UnitSeven（教學設(shè)計）2024年新高考文化課沖刺點金英語

UnitSeven（教學設(shè)計）2024年新高考文化課沖刺點金英語課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《UnitSeven（教學設(shè)計）2024年新高考文化課沖刺點金英語》選自人教版高中英語選修模塊八，本單元以“CulturalCommunication”為主題，圍繞不同國家的文化特色展開。通過本單元的學習，學生能夠深入了解各國文化差異，提高跨文化交際能力，培養(yǎng)全球視野。課程內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在幫助學生鞏固課本知識點，沖刺2024年新高考。課程涵蓋詞匯、語法、聽力、口語、閱讀和寫作等方面，強調(diào)語言實踐，注重培養(yǎng)學生的語言運用能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能更好地掌握英語學習的核心要點，提高自身綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標分析《UnitSeven（教學設(shè)計）2024年新高考文化課沖刺點金英語》的核心素養(yǎng)目標分析，以培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力為主旨。本單元通過豐富多樣的教學內(nèi)容和活動，旨在提升學生在以下四個方面的核心素養(yǎng)：

1.語言能力：學生能夠熟練掌握本單元的詞匯、語法知識點，并在實際語境中運用，提高英語聽說讀寫技能。通過課文學習、討論交流和實踐活動，培養(yǎng)學生準確、流利、得體地運用英語進行跨文化交際的能力。

2.文化意識：學生能夠了解并尊重不同國家的文化差異，培養(yǎng)全球視野，增強對中華文化的認識，提高跨文化溝通能力。通過對比分析國內(nèi)外文化現(xiàn)象，激發(fā)學生對文化差異的敏感性和包容性。

3.思維品質(zhì)：學生能夠運用批判性思維和邏輯推理分析文化差異，形成自己的觀點，并學會用英語進行有效表達。通過小組討論、觀點闡述等活動，培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠掌握有效的英語學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，自主探究、合作學習。通過課堂實踐、課后拓展等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生自主學習、終身學習的意識。

本單元的核心素養(yǎng)目標與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，符合新教程要求，注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力和跨文化素養(yǎng)，為沖刺2024年新高考奠定堅實基礎(chǔ)。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括culture,tradition,custom,diversity,adapt,appreciate等，這些詞匯是描述和理解不同文化特點的基礎(chǔ)。教師應(yīng)通過例句、語境和互動活動等方式，幫助學生熟練掌握并運用這些詞匯。

（2）語法：本節(jié)課的語法重點是過去分詞作定語的用法。例如，theculturesinfluencedbytheSilkRoad（受絲綢之路影響的文化）。通過對比、分析和練習，使學生能夠正確運用過去分詞作定語，豐富表達方式。

（3）閱讀：課文閱讀理解是本節(jié)課的重點。教師需引導學生掌握文章的主旨、結(jié)構(gòu)、觀點和細節(jié)信息，培養(yǎng)快速獲取和解讀信息的能力。

（4）寫作：本節(jié)課的寫作重點是描述和對比不同文化。教師應(yīng)指導學生運用所學詞匯、語法，進行有邏輯、有層次的寫作訓練。

（5）口語：提高學生的跨文化交際能力是本節(jié)課的重點。通過角色扮演、小組討論等形式，培養(yǎng)學生用英語進行有效溝通的能力。

2.教學難點

（1）詞匯：部分詞匯含義相近，如culture、tradition、custom等，學生容易混淆。教師應(yīng)通過具體實例、詞義對比等方式，幫助學生明確詞匯間的差異。

（2）語法：過去分詞作定語的用法對學生來說較為抽象，不易掌握。教師可以通過圖表、例句等直觀方式，讓學生更好地理解這一語法現(xiàn)象。

（3）閱讀：文章中可能包含一些復雜句子和難懂的詞匯，影響學生的閱讀理解。教師需引導學生運用閱讀策略，如預測、掃讀、精讀等，提高閱讀效率。

（4）寫作：如何將所學詞匯、語法運用到寫作中，組織一篇內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的文章，是學生面臨的難點。教師可以提供寫作框架、范文和指導，幫助學生逐步克服這一難點。

（5）口語：在跨文化交際中，如何運用恰當?shù)恼Z氣、表情和肢體語言，提高溝通效果，是學生需要突破的難點。教師可以通過模擬情境、角色扮演等方式，讓學生在實踐中掌握跨文化交際技巧。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：針對本節(jié)課的核心詞匯、語法和閱讀理解，采用講授法進行系統(tǒng)的知識講解。通過生動的例子、實際語境和互動提問，引導學生理解和掌握所學內(nèi)容。

（2）討論法：針對文化差異、跨文化交際等主題，組織學生進行小組討論。鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，提高學生的思辨能力和口語表達能力。

（3）任務(wù)型教學法：設(shè)計各種任務(wù)，如詞匯填空、語法改錯、閱讀理解、寫作和口語練習等，讓學生在實踐中運用所學知識，提高綜合語言運用能力。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻、音頻等資源，豐富教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如PPT、互動白板等，制作生動、形象的教學課件，提高課堂教學的趣味性和互動性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行課后拓展學習。如查找與課文相關(guān)的文化背景知識、觀看英語視頻、參與在線討論等，提高學生的自主學習能力。五、教學流程二、核心素養(yǎng)目標分析

《UnitSeven（教學設(shè)計）2024年新高考文化課沖刺點金英語》圍繞核心素養(yǎng)目標，著重培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本單元的學習，學生將能夠：

1.語言能力：熟練運用本單元詞匯、語法，提高聽說讀寫技能，準確、流利、得體地使用英語進行跨文化交際，增強語感，提升語言表達水平。

2.文化意識：了解并尊重不同國家的文化差異，培養(yǎng)全球視野，增進對中華文化的認識，提高跨文化溝通能力，促進文化交融。

3.思維品質(zhì)：通過批判性思維和分析、推理等思維活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高問題解決能力。

4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，形成有效的學習策略，為終身學習奠定基礎(chǔ)。

本單元課程設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，旨在幫助學生掌握英語學習的核心要點，提高綜合素質(zhì)，為沖刺2024年新高考奠定堅實基礎(chǔ)。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與課本主題相關(guān)的文章、故事、新聞報道等，如關(guān)于絲綢之路的歷史、不同國家的節(jié)日習俗、跨文化交流的成功案例等，以加深對文化差異的認識。

（2）視頻資源：觀看介紹各國文化的紀錄片、訪談節(jié)目、電影片段等，如《舌尖上的中國》、《探索發(fā)現(xiàn)》等，通過視覺、聽覺的直觀感受，了解世界各地的風土人情。

（3）音頻資源：收聽英語廣播、播客、歌曲等，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提高英語聽力水平，同時了解外國文化。

（4）實踐活動：鼓勵學生參加學校組織的文化交流活動、模擬聯(lián)合國等，親身體驗跨文化交際的魅力，鍛煉實際操作能力。

2.拓展建議

（1）閱讀建議：學生在閱讀拓展材料時，注意把握文章的主旨、觀點和細節(jié)信息，學會做筆記、總結(jié)，提高閱讀理解能力。同時，關(guān)注文章中的地道表達，積累詞匯和句型，提升寫作水平。

（2）視聽建議：在觀看視頻、收聽音頻時，注意模仿發(fā)音、語調(diào)，提高英語聽說能力。同時，關(guān)注視頻中出現(xiàn)的日常交際用語，學會在實際場景中運用。

（3）實踐建議：學生要積極參與各類實踐活動，與不同背景的同學交流，提高自己的跨文化交際能力。在活動中，注意觀察、思考、總結(jié)，將所學知識與實踐相結(jié)合，提升自身綜合素質(zhì)。

（4）自主學習建議：鼓勵學生利用課外時間，自主查找、學習與課本內(nèi)容相關(guān)的資源，拓寬知識面。同時，學會制定學習計劃，合理安排時間，提高學習效率。七、板書設(shè)計1.板書目的：通過板書設(shè)計，明確本節(jié)課的教學內(nèi)容，突出重點和難點，幫助學生構(gòu)建知識框架，強化記憶。

2.板書內(nèi)容：

-核心詞匯：Culture,Tradition,Custom,Diversity,Adapt,Appreciate

-語法點：PastParticipleasanAttribute

-閱讀理解：文章結(jié)構(gòu)、主旨大意、細節(jié)信息

-口語交際：Cross-culturalCommunication

-寫作技巧：DescribingandComparingCultures

3.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：列出核心詞匯和語法點，用不同顏色標出重點

-中部：展示文章結(jié)構(gòu)，用箭頭表示邏輯關(guān)系，突出關(guān)鍵信息

-右側(cè)：列出口語交際和寫作技巧的關(guān)鍵要點

4.板書特點：

-簡潔明了：用關(guān)鍵詞、符號和簡潔的句子表達，避免冗長解釋

-突出重點：用不同顏色、大小或粗細的字體強調(diào)重要內(nèi)容

-結(jié)構(gòu)清晰：使用圖表、框架等形式，使知識點條理分明

-藝術(shù)趣味：適當使用簡筆畫、符號等，增加板書的趣味性和吸引力

5.板書效果：通過板書設(shè)計，幫助學生快速把握課堂重點，激發(fā)學習興趣，提高課堂參與度和學習效果。同時，培養(yǎng)學生的審美觀和藝術(shù)素養(yǎng)。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）詞匯鞏固：要求學生完成課本后的詞匯填空練習，復習并鞏固本節(jié)課所學的核心詞匯。

（2）語法應(yīng)用：布置一篇短文，讓學生用過去分詞作定語來描述不同國家的文化特色，鍛煉學生的語法運用能力。

（3）閱讀理解：選擇一篇與課本主題相關(guān)的短文，設(shè)計問題，要求學生快速獲取信息，鍛煉閱讀理解能力。

（4）口語訓練：要求學生以小組形式，模擬跨文化交際場景，進行角色扮演，提高口語表達能力。

（5）寫作練習：要求學生寫一篇關(guān)于介紹自己國家文化的短文，運用本節(jié)課所學的寫作