心理培訓(xùn)的工作總結(jié)8篇

第第頁心理培訓(xùn)的工作總結(jié)8篇心理培訓(xùn)的工作總結(jié)篇1為期5天的心理健康培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，雖然是短短的5天時(shí)間，各個(gè)老師精彩的講演，讓我們受益匪淺。讓我印象最深刻的是，老師的演講中都很突出一點(diǎn)：有關(guān)幸福的定義，老師自身的心理健康問題。這么貼心的話題很能引起我們的共鳴。作為一名老師，一名新老師，兩年的工作已經(jīng)讓我對(duì)老師這個(gè)行業(yè)有了更加實(shí)在的了解。在原來光鮮的背后，我們也有很多被人疏忽的壓力。尤其是兩年來還擔(dān)負(fù)理論班主任工作，每天一大早要去班級(jí)“逛逛”，還要備課、改作業(yè)、教育同學(xué)等等，但是總有一些人會(huì)說：老師工作最輕松了，一天只要兩三節(jié)課。有時(shí)聽了這樣的評(píng)價(jià)想笑，真是隔行如隔山，幸福總是在別人的眼里。當(dāng)然，我并不排斥老師這個(gè)工作，有時(shí)把自身整的這么辛苦、這么累，只是為了心中那份對(duì)同學(xué)的期盼和熱誠，希望他們能更加的優(yōu)異。但是繁忙久了的人，相像更簡單迷失自身。所以，有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，在繁忙之余，空暇之時(shí)，能來傾聽前輩的指點(diǎn)。在這里找尋那份沉淀自身的安靜，這便是一件很幸福的事。幸福是什么？記得有個(gè)學(xué)員說：幸福就是今晚躺下去睡覺，明早還能見到初升的太陽。后來想想，幸福其實(shí)很簡單。它就在舉手可及的周遭，只是偶然我們少了那份感受幸福的心情而已。誰說平淡的生活不是一直幸福呢！所以，通過這次的學(xué)習(xí)，努力讓自身的生活更有幸福感，這樣的工作才更加有激情，這樣的人才略更加的快樂！心理培訓(xùn)的工作總結(jié)篇2今年三月我參加了宜昌市秭歸縣心理健康網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我更加深入地認(rèn)得到老師心理健康的緊要性以及同學(xué)心理健康的緊要性，這段時(shí)間來，我克服種種困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，定時(shí)完成作業(yè)，集中精力參加培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng)，順當(dāng)完成了培訓(xùn)預(yù)定的各項(xiàng)任務(wù)。在此期間，我自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)課程，傾聽了專家的視頻專題講座，即《老師心理問題的自我調(diào)適》和《老師職業(yè)倦怠的自我調(diào)適》，對(duì)心理健康學(xué)問有了更深入的了解，為以后更好的開展工作打下堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)活動(dòng)主題鮮明，重點(diǎn)突出，任務(wù)明確，布置恰當(dāng)，使我在思想認(rèn)得上都有了很大的提高，對(duì)心理健康教育工作的開展以及自身素養(yǎng)的提高都有很大的幫助。在這次培訓(xùn)中，本人受益匪淺，感想頗多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：一、通過培訓(xùn)，提升了我心理健康方面的學(xué)問。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)心理健康教育方面的學(xué)問從少到多，由淺入深。使我認(rèn)得到：健康不但是身體上沒有任何疾病，而且也包含心理方面沒有任何問題，如能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過去。在專家們的講課中，有很多都是具有實(shí)際操作方面的學(xué)問，更多的重視了理論聯(lián)系實(shí)際的培育。在這次的心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng)中，我們不但了解到老師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因，還學(xué)習(xí)到了怎樣進(jìn)行職業(yè)倦怠的自我調(diào)適的方法，同時(shí)還把握了老師怎樣進(jìn)行心理問題的自我調(diào)適。二、通過培訓(xùn)，懂得了老師應(yīng)具備健康的心理。老師心理不健康就不能正確理解同學(xué)的行為，更無法美妙地處置同學(xué)問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能損害同學(xué)心靈。因此，為了更好地教育同學(xué)，老師自身首先必須是心理健康的人。老師是學(xué)校心理健康教育的實(shí)在實(shí)施者，他不但要有廣博的學(xué)識(shí)和杰出的專業(yè)技能，還要有健全的人格。老師的言行對(duì)同學(xué)有很大影響，在同學(xué)的心目中，老師是很神圣的。老師的言談舉止、待人接物的方式，都會(huì)讓同學(xué)受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的老師，會(huì)在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓同學(xué)如沐春風(fēng)。因此，老師完善的心理素養(yǎng)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的啟程點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位老師都應(yīng)不絕地完善品德修養(yǎng)，提升自身的人格魅力三、通過培訓(xùn)，認(rèn)得到了同學(xué)心理健康的緊要性。同學(xué)的心理健康對(duì)其一生都有極為緊要的影響，我們總能在報(bào)紙或新聞中看到同學(xué)自盡的事例，為學(xué)習(xí)，為人際關(guān)系等等，且有增長的勢頭，這就說明現(xiàn)代同學(xué)經(jīng)受心理壓力的本領(lǐng)值得引起我們的關(guān)注。在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前，心理健康老師力求“對(duì)癥下藥”，從心靈上予以同學(xué)激勵(lì)和信念，了解同學(xué)的不良心理的成因，既包含學(xué)校因素，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，也包含家庭、社會(huì)因素，如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境，社會(huì)風(fēng)氣等。當(dāng)我們感覺無力解脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾時(shí)，就應(yīng)當(dāng)會(huì)同同學(xué)家長實(shí)行較為科學(xué)的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開展心理健康教育活動(dòng)；可以與同學(xué)家長溝通思想，相互搭配，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程。我們教育的目的就是教書育人。為了讓同學(xué)形成健康的心理，老師就要不絕完善自身的人格，不絕提升自身的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、杰出的才略以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，同學(xué)的心理素養(yǎng)和心理水平確定能朝著健康的方向進(jìn)展?？傊?，這次培訓(xùn)使我澄清了以前的一些心理學(xué)方面的錯(cuò)誤見解，弄清了一些原來懷疑的問題，理清了心理學(xué)教育方面的思路，為以后的心理教育工作供應(yīng)了理論基礎(chǔ)和理論支持。我感謝這些知名的教授和學(xué)者，他們既有理論功底，又有實(shí)際閱歷，他們以自身智慧為我們點(diǎn)燃了一盞明燈；同時(shí)也感謝我的學(xué)校，為我供應(yīng)了一次心靈洗禮的機(jī)會(huì)。心理培訓(xùn)的工作總結(jié)篇3我這次參加了教育部組織的老師心理健康網(wǎng)上培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。我想就此問題談?wù)勛陨韽倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。在此期間，我自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)課程，傾聽了專家的視頻講座，對(duì)心理健康有了了解，學(xué)習(xí)了專家的專題講座，為以后更好的開展工作打下堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)主題鮮明，重點(diǎn)突出，任務(wù)明確，布置恰當(dāng)，收獲很大，在思想認(rèn)得上都有了新的提高，對(duì)心理健康教育工作的開展以及自身素養(yǎng)的提高都很有幫助。在這次培訓(xùn)中，我有了很大的收獲，感受頗多。認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程，完成作業(yè)，積極互動(dòng)交流。通過一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把握了基本心理健康學(xué)問，提高了調(diào)控職業(yè)倦怠感、緩解精神緊張、減輕心理壓力的本領(lǐng)，加強(qiáng)了對(duì)同學(xué)心理健康咨詢與引導(dǎo)的本領(lǐng)，收獲頗豐。假如沒有這次心理健康培訓(xùn)，我或許還是會(huì)認(rèn)為老師是沒意思的職業(yè)，或許還是不會(huì)更理智更清醒地認(rèn)得我自身，認(rèn)得老師?，F(xiàn)在我懂得了，老師這個(gè)職業(yè)并沒有什么不好，只是我離一個(gè)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)還差得太遠(yuǎn)。一個(gè)優(yōu)秀的老師，不但有著廣博的學(xué)識(shí)，還有著高尚的德性，健全的人格，應(yīng)當(dāng)樂意去接受生活工作中的一切困難和挑戰(zhàn)。做一個(gè)老師，就不可躲避地要飾演著多重角色，改換著多重身份。要很好地調(diào)適這種不可躲避的角色沖突，首先就要自強(qiáng)素養(yǎng)，讓自身有本領(lǐng)去應(yīng)對(duì)這些角色的.需要。而不是總說現(xiàn)在的同學(xué)怎么怎么不好管，做老師有如何如何難。要學(xué)會(huì)合理地調(diào)配自身的時(shí)間和精力，不因生活而影響工作，也不要因工作而影響生活。當(dāng)自身有充足的本領(lǐng)，能把自身工作中的各種事情處置好，那自然就不會(huì)有那么多怨言，自然就能更客觀的看待自身的職業(yè)和日常工作，就能在工作中有熱誠，有干勁，并最后有成就感。因此，我們必須重視自身地連續(xù)教育，不絕加強(qiáng)各方面學(xué)習(xí)，讓自身與時(shí)俱進(jìn)，能適應(yīng)不絕變更的社會(huì)，不絕變更的學(xué)情，做一個(gè)至少合格的老師。通過本次培訓(xùn)，1、讓我把握了基本心理健康學(xué)問，明確了老師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。2、讓我把握了調(diào)控職業(yè)倦怠感、緩解精神緊張、減輕心理壓力的基本技能。3、我也認(rèn)得到了同學(xué)心理健康的緊要性。4、加強(qiáng)了對(duì)同學(xué)心理健康咨詢與引導(dǎo)的本領(lǐng)。5、我更進(jìn)一步懂得：老師在生活中要培育多種喜好與喜好，陶冶情操。一個(gè)會(huì)休息的人才會(huì)工作。因此，在布置工作的同時(shí)，千萬別忘了布置合理的休息時(shí)間，不要把自身當(dāng)成工作的機(jī)器，身體是革命的本錢，養(yǎng)足精神才會(huì)有更好的工作效果。不管工作有多忙，也要抽閑為自身泡點(diǎn)兒茶或者沖杯咖啡，長時(shí)間的坐著從事一項(xiàng)工作的間隙確定要站起來活動(dòng)活動(dòng)。假期，多去戶外散緩步、爬爬山，參加伙伴聚會(huì)等。只有這樣，才略以積極健康地工作熱誠投入到教學(xué)活動(dòng)中去。要知道成功教學(xué)的第一步，就是老師首先要認(rèn)得自身，讀懂自身。我們到底有多少對(duì)手，到底有多少條路子，或許我們說不清楚。但有一個(gè)對(duì)手，正是我們自身；有一條路子，那就是勇于走你自身的路。說實(shí)話我們無權(quán)選擇我們的工作環(huán)境，但我們要試驗(yàn)著在教育這塊沃土里呈現(xiàn)自我形象，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值！我們要用自身的雙手，撐起一片屬于自身的藍(lán)天。我將把我這一個(gè)月學(xué)習(xí)的成績與我的同行們一起共享、交流，讓每一位老師都能成為心理健康的園丁，為祖國培育出美麗健康的花朵。心理培訓(xùn)的工作總結(jié)篇4健康的心理是人類生存必備的條件和基礎(chǔ)。時(shí)代在進(jìn)展，人們心理健康方面的問題卻越來越多。特別是在中學(xué)階段，青少年的心理健康問題也更加引起人們的關(guān)注。作為學(xué)校里一名心理老師，常常面對(duì)各種各樣同學(xué)的心理困惑，也就常常感到自身學(xué)問與本領(lǐng)的欠缺。一個(gè)學(xué)期的老師心理健康培訓(xùn)，感覺收獲頗豐，在這個(gè)過程中，通過老師們共同的交流研討，吸取了很多實(shí)際閱歷，這是單純理論所無法實(shí)現(xiàn)的。通過學(xué)習(xí)，我懂得了老師首先要具備健康的心理。老師是學(xué)校心理健康教育的實(shí)在實(shí)施者，他不但要有廣博的學(xué)識(shí)和杰出的專業(yè)技能，還要有健全的人格。老師的言行對(duì)同學(xué)有很大影響，在同學(xué)的心目中，老師是很神圣的。老師的言談舉止、待人接物的方式，都會(huì)讓同學(xué)受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的老師，會(huì)在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓同學(xué)如沐春風(fēng)。因此，老師完善的心理素養(yǎng)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的啟程點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位老師都應(yīng)不絕地完善品德修養(yǎng)，提升自身的人格魅力。為此，老師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作。要了解自我，辯證地看待自身的優(yōu)缺點(diǎn)。要學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生和心理健康學(xué)問，把握心理調(diào)整的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力。要擅長調(diào)控情緒，保持心理的平衡；要擅長建立良好的人際關(guān)系；要樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理布置時(shí)間；要培育多種喜好與喜好，陶冶情操。只有這樣，才略以飽滿的工作熱誠投入到教學(xué)活動(dòng)中去。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)得到了同學(xué)心理健康的緊要性。中學(xué)階段同學(xué)的心理健康對(duì)其一生有極為緊要的影響。我們常常能在報(bào)紙或新聞中看到同學(xué)自盡的事例，有學(xué)習(xí)方面，也有不擅優(yōu)點(diǎn)理人際關(guān)系方面的因素。這表明，當(dāng)今青少年同學(xué)經(jīng)受心理壓力的本領(lǐng)有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題面前，心理老師應(yīng)力求“對(duì)癥下藥”，予以同學(xué)激勵(lì)，幫他們重拾信念。要對(duì)同學(xué)不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會(huì)因素。當(dāng)我們感覺無力解脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾，就要會(huì)同同學(xué)家長實(shí)行較為科學(xué)的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開展心理健康教育活動(dòng)；可以與同學(xué)家長溝通思想，相互搭配，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程?？傊?，我們的目的就是教書育人。為了讓同學(xué)形成健康的心理，老師要不絕完善自身的人格。良好的德性修養(yǎng)、高雅的氣質(zhì)、杰出的教育才略都將對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的教化作用。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，同學(xué)的心理素養(yǎng)和心理水平才略朝著健康的方向進(jìn)展。這是我們很好的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)，無論在理論學(xué)問，還是方法技巧上我都對(duì)心理教育有了進(jìn)一步的了解。為提升自身人格魅力，為了孩子們能夠真正健康歡快地成長，我會(huì)連續(xù)學(xué)習(xí)，連續(xù)關(guān)注心理健康教育問題，并將所學(xué)運(yùn)用到自身的工作實(shí)際中。我希望自身成為雖不耀眼，但足以照徹孩子心靈的一束光！老師心理健康教育培訓(xùn)總結(jié)良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的緊要構(gòu)成部分，中小同學(xué)正處在身心進(jìn)展的緊要時(shí)期，隨著生理和心理的進(jìn)展，特別是面對(duì)新時(shí)期學(xué)習(xí)及社會(huì)閱歷擴(kuò)展及思維方式的變更，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)碰到各種各樣的心理困惑和問題，因此，心理健康教育在目前社會(huì)上已廣為人知的一種科學(xué)觀點(diǎn)，心理健康教育作為學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之一正日益體現(xiàn)出它的緊要性和時(shí)代性。我校今年把心理健康教育納入了學(xué)校的正常教學(xué)工作中，從領(lǐng)導(dǎo)到老師都在日常的工作始終貫穿著心理健康教育。1、老師觀念發(fā)生變更：以前，大多數(shù)老師和同學(xué)很少聽到過“心理健康”“心理輔導(dǎo)”這樣的詞，隨著我校心理健康教育培訓(xùn)的進(jìn)行，使老師的觀念發(fā)生了可喜的變更。特別是現(xiàn)在社會(huì)高速進(jìn)展，由于學(xué)習(xí)、升學(xué)、家庭、生理等各方面的原因，同學(xué)個(gè)體存在著不同的心理問題。進(jìn)行心理健康培訓(xùn)使得老師提高了認(rèn)得，意識(shí)到把握心理健康教育學(xué)問的緊要性，意識(shí)到育人的緊要性，意識(shí)到老師有健康的心理，對(duì)同學(xué)以及自身的緊要性。有一句古老的箴言這樣說：“你要保守你心，比過保守一切，由于一生的效果，是由心發(fā)出?！边@是一句很富哲理的話。當(dāng)我們心理健康時(shí)，做事就能實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。在學(xué)校，師生心情舒適，擁有健康的心理和健全的人格，這是我們學(xué)校心理健康教育的目的.所在。2、老師心理健康得到豐富：通過近段時(shí)間的培訓(xùn)，使老師了解了自身心理健康的現(xiàn)狀及存在的原因，一起探討了老師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。由于老師教學(xué)的對(duì)象是同學(xué)，要實(shí)現(xiàn)教書育人的目的，就要了解同學(xué)的心理特點(diǎn)，存在的問題以及把握如何使同學(xué)保持心理健康的措施。沒有優(yōu)秀的老師，就沒有優(yōu)秀的同學(xué)，沒有良好心理素養(yǎng)的老師，就不能培育出良好心理素養(yǎng)的同學(xué)。所以培訓(xùn)中，老師們一起分析了中小學(xué)老師常見到心理問題及其調(diào)試方法。只有心理健康的老師，才略培育身心健康的同學(xué)；反過來說，老師人格不健全、心理不健康，將對(duì)同學(xué)的人格成長、個(gè)性形成和心理健康情形造成不良的影響。因此老師懂得心理健康方面的學(xué)問特別必須。3、實(shí)際教學(xué)中效果顯著。在教學(xué)中，全校全部班級(jí)都不定期地開設(shè)心理健康課，課程內(nèi)容依據(jù)教學(xué)實(shí)際快捷布置。針對(duì)我校特點(diǎn)及同學(xué)實(shí)際情況，從同學(xué)入學(xué)就布置了入學(xué)心理健康教育。在平常的實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中，布置了如何處置好人際關(guān)系、中同學(xué)早戀等問題、完善性格、心理健康的自我維護(hù)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等內(nèi)容。全部這些班級(jí)的上課內(nèi)容并不是一成不變的，而是相互穿插、依據(jù)同學(xué)的實(shí)在情況快捷布置。這種快捷機(jī)動(dòng)的內(nèi)容布置形式有利于適時(shí)解決同學(xué)中普遍存在的階段性問題，有助于他們自身解決學(xué)習(xí)、生活及成長中的困惑，收到良好效果。另外，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我們實(shí)行了任課老師走近同學(xué)制，家訪制，加強(qiáng)了班主任與同學(xué)、任課老師與同學(xué)之間的溝通與聯(lián)系，通過這些措施，同學(xué)與老師建立的良好的信任關(guān)系，因而在課后師生間的咨詢性質(zhì)的交流得以實(shí)現(xiàn)，并把很多同學(xué)心理方面的問題得以適時(shí)解決。4、教學(xué)科研方面。針對(duì)我校同學(xué)的實(shí)際情況，目前完成的調(diào)查討論緊要是如何對(duì)家庭危機(jī)而造成的同學(xué)心理障礙進(jìn)行調(diào)整，以及我校同學(xué)中普遍存在的厭學(xué)、不良習(xí)慣等問題。我們不定期組織班主任、任課老師進(jìn)行交流、探討以獲得共識(shí)，并針對(duì)同學(xué)心理方面顯現(xiàn)的實(shí)在問題組織相關(guān)老師進(jìn)行更為深入的討論、分析，確定解決問題的最佳途徑和方法，在不絕的調(diào)查和討論中，我校老師對(duì)心理健康方面的業(yè)務(wù)本領(lǐng)明顯得到提高，已經(jīng)有越來越多的老師重視并自動(dòng)討論心理健康的問題，我們在心理健康方面的討論前景比較樂觀。要對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育，首先老師要有一個(gè)正常、健康的心理特點(diǎn)，因此，心理健康教育不但僅針對(duì)同學(xué)，對(duì)老師也是至關(guān)緊要的，所以我們漸漸加強(qiáng)了師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，其最后目的就是要讓老師既能勝任教學(xué)業(yè)務(wù)，還要能擔(dān)負(fù)一個(gè)合格的心理健康教育老師。當(dāng)然，任何一種新事物的誕生都有一個(gè)成長成熟的過程，心理健康教育在我校目前還處于不足完善、不足成熟的階段，但它終歸邁出了第一步，可以說走在了同類學(xué)校的前面。雖然今后該如何更好地開展這方面的工作仍將是一個(gè)需要不絕探究與常識(shí)的艱苦過程，但我們信任，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣闊師生的連續(xù)努力，我校的心理健康教育必將蓬勃進(jìn)展！心理培訓(xùn)的工作總結(jié)篇5時(shí)間真快，轉(zhuǎn)瞬間半年時(shí)間就快過去了，在這半年時(shí)間里，我充足運(yùn)用了我的專業(yè)學(xué)問，讓同學(xué)們在心理健康教育課堂上得到全面的放松，讓我有了很多的收獲，同時(shí)也發(fā)覺了自身的很多不足。下面我將本學(xué)期心理健康教育工作做如下總結(jié)：心理健康教育及心理咨詢的日常管理工作。首先，心理咨詢工作?？赡苁怯捎谛睦斫】到逃ぷ髡阶哌M(jìn)課堂的原因，這學(xué)期開學(xué)以來，接待來訪的同學(xué)不是很多。而來咨詢的同學(xué)存在的緊要的問題是：一般學(xué)習(xí)問題（包含厭學(xué)）、考試焦慮、人際交往、神經(jīng)衰弱（包含失眠）、適應(yīng)問題、個(gè)性進(jìn)展問題、情感問題等等。從咨詢的內(nèi)容來看，高一班級(jí)的同學(xué)緊要是適應(yīng)性、人際關(guān)系和家長溝通的問題；高二班級(jí)的同學(xué)則緊要是學(xué)習(xí)、戀愛的問題，高三班級(jí)的同學(xué)則以高考焦慮以及和家長溝通交流等問題。從總的咨詢看，取得了明顯的效果，解決了來訪者的心理問題。通過面對(duì)面的心理危機(jī)干預(yù)，積累了很多成功的案例，解決了很多同學(xué)的心理問題，躲避了部分同學(xué)因心理問題而休學(xué)、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)的現(xiàn)象，心理老師在為同學(xué)供應(yīng)心理咨詢服務(wù)過程中也始終貫徹全心全意為咨詢者服務(wù)的宗旨，熱誠懇切地傾聽同學(xué)的困惑，認(rèn)真負(fù)責(zé)地科學(xué)疏導(dǎo)，為處于危機(jī)中的同學(xué)供應(yīng)適時(shí)的心理服務(wù)。其次，開設(shè)心理健康教育課程。將心理學(xué)的基本常識(shí)直接引進(jìn)課堂來實(shí)現(xiàn)心理健康教育學(xué)問的普及。今年，學(xué)校為高一班級(jí)的同學(xué)開設(shè)了心理健康教育課，并選擇了合適的心理教育教材，同時(shí)，我們心理老師依據(jù)實(shí)踐和我校同學(xué)的實(shí)際情況，每節(jié)課都圍繞一個(gè)中心，對(duì)同學(xué)進(jìn)行感情、意志及人際交往等方面進(jìn)行引導(dǎo)，并運(yùn)用故事法、情境法、角色飾演法、討論等方法，在老師細(xì)心設(shè)置的輕松、歡樂的情境中完成人格重塑、心理調(diào)適等。再次，開展心理講座，進(jìn)行多種形式的.心理健康教育。由于高三同學(xué)經(jīng)受著高考的壓力，每次模擬考試后，同學(xué)的信念受到打擊，因此常顯現(xiàn)考試焦慮，為了能讓高三的同學(xué)順當(dāng)進(jìn)行高考并考出好的成績，心理輔導(dǎo)老師定期的為高三同學(xué)做確定的心理講座，讓同學(xué)重拾信念迎戰(zhàn)高考。最后，學(xué)校對(duì)心理健康教育學(xué)問進(jìn)行了廣泛的宣揚(yáng)。充足利用學(xué)校的宣揚(yáng)欄、學(xué)校廣播等宣揚(yáng)心理學(xué)問，同時(shí)學(xué)校還組織了同學(xué)開展以心理健康為主題的主題班會(huì)，制作心理小報(bào)、黑板報(bào)等。同時(shí)，學(xué)校還組織我們心理學(xué)老師去參加貴陽市組織的各種有掛念理健康教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓老師的理論學(xué)問和上課技巧都得到了提高。本學(xué)期的工作到此就告一段落了，結(jié)合本學(xué)期的工作，我們在不絕總結(jié)閱歷，爭取在以后的工作中有更高的創(chuàng)新。良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的緊要構(gòu)成部分。因此，在小學(xué)開展心理健康教育，是同學(xué)健康成長的需要，是推動(dòng)素養(yǎng)教育的一定要求。小學(xué)心理健康教育是幫助同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的歡快，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)喜好與自信念，正確對(duì)待自身的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培育面臨各種問題的進(jìn)取態(tài)度；培育集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，擅長與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、獨(dú)立的健康人格，培育自主自動(dòng)參加活動(dòng)的本領(lǐng)。我校依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，加強(qiáng)心理健康教育的效果。如：1、心理學(xué)問講座。我校定期開展心理學(xué)問講座，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助同學(xué)把握一般的心理保健學(xué)問，培育良好的心理素養(yǎng)。心理健康教育并非只是個(gè)別同學(xué)教育的需要，心理健康教育是面對(duì)全體同學(xué)的緊要課題，由于心理健康是全員性的問題，是每一位同學(xué)在成長與進(jìn)展中都一定會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包含那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在老師看來是“好”孩子的同學(xué)，也同樣需要心理健康教育。很多討論與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”同學(xué)反而更需要心理健康教育。由于，往往由于學(xué)習(xí)成績好，這些“好”同學(xué)心理進(jìn)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到老師的重視和適時(shí)的幫助教育。如，一些“好”同學(xué)由于長期被寵、被捧，心理經(jīng)受本領(lǐng)已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還實(shí)行極端措施進(jìn)行打擊、報(bào)仇，甚至走上犯罪道路?？梢?，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的緊要的防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理學(xué)問講座，使全校同學(xué)把握一般的心理保健學(xué)問，培育良好的心理素養(yǎng)。2、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。除了全校性的心理學(xué)問講座，心理咨詢老師依據(jù)實(shí)際情況對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中顯現(xiàn)的問題予以直接的引導(dǎo)，排解心理困擾。緊要針對(duì)學(xué)困生、單親生、寄宿生、留守兒童等各自存在的不同問題。3、為部分班級(jí)的家上進(jìn)行輔導(dǎo)。讓家長懂得家庭是心理健康教育的第一課堂，家長的心理健康及其調(diào)適，了解孩子心靈成長的軌跡等常識(shí)性的學(xué)問。4、積極參加上級(jí)部門布置的各種學(xué)習(xí)，完成部門規(guī)定的任務(wù)。5、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓同學(xué)并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。6、學(xué)校依據(jù)自身的實(shí)際情況，一些班級(jí)還編排了“學(xué)校情景劇”同學(xué)通過排練、觀看情景劇，懂得了學(xué)習(xí)、生活中很多問題的解決方法。心理健康教育是提高小同學(xué)心理素養(yǎng)的教育，是實(shí)施素養(yǎng)教育的緊要內(nèi)容，是學(xué)校教育的緊要任務(wù)，使同學(xué)的心靈得到了釋放，也使同學(xué)不絕正確認(rèn)得自我，加強(qiáng)調(diào)控自我、經(jīng)受波折、適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)；培育同學(xué)健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。在今后的工作中，我校將在心理健康教育活動(dòng)中，還將不絕努力，爭取更大的成績。心理培訓(xùn)的工作總結(jié)篇6我很榮幸成為“江蘇省小同學(xué)心理健康教育老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班”的一員，一個(gè)月的學(xué)習(xí)很快進(jìn)入尾聲，這一個(gè)月里收獲頗多。下面談?wù)勎易陨淼膸c(diǎn)體會(huì)：一、形式多樣本次培訓(xùn)打破了以往的面授，函授的培訓(xùn)模式。通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地都可以參加培訓(xùn)，而且形式讓我們耳目一新。有教授、專家的課堂教學(xué)視頻，有論壇讓我們各抒己見，每一板塊學(xué)習(xí)完之后，還有相對(duì)應(yīng)的作業(yè)和檢測題，有效的提高了培訓(xùn)的效率，也讓我們學(xué)習(xí)的其樂融融。二、內(nèi)容豐富從專家講座中的對(duì)小同學(xué)心理健康教育的基本理念的敘述，到實(shí)務(wù)技術(shù)與操作，再到老師個(gè)人成長模塊無一不讓我們感受到培訓(xùn)中心的良苦用心。論壇里大家圍繞某一個(gè)討論題進(jìn)行傾訴的時(shí)候，又讓我感受到本次培訓(xùn)的時(shí)效性。特別是針對(duì)老師的發(fā)言管理員能予以適當(dāng)評(píng)價(jià)，讓老師與管理員，老師之間都互動(dòng)起來。一個(gè)“精華”帖，不但是對(duì)老師激勵(lì)，更是對(duì)老師確實(shí)定，激發(fā)了老師們學(xué)習(xí)的喜好。一個(gè)“抄襲”給那些偷懶的老師敲了個(gè)警鐘，是一個(gè)鞭策。當(dāng)然在論壇里，老師們可以說說自身的收獲，也可以談?wù)勛陨淼睦Щ?。可以談?wù)勛陨淼某晒χ?，也可以學(xué)學(xué)別人好的做法。三、本領(lǐng)提升通過本次培訓(xùn)，讓我對(duì)心理健康教育的認(rèn)知從無到有，由淺入深，充足認(rèn)得到心理健康教育在我們小學(xué)階段開展實(shí)施起來是多么的緊要。專家們能通過理論結(jié)合實(shí)踐，有效的引導(dǎo)我們在實(shí)在的教學(xué)中如何正確的開展心理健康教育。通過實(shí)在的案例分析，幫助我們找到進(jìn)行心理健康教育的正確方法。總之，通過本次培訓(xùn)，讓我認(rèn)得到我不但要做好對(duì)同學(xué)傳道、授業(yè)、解惑工作，更緊要的是要關(guān)注同學(xué)的心理健康。而且決心以后做一名合格的老師，合格的班主任。心理培訓(xùn)的工作總結(jié)篇7這次培訓(xùn)共開課十一次，歷時(shí)一年。每一次為我們講課的都是心理健康教育方面的專家和優(yōu)秀工。我特別珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真參加培訓(xùn)，從不缺課。每次培訓(xùn)都認(rèn)真做好記錄，培訓(xùn)結(jié)束后適時(shí)整理筆記。按要求完成作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)積極備考，最后通過南京市學(xué)校心理健康教育老師資格考試，成為一名學(xué)校心理健康教育老師。通過這次班主任心理健康教育培訓(xùn)，我把握了確定的心理健康專業(yè)學(xué)問，更深入的認(rèn)得了自我，面對(duì)工作有了更多的信念?？梢岳脤I(yè)學(xué)問分析現(xiàn)實(shí)工作中碰到的問題，進(jìn)而找到解決的方法。和同學(xué)的溝通交流更為有效，提高了教學(xué)效率。成為一名學(xué)校心理健康教育老師，對(duì)我來說是一種鞭策。我所在的學(xué)校里有很多中職生，他們正處在心理上的轉(zhuǎn)型期，有些同學(xué)心理成長的很好，在邁向社會(huì)的過程中充足自信和氣力，而也有很多同學(xué)由于種種原因心理得不到成長，心理上的不成熟導(dǎo)致思想、行為上的不成熟，常常讓老師、家長頭疼不已。中職生迫切需要有人走進(jìn)他們的心靈，予以他們心理引導(dǎo)。但是由于師資條件有限，任課老師負(fù)責(zé)教授各種文化課和專業(yè)課，多的是學(xué)問上的“傳道、授業(yè)、解惑”，而和同學(xué)心靈溝通較少。班主任工作繁忙，一個(gè)人面對(duì)幾十個(gè)同學(xué)，精力有限。有些家長“心有余而力不足”，對(duì)孩子物質(zhì)上的掛念較多，而對(duì)孩子心理上的關(guān)注較為欠缺。我希望自身通過專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)和實(shí)踐閱歷的積累，幫助中職生重新認(rèn)得自身，進(jìn)而接納自身，賞識(shí)自身，幫助他們建立自信?？粗瑢W(xué)能夠擁有健康的心態(tài)、滿懷信念走向工作崗位，作為一名老師才略真正體會(huì)到職業(yè)的幸福感和成就感。在今后的工作中，我要更加嚴(yán)格的要求自身。多看書，多學(xué)習(xí)，不絕豐富自身、完善自身。由于要想為別人供應(yīng)幫助，首先自身內(nèi)心要夠強(qiáng)大。我還要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，盡我所能幫助需要幫助的同學(xué)，希望通過我的幫助，同學(xué)能以更加積極，良好的心態(tài)學(xué)習(xí)和生活，并為以后步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。而我自身也在不絕的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提升自我，努力探求更高的人生價(jià)值。心理培訓(xùn)的工作總結(jié)篇8為期一個(gè)月的班主任心理健康教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)快要結(jié)束了，在這段充實(shí)而又緊張地學(xué)習(xí)中，讓我心中充足著感謝，為自身有幸傾聽了教育專家的報(bào)告和講座，感到無比慶幸。既有專家們睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有來自同行們精彩而寶貴的閱歷交流。一個(gè)個(gè)鮮活的例子，讓我倍感親切，更給我們以思考和啟迪。自身的心理也得到了一次調(diào)理。雖然在之前自身也看過不少這方面的書，也聽過有掛念理健康教育的講座，但都沒有這一次的學(xué)習(xí)那么投入，那么充實(shí)。多年來的班主任工作帶給我的困惑，仿佛在這些天的學(xué)習(xí)中一下子都找到了答案，尋到了新的突破口。下面就談?wù)勥@次班主任心理健康教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)帶給我的一些啟示和收獲：一、關(guān)注同學(xué)心理健康，老師首先要心理健康老師作為實(shí)施教育的主體，其自身的素養(yǎng)對(duì)開展心理健康教育起著舉足輕重的作用。很難想象，自身心理健康水平低，對(duì)心理教育缺乏科學(xué)地認(rèn)得的老師可以培育出具有良好心理素養(yǎng)的同學(xué)。白玉萍教授講的《老師心理健康與壓力》的講座。給我印象深刻，由于老師的欠妥教育行為造成了同學(xué)心理上的障礙，影響了同學(xué)身心的健康成長。聽了那么多的例子，我一次又一次的告誡自身：確定要做個(gè)細(xì)心，耐性，有愛心的班主任，不做造成同學(xué)心理畸形的罪魁禍?zhǔn)?。小學(xué)工作是艱辛而又繁瑣的，尤其是我們班主任。所以，擁有一個(gè)好的心態(tài)就很緊要。老師積極樂觀的情緒可以感染同學(xué)，因此必須學(xué)習(xí)有關(guān)的理論和方法技巧，提高自身的心理調(diào)整機(jī)能?？偨Y(jié)教授們在講座中供應(yīng)的方法，我覺得應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1、用愉悅充實(shí)每一天。笑著過是一天，愁眉鎖眼地過也是一天，那何不微笑著接納一切，假如一天是歡快的，那么極多個(gè)一天構(gòu)成的你的一生也是歡快的。2、多與他人交往。長期獨(dú)處的人簡單患抑郁癥。心理健康的人需要有一種歸屬感，有屬于自身的伙伴，在伙伴中感受到被敬重，被需要。3、投身于有意義有價(jià)值的工作。假如你酷愛自身的教育事業(yè)，那么正好；假如你還不太充足自身的職業(yè)，那么也請(qǐng)你試驗(yàn)著愛上它，都說日久生情，假如驀地之間讓你離開教育崗位，我想很多人都會(huì)不適應(yīng)的吧，假使你不想離開這個(gè)崗位，那就請(qǐng)你好好珍惜它。4、培育積極樂觀的情緒。記住三不要。不要拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自身，明明是同學(xué)犯了錯(cuò)，自身就氣得不行；不要拿自身的錯(cuò)誤來懲罰別人，由于自身心情不好而遷怒同學(xué)的事情也不要做；不要拿自身的錯(cuò)誤來懲罰自身，對(duì)自身做得不足好的事情耿耿于懷也不利于身心健康。一個(gè)老師心理不健康，禍及的可能是一大批或很多批同學(xué)。這句話聽來叫人不寒而栗。老師其自身素養(yǎng)直接決議其教育行為，只有自身心理健康，把握有關(guān)青少年兒童心理進(jìn)展的科學(xué)學(xué)問，按科學(xué)的規(guī)律和方法開展教育工作，處置同學(xué)日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件，老師才略真正做到將心理健康教育落到實(shí)處，才略真正促進(jìn)同學(xué)心理健康的進(jìn)展。二、把握好同學(xué)的“心靈氣象”，讓孩子的心靈充足陽光聽了趙曉穎的講座《小同學(xué)常見心理行為問題原因分析與策略應(yīng)對(duì)》的講座，案例呈現(xiàn)。我對(duì)小同學(xué)心理健康教育的內(nèi)容及方法的了解，使我們清楚地知道今后工作中要發(fā)覺的問題，要注意的問題以及要積極自動(dòng)地解決的問題。這其中特別是師生關(guān)系，幫助同學(xué)認(rèn)得自我，消融同學(xué)逆反心理等方面的內(nèi)容，從理論到實(shí)踐，從講座到活動(dòng)都給我們很深印象。這對(duì)我今后的工作特別有引導(dǎo)意義。我以后會(huì)從同學(xué)的心理實(shí)際啟程，多與同學(xué)溝通交流，做同學(xué)的知心伙伴。班主任要不絕學(xué)習(xí)心理學(xué)學(xué)問，了解同學(xué)的心理特點(diǎn)，如心理品質(zhì)進(jìn)展不平衡、情緒和情感的進(jìn)展不平衡、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)和自我意識(shí)、自我實(shí)現(xiàn)的觀念與認(rèn)得不平、認(rèn)得本領(lǐng)的差異，在教育教學(xué)過程中，注意發(fā)覺同學(xué)的心理問題，適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)克服障礙，健康成長。三、營造培育健康心理的氛圍。在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一種和諧寬松的氛圍。要有這樣的觀念：老師和同學(xué)、同學(xué)和同學(xué)之間都要建立一種和諧合作的關(guān)系。①公正對(duì)待每一位同學(xué)。一方面，要公正對(duì)待每一位同學(xué)，敬重每一位同學(xué)的人格；另一方面，要把同學(xué)視為與自身公正的一員，要擅長相互溝通。在學(xué)科教學(xué)中，不能居高臨下地向同學(xué)灌輸學(xué)問，而是要引導(dǎo)同學(xué)和自身一起去探求學(xué)問。作為老師要樂意聽取每位同學(xué)的看法，重視師生情感的交流。在課堂教學(xué)管理中，特別是在矯正同學(xué)的違紀(jì)行為時(shí)，切不可損害同學(xué)，要充足同學(xué)人格敬重的需要，要多激勵(lì)、多信任、多確定、多稱贊，使他們產(chǎn)生積極向上的氣力，取得信念，帶著樂觀、歡樂、輕松的心境去學(xué)習(xí)。②保持良好的教學(xué)情緒。要用自身的真誠情感去點(diǎn)燃同學(xué)心靈的火花，要用自身的飽滿情緒去調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。課堂上，信任我的每一個(gè)笑容、每一個(gè)眼神、每一個(gè)動(dòng)作、每一句話都是在和同學(xué)進(jìn)行情感交流，要把積極的情緒傳遞給同學(xué)。課堂上也會(huì)顯現(xiàn)一些偶發(fā)或突發(fā)的事件，假如同學(xué)情緒反?；虬l(fā)生過錯(cuò)時(shí)，我要擅長掌控自身的情緒，適時(shí)拿出相應(yīng)措施，作好應(yīng)變處置，決不能讓同學(xué)的不良行為影響自身的情緒，破壞教學(xué)的氣氛。在公正的人際關(guān)系中，在和諧的氛圍里，同學(xué)參加自身有喜好的學(xué)習(xí)活動(dòng)，就能有效地培育同學(xué)的自信念、自發(fā)性、制造力和剛強(qiáng)的意志等良好的心理品質(zhì)。四、愛崗敬業(yè)，教書育人對(duì)于班主任而言，首先就是要代表廣闊同學(xué)的利益，所作所為要有利于同學(xué)的健康成長。堅(jiān)固樹立“一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)，為了同學(xué)一切”的思想。在教學(xué)實(shí)踐中，要以同學(xué)為主體，由于他們正處于長身體、長學(xué)問，漸漸形成世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，愛好仿照甚至盲從他人，常常把與自身早晚相處的老師認(rèn)作心中的偶像和楷模，因此老師的言談舉止對(duì)同學(xué)的成長、進(jìn)展具有極大的感染性和示范性。作為人類靈魂的工程師，首先要樹立一個(gè)正確的職業(yè)道德觀念，塑造一個(gè)良好的師德形象，要以身立教，為人師表，只有這樣才略有力地感染同學(xué)、教育同學(xué)，通過自身的言傳身教給同學(xué)以情操的陶冶和心靈的凈化，真正擔(dān)負(fù)起“培育社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，提高民族素養(yǎng)的使命”。老師應(yīng)當(dāng)具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神，對(duì)同學(xué)充足愛心，對(duì)工作充足責(zé)任心，對(duì)將來充足信念，真正做到愛崗敬業(yè)，教書育人。我當(dāng)班主任已有23年，回顧自身走過的經(jīng)過，我始終把教書當(dāng)成了自身最鐘愛的事業(yè)，懷著對(duì)得起同學(xué)的心態(tài)來對(duì)待自身的工作，從中體會(huì)到了獻(xiàn)身教育事業(yè)的無比歡快和自負(fù)。記得我教過的一個(gè)六班級(jí)同學(xué)在畢業(yè)時(shí)寫下：“蘭老師，您從一班級(jí)一直教我六班級(jí)，6年啊……感謝您！是您讓我知道原來還有那么多人愛我，不厭棄我，我才沒有放棄自身。沒有您，就沒有今日的我。您就向我的媽媽，老師的愛最偉大，由于老師愛的是別人的孩子。”作為班主任還有什么比聽到這些話更快樂的呢？我感覺到，作為老師，有時(shí)只要那么一點(diǎn)堅(jiān)持，更改的可能就是一個(gè)同學(xué)一生的命運(yùn)。“這段難以忘卻的文字，讓我感受到了作為人師、作為班主任的巨大幸福，同時(shí)也激勵(lì)著我對(duì)自身提出了更高的要求。五、老師要有愛心，要有真誠的愛心知名教育學(xué)家陶行知先生說：”捧著一顆心來，不帶半根草去“，一語道出了教育的神圣和老師的偉大——用愛詮釋教育。沒有愛的心靈，是貧瘠的沙漠，不可能長出紅花綠草般的美德；沒有愛的教育，是干枯的河床，不可能綻放心靈的浪花。做了二十三年的班主任深有感悟。只有成為一個(gè)好老師，才略培育出好同學(xué)。一個(gè)名師最緊要的是要有高尚的師德。愛，則是師德修養(yǎng)的靈魂。1、要關(guān)注”留守同學(xué)“的心理健康我校地處鐵道北，同學(xué)家庭都很貧困。我校留守同學(xué)較多，作為一位老師更應(yīng)關(guān)注留守同學(xué)的心理健康問題。外出務(wù)工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的暖和和教育，