再放些調(diào)料大功告成！

壓軸菜來(lái)襲，我一下成了他的助手?！捌てのr，還有三文魚，”大伙兒一聽就知道是啥了吧，它就是海鮮大餐?！胞}，蝦，“只見他一會(huì)兒焦急地踏步，似乎忘了什么程序。一會(huì)兒又把火調(diào)到最小，弄得滿頭大汗，好像是要燒焦了吧。突然，他眼睛又突然放出光來(lái)，反佛轉(zhuǎn)危為安了。不知不覺，那一道絕世佳肴燒好了。

年夜飯時(shí)間到了，大家聚在一起，吃吃喝喝，說(shuō)說(shuō)笑笑。就這樣，度過(guò)了最美味的除夕夜。最后，我爸的廚藝竟然得到了很多人的贊賞。大家都說(shuō)“你真是名不虛傳?。?

【解析】

【詳解】本題考查寫作能力。

本題考查半命題作文。明確習(xí)作要求是寫好習(xí)作的前提，本次習(xí)作要求以“達(dá)人”為題。想想自己或同學(xué)是哪方面的高手，是什么“達(dá)人”，想一想自己要寫什么，然后再動(dòng)筆，如可以寫自己是“低碳達(dá)人”、閱讀達(dá)人、魔方達(dá)人、跳繩達(dá)人、舞蹈達(dá)人、節(jié)儉達(dá)人、搞笑達(dá)人……。要例舉幾個(gè)具體的例子來(lái)說(shuō)明他（她）是什么“達(dá)人"。

開頭：點(diǎn)明故事發(fā)生背景，引出所要描寫的人物是誰(shuí)，主要的特點(diǎn)是什么。

中間：寫作時(shí)詳略得當(dāng)，具體描寫時(shí)寫出人物特點(diǎn)，可以加入對(duì)人物的語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等。也可以多使用修辭手法，使文章更加生動(dòng)有趣，人物形象更加立體。

結(jié)尾：點(diǎn)明文章的主旨，升華文章的主題。2023-2024學(xué)年度下學(xué)期學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)

五年級(jí)語(yǔ)文

一、聽讀短文，完成1-2題。（5分）

1．根據(jù)事情發(fā)展順序，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（3分）

2．聽完全文，你受到了什么啟發(fā)？結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。（2分）

二、按要求完成3-10題。（20分）

學(xué)校準(zhǔn)備開展“弘揚(yáng)中華文化，凝聚中國(guó)力量”的主題活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們一起積極參與籌備吧。

1.根據(jù)語(yǔ)境和拼音，在括號(hào)里寫出正確的詞語(yǔ)。

古典文化，是我們汲取營(yíng)養(yǎng)的源泉。它xiánjiē（）著歷史和未來(lái)，幫助我們不斷shěnshì（）自我，bēnfù（）新的旅程。在閱讀古典中，我認(rèn)識(shí)了神機(jī)妙算的諸葛亮，wǔyì（）高強(qiáng)的武松……在品讀書藉中，chuánchéng（）文化，愿每個(gè)學(xué)子勿忘歷史、乘風(fēng)破浪地迎接zhǎnxīn（）的未來(lái)。

2.下列詞語(yǔ)書寫完全正確一項(xiàng)是（）

A.妒忌露餡磨拳擦掌B.鍛煉踉蹌抓耳繞腮

C禍患慈祥出謀劃策D.喉嚨扭扣齜牙咧嘴

3.為推進(jìn)“弘揚(yáng)中華文化，凝聚中國(guó)力量"的主題活動(dòng)，同學(xué)們寫了宣傳標(biāo)語(yǔ)，下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.漢字有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著燦爛的文化，歷經(jīng)千年仍熠熠生輝。

B.說(shuō)普通話，寫規(guī)范字，是我們每個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任。

C.漢字是一首詩(shī)，是一幅畫，讓人遐想聯(lián)翩。

D.書法是一門講究法度、規(guī)則的藝術(shù)，只有勤于練習(xí)才能達(dá)到天衣無(wú)縫的境界。

4.下列關(guān)于名著的介紹，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《草船借箭》一文出自清代羅貫中的《三國(guó)演義》。

B.《西游記》中受日精月華滋養(yǎng)而出世的石猴成功闖入水簾洞被眾猴推稱為美猴王。

C.《紅樓春趣》講述了寶玉與眾多姊妹放風(fēng)箏的精彩故事，讓我們看到了一位善良可愛，平易近人的賈寶玉。

D.《景陽(yáng)岡》中武松來(lái)到酒家倚“梢棒”令店家“篩酒”，其中“梢棒”指的是防身的棍棒，“篩酒"指的是倒酒。

5.請(qǐng)根據(jù)下列文字判斷語(yǔ)段中所描寫的人物分別是誰(shuí)。

（1）左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打得五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鮮血來(lái)。（）

（2）在窩內(nèi)看得仔細(xì)，把刀朝母大蟲尾底下，盡平生氣力，舍命一戳，正中那母大蟲糞門……那大蟲朝他勢(shì)猛一撲，他不慌不忙，趁著那大蟲的勢(shì)力，手起一刀，正中那大蟲頜下。（）

A．宋江B．武松C．孫二娘D．李逵

6.性格迥異人物，各具特色的故事，都可以濃縮在課本劇中。走進(jìn)學(xué)校的藝術(shù)廳，我發(fā)現(xiàn)一群十三四歲的女孩正地討論著古典名著的閱讀方法，商量排練課本劇《紅樓春趣》，她們正值_____________，可以盡情展示自己，重現(xiàn)課文中精彩的情節(jié)。

上面語(yǔ)段中的橫線上依次填寫最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是（）

A.躍躍欲試豆蔻年華B.興致勃勃豆蔻年華

C.手忙腳亂弱冠之年D.胸有成竹而立之年

7.曉宇和爸爸去看了京劇《鬧天宮》和《武松打虎》。曉宇發(fā)現(xiàn)《武松打虎》的戲票上寫著：武松打猛虎，智勇雙全?！遏[天宮》的戲票上也有類似的宣傳語(yǔ)，寫的是（）

A.猴王除九幽，四海拱伏B.悟空斗天神，大顯神通

C大圣調(diào)蕉扇，足智多謀D.行者收八戒，料事如神

8.在“遨游漢字王國(guó)”的班級(jí)主題活動(dòng)中，我和曉宇被推選為主持人，下面是活動(dòng)主持稿中的一部分，請(qǐng)你仿照曉宇的主持詞，將主持稿補(bǔ)充完整。

曉宇：漢字如詩(shī)，方塊中寄寓無(wú)限詩(shī)意。我：________

曉宇：每一個(gè)文字都有一段故事，記載著中華民族物質(zhì)和精神的歷史。

我：讓我們一起走進(jìn)漢字的繽紛世界，去發(fā)現(xiàn)漢字的獨(dú)特魅力！

三、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空，完成11-13題。（10分）

9.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。

（1）字里行間眾生相，大千世界你我他，徜徉語(yǔ)文書，我們認(rèn)識(shí)了形形色色的人：有“牧童歸去橫牛背，________"中天真可愛的農(nóng)村兒童；有面對(duì)客人調(diào)侃，機(jī)智應(yīng)對(duì)“”的楊氏之子；有用一句“_，何如？"指出楚人說(shuō)話前后矛盾的圍觀者；有__________的偉人毛澤東，有__________的軍需處長(zhǎng)……

（2）這次學(xué)校舉辦的書畫展吸引了無(wú)數(shù)書畫愛好者打卡留念，真是_________________。（填入合適的歇后語(yǔ)2分）

（3）八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。

這句話抓住__________的表現(xiàn)突出了________的特點(diǎn)，請(qǐng)你運(yùn)用這種方式寫一寫冷。

四、書香少年。

10.古詩(shī)連線。

①今春看又過(guò)_________開口詠鳳凰

②七齡思即壯_________何日是歸年

③渭北春天樹_________真堪托死生

④花落辭故枝_________江東日暮云

⑤所向無(wú)空闊_________風(fēng)回返無(wú)處

五、閱讀短文，完成15-26題。（25分）

課外閱讀

[漢字之憂]《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》的走紅，讓不少選手和觀眾驚呼自己“不會(huì)寫字”。例如在某次“聽寫大會(huì)"中，“熨帖”一詞只有10%的書寫正確率，“癩蛤蟆"一詞也只有30%的人能夠?qū)憣?duì)。這也再次引發(fā)人們對(duì)漢字文化傳承斷裂這一現(xiàn)象的憂慮。教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)說(shuō)：“很多人說(shuō)漢字有危機(jī)了，我覺得并不是漢字有危機(jī)，而是書寫漢字的能力下降了，正確規(guī)范使用漢字的能力下降了?！?/p>

[現(xiàn)實(shí)之痛]漢字危機(jī)，并非危言聳聽。用慣了電腦和手機(jī)，很多人常常會(huì)“提筆忘字"。不少中小學(xué)生在作文中濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，狼牙山的壯士們英勇就義，也被他們“惡搞”為“掛了"。日常生活中，各種店鋪的招牌、廣告牌上的錯(cuò)別字層出不窮。一些商家為了引人注意，把成語(yǔ)、名句亂改為廣告詞更是家常便飯，如下面是由某校五年級(jí)學(xué)生整理出來(lái)的圖片。

11.上面圖片中的錯(cuò)別字依次應(yīng)改為（）

A.夾倔托鳴賢B.夾崛托名賢

C.夾崛托鳴賢D.萊崛托鳴賢

12.畫“——”外句子除了運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，還運(yùn)用哪種說(shuō)明方法（）

A.舉例子B.下定義C.作比較D.打比方

13.教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)認(rèn)為“漢字危機(jī)"其實(shí)是（）

A.漢字文化傳承出現(xiàn)了斷裂，讓人憂慮。

B.書寫漢字和正確規(guī)范使用漢字的能力下降了。

C.越來(lái)越多的人患上了“失寫癥”。

D.漢字結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜，不易書寫。

14.細(xì)讀材料，“提筆忘字"四個(gè)字加上引號(hào)的作用是（）

A.表示特殊稱謂B.表示著重強(qiáng)調(diào)

C.表示引用D.表示特殊含義

15.下列選項(xiàng)中沒(méi)有正確概括“漢字危機(jī)”的表現(xiàn)的一項(xiàng)是（）

A.許多人常?！疤峁P忘字"

B.不少中小學(xué)生在作文中濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。

C.店鋪招牌、廣告牌上的錯(cuò)別字層出不窮。

D.人們接觸漢字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少了。

16.保護(hù)漢字，迫在眉睫。作為小學(xué)生，你可以為保護(hù)漢字做哪些努力？請(qǐng)寫出兩點(diǎn)做法。

_____________

閱讀短文，完成練習(xí)。

彈弓楊

馮驥才

①楊匡漢是一條中年大漢，身高八尺，長(zhǎng)胳膊長(zhǎng)腿