2024年疫情期間學(xué)生自我總結(jié)7篇

2024年疫情期間學(xué)生自我總結(jié)7篇

2024年疫情期間學(xué)生自我總結(jié)篇1

5月14日，南充校區(qū)心理健康中心特別邀請到了川北醫(yī)學(xué)院精神衛(wèi)生學(xué)院羅家明老師，為我校學(xué)生就“大學(xué)生疫情下心理健康知識”問題開展了一場線上講座。

本次講座內(nèi)容共分為大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識及心理問題的自我識別、大學(xué)生常見心理異常的調(diào)節(jié)方法介紹兩大板塊。首先，羅家明老師簡單地為我們概括了現(xiàn)階段的疫情狀況，肯定了我國就疫情問題開展的各項防護(hù)舉措，也肯定了同學(xué)們?yōu)橐咔樗龅膫€人貢獻(xiàn)。緊接著，羅家明老師就在疫情之下易產(chǎn)生恐慌問題引申出了“馬斯洛需求層次理論（模型）”，概述了一個人在成長過程中在社會中所追求的`是什么。人總是希望得到尊重，是因為存在對社會的需求，這種社會需要使得與他人的交流相關(guān)的需要變得更重要。疫情期間，由于負(fù)面情緒過載，人體也會相應(yīng)產(chǎn)生創(chuàng)傷應(yīng)激反應(yīng)。羅家明老師向同學(xué)們解釋道：應(yīng)激對健康具有雙重作用，適當(dāng)?shù)膽?yīng)激可提高機(jī)體的適應(yīng)能力，但過強(qiáng)的應(yīng)激使得適應(yīng)機(jī)制失效時會導(dǎo)致機(jī)體的功能障礙。面對疫情危機(jī)或者其他的應(yīng)激狀況，作為大學(xué)生的我們可以做的是：認(rèn)識應(yīng)激源，正確面對；科學(xué)疏導(dǎo)情緒和壓力；必要時尋求心理咨詢和治療幫助。接下來的時間，羅家明老師又向我們進(jìn)一步地解釋了“心理健康”，絕大多數(shù)人都處于淺灰、中灰的狀態(tài)，當(dāng)還沒形成心理疾病之前都是可以通過心理調(diào)試、心理咨詢或者其他辦法將心理異常減緩恢復(fù)到健康水平。最后，羅家明老師提出了鑒別正常心理和異常心理的三大原則：主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則、心理活動的內(nèi)在調(diào)試原則、人格的相對穩(wěn)定性原則。

通過本次線上講座，為同學(xué)們普及了更多的心理健康方面知識，也為正處于疫情之下困惑的我們提供了更多的幫助。

2024年疫情期間學(xué)生自我總結(jié)篇2

為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，學(xué)校提供了堅強(qiáng)保證，完善了傳染病防控制度和應(yīng)急方案。按照學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急方案的要求，一旦發(fā)現(xiàn)傳染病或疑似傳染病病人，及時報告、妥善處置，將疑似病人集中在光華隔離，食堂單獨提供飲食。做到傳染病病例的早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早處置，讓全體教師和學(xué)生充分認(rèn)識疫情嚴(yán)峻性和復(fù)雜性，高度重視新型冠狀病毒感染的肺炎等傳染病防控工作，絕不能存在僥幸心理，確保各項制度貫徹落實執(zhí)行。

開學(xué)前師生摸底，多渠道摸清寒假期間學(xué)生每天的行程記錄和個人的身體狀況，通過網(wǎng)絡(luò)方式開展宣傳教育，做好學(xué)生防控新型冠狀病毒感染的工作。與此同時，學(xué)校要求教師和學(xué)生每天上報個人情況，內(nèi)容包括姓名，現(xiàn)所在地和身體狀況，對中高風(fēng)險地區(qū)的教師和學(xué)生實行暫緩回校，對于返校途中居住地突發(fā)疫情的學(xué)生實行14天隔離觀察。與此同時支部要求部門負(fù)責(zé)人在開學(xué)前做好食堂、飲用水的安全監(jiān)管。

返校的教師和學(xué)生非必要不出校、不離茂，如確有必要離校或離茂的，須在易班系統(tǒng)嚴(yán)格履行請銷假報批手續(xù)。學(xué)校積極開展衛(wèi)生專項定期清潔行動，深入開展環(huán)境衛(wèi)生整治，徹底清除各類病菌滋生的環(huán)境，推進(jìn)教室、宿舍、食堂、圖書室、廁所等重點區(qū)域和場所環(huán)境衛(wèi)生清潔，做到日常通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)空氣流通，全力營造一個干凈衛(wèi)生的環(huán)境，全校疫情防控統(tǒng)一指揮，統(tǒng)一調(diào)度，確保學(xué)校打贏新冠狀肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)。

2024年疫情期間學(xué)生自我總結(jié)篇3

為切實幫助廣大學(xué)生更好地應(yīng)對疫情帶來的心理應(yīng)激反應(yīng)，理性平靜面對疫情，以積極樂觀的心態(tài)攜手共渡特殊時刻，商學(xué)院學(xué)生黨支部多措并舉，開展了“守護(hù)心靈，共克時艱”心理健康教育系列活動，鼓勵廣大學(xué)生以積極良好的精神風(fēng)貌投入到日常的學(xué)習(xí)和生活中。11月3日，商學(xué)院學(xué)生黨支部開展了“以心抗‘疫’大課堂”，商學(xué)院專職組織員曲登科、分團(tuán)委書記金曉光出席此次活動，各支部黨員代表、積極分子代表以及各年級優(yōu)秀學(xué)生代表積極響應(yīng)，匯聚在黨員之家。此次活動由曲登科主持。

會議伊始，曲登科就召開本次活動的目的和意義進(jìn)行了深度闡述。同時結(jié)合當(dāng)前疫情防控形勢，首先為同學(xué)們普及了心理健康的知識，分析了疫情期間大家容易出現(xiàn)的壓力及情緒，其次重點分析講解了疫情期間大學(xué)生常見的心理問題及調(diào)適方法。曲登科指出，在會人員中不乏有考研沖刺和正在找工作的畢業(yè)生，加之疫情期間校園閉環(huán)管理，難免會產(chǎn)生一些心理壓力。曲登科對此提出了針對性的建議：既要胸懷理想，也要腳踏實地，要保持一顆平常心，切不可因為一些不必在意的因素影響自己的'情緒和學(xué)習(xí)效率。接著，曲登科圍繞實用的減壓技巧與現(xiàn)場的同學(xué)們進(jìn)行了交流探索，幫助學(xué)生防范疫情期間心理問題。隨后，同學(xué)們從疫情常態(tài)化下大學(xué)生的心理特點入手，積極反饋了疫情常態(tài)化下學(xué)生心理健康存在的部分問題，并對學(xué)院線上、線下學(xué)生管理和心理健康工作提出了實質(zhì)性的建議。

此次活動的舉行，有助于引導(dǎo)學(xué)生保持積極的生活態(tài)度以及學(xué)會心理調(diào)適的基本技巧，為學(xué)生營造了積極向上的心理健康氛圍。同時，學(xué)院更加明確了疫情期間心理工作的要點，增強(qiáng)了對心理問題的預(yù)防能力，理清了疫情下常見心理問題的處理思路，加強(qiáng)了心理健康教育意識，有力地促進(jìn)了我院大學(xué)生心理健康教育工作。

2024年疫情期間學(xué)生自我總結(jié)篇4

每個人都有一份屬于自己的責(zé)任，需要我們自己去擔(dān)當(dāng)、去完成。只有當(dāng)我們擔(dān)當(dāng)起了自己的責(zé)任時，才能夠把事情做好。就像學(xué)生的責(zé)任主要是好好學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強(qiáng)，將來為國家效力；老師的責(zé)任主要是傳授給學(xué)生知識，用自己的青春年華來修剪祖國的花朵；警察的職責(zé)主要是保護(hù)社會人民，維護(hù)社會治安；清潔工人的責(zé)任主要是打掃衛(wèi)生，為我們留一片凈土。當(dāng)今的社會最需要的是有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，有?zé)任心的人。只有每個人都積極的去承擔(dān)自己的責(zé)任，才能把各項工作做好，日記大全我們的社會才會更進(jìn)一步。

一個人想要贏得他人的尊重、他人的信任，就要在他人面前樹立起威信，要講究誠信待人，也就意味著要有擔(dān)當(dāng)，要有責(zé)任心。例如：一個班級的班干部想要在班上樹立起威信，想要管理好這個班級，讓這個班級團(tuán)結(jié)向上，那么他自己必須要以身作則，必須要擔(dān)當(dāng)起一個班干部應(yīng)盡的責(zé)任。這樣班級的同學(xué)們才會信任他，佩服他，從而在班級里建立了一個班干部的威信。

有的人認(rèn)為想要擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，并一絲不茍地去做，是件難于上青天的事情。其實它并沒有我們想象的那么困難，只是我們不愿意付之于行動上。世上無難事，只要肯登攀。我相信，只要我們一步一個腳印地認(rèn)真去做，必定會成功的！負(fù)責(zé)任是我們每個人都應(yīng)該做的事，而不負(fù)責(zé)任的人，不僅是對他人的不尊重，還是對他人的禍害，甚至還有可能會害了自己。所以這種損人不利己的事是我們堅決要杜絕的。

責(zé)任重于泰山。只有勇于承擔(dān)自己責(zé)任的人才會受他人尊重和愛戴，才會使自己走向成功之路；而一個不負(fù)責(zé)任的人就如人們眼中的沙粒，甚至比沙粒還渺小和悲哀，必定會走向失敗之路！責(zé)任與擔(dān)當(dāng)是我們每個公民都必須做到的事情，我們每個人都應(yīng)該從小做起、從現(xiàn)在做起，只有我們個人都勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，我們的明天才會變得更加美好！

2024年疫情期間學(xué)生自我總結(jié)篇5

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高大學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，使他們健康成長，這是歷史賦予我們每一個教育工作者神圣的歷史使命。在今年的學(xué)生工作中，我就大學(xué)生心理教育方面，開展了一系列的工作，主要有以下幾個方面。

一、建立班級心理健康教育委員，密切關(guān)注班級學(xué)生的思想動態(tài)。

為了更好的配合學(xué)校心理咨詢中心工作，我所帶班級財管___、會計1011班，每個班均選一名心理健康委員，和學(xué)校的心理健康咨詢室進(jìn)行有效溝通，密切關(guān)注學(xué)生特別是特殊群體學(xué)生的思想動態(tài)，作到讓特殊群體學(xué)生可以傾訴自己的煩惱、困難，也可以和別人一起分享他人的快樂；在這里，學(xué)生可以得到心情的調(diào)節(jié)、可以獲得心靈的安慰。從而，也構(gòu)架起了學(xué)生和學(xué)生之間，老師和班級之間的心靈溝通的橋梁。

二、加強(qiáng)自身心理學(xué)知識培養(yǎng)，逐步使自己成為一名優(yōu)秀的.心理輔導(dǎo)員。

開學(xué)初到現(xiàn)在，一直不斷加強(qiáng)自身心理健康教育知識，并按照心理學(xué)的教育原則和方法，使知識傳授和心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來，在自己所帶的形勢政策課程中，在課堂上不僅有效運(yùn)用舉例，而且和學(xué)生進(jìn)行交流，這樣既有助于提高課堂教學(xué)效果，更有助于學(xué)生良好的品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)展。

三、開展系列活動，及時了解學(xué)生心理狀況。

利用班會和業(yè)余時間，組織學(xué)生多參加學(xué)校的各項活動和講座，進(jìn)行心理健康閱讀，針對大三學(xué)生的特點，及時對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和管理，對心理困惑學(xué)生，學(xué)習(xí)吃力學(xué)生有效溝通，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，使每個學(xué)生在大學(xué)期間都有歸屬感和價值感，并不斷與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上課老師進(jìn)行協(xié)調(diào)，采取個別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)的方式，為學(xué)生排解成長中的煩惱和心理障礙。

總之，心理健康教育是努力營造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍，組織學(xué)生參加班隊活動、文體活動、校園建設(shè)等，營造發(fā)展個性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍，教育學(xué)生敢想、敢說、敢做，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理，這是我本學(xué)期學(xué)生工作開展的主要任務(wù)和工作目的。

2024年疫情期間學(xué)生自我總結(jié)篇6

疫情相比于剛開始的讓人恐慌，大家現(xiàn)在逐漸適應(yīng)了疫情之下的生活，但反復(fù)爆發(fā)的小規(guī)模疫情也讓人憂心忡忡。尤其過年期間多地爆發(fā)疫情，并且傳播迅速，又讓大家對疫情解除的幻想添上了擔(dān)憂。惟愿平安。

當(dāng)前情況下，疫情形式十分嚴(yán)峻，我們要從自己做起，不給國家添麻煩，嚴(yán)格遵守各項紀(jì)律條例。以身作則，做好自身防護(hù)，勤洗手、戴口罩、強(qiáng)鍛煉、吃熟食、少聚會，嚴(yán)格遵守秩序，不擅自提前返校，不走親，不訪友，對自己和家人負(fù)責(zé)。還要號召親朋好友，身體力行。科學(xué)科普疫情防控信息，宣傳官方準(zhǔn)確信息，引導(dǎo)身邊人正確理解、積極配合、科學(xué)防控。密切關(guān)注身邊人是否有發(fā)熱干咳的情況出現(xiàn)，對待周圍出現(xiàn)的疑以病例，我們應(yīng)關(guān)心關(guān)懷他人，勸導(dǎo)及時就醫(yī)。最后我們要不信謠、不傳謠、不恐慌，看到謠言及時阻止，不隨意發(fā)表負(fù)面或未經(jīng)考證的信息。作為一名入黨積極分子更是要嚴(yán)格要求自己，要發(fā)揮入黨積極分子的先鋒帶頭作用。

只有我們每個人都嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，做好疫情防范，才能早日將疫情徹底清除，才能早日讓人們的生活恢復(fù)到往日的自由與繁盛，才能有時間，有安全感的去祖國各地，游歷山水，看看祖國的大好山河風(fēng)景。所以從我做起，遵守學(xué)校規(guī)定，非必要不離校，不離茂，特殊情況及時申請報備，行程信息如實上報，每日認(rèn)真填報健康打卡，完成自我健康檢測。

2024年疫情期間學(xué)生自我總結(jié)篇7

當(dāng)前疫情防控形勢依然嚴(yán)峻復(fù)雜，疫情對學(xué)生的全面健康發(fā)展帶來危機(jī)，堅決守護(hù)好學(xué)生身心健康和生命安全是學(xué)生工作的首要工作任務(wù)和根本責(zé)任要求。為此，我院加強(qiáng)思想認(rèn)識，增強(qiáng)工作的責(zé)任感、緊迫感，積極開展學(xué)生心理健康教育工作，做實做細(xì)，盡最大努力做好學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作，切實促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

高度重視，認(rèn)真研究

結(jié)合疫情防控常態(tài)化模式下學(xué)生的實際情況以及近期學(xué)生工作的新動態(tài)，3月24日上午，我院在和字樓301會議室召開疫情防控下學(xué)生心理干預(yù)工作專題會議，本次會議由電氣工程學(xué)院黨總支書記熊瓊?cè)A主持，全體專兼職輔導(dǎo)員出席會議。會上熊瓊?cè)A給各位輔導(dǎo)員解讀了《廣東省教育廳關(guān)于切實加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育積極預(yù)防和減少疫情對學(xué)生負(fù)面心理影響的通知》《廣東省教育廳關(guān)于切實做好2024年春季學(xué)期高校學(xué)生心理危機(jī)時間預(yù)防工作的通知》等文件精神，傳達(dá)了學(xué)校黨委對學(xué)生心理健康工作的相關(guān)要求。她強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前疫情防控形勢嚴(yán)峻復(fù)雜，疫情對學(xué)生可能產(chǎn)生的負(fù)面心理影響不可小視，必須高度重視和切實加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，積極預(yù)防和減少疫情對學(xué)生的負(fù)面心理影響，堅決守護(hù)好學(xué)生身心健康和生命安全。

會上，熊瓊?cè)A對學(xué)院心理健康教育工作進(jìn)行認(rèn)真梳理，同與會輔導(dǎo)員一起對心理工作問題進(jìn)行了積極交流和討論，隨后就相關(guān)工作對全體輔導(dǎo)員提出四點要求：一要認(rèn)真研判學(xué)生心理問題，加強(qiáng)學(xué)生心理健康狀況摸查，建立暫緩返校學(xué)生家校聯(lián)系；二要加強(qiáng)心理健康知識宣傳，開展線上線下學(xué)生心理輔導(dǎo)專題課；三要認(rèn)真組織，推動我院學(xué)生積極參加學(xué)校的心理健康教育活動；四是暢通線上心理咨詢渠道，幫助學(xué)生搭建疏導(dǎo)溝通的喬梁。

精準(zhǔn)信息，建好臺賬

電氣工程學(xué)院全體輔導(dǎo)員開展全體學(xué)生心理健康狀況摸查，同時針對暫緩返校學(xué)生情況，建立家校聯(lián)系臺賬，通過家訪、電話、微信等多種形式，加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系溝通，引導(dǎo)學(xué)生家長提高維護(hù)子女心理健康的意識，并為有需要的家長提供必要的家庭教育和心理健康教育指導(dǎo)，幫助家長和學(xué)生建立和諧的`親子關(guān)系。

加強(qiáng)宣傳，專題輔導(dǎo)

為提高學(xué)生心理健康教育專題輔導(dǎo)課的質(zhì)量，經(jīng)過集體備課后，近期，電氣工程學(xué)院全體輔導(dǎo)員累計對1901名學(xué)生開展了線上線下的心理健康教育專題輔導(dǎo)課，主要針對疫情期間學(xué)生常見的情緒問題，以及疫情形勢下畢業(yè)生容易產(chǎn)生的心理問題，講述了心理調(diào)適策略，幫助學(xué)生排解心理壓力，消除學(xué)生對學(xué)業(yè)、課程、考試、就業(yè)等方面的焦慮，解答學(xué)生對學(xué)校防疫工作的疑慮，督促學(xué)生居家期