高考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞的滿(mǎn)分答題公式

古詩(shī)詞鑒賞的滿(mǎn)分答題公式

第一種模式分析意象、意境型

提問(wèn)方式：

這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

提問(wèn)變體：

這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

解答分析：

這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象（即意象綜合起來(lái)構(gòu)建的讓

人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

答題步驟：

①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)

面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄

渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不

行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

答題示例：

絕句二首（其一）杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草

的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)（步驟一）。

這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境

（步驟三）。

第二種模式分析技巧型

提問(wèn)方式：

這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧？

提問(wèn)變體：

請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法（或藝術(shù)手法，或手法）。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效

果？

答題步驟：

（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法。

（2）結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。

⑶此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

答題示例：

早行陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。

此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)

鳴”反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)

寂寞（步驟三）。

第三種模式分析語(yǔ)言特色

提問(wèn)方式：

這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

提問(wèn)變體：

請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

答題步驟：

⑴用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

（2）用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

⑶指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

答題示例：

春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。

答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化（步驟一），“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌

憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫

的美夢(mèng)（步驟二）。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情（步驟三）。

第四種模式煉字型

提問(wèn)方式：

這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

提問(wèn)變體：

某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？

解答分析：

古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤

立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

答題步驟：

（1）解釋該字在句中的含義。

（2）展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

⑶點(diǎn)出該字烘托r怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

答題示例

南浦別白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同

意這種說(shuō)法嗎？為什么？

答：同意。看，在詩(shī)中指回望（步驟一）。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令

自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。

只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。

第五種模式一詞領(lǐng)全詩(shī)型

提問(wèn)方式：

某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？

解答分析：

古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線(xiàn)索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，

抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。

答題步驟：

（1）該詞對(duì)突出主旨所起的作用。

⑵從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

答題示例：

春夜洛城聞笛

李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？

“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？

答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（步驟一）。這種思鄉(xiāng)之情

是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二）。可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵.

第六種模式情感、主旨型

提問(wèn)方式：

表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么？

提問(wèn)變體：

這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句

某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。

答題步驟：

（1）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫(xiě)了什么內(nèi)容

（2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧

（3）抒發(fā)什么情感

答題示例：

南柯子王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。

數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。

蓑笠朝朝出，溝睦處處通。

人間辛苦是三農(nóng)①。

要得一犁水足望年豐。

（注）①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。

答：描寫(xiě)了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）

（因?yàn)闆](méi)有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過(guò)）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的

心情。（步驟三）

再如：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）

邯鄲冬至夜思家白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。

［注］冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。

作者是怎樣寫(xiě)“思家”的？

答：冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，（步驟一）作者主要是

通過(guò)這幅想像的畫(huà)面，（步驟二）來(lái)表現(xiàn)“思家”的。（步驟三，題目已經(jīng)說(shuō)明情感）（想像

1分，畫(huà)面描繪2分）

第七種模式評(píng)價(jià)題型

提問(wèn)方式：

評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論

語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中

的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類(lèi)題型只是前六類(lèi)題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分

析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

答題思路：

（1）認(rèn)真審題

（2）深入閱讀理解詩(shī)詞

（3）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題

答題注意：

緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞。

答題示例：

赤壁杜牧

折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

有人曾引“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)

嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

分析：

這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特

色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”，就是以小見(jiàn)大，

管中窺豹的寫(xiě)法。本文借出土的文物一折戟和吳國(guó)二女--二喬來(lái)展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云

變幻。

答案參考：

這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻通過(guò)“小物”

“小事”來(lái)表現(xiàn)的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁

大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說(shuō)是“一粒沙里見(jiàn)世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與

東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂'“半瓣花

上說(shuō)人情”。

第八種模式比較評(píng)價(jià)題型

提問(wèn)方式：

給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

答題思路：

（1）要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法，包括作家作品的背景知識(shí)。

（2）要結(jié)合題干中的比較角度（思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫(xiě)法、修辭方法等）來(lái)尋求詩(shī)

詞的差異性。

（3）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。

答題示例：

齊安郡中偶題

杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。

多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。

暮熱游荷池上

楊萬(wàn)里

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。

荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的

不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）

解析：

題目有兩問(wèn)，第一問(wèn)是問(wèn)表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫(xiě)出表現(xiàn)手法就可以，

當(dāng)然如果具體說(shuō)明，也沒(méi)錯(cuò)。第二問(wèn)要求分析這兩首詠物詩(shī)表達(dá)出的情感的不同，因此答題

時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容。

答：

第一問(wèn)：

都用了擬人表現(xiàn)手法。

第二問(wèn)：

前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，

基調(diào)凄怨低沉。（步驟二）

后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）

表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。（步驟二）

2017屆高三一輪復(fù)習(xí)之古詩(shī)詞鑒賞專(zhuān)題

古詩(shī)詞文體常識(shí)（一課時(shí)）

一、古詩(shī)分類(lèi)

1、按形式分為：

（1）古體詩(shī)：古體詩(shī)是與近體詩(shī)相對(duì)而言的詩(shī)體。唐以前的詩(shī)歌和唐以后的非近體詩(shī)都是

古體詩(shī)?主要有四言詩(shī)（以《詩(shī)經(jīng)》為主）、騷體詩(shī)（騷體，亦稱(chēng)楚辭體，是屈原創(chuàng)立的，

多為七言，常用“兮”字結(jié)尾，如《離騷》）、樂(lè)府詩(shī)（指漢時(shí)樂(lè)府官署所采制的民歌，多為

五言，如《迢迢牽牛星》）、歌行體（如白居易《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》）

（2）近體詩(shī)：包括絕句和律詩(shī)。

絕句：全詩(shī)四句，分五絕和七絕，無(wú)需對(duì)仗，偶句押韻，首句可押可不押。

律詩(shī)：全詩(shī)八句，分五律和七律；三與四句對(duì)仗，五與六句對(duì)仗；偶句押韻，首句可押可不

押；每?jī)删錇橐宦?lián)，共四聯(lián)，即為：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。

2、按題材分為：

（1）田園詩(shī)：是指歌詠田園生活的詩(shī)歌，為東晉大詩(shī)人陶淵明所開(kāi)創(chuàng)。如孟浩然《過(guò)故人

莊》、陸游《游山西村》。

(2)邊塞詩(shī)：是以邊疆地區(qū)漢族軍民生活和自然風(fēng)光為題材而創(chuàng)作的詩(shī)歌。如王之渙《涼

州詞》、王昌齡《出塞》。

(3)寫(xiě)景詩(shī)：是指描寫(xiě)自然山水的詩(shī)歌。如李白《望廬山瀑布》、王維《鳥(niǎo)鳴澗》。

(4)詠物詩(shī)：詠物詩(shī)是一種以客觀世界中的具體事物為描寫(xiě)對(duì)象的詩(shī)歌。如王安石《梅花》、

于謙《石灰吟》。

(5)詠史詩(shī)：是指以歷史題材為詠寫(xiě)對(duì)象的詩(shī)歌。如李清照《絕句》、劉禹錫《烏衣巷》。

(6)思鄉(xiāng)詩(shī)：主要寫(xiě)客居他鄉(xiāng)的游子漂泊凄涼孤寂的心境以及對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。如李

白《靜夜思》、王維《九月九日憶山東兄弟》

(7)送別詩(shī)：是抒發(fā)詩(shī)人離別之情的詩(shī)歌。如王維《送元二使安西》、李白《贈(zèng)汪倫》。

(8)愛(ài)情詩(shī)：是抒發(fā)男女間愛(ài)情的詩(shī)歌。如李商隱《夜雨寄北》、漢樂(lè)府《涉江采芙蓉》。

(9)感遇詩(shī)：對(duì)所遇事物抒發(fā)感慨的詩(shī)。如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》、龔自珍《己亥雜詩(shī)》

3、按表達(dá)方式分為：

(1)敘事詩(shī)：杜甫《石壕吏》、白居易《賣(mài)炭翁》。

(2)抒情詩(shī)：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》、杜牧《泊秦淮》。

(3)議論詩(shī)：朱熹《觀書(shū)有感》、蘇軾《題西林壁》。

二、詞

1、詞的名稱(chēng)：詞初名曲、曲子、曲子詞，簡(jiǎn)稱(chēng)詞；還被稱(chēng)作詩(shī)余、歌曲、樂(lè)府、長(zhǎng)短句如

《白石道人歌曲》、《東坡樂(lè)府》、《稼軒長(zhǎng)短句》。詞形成于唐，盛行于宋。其特點(diǎn)是調(diào)有定

格，句有定數(shù)，字有定聲。

2、詞的分段：詞的一段叫一片或一闋，第一段叫上片或上闋，第二段叫下片或下闋。

3、詞的牌與題：詞牌與詞的形式有關(guān)，規(guī)定詞的調(diào)、字?jǐn)?shù)、平仄等；詞題與內(nèi)容有關(guān)。

詞可以無(wú)題，但一定有詞牌名。

鑒賞古詩(shī)詞的人物形象(一課時(shí))

1、知識(shí)儲(chǔ)備

(1)人物形象的分類(lèi)：

①抒情主人公自己的形象，如李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中的形象。

②作品刻畫(huà)的人物形象，如柳宗元《江雪》中漁翁的形象。

(2)鑒賞人物形象的答題思路：

①描述人物生活的環(huán)境，指出其特點(diǎn)；

②描述人物的生活，指出其特點(diǎn)；

③用一句話(huà)表述人物的性情特點(diǎn)及身份。

2、范例精講

閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

訪(fǎng)隱者

郭祥正

一徑沿崖踏蒼壁，半塢寒云抱泉石。

山翁酒熟不出門(mén)，殘花滿(mǎn)地?zé)o人跡。

注：①塢：山坳。②山翁：此處指隱者。

結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析“隱者”的形象。

一、二句寫(xiě)一條小路沿著山崖靠著青翠的山壁通向山的深處，半山坳寒云繚繞著山泉巖石,

表現(xiàn)了隱者生活環(huán)境的僻遠(yuǎn)、幽深。三、四句寫(xiě)隱者釀制的酒熟了，他自飲自酌，足不出戶(hù)，

門(mén)外落花滿(mǎn)地，無(wú)人造訪(fǎng)的情景，表現(xiàn)了隱者生活的閑適自在、與世無(wú)爭(zhēng)。全詩(shī)塑造了一個(gè)

遠(yuǎn)離塵世、淡泊閑適的隱者形象。

【譯文】

我沿著山崖上的小路，腳踏著深青色的崖壁，半山坳寒冷的云朵環(huán)繞著山泉和巖石。隱者釀

制的酒熟了，他自飲自酌，足不出戶(hù)，殘花落滿(mǎn)地面，絲毫沒(méi)有人的行跡。

【鑒賞】

這首小詩(shī)，前兩句寫(xiě)“訪(fǎng)”。詩(shī)說(shuō)一條小路，沿著山崖，靠著青翠的山壁，直通向山的深處，

山中寒云繚繞著山泉危石。詩(shī)極力鋪寫(xiě)了隱者所居之地的環(huán)境，通過(guò)這幽深靜閭的環(huán)境，突

出隱居在這里的人的避世脫俗、高蹈絕塵的襟懷，未寫(xiě)人而人已呼之欲出。第一句的詩(shī)眼“踏”

字下得很切，呼應(yīng)詩(shī)題“訪(fǎng)”字，使山景是作為詩(shī)人在來(lái)訪(fǎng)途中所見(jiàn)，山路與山坳的兩組景

色也分出了先后層次，益顯得山高幽深。如改成“近”、“貼”等類(lèi)詞，便成了單純寫(xiě)景，跌

入下乘。第二句的“抱”字，形象地刻繪出泉水蜿蜒、山石清秀、云氣繚繞的景況，很見(jiàn)錘

煉之工。

三、四句寫(xiě)隱者喝著自釀的酒，頹然醉倒，足不出戶(hù)，門(mén)外落紅滿(mǎn)地，無(wú)人灑掃。這兩句不

直說(shuō)隱者之高，只是通過(guò)他疏懶閑適、脫略形骸的生活，表現(xiàn)他與世無(wú)爭(zhēng)、萬(wàn)事不關(guān)心的淡

泊情懷，與宋邵雍《安樂(lè)窩》絕句中的后兩句“擁衾側(cè)臥未欲起，簾外落花撩亂飛”極為相

近。詩(shī)即事達(dá)情，與上兩句的景物描寫(xiě)合成一個(gè)整體，由此表達(dá)自己對(duì)隱者的崇敬。

在中國(guó)古代的詩(shī)歌中，出仕與歸隱是一對(duì)矛盾。由于自身的抱負(fù)與向往在現(xiàn)實(shí)中得不到滿(mǎn)足，

便促使詩(shī)人們轉(zhuǎn)而贊美自然，贊美返回自然的隱士。自從陶淵明熱衷于“方宅十余畝，草屋

八九間，榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”（《歸園田居》）的生活以來(lái)，不少詩(shī)人謳歌無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、

沉湎自然的生活，要“獨(dú)無(wú)外物牽，道此幽居情”（韋應(yīng)物《幽居》）.發(fā)展到最后，把疲倦

于現(xiàn)實(shí)生活的觀念進(jìn)一步變化成疲倦于一切，連日常的應(yīng)酬、灑掃，朋友間的來(lái)往也不放在

心上，以門(mén)外青苔、落花不掃、人跡不到為高，如賈島詩(shī)所述“自從居此地，少有事相關(guān)。

積雨荒鄰圃，秋池照遠(yuǎn)山。硯中枯葉落，枕上斷云閑”，就是這種心情的反映。郭祥正這首

詩(shī)的三、四句，贊賞隱士閉門(mén)飲酒，門(mén)無(wú)人跡，落花狼藉，也是這種思想的延伸，可視作中

國(guó)寫(xiě)隱士的詩(shī)的共同點(diǎn)。

3、課堂練習(xí)

閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。

竹軒詩(shī)興

張鎰

柴門(mén)風(fēng)卷卻吹開(kāi)，狹徑初成竹旋栽。

梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來(lái)。

暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。

預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。

（注）篆煙：盤(pán)香的煙縷。篆：盤(pán)香，因盤(pán)香曲繞如篆文。

請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。

首聯(lián)寫(xiě)清風(fēng)吹開(kāi)柴門(mén)，剛辟的小徑新栽了許多竹子；頷聯(lián)寫(xiě)竹梢的影子追隨茶碗細(xì)細(xì)地落在

軒中，竹葉的清音追隨篆煙輕輕地飄來(lái)。這兩聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人生活環(huán)境的簡(jiǎn)樸、清幽。頸聯(lián)寫(xiě)

暑天倦來(lái)躺臥，看星星從修竹的上面穿過(guò)；冬天閑來(lái)吟詩(shī)，看素雪覆壓著竹枝，反映了詩(shī)人

生活的閑適、灑脫。尾聯(lián)詩(shī)人設(shè)想這兒的冬季一定更好，不要移走墻下的一株梅花，表現(xiàn)出

詩(shī)人高潔、閑雅的情趣。全詩(shī)塑造了一個(gè)生活簡(jiǎn)樸、閑適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象。

【譯文】

柴門(mén)被風(fēng)吹開(kāi)，軒的前面，小徑才開(kāi)辟，竹子剛栽下。竹梢的影子追隨茶碗細(xì)細(xì)地落在軒中，

竹葉的音響追隨篆煙輕輕地飄來(lái)。暑天倦臥，可以看到星星從修竹的上面穿過(guò)；冬天閑來(lái)吟

詩(shī)，可以看到素雪壓在竹枝的景象。設(shè)想冬季，這兒的景象，一定更好；不要移走墻下的那

一株梅花。

這首詩(shī)寫(xiě)竹軒景物，自然清麗，可以從中看出作者本身的志趣。作者雖然出身于勛業(yè)很高的

富貴之家，但心志清雋，愛(ài)好閑雅，擺脫了富貴子弟庸俗的習(xí)氣。

【鑒賞】

開(kāi)頭兩句寫(xiě)竹軒面對(duì)柴門(mén)，清風(fēng)卷來(lái)，柴門(mén)被自然地吹開(kāi)了。軒的前面，是剛剛開(kāi)辟不久的

小徑，徑邊栽上了許多篁竹，環(huán)境是非常優(yōu)雅的。三四兩句寫(xiě)竹梢的清影，和竹葉被風(fēng)吹動(dòng)

的響聲。妙在結(jié)合軒中的清事來(lái)寫(xiě)，顯得自然而灑脫，足以引起詩(shī)人的詩(shī)興。第五六兩句寫(xiě)

竹軒清趣，寫(xiě)的是暑天的夜晚和冬天下雪的白晝，以軒內(nèi)倦臥看星，和冬天對(duì)雪閑吟為主，

以“星穿過(guò)”和“雪壓摧”相應(yīng)地寫(xiě)竹，達(dá)到水乳交融、情景俱妙的程度。因此時(shí)尚在夏季，

所以第六句所寫(xiě)的情事，只是虛寫(xiě)，是預(yù)想如此。作者設(shè)想到了冬季，這兒的清景，一定格

外宜人。冬天是梅花的季節(jié)，梅花的寒香冷蕊，配上修竹的疏枝翠葉?？v使不是雪天，也便

梅竹同清，使竹軒更有幽致。若是下雪的話(huà)，那么雪地映梅花，靜聽(tīng)竹林里敲金戛玉的聲音，

此境豈不更加清絕。所以作者在詩(shī)中叮囑自己說(shuō)：“莫移墻下一株梅，”梅花將為竹軒帶來(lái)更

多的詩(shī)興?。〉侥菚r(shí)節(jié)，是“日暮倚修竹”，還是欣賞月下的梅花，那就聽(tīng)自己的便了。

鑒賞古詩(shī)詞的景物形象（一課時(shí)）

1、知識(shí)儲(chǔ)備

（1）幾個(gè)重要的概念

①景物形象是指詩(shī)歌中描繪的自然景象和人文景象。

②意象是指熔鑄了詩(shī)人主觀情感的景物形象。

③意境是指由意象所創(chuàng)設(shè)的生活畫(huà)面而呈現(xiàn)的藝術(shù)境界。詩(shī)歌的意境或雄渾壯麗，或幽清明

凈，或沉郁孤愁，或和諧靜謐，或開(kāi)闊蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊，或孤寂清冷，或恬靜優(yōu)美。

（2）鑒賞景物形象的答題思路：

①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。（繪景）

②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。（析景）

③分析詩(shī)人的思想感情。（悟情）

2、范例精講

閱讀下面的宋詩(shī)，完成賞析。

新晴

劉放

青苔滿(mǎn)地初晴后，綠樹(shù)無(wú)人晝夢(mèng)余。

唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門(mén)戶(hù)又翻書(shū)。

這是一首夏日即景詩(shī)，從景物形象的角度賞析這首詩(shī)。

此詩(shī)是寫(xiě)初晴之后，青苔長(zhǎng)滿(mǎn)濕地；晝夢(mèng)之余，綠樹(shù)了無(wú)人影；只有舊時(shí)相識(shí)的南風(fēng)，悄悄

地吹開(kāi)大門(mén)，又拂動(dòng)著書(shū)頁(yè)。描寫(xiě)出夏日田園和諧靜謐的景象，表現(xiàn)了詩(shī)人恬適寧?kù)o的心境。

【譯文】

新雨初晴，滿(mǎn)眼盡是碧綠的青苔；午夢(mèng)醒來(lái)，綠樹(shù)搖曳卻寂靜無(wú)人。陣陣南風(fēng)，是我那舊識(shí)

老友來(lái)訪(fǎng)；悄然而來(lái)，你推開(kāi)房門(mén)翻動(dòng)書(shū)頁(yè)。

【鑒賞】

第一句正好和王安石“茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔”相反，展現(xiàn)在讀者面前的是“青苔滿(mǎn)地”，比起劉

禹錫“苔痕上階綠”來(lái)，這“苔”要多得多。同樣描寫(xiě)幽靜的境界，無(wú)苔，有苔，多苔之差

是巨大的，王安石用無(wú)苔以表現(xiàn)“凈”，劉禹錫用上階綠之苔寫(xiě)?yīng)毺幝抑办o”，這首詩(shī)滿(mǎn)

地之苔則因久雨初晴，其中差異不能不辨，這是提高鑒賞能力的有效方法。

第二句寫(xiě)午夢(mèng)醒來(lái)之后，雖然只見(jiàn)到“一樹(shù)碧無(wú)情”，但寧?kù)o恬適的心境卻是非常好。經(jīng)過(guò)

長(zhǎng)時(shí)間雨洗之后，樹(shù)更是綠油油的，多么令人愜意！諸葛亮高臥隆中，一覺(jué)醒來(lái)，不是還高

吟：“大夢(mèng)誰(shuí)先覺(jué)？平生我自知。草堂春睡足，窗外日遲遲”嗎？想到這，詩(shī)人會(huì)心地笑了。

這首詩(shī)的妙處在于后兩句。詩(shī)人把南風(fēng)寫(xiě)成是一個(gè)十分詼諧而又善于戲謔的老朋友，他偷偷

地推開(kāi)了門(mén)，闖了進(jìn)來(lái)，還裝作愛(ài)讀書(shū)的樣子，正不停地翻著書(shū).詩(shī)人為讀者種了一株詩(shī)苑

“惹笑樹(shù)”，令人讀后忍俊不禁，發(fā)出爽朗的笑聲。其實(shí)，這樣寫(xiě)并非詩(shī)人首創(chuàng)，發(fā)明權(quán)當(dāng)

屬唐人，薛能的《老圃堂》有“昨日春風(fēng)欺不在，就床吹落讀殘書(shū)”，李白的《春思》有“春

風(fēng)不相識(shí)，何事入羅幃”，詩(shī)人融薛、李詩(shī)句于一爐，經(jīng)過(guò)錘煉鍛造，又添上絕妙的“偷”

字，表達(dá)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了原作。這絕不是“偷”，而是創(chuàng)新。使詩(shī)作顯得自然親切，意趣盎

然。

3、課堂練習(xí)

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。

西樓

曾鞏

海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。

朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。

此詩(shī)描寫(xiě)了什么景色？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

此詩(shī)是寫(xiě)如云的海浪洶涌而來(lái)，又咆哮而去；北風(fēng)呼嘯，雷聲陣陣；千山連綿，急雨來(lái)臨。

描寫(xiě)出海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前雄渾壯麗的景象，表達(dá)了詩(shī)人處驚不變、樂(lè)觀豁達(dá)的豪情。

【譯文】

海上滔天的巨浪，像云彩般高漲，涌過(guò)去了，又急急退了回來(lái)；強(qiáng)勁的北風(fēng)刮著，夾雜著數(shù)

聲轟雷。我站在樓上把四面的簾子高高掛起，然后靜靜地躺下，欣賞著暴雨，欣賞著雨中重

巒疊岫的風(fēng)采。

【鑒賞】

這首詩(shī)寫(xiě)在海邊的高樓上欣賞暴風(fēng)雨的狀況。前兩句為后兩句蓄勢(shì)，照例描寫(xiě)暴風(fēng)雨到來(lái)前

的風(fēng)云雷電，因?yàn)樵诤＿?，便加上了浪，更顯得氣派場(chǎng)面的閔大。

第一句把云與浪混寫(xiě)，說(shuō)海浪像云一樣，滾滾而去，又逆涌而回，暗藏了下句的風(fēng)?！袄巳?/p>

云”是說(shuō)浪大，而暴風(fēng)雨前的烏云低垂海面，與浪相接，因此寫(xiě)了浪“去卻回”，也就等于

寫(xiě)了云“去卻回”。

第二句著意在風(fēng)，帶出了雷，便把暴風(fēng)雨前應(yīng)有的景況都寫(xiě)全了。詩(shī)寫(xiě)這派景象，僅淡筆以

“如云”二字輕點(diǎn)浪，沒(méi)有作過(guò)多的鋪排，但自然能讓人感受到雨前風(fēng)吼、浪涌、云壓、電

閃、雷鳴等雄偉場(chǎng)面。

“朱樓四面鉤疏箔”，此句在全詩(shī)結(jié)構(gòu)上位置頗為重要，起一種襯墊作用。有了這一句，全

詩(shī)避免了一氣直下，顯得跌宕有致。西樓是處在海山之間，詩(shī)寫(xiě)景是由海（樓前）一一樓側(cè)

一樓一一山（樓后）的順序。此句寫(xiě)“朱樓”既是點(diǎn)題，更是從樓前海景通向樓后山景的

橋梁，也是由寫(xiě)景轉(zhuǎn)向抒情的過(guò)渡。考察詩(shī)意，此樓當(dāng)雄踞于某座近海的青山之上，視野開(kāi)

闊，可回顧千山。“四面鉤疏箔”，指樓上人也即詩(shī)人把樓四面窗戶(hù)垂掛的疏簾用鉤卷起。按

常理推測(cè)，風(fēng)雨將至之際，應(yīng)當(dāng)閉窗才是。但詩(shī)人此刻偏要敞開(kāi)四面窗戶(hù)，這個(gè)動(dòng)作頗出人

意料，似乎覺(jué)得逆情悖理，在“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”之時(shí)，只有垂簾，一般不會(huì)掛簾。但這恰

恰是真情的流露，詩(shī)人想“臥看千山急雨來(lái)”，已經(jīng)到了癡情的地步，因而能夠使人遐思而

生奇趣。

“臥看千山急雨來(lái)”，詩(shī)人于尾句道出了內(nèi)心的豪情，也解除了疑問(wèn)。前兩句寫(xiě)風(fēng)吹、云涌、

浪卷、雷鳴，這是一支壯美的序曲，詩(shī)人最欲欣賞的乃是作為“主角”登場(chǎng)的“千山急雨來(lái)”

的出色表演。他要看“急雨”打破雨前沉悶局面而呈現(xiàn)的新鮮境界，以開(kāi)闊心胸。這種美學(xué)

境界的追求，反映了詩(shī)人力求上進(jìn)、欲有所作為的思想境界。詩(shī)中一個(gè)“臥”字亦耐人尋味，

它把詩(shī)人那種雍容氣度生動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，動(dòng)中寓靜，以靜襯動(dòng)，跌宕有致之妙于此可見(jiàn)一斑。

鑒賞古詩(shī)詞事物形象（一課時(shí)）

1、知識(shí)儲(chǔ)備

（1）釋義：事物形象，即作者以人格化的事物為具體描寫(xiě)對(duì)象，通過(guò)對(duì)這種象征性的形象

描寫(xiě)來(lái)曲折地表現(xiàn)詩(shī)人的品格節(jié)操、思想情感。這里最典型的是詠物詩(shī)。

（2）事物形象的鑒賞思路：

①結(jié)合詩(shī)句，描述出事物形象。（繪形）

②挖掘物象內(nèi)在的品格、精神。（析神）

③聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩(shī)人所托之志。（悟志）

2、范例精講

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成賞析。

寒菊

鄭思肖①

花開(kāi)不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣無(wú)窮。

寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

注：①南宋末年的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，南宋滅亡以后，作者隱居在蘇州一個(gè)和尚廟里，終身不出來(lái)做

官，連坐著、躺著都朝著南方，表示不忘宋朝，這首詩(shī)就是在南宋滅亡以后寫(xiě)的。

請(qǐng)賞析“畫(huà)菊”的形象。

此詩(shī)寫(xiě)菊花不像別的花那樣在百花叢中綻放，而是獨(dú)自開(kāi)在稀疏的籬笆邊，享受著無(wú)窮的樂(lè)

趣；它寧可在枝上抱著菊香而死，也不愿被北風(fēng)吹落。表現(xiàn)出菊花孤傲絕俗、傲骨凌霜的特

點(diǎn)，詩(shī)人以菊花自比，表達(dá)了自己堅(jiān)守高尚節(jié)操、寧死不肯向元朝投降的民族情懷。

【譯文】

菊花在秋天盛開(kāi)，從不與百花為叢。獨(dú)立在稀疏的籬笆旁邊，獨(dú)享無(wú)窮的樂(lè)趣。寧可在枝頭

上懷抱著清香而死，絕不會(huì)吹落于凜冽的北風(fēng)之中！

【鑒賞】

這首自題《寒菊》畫(huà)詩(shī)，集中表現(xiàn)了鄭思肖的思想品格和胸懷襟抱。詩(shī)從晚香著筆：百花在

春光明媚的時(shí)節(jié)盛開(kāi)，獨(dú)有菊花挺立在凌厲的風(fēng)霜之中，不與百花爭(zhēng)妍斗艷。鄭接著，詩(shī)人

又寫(xiě)百花己經(jīng)凋零，只有菊花立于疏籬旁，意趣無(wú)窮。這里的“趣”，既指菊花的傲風(fēng)拒霜、

獨(dú)放光華的自然之趣，也是畫(huà)家融入菊花形象中的高潔堅(jiān)貞、真淳自得的主觀之趣。詩(shī)句融

入了陶淵明的“采菊東籬下”、“此中有真意”的意趣。范成大在《范村菊譜序》里提到“以

菊比君子”的說(shuō)法，云：“歲華腕晚，草木變衰，乃獨(dú)嘩然秀發(fā)，傲睨風(fēng)露，此幽人逸士之

操。”范成大序文與鄭思肖詩(shī)句的題旨是相同的，范文可以幫助我們領(lǐng)悟鄭思肖詩(shī)歌意象的

深刻內(nèi)蘊(yùn)。

后兩句詩(shī)意深轉(zhuǎn)一層。菊花盛開(kāi)后，在枝頭逐漸枯萎，花瓣并不凋謝落地，故云“枝頭抱香

死”。北風(fēng)在南宋文學(xué)家的筆下象喻來(lái)自北方的貴族統(tǒng)治集團(tuán)的侵?jǐn)_。詩(shī)句用隱喻手法，是

說(shuō)寧可為堅(jiān)持氣節(jié)而死去，不愿屈服于蒙元統(tǒng)治集團(tuán)，表現(xiàn)了“寧為玉碎，不為瓦全”的凜

然正氣，真誠(chéng)地剖白了詩(shī)人自己的至死不渝的崇高民族氣節(jié)。這兩句詩(shī)有所本，宋代朱淑真

《菊花》詩(shī)：“寧可抱香枝頭老，不隨黃葉舞秋風(fēng)”，鄭思肖略事點(diǎn)化，使詩(shī)的意蘊(yùn)更為深化，

帶有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息。

這首詩(shī)題詠的對(duì)象是畫(huà)上的菊，詩(shī)歌的重點(diǎn)是托物言志，不在于發(fā)揮畫(huà)理，因此具有詠物詩(shī)

的特征。全詩(shī)寫(xiě)菊花之形貌，得菊花之神理，又能超乎其上，在充分表現(xiàn)菊花自然屬性的同

時(shí)，擄寫(xiě)了鄭思肖的愛(ài)國(guó)情操，既表現(xiàn)出菊花的自然美，菊畫(huà)的繪畫(huà)美，又表現(xiàn)了畫(huà)家兼詩(shī)

人的人格美，使菊花形象的自然性與社會(huì)性得到和諧的統(tǒng)一，這首題畫(huà)詩(shī)也便有了崇高的審

美體驗(yàn)和深睿的哲理含蘊(yùn)，使讀者從中獲得美感愉悅和生活啟迪。

3、課堂練習(xí)

閱讀元代王冕的一首詩(shī)，賞析“白梅”的形象。

白梅

冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。

忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬(wàn)里春.

此詩(shī)寫(xiě)白梅生長(zhǎng)在冰天雪地的的林中，傲然開(kāi)放，不與桃李的花香相混同。忽然一夜起清風(fēng)，

芳香便傳遍天下。表現(xiàn)出白梅耐寒、清高的特點(diǎn)。詩(shī)人以白梅自比，表達(dá)了自己堅(jiān)守高潔情

操、不與世俗同流合污的思想感情。

【譯文】

白梅生長(zhǎng)在有冰有雪的樹(shù)林之中，并不與桃花李花混在一起，淪落在世俗的塵埃之中。忽然

間，這一夜清新的香味散發(fā)出來(lái)，竟散作了天地間的萬(wàn)里新春。

【鑒賞】

從詩(shī)歌的構(gòu)思技巧來(lái)看，這是一首“托物言志”之作，詩(shī)人以梅自況，借梅花的高潔來(lái)表達(dá)

自己堅(jiān)守情操，不與世俗同流合污的高格遠(yuǎn)志。在具體表現(xiàn)手法中，詩(shī)歌將混世芳?jí)m的普通

桃李與冰雪林中的白梅對(duì)比，從而襯托出梅花的素雅高潔。通過(guò)閱讀與分析，我們便知這首

的主要的藝術(shù)手法是：托物言志，對(duì)比襯托。

“冰雪林中著此身“，就色而言，以“冰雪”形“此身”之“白”也；就品性而言，以“冰

雪”形“此身”之堅(jiān)忍耐寒也，詩(shī)人運(yùn)用擬人手法，將梅樹(shù)比作自己。已經(jīng)表現(xiàn)白梅的冰清

玉潔，接著就拿桃李作反襯。天桃秣李，花中之艷，香則香矣，可惜爭(zhēng)春太苦，未能一塵不

染?！安煌依罨旆?jí)m”的“混芳?jí)m”，是說(shuō)把芳香與塵垢混同，即“和其光，同其塵”、“和

光同塵，不能為皎皎之操?！毕嘈沃?，梅花則能迥異流俗，所以“清香”二字，只能屬梅，

而桃李無(wú)份。

“忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春”。也許只是詩(shī)人在燈下畫(huà)了一枝墨梅而己。而詩(shī)句卻

造成這樣的意向：忽然在一夜之中，全世界的白梅齊放，清香四溢，玉宇澄清。這首詩(shī)給人

以品高兼志大，絕俗而又入世的矛盾統(tǒng)一的感覺(jué)，這又正是王冕人格的寫(xiě)照。

前兩句寫(xiě)梅花冰清玉潔，傲霜斗雪，不與眾芳爭(zhēng)艷的品格。后兩句借梅喻人，寫(xiě)自己的志趣、

理想與抱負(fù)，謳歌了為廣大民眾造福的英雄行為及犧牲精神。本文通過(guò)對(duì)梅花的吟詠描寫(xiě)，

表達(dá)了詩(shī)人自己的志趣和品格。

鑒賞古詩(shī)詞的字詞（一課時(shí)）

1、知識(shí)儲(chǔ)備

（1）詩(shī)眼：是詩(shī)句中最關(guān)鍵的一個(gè)字，最精練傳神的一個(gè)字。多為動(dòng)詞、形容詞和數(shù)詞，

如“悠然見(jiàn)南山”，“春風(fēng)又綠江南岸”，“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)”。

（2）字詞賞析的思路

①明確字詞的意思以及可能運(yùn)用的修辭手法；

②展開(kāi)聯(lián)想和想象，描述畫(huà)面內(nèi)容；

③指出字詞寫(xiě)出了事物的什么特點(diǎn)，或者指出字詞表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。

2、范例精講

閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。

移家別湖上亭

戎昱

好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系別情。

黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲.

賞析“系”“啼”的巧妙之處。

“系”字運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了修長(zhǎng)柔軟的柳條藤蔓牽扯著詩(shī)人的衣襟，不

讓詩(shī)人離去?！疤洹弊质菍?xiě)久住這里的黃鶯與詩(shī)人渾然相識(shí)，在詩(shī)人離去的時(shí)候頻頻啼叫。

“系”、“啼”二字，視聽(tīng)結(jié)合，生動(dòng)地寫(xiě)出了湖上亭的草木花鳥(niǎo)對(duì)自己依戀不舍的癡情，巧

妙而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭的依依不舍之情。

【譯文】

春風(fēng)殆蕩，景色宜人，我來(lái)辭別往日最喜愛(ài)的湖上亭。微風(fēng)中，亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，

仿佛是伸出無(wú)數(shù)多情的手臂牽扯我的衣襟，不讓我離去。這情景真叫人意惹情牽，不勝留戀；

住了這么久了，亭邊柳樹(shù)枝頭的黃鶯，也跟我是老相識(shí)了。在這即將分離的時(shí)刻，別情依依，

鳴聲悠悠，動(dòng)人心弦，使人久久難于平靜。

【鑒賞】

移家別湖上亭》，唐代詩(shī)人戎昱于搬家時(shí)所作。詩(shī)人采用擬人化的表現(xiàn)手法，創(chuàng)造全詩(shī)如童

話(huà)般的意境。首句先寫(xiě)湖上舊居的春日風(fēng)光好，后三句賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并

使主客移位，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭的依戀之情。

詩(shī)中的一切，無(wú)不具有生命，帶有情感。這是因?yàn)槿株艑?duì)湖上亭的一草一木是如此深情，以

致在他眼里不只是自己不忍與柳條、藤蔓、黃鶯作別，柳條、藤蜃、黃鶯也象他一樣無(wú)限癡

情，難舍難分。他視花鳥(niǎo)為摯友，達(dá)到了物我交融、彼此兩忘的地步，故能憂(yōu)樂(lè)與共，靈犀

相通，發(fā)而為詩(shī)，才能出語(yǔ)如此天真，詩(shī)趣這般盎然。

這首詩(shī)的用字，非常講究情味。用“系”字抒寫(xiě)不忍離去之情，正好切合柳條、藤蔓修長(zhǎng)的

特點(diǎn)，又寫(xiě)出柳條藤蔓牽衣拉裾的動(dòng)作，又符合春日和風(fēng)拂拂的情景，表現(xiàn)它們依戀主人不

忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點(diǎn)，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)

想到離別的眼淚。這種擬人化的寫(xiě)法也被后人廣泛采用。“啼”字既指黃鶯的啼叫，又似殷

殷挽留、凄凄惜別，也容易使人聯(lián)想到辭別時(shí)離人傷心的啼哭。一個(gè)“啼”字，兼言情景兩

面，而且體物傳神，似有無(wú)窮筆力，正是斫輪老手的高妙之處。

3、課堂練習(xí)

閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

新晴野望

王維

新晴原野曠，極目無(wú)氛垢。

郭門(mén)臨渡頭，村樹(shù)連溪口。

白水明田夕卜，碧峰出山后。

農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。

第三聯(lián)兩句中最傳神的分別是哪一個(gè)字？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

最傳神的分別是“明”和“出”?！懊鳌弊质菍?xiě)銀白色的河水閃動(dòng)著粼粼波光，使得田野外面

特別明亮；“出”字是寫(xiě)青翠的山峰突兀出現(xiàn)在山脊背后。“明”、“出”二字，一靜一動(dòng)，精

練傳神地顯示出雨后新晴田園的清新明凈的意境，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園山水的喜愛(ài)之情。

【譯文】

雨后新晴的原野格外開(kāi)闊空曠,極目遠(yuǎn)望不見(jiàn)半點(diǎn)霧氣塵埃。外城的門(mén)樓緊靠著擺渡的碼頭，

村莊邊的綠樹(shù)連接著溪流的入河口。銀白色的河水閃動(dòng)著粼粼波光使得田野外面特別明亮，

青翠的山峰突兀出現(xiàn)在山脊背后。正是農(nóng)忙時(shí)節(jié)沒(méi)有悠閑的人，農(nóng)民們一家一家全都在田畝

間忙碌著呢。

【鑒賞】

詩(shī)中描寫(xiě)初夏的鄉(xiāng)村，雨過(guò)天晴，詩(shī)人眺望原野所見(jiàn)到的景色和農(nóng)耕活動(dòng)，抒寫(xiě)了詩(shī)人愛(ài)自

然、愛(ài)田園、愛(ài)生活的思想感情。詩(shī)的語(yǔ)言秀麗，情調(diào)明朗健康，意境清新，明凈、開(kāi)闊，

宛若一幅優(yōu)美迷人的水彩風(fēng)景色。表現(xiàn)了王維高度的寫(xiě)景藝術(shù)才能?

首聯(lián)的“原野曠”和“無(wú)氛垢”六個(gè)字，便展現(xiàn)出經(jīng)過(guò)雨水沖洗，空氣特別清新明凈，沒(méi)有

絲毫塵埃，原野顯得格外空曠開(kāi)闊。由于抓準(zhǔn)了環(huán)境特征，不假雕繪地真切地再現(xiàn)出來(lái)，一

下子就把讀者引進(jìn)雨后新晴的原野上去，同詩(shī)人一起極目遠(yuǎn)眺，一道呼吸新鮮的、潮潤(rùn)的空

氣。

頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人縱目四望鄉(xiāng)村周?chē)倪h(yuǎn)近景色:遠(yuǎn)處，遙見(jiàn)外城的門(mén)樓臨靠著河邊的渡頭:近處，

可以看到村邊的綠樹(shù)緊連著溪流的入河口。由總寫(xiě)原野的新晴、開(kāi)闊，到寫(xiě)鄉(xiāng)村周?chē)吧?/p>

過(guò)渡自然。正因?yàn)榭諝鉂崈簦龃罅恕巴敝械耐该鞫群蜕钸h(yuǎn)度，才有可能如此清晰地看到

郭門(mén)、渡頭、村樹(shù)、溪口。所以這一聯(lián)所寫(xiě)景色，仍是雨后新晴之景。頸聯(lián)最為精彩：田野

外面，溪水與河水閃爍著粼粼銀光；近山背后，一座座青翠的峰巒突兀而出。上句的“白”

字和“明”字，非常準(zhǔn)確地表現(xiàn)出雨后水漲，晴日輝映，河流溪澗比平時(shí)顯得明亮奪目；下

旬的“碧”字和“出”字，也十分逼真地描繪了雨洗遠(yuǎn)山，格外碧綠，雨后空氣清新，山背

峰巒得以疊現(xiàn)。這兩個(gè)意象畫(huà)面。都緊扣著雨后新晴的特點(diǎn)，因而生動(dòng)、具體、逼真，在總

體的靜態(tài)中富于動(dòng)感，清幽明麗，生機(jī)勃勃，決非泛泛寫(xiě)景。

尾聯(lián)“農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝"雖然只是虛點(diǎn)一筆，卻給原野平添了無(wú)限生意，使人感受

到農(nóng)忙勞動(dòng)的熱烈歡快氣氛，呼吸到農(nóng)村濃郁的生活氣息。這一筆既豐富了詩(shī)的生活內(nèi)容，

又因動(dòng)靜映襯而使這幅詩(shī)中畫(huà)整個(gè)活起來(lái)了。

鑒賞古詩(shī)詞的句子(一課時(shí))

1、知識(shí)儲(chǔ)備

賞析句子的角度

(1)從內(nèi)容上去賞析。

(2)從寫(xiě)法上去賞析。

(3)從情感上去賞析

(4)從結(jié)構(gòu)上去賞析。

2、范例精講

閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。

詠山泉

儲(chǔ)光羲

山中有流水，借問(wèn)不知名。

映地為天色，飛空作雨聲。

轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿(mǎn)，分出小池平。

恬淡無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。

結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。

這兩句是寫(xiě)天空倒映在清澈的泉水面上，天地一色；泉水從高高的山崖上飛流直下如雨聲作

響。聲色結(jié)合，形象地描寫(xiě)了山泉雖然無(wú)名，卻有映地照天，興風(fēng)作雨的奇觀。這兩句與前

兩句先抑后揚(yáng)，又為詩(shī)歌最后兩句贊美山泉做了鋪墊。

【譯文】

山中有一股泉水，向別人詢(xún)問(wèn)這股泉水叫什么名字，卻沒(méi)有人知道。天空倒映在泉水面上，

整個(gè)地面的顏色和天空的顏色是一樣的，泉水從高高的山崖上飛流直下如雨聲作響。這股泉

水自高山流出，漲滿(mǎn)了一條條山澗和小溪，分出的支流也注滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)小池塘。這股泉水的

清靜和淡泊沒(méi)有人看見(jiàn)，但不論怎樣，這股泉水年復(fù)一年地依舊是那么清澈。

【鑒賞】

這是一首山水詩(shī)。作為一首較為工整的五律，此詩(shī)的內(nèi)容組合與行文結(jié)構(gòu)頗具特色。首聯(lián)敘

事點(diǎn)題，緊扣“泉”字，起得平和自然。靜寂的深山里，一股清泉徐徐流動(dòng)，給這僻遠(yuǎn)之所

平添一活氣；面對(duì)此番景象，詩(shī)人真想問(wèn)山泉有無(wú)一個(gè)讓人記得住的名字，可是無(wú)從知曉。

其既驚喜又遺憾的心情充溢于字里行間。頷聯(lián)承接上文，從正面立意，描繪山泉的出俗形象。

詩(shī)人從廣闊的立體空間著筆，生動(dòng)地摹繪出山泉的澄澈與靈動(dòng)：它流淌在平地之時(shí)，恰似一

面新亮的鏡子將蔚藍(lán)的天宇盡映水底；它飛瀉于山下之際，又如瀟瀟春雨般潑灑半空，煞是

壯觀。此聯(lián)取景清晰，摹象精致，對(duì)仗謹(jǐn)嚴(yán)，通過(guò)大膽的想象，細(xì)膩的刻畫(huà)，把飄逸的山泉

的形象描繪得生動(dòng)可感。頸聯(lián)從反面角度立意，轉(zhuǎn)寫(xiě)山泉遭遇冷落的境況：盡管山泉清凈而

鮮活，可是當(dāng)它流入深澗，水滿(mǎn)溢出，分引到小池的時(shí)候，山泉原先的那種清澄和，那種靈

氣，被這窒息的環(huán)境遮蓋了，仿佛有誰(shuí)不愿意看到山泉的“映地”“飛空”。這些描寫(xiě)，意在

為后文蓄勢(shì)。尾聯(lián)關(guān)合全詩(shī)，由敘而議，點(diǎn)明詩(shī)旨：山泉的“恬淡”無(wú)人關(guān)注，可它仍然年

復(fù)一年，自潔自清，保持著一塵不染的秉性。

《詠山泉》作為一首別致的山水詩(shī)，其獨(dú)特的藝術(shù)技巧可與王維的《山居秋暝》相媲美：全

詩(shī)形象生動(dòng)，畫(huà)面清新鮮麗，詩(shī)人既潑墨渲染，又精雕細(xì)刻，把清泠豐溢的山間清泉逼真地

展示于讀者面前?！对伾饺酚质且皇子兴耐械脑佄镌?shī)一一作品采用擬人手法，寓情于景，

寫(xiě)山泉的''不知名"，說(shuō)山泉的“無(wú)人問(wèn)”；寫(xiě)山泉的‘'恬淡”，說(shuō)山泉的“長(zhǎng)自清”這一切，

都在暗示人們：山泉即詩(shī)人自己，山泉的特點(diǎn)即詩(shī)人要追求的個(gè)性，其崇尚恬淡自然、飄逸

出俗的高潔境界了了可觀，耐人回味?？傊?，詠山泉與明心志的高度和諧統(tǒng)一，使此詩(shī)“格

高調(diào)逸，趣遠(yuǎn)情深，削盡常言”（殷蟠《河岳英靈集》）。

3、課堂練習(xí)

閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。

天邊行

杜甫

天邊老人歸未得，日暮東臨大江哭。

隴右河源不種田，胡騎羌兵入巴蜀。

洪濤滔天風(fēng)拔木，前飛禿鷲后鴻鵠。

九度附書(shū)向洛陽(yáng)，十年骨肉無(wú)消息。

詩(shī)歌首聯(lián)有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

（1）首聯(lián)描寫(xiě)日暮時(shí)分，漂泊天涯、有家難歸的詩(shī)人面對(duì)浩浩的大江失聲痛哭，點(diǎn)明了時(shí)

間、地點(diǎn)、人物和情狀。（2）抒發(fā)了自己浪跡天涯、孤獨(dú)無(wú)依的愁苦之情，為全詩(shī)奠定了悲

傷的感情基調(diào)。（3）總領(lǐng)下面對(duì)哭的原因的具體描述。

【譯文】

流落天邊的老人回不了家，黃昏時(shí)分向東來(lái)到大江邊失聲痛哭。隴右和河源的地再也不能種

了，吐蕃的騎兵已侵入了巴蜀。洪水滔天啊大風(fēng)拔起了樹(shù)木，前面飛著禿鷲后面飛著鴻鵠。

多少次捎信給故鄉(xiāng)洛陽(yáng)，十年間骨肉親朋音訊杳無(wú)。

【鑒賞】

首聯(lián)是抒情式描寫(xiě)，漂泊天涯、飽受艱辛的詩(shī)人，面對(duì)浩蕩的大江，想起過(guò)去的種種，那

種突然涌上心頭的辛酸、悲苦一下子爆發(fā)了出來(lái)，聲淚俱下。天邊老人，杜甫自謂。大江，

指嘉陵江。

頷聯(lián)說(shuō)的是引發(fā)詩(shī)人臨江哭泣的原因，一是有家不能歸，一是國(guó)家正在遭受外族的入侵，山

河破碎。隴右，指隴右道，屬于唐代十道之一。包括今天甘肅隴山以西，新疆烏魯木齊以東

及青海東北部的地區(qū)。河源，在今天青海省境。763年七月，吐蕃攻占河西、隴右這些地方，

十二月陷落松、維、保三州，以及云山、新筑二城。這就是這兩句所詠的史事。

頸聯(lián)寫(xiě)臨江所見(jiàn)到的景物，波浪滔天，狂風(fēng)撼動(dòng)巨樹(shù)，鴻鵲飛在了禿鷲的后面。這兩句是即

景寓情。上句寫(xiě)到了世亂的景象，下旬就感慨自己不能夠奮翅急飛，因?yàn)榍懊嬗小岸d鷲”。

禿鷲，水鳥(niǎo)，一種比較兇猛的動(dòng)物。后鴻鵠，指后飛的鴻鵠，“飛”字從上文而省，句法與

“東飛駕鵝后鷲鴿”（《乾元中寓居同谷縣作歌七首》）同。

尾聯(lián)也是說(shuō)哭泣的原因，多次給在洛陽(yáng)的家人寫(xiě)信，卻沒(méi)有收到回信，沒(méi)有親人的消息，分

外的擔(dān)憂(yōu)。骨肉，這里指兄弟。九度，指九次。這里極力說(shuō)其多，不一定是確數(shù)。

鑒賞古詩(shī)詞的語(yǔ)言風(fēng)格（一課時(shí)）

1、知識(shí)儲(chǔ)備

（1）常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格

①平淡質(zhì)樸（陶淵明）②辭藻華麗（杜牧）

③明白如話(huà)（白居易）④婉約含蓄（李商隱）

⑤清新自然（王維）⑥雄渾豪放（蘇軾）

⑦清幽淡雅（李清照）⑧沉郁頓挫（杜甫）

（2）答題思路

①指出其語(yǔ)言風(fēng)格類(lèi)型；

②結(jié)合詩(shī)句舉例說(shuō)明之；

③分析其塑造形象或表達(dá)情感的作用。

2、范例精講

閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

長(zhǎng)干曲（其一）

崔潁

君家何處?。挎≡跈M塘。

停舟暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。

請(qǐng)賞析其語(yǔ)言風(fēng)格。

本詩(shī)語(yǔ)言明白如話(huà)。詩(shī)歌是寫(xiě)一位女子主動(dòng)與一名男子搭訕：請(qǐng)問(wèn)你家住哪里？我家住在橫

塘。停下船暫且借問(wèn)一聲，聽(tīng)口音恐怕咱們是同鄉(xiāng)。詩(shī)意通俗易懂，塑造了一位干練、開(kāi)朗、

活潑的漁家女形象。

【譯文】

你家住在哪兒？我家就在橫塘。停船暫且相問(wèn)，或許我們還是同鄉(xiāng)呢。

【鑒賞】

這首抒情詩(shī)抓住了人生片斷中富有戲劇性的一剎那，用白描的手法，寥寥幾筆，就使人物、

場(chǎng)景躍然紙上，栩栩如生。它不以任何色彩映襯，似墨筆畫(huà)；它不用任何妝飾烘托，是幅素

描；它不憑任何布景借力，猶如一曲男女聲對(duì)唱；它截頭去尾，突出主干，又很象獨(dú)幕劇。

題材是那樣的平凡，而表現(xiàn)手法卻是那樣的不平凡。

先看詩(shī)的剪裁：一個(gè)住在橫塘的姑娘，在泛舟時(shí)聽(tīng)到鄰船一個(gè)男子的話(huà)音，于是天真無(wú)邪地

問(wèn)一下：你是不是和我同鄉(xiāng)？一就是這樣一點(diǎn)兒簡(jiǎn)單的情節(jié)，只用“妾住在橫塘”五字，就

借女主角之口點(diǎn)明了說(shuō)話(huà)者的性別與居處。又用“停舟”二字，表明是水上的偶然遇合吻傳

神，就把女主角的音容笑貌，寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。他不象杜牧那樣寫(xiě)明“娉娉裊裊十三余”，也

不象李商隱那樣點(diǎn)出“十五泣春風(fēng)，背面秋千下”。他只采用了問(wèn)話(huà)之后，不待對(duì)方答復(fù)，

就急于自報(bào)“妾住在橫塘”這樣的處理，自然地把女主角的年齡從嬌憨天真的語(yǔ)氣中反襯出

來(lái)了。在男主角并未開(kāi)口，而這位小姑娘之所以有“或恐是同鄉(xiāng)”的想法，不正是因?yàn)槁?tīng)到

了對(duì)方帶有鄉(xiāng)音的片言只語(yǔ)嗎？這里詩(shī)人又省略了“因聞聲而相問(wèn)”的關(guān)節(jié)，這是文字之外

的描寫(xiě)，所謂“不寫(xiě)之寫(xiě)”。

這首詩(shī)還表現(xiàn)了女主角境遇與內(nèi)心的孤寂。單從她聞鄉(xiāng)音而急于“停舟”相問(wèn)，就可見(jiàn)她離

鄉(xiāng)背井，水宿風(fēng)行，孤零無(wú)伴，沒(méi)有一個(gè)可與共語(yǔ)之人。因此，他鄉(xiāng)聽(tīng)得故鄉(xiāng)音，且將他鄉(xiāng)

當(dāng)故鄉(xiāng)，就這樣的喜出望外。詩(shī)人不僅在紙上重現(xiàn)了女主角外露的聲音笑貌，而且深深開(kāi)掘

了她的個(gè)性和內(nèi)心。

3、課堂練習(xí)

閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

春怨

金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

請(qǐng)賞析其語(yǔ)言風(fēng)格。

這首詩(shī)，語(yǔ)言看似明白如話(huà)，實(shí)則含蓄蘊(yùn)藉。詩(shī)句的意思淺顯易懂：我趕走樹(shù)上的黃鶯，不

讓它在樹(shù)上亂叫。它的叫聲驚醒了我的夢(mèng)，害得我不能在夢(mèng)中趕到遼西。深含的意思是：丈

夫遠(yuǎn)在遼西征戰(zhàn)，自己無(wú)法與丈夫相聚，晝思夜想，只好夢(mèng)游遼西，卻又被黃鶯驚醒，閨怨

之情油然而生。它看來(lái)只是一首抒寫(xiě)兒女之情的小詩(shī)，卻有深刻的時(shí)代內(nèi)容，反映了當(dāng)時(shí)兵

役制下廣大人民所承受的痛苦。

【譯文】

我敲打樹(shù)枝把黃鶯兒趕走，不讓它在那里聲聲啼鳴。鳴聲會(huì)驚破我的好夢(mèng)，到不了遼西去會(huì)

見(jiàn)親人。

【鑒賞】

詩(shī)的首句似平地奇峰，突然而起。照說(shuō)，黃鶯是討人歡喜的鳥(niǎo)。而詩(shī)中的女主角為什么卻要

“打起黃鶯兒”呢？人們看了這句詩(shī)會(huì)茫然不知詩(shī)意所在，不能不產(chǎn)生疑問(wèn)，不能不急于從

下句尋求答案。第二句詩(shī)果然對(duì)第一句作了解釋?zhuān)谷藗冎?，原?lái)“打起黃鶯兒”的目的

是“莫教枝上啼”。但鳥(niǎo)語(yǔ)與花香本都是春天的美好事物，而在鳥(niǎo)語(yǔ)中，黃鶯的啼聲又是特

別清脆動(dòng)聽(tīng)的。人們不禁還要追問(wèn)：又為什么不讓鶯啼呢？第三句詩(shī)說(shuō)明了“莫教啼”的原

因是怕“啼時(shí)驚妾夢(mèng)”。但人們?nèi)圆粫?huì)滿(mǎn)足于這一解釋?zhuān)驗(yàn)辄S鶯啼曉，說(shuō)明本該是夢(mèng)醒的

時(shí)候了。那么，詩(shī)中的女主角為什么這樣怕驚醒她的夢(mèng)呢？她做的是什么夢(mèng)呢？最后一句詩(shī)

的答復(fù)是:這位詩(shī)中人怕驚破的不是一般的夢(mèng)，而是去遼西的夢(mèng)，是惟恐夢(mèng)中“不得到遼西”。

到此，讀者才知道，這首詩(shī)原來(lái)采用的是層層倒敘的手法。本是為怕驚夢(mèng)而不教鶯啼，為不

教鶯啼而要把鶯打起，而詩(shī)人卻倒過(guò)來(lái)寫(xiě)，最后才揭開(kāi)了謎底，說(shuō)出了答案。但是，這最后

的答案仍然含意未伸。這里，還留下了一連串問(wèn)號(hào)，例如：一位閨中少女為什么做到遼西的

夢(mèng)？她有什么親人在遼西?此人為什么離鄉(xiāng)背井，遠(yuǎn)去遼西?這首詩(shī)的題目是《春怨》，詩(shī)中

人到底怨的是什么?難道怨的只是黃鶯，只怨鶯啼驚破了她的曉夢(mèng)嗎?這些，不必一一說(shuō)破，

而又可以不言而喻，不妨留待讀者去想象、去思索。這樣，這首小詩(shī)就不僅在篇內(nèi)見(jiàn)曲折，

而且還在篇外見(jiàn)深度了。

五言絕句妙在以小見(jiàn)大，語(yǔ)短意長(zhǎng)，這首詩(shī)正是如此。它攝取了一位少婦日常生活中一個(gè)饒

有趣味的細(xì)節(jié)，反映了一個(gè)重大的社會(huì)課題。遼西一帶戍守的士卒往往長(zhǎng)期不得還家，甚至

埋骨荒陲。因此，廣大人民希望統(tǒng)治者能夠安撫邊庭，過(guò)安定團(tuán)聚的生活。詩(shī)歌含蓄而又深

刻地表現(xiàn)了廣大人民在當(dāng)時(shí)所承受的精神痛苦與哀怨情緒。

鑒賞古詩(shī)詞的表達(dá)技巧（兩課時(shí)）

1、知識(shí)儲(chǔ)備

（1）表達(dá)技巧的三個(gè)層面

①修辭手法：

擬人、比喻、夸張、對(duì)比、借代、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、雙關(guān)

②表達(dá)方式：

描寫(xiě)：景物描寫(xiě)：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、聲色結(jié)合。

人物描寫(xiě)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)、側(cè)面烘托、對(duì)比襯托、正側(cè)結(jié)合。

抒情：直接抒情，又叫直抒胸臆

間接抒情：借景抒情、托物言志、即事抒情、借古抒情

③表現(xiàn)手法：

襯托、渲染、聯(lián)想、想象、比興、用典、對(duì)比

（2）答題思路

①指出運(yùn)用了何種表達(dá)技巧；

②結(jié)合詩(shī)句具體內(nèi)容體會(huì)運(yùn)用了技巧的句子或詞語(yǔ)，并還原詩(shī)境；

③明確此技巧的表達(dá)效果，它描繪了事物怎樣的特點(diǎn)，傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

2、范例精講

閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。

蝶戀花

晏殊

檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶(hù)。

昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處。

詞的上闋是如何來(lái)表達(dá)離恨苦的？

（1）融情于景：菊花籠罩著一層輕煙薄霧，看上去似乎在脈脈含愁；蘭花上沾有露珠，看

起來(lái)又象在默默飲泣；透露女主人公離別后的哀愁。（2）烘托、反襯：“羅幕輕寒”烘托了

女主人公因孤孑凄凄而引起的寒意；而燕子雙飛，更反托出她離別后的孤獨(dú)。（3）直抒胸臆：

最后兩句寫(xiě)明月不明白離別之苦,斜斜的銀輝直到破曉還穿入朱戶(hù)，這種仿佛是無(wú)理的埋怨，

卻有力地表現(xiàn)了女主人公在離恨的煎熬中對(duì)月徹夜無(wú)眠的情景。

【譯文】清晨欄桿外的菊花籠罩著一層愁慘的煙霧，蘭花沾露似乎是飲泣的露珠。羅幕之間

透露著縷縷輕寒，一雙燕子飛去。明月不明白離別之苦，斜斜的銀輝直到破曉還穿入朱戶(hù)。

昨天夜里西風(fēng)慘烈，凋零了綠樹(shù)。我獨(dú)自登上高樓，望盡那消失在天涯的道路。想給我的心

上人寄一封信。但是高山連綿，碧水無(wú)盡，又不知道我的心上人在何處。

【鑒賞】

此詞經(jīng)疏澹的筆墨、溫婉的格調(diào)、謹(jǐn)嚴(yán)的章法，傳達(dá)出作者的暮秋懷人之情。

上片由苑中景物起筆?！皺懢粘顭熖m泣露”，開(kāi)篇即推出這一亦真亦幻幽極凄絕的特寫(xiě)鏡頭，

正為寫(xiě)照抒情主人公悲涼、迷離而又孤寂的心態(tài)。“羅暮輕寒”二句將筆觸由苑中折回室內(nèi)。

“輕寒”，即是作者身之所感，也是作者心之所感?！把嘧佑诛w去”，不僅是帶有鮮明的季節(jié)

特征的景物，而且，燕之“雙飛”更襯出人之“孤棲”。

不難想象，當(dāng)作者目送時(shí)而繞梁呢喃、時(shí)而穿簾追逐的雙燕相隨而去之際，該懷著怎樣一份

孑然獨(dú)立的悵惘?！懊髟虏恢O”二句引來(lái)明月作進(jìn)一步的烘托與映襯。前人往往視明月為聊

寄相思懷抱的多情之物。如張九齡《望月懷遠(yuǎn)》：“海上生明月，天涯共此時(shí)”孟郊《古怨

別》：“別后唯所思，天涯共明月”。張泌《寄人》便徑直贊嘆明月多情：“多情只有春庭月，

猶為離人照落花”。而作者卻嗔怪“明月不諳離恨苦”，當(dāng)是從另一角度加以生發(fā)一一月已圓

而人未圓，作者對(duì)那皓潔的月光羨極生妒、略致微詞，不也是情理中的事嗎？

下片寫(xiě)登樓望遠(yuǎn)?！白蛞刮黠L(fēng)”句，使固有的慘澹、凄迷氣氛又增添了幾分蕭瑟、幾分凜冽？

西風(fēng)方烈，碧樹(shù)盡凋；木猶如此，人何以堪一一由此馳騁想象，作者亦當(dāng)是朱顏盡改。而從

結(jié)構(gòu)上看，碧樹(shù)盡凋，野外才能變得格外空曠，作者也才能騁目遠(yuǎn)眺。這樣，“凋碧樹(shù)”又

是對(duì)下文“望盡天涯路”的一種必要的鋪墊?！蔼?dú)上西樓”，正面點(diǎn)出“獨(dú)”字，與上片的“雙

飛”遙相照應(yīng)，是章法謹(jǐn)嚴(yán)的又一實(shí)例?！巴i，既表明其眺望之遠(yuǎn)，也見(jiàn)出其凝眸之久，

從時(shí)空兩方面拓展了詞境。但“望盡天涯路”，不見(jiàn)天涯人。既然如此，那就只有寄書(shū)寄意

了。于是逗出歇拍，“欲寄彩箋”二句。“彩箋”與“尺素”都是指代書(shū)信。二詞重疊使用，

一則是表示寄書(shū)意愿之熱切，二則表示欲書(shū)內(nèi)容之繁富?！吧介L(zhǎng)水闊知何處”，以無(wú)可奈何的

悵問(wèn)作結(jié)，給人情也悠悠、恨也悠悠之感。

3、課堂練習(xí)

閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。

酒泉子

潘周

長(zhǎng)憶觀潮，滿(mǎn)郭人爭(zhēng)江上壩。來(lái)疑滄海盡成空，萬(wàn)面鼓聲中。弄潮兒向濤頭立，手把紅

旗旗不濕。別來(lái)幾向夢(mèng)中看，夢(mèng)覺(jué)尚心寒。

此詞是怎樣塑造“弄潮兒”的形象的？

（1）側(cè)面烘托：上闋寫(xiě)潮水襲來(lái)就象把所有海水全部倒空，流到江上，濤聲響起有如萬(wàn)面

戰(zhàn)鼓齊聲擂響，驚濤駭浪，氣勢(shì)磅礴，從側(cè)面烘托出“弄潮兒”迎著浪頭前進(jìn)的勇敢頑強(qiáng)精

神。（2）細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”，表現(xiàn)出他們身手不凡的高超技藝

和奮力拼搏的豪邁氣概。（3）對(duì)比襯托：“別來(lái)幾向夢(mèng)中看，夢(mèng)覺(jué)尚心寒”，作者夢(mèng)醒之后還

是覺(jué)得心驚膽寒，通過(guò)對(duì)比，襯托出“弄潮兒”的英勇無(wú)畏的精神。

【譯文】我常常想起錢(qián)塘江觀潮的情景，滿(mǎn)城的人爭(zhēng)著向江上望去。潮水涌來(lái)時(shí)，仿佛大海

都空了，潮聲像一萬(wàn)面鼓齊發(fā)，聲勢(shì)震人。

踏潮獻(xiàn)技的人站在波濤上表演，他們手里拿著的紅旗絲毫沒(méi)被水打濕。此后幾次夢(mèng)到觀潮的

情景，夢(mèng)醒時(shí)依然感覺(jué)心驚膽戰(zhàn)。

【鑒賞】

詞的上片描寫(xiě)觀潮盛況，表現(xiàn)大自然的壯觀、奇?zhèn)?；起首兩句，?xiě)杭州人傾城而出，擁擠錢(qián)

塘江邊，萬(wàn)頭攢動(dòng)，爭(zhēng)看江面潮水上漲。為下面潮水的涌現(xiàn)制造了氣氛，作好了鋪墊。上片

結(jié)尾兩句，運(yùn)用比喻、夸張等手法，把錢(qián)江潮涌的排山倒海、聲容俱壯，渲染得有聲有色、

驚險(xiǎn)生動(dòng)。

下片描寫(xiě)弄潮情景，表現(xiàn)弄潮健兒與大自然奮力搏斗的大無(wú)畏精神，抒發(fā)出人定勝天的豪邁

氣概。過(guò)片轉(zhuǎn)而描寫(xiě)弄潮兒的英勇無(wú)畏、搏擊風(fēng)浪、身手不凡和履險(xiǎn)如夷。這兩句純用白描

手法，寫(xiě)得有聲有色，富于動(dòng)感，眩目驚心。結(jié)拍由回憶轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)詞人雖離杭已久，但

那壯觀的錢(qián)江涌潮仍頻頻入夢(mèng)，以至夢(mèng)醒后尚感驚心動(dòng)魄。

此詞對(duì)于錢(qián)塘江涌潮的描繪，可謂匠心獨(dú)遠(yuǎn)，別具神韻。詞中“來(lái)疑滄海盡成空”一句采用

夸張手法，濃墨重彩，大開(kāi)大闔，感染力甚強(qiáng)。上片第二句的“爭(zhēng)”、“望”二字，生動(dòng)地表

現(xiàn)了人們盼潮到來(lái)的殷切心情，從空間廣闊的角度進(jìn)行烘托與大潮的壯觀結(jié)合得甚為密切。

結(jié)拍言夢(mèng)醒后尚心有余悸，更深化了潮水的雄壯意象。前后的烘托與中間重點(diǎn)描寫(xiě)當(dāng)中的夸

張手法配合緊密，使全詞的結(jié)構(gòu)渾然一體。

鑒賞古詩(shī)詞的思想感情(一課時(shí))

1、知識(shí)儲(chǔ)備

(1)常見(jiàn)古詩(shī)的思想感情(按詩(shī)歌題材分類(lèi)解說(shuō))

①田園詩(shī)：歌詠?zhàn)匀恢?；向往田園生活；表現(xiàn)隱逸情懷和恬適情趣。

②邊塞詩(shī)：抒發(fā)保家衛(wèi)國(guó)的豪情；表現(xiàn)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡；表達(dá)對(duì)親人的思念。

③詠史詩(shī)：抒發(fā)昔盛今衰的感慨；表達(dá)建功立業(yè)的雄心；抒寫(xiě)壯志難酬的悲傷。

④詠物詩(shī)：淡泊清高；不屈不撓；孤直堅(jiān)強(qiáng)；光明磊落。

⑤送別詩(shī)：依依不舍的惜別；情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)；坦陳心志的告白；日思夜想的牽掛。

⑥思鄉(xiāng)詩(shī)：羈旅之愁；思鄉(xiāng)之情。

⑦閨怨詩(shī)：閨中懷人的孤苦；青春易逝的傷感。

(2)賞析思想感情的思路：

①解釋詩(shī)意；②指出技巧；③歸納感情。

2、范例精講

閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

春日即事

李彌遜①

小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。

車(chē)塵不到張羅地②，宿鳥(niǎo)聲中自掩門(mén)。

［注］①李彌遜是一位正直的愛(ài)國(guó)人士，曾因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。此詩(shī)寫(xiě)

于免職之后。②張羅地：即門(mén)可羅雀，十分冷落。

這首詩(shī)表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞和感嘆世態(tài)炎涼的情緒。詩(shī)的一、二句寫(xiě)了暮春黃昏，小雨

霏霏，落花狼籍，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。三、四句寫(xiě)詩(shī)人

家門(mén)前幾可羅雀，他只得在歸鳥(niǎo)的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門(mén)，從這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)中可以看

出詩(shī)人對(duì)世態(tài)炎涼的感嘆。

【譯文】

小雨如絲一般，似乎是要將春天網(wǎng)??；落花滿(mǎn)地，殘葉堆積，時(shí)間已近黃昏；車(chē)馬塵囂不會(huì)

進(jìn)入這門(mén)可羅雀之處；在鳥(niǎo)雀的嘰喳聲中我獨(dú)自將門(mén)掩上。

【鑒賞】

此詩(shī)的前兩句寫(xiě)眼前的春景。時(shí)當(dāng)晚春，細(xì)雨廉纖，像織就了一張絲網(wǎng)，想要網(wǎng)住春光。設(shè)

想及比喻都十分新穎。尤其是“網(wǎng)春”二字，道人所未道，令人拍案叫絕。就這么一句話(huà)，

便將詩(shī)人感嘆春日易過(guò)、逝水難回的心情表達(dá)得淋漓盡致。然而春天畢竟是留不住的，所以

第二句放手寫(xiě)殘春。眼前是落花狼藉滿(mǎn)地，天色黯淡，已近黃昏。這句是景語(yǔ)，也是情語(yǔ)。

上句的小雨，這句的落花、黃昏，這清冷凄涼的境地，正好抒發(fā)自己寂寞難忍的情愁。

上兩句是借景抒情，后兩句便因情寫(xiě)景。首先用翟公罷官后門(mén)可羅雀的典故（《史記?汲黯

傳》說(shuō)，漢翟公官廷尉，賓客闔門(mén)，后來(lái)失勢(shì)廢官，門(mén)外可安置捕鳥(niǎo)的網(wǎng)羅），說(shuō)自己罷官

后門(mén)前冷落的情況;然后寫(xiě)自己在歸巢的鳥(niǎo)兒的鳴叫聲中，關(guān)上了家門(mén)。上句感嘆世情冷暖，

下句寫(xiě)寂寞無(wú)聊的哀傷?！八搌B(niǎo)”應(yīng)上半的黃昏，以鳥(niǎo)聲襯托前句門(mén)前的冷落，“自掩門(mén)”的

“自”字，充滿(mǎn)了落魄的感嘆。既然門(mén)可羅雀，沒(méi)人來(lái)訪(fǎng)，門(mén)自然用不著開(kāi)，可他的門(mén)居然

開(kāi)了一天，到這時(shí)候，暮色沉沉中，他才去關(guān)