珠心算第二冊《認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)》教案

認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)

【教學(xué)內(nèi)容】

《珠心算學(xué)習(xí)手冊》第二冊第25-27頁認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)

【教材簡析】

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識將認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第

二個階段,包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序。數(shù)的概念是整座數(shù)

學(xué)大廈的基礎(chǔ)，是重要的數(shù)學(xué)概念。這個階段的數(shù)概念不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)計

算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，因

此必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1通過教學(xué),借助珠像圖，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)、撥珠的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識計

數(shù)單位“一”和“十”，幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)的認(rèn)讀，并能夠一個一個的

或一十一十的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)數(shù)的個數(shù)。認(rèn)識百位檔，知道10個十是100。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的聽（看）數(shù)、布數(shù)、寫數(shù)及數(shù)珠互譯等練習(xí)，

使學(xué)生認(rèn)識兩位數(shù)以及相對應(yīng)的珠像，掌握兩位數(shù)的雙手撥珠法，幫助學(xué)生在腦

中建立100以內(nèi)數(shù)的正確珠像圖。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：兩位數(shù)的讀數(shù)和撥珠。

難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)的雙手撥珠法。

【設(shè)計思路】

1.學(xué)生為主體，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，充分發(fā)揮學(xué)生的

主體精神，使學(xué)生在動手操作中探索發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的概念。

2.借助多媒體手段提高課堂的趣味性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面學(xué)習(xí)

100以內(nèi)的加減法打下了良好的基礎(chǔ)。

【教學(xué)過程】

一、基本練習(xí)

（一）全盤練

1.全盤撥入10（11、12、13、14、15、16、17、18）,減9,再撥去。

2.全盤撥入10（11、12、13、14、15、16）,減7,再撥去。

3.全盤撥入10（1K12）,減3,再撥去。

（二）數(shù)珠互譯

1.看珠想數(shù)。

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2.聽數(shù)撥珠:10；12；14、18

3.看數(shù)想珠：11；13；20、15

（三）聽珠算

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-8-7-83

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【設(shè)計意圖：全盤練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的手指靈活性，回顧學(xué)過的減9、減7的

撥珠方法。數(shù)珠互譯幫助學(xué)生在腦中建立正確的珠像圖。聽珠算有針對性地設(shè)計

習(xí)題，從練習(xí)兩位減一位個位不退位減，到兩位減一位個位退位減雙手撥珠，使

有限的珠心算課堂時間效率最大化。］

二、教學(xué)新知

（一）情境導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情境，課件出示鉛筆圖、標(biāo)簽，：今天這一節(jié)課，鉛筆包裝廠的阿姨

來到了我們班做客，小朋友們歡迎嘛？

2、課件出示23的鉛筆圖：這里一共有多少只鉛筆？

學(xué)生小組合作，指名回答。

3、總結(jié)：一盒有10支，兩盒一共有20支，加上三支一共是23支。

4、提問：哪個小朋友能在算盤上撥出23嗎？

指名學(xué)生投影撥珠演示。

5、相機(jī)講解：左手拇指在十位檔上撥兩顆下珠靠梁。右手拇指在個位檔上

撥三顆下珠。左右手食指同時撥去。

6、提問：這個數(shù)怎么讀（學(xué)生齊答）

7、小結(jié)：十位檔上的兩顆下珠靠梁讀住20,個位檔上的三顆下珠靠梁讀作

3,合起來就是23。

8、提問：23應(yīng)該怎么寫呢？

示范書寫，學(xué)生獨(dú)立完成。

小結(jié)：2個十和3個一合起來是23

【設(shè)計意圖：借助情境圖，幫助學(xué)生理解2個十和3個一合起來是23,通

過學(xué)生的撥珠實(shí)踐，使學(xué)生掌握雙手撥珠法?！?/p>

（二）整十?dāng)?shù)的讀法、寫法、撥珠

1、課件出示29支鉛筆圖，提問：再添上一支是多少支呢？

指名回答。

總結(jié)：29添上1是30o

2、提問：在算盤上怎么撥呢？

請學(xué)生上臺示范。

3、提問：30怎么寫呢？

學(xué)生在書本上獨(dú)立完成。投影反饋。

課件依次出現(xiàn)39、49、59、69、79、89、再添上1的動態(tài)圖。

學(xué)生獨(dú)立完成。

先在算盤上撥出，再在書本上寫數(shù)。

（三）100的認(rèn)識

課件出示99支鉛筆圖。

提問：再添上一支是多少呢？在算盤上怎么撥？怎么寫呢？

小組合作討論，指名學(xué)生上臺演示。

課件出示10盒彩色鉛筆圖，全班一起10個10個的數(shù)一數(shù)。

小結(jié)：10個10是一百。

【設(shè)計意圖：這是認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的第一課時，新授教學(xué)時讓學(xué)生自己提出

問題，通過提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著通過撥珠，加深學(xué)生對于數(shù)的認(rèn)識，

在認(rèn)識數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行讀書寫數(shù)?！?/p>

三、綜合練習(xí)

談話：我們的珠心算好朋友還想考考你呢，你們愿意嗎?

(一)、填一填

1、比一比看哪一組同學(xué)最快完成(學(xué)生獨(dú)立完成)

2、看看哪一組同學(xué)正確率最高。全班核對，集體訂正。

(二)撥一撥

實(shí)找一?變技一＞—?〈想撥)

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(1)實(shí)撥一遍，同桌互查珠像圖。

(2)對照珠相圖，空撥一遍，

(3)看撥一遍

(4)對著書本上的數(shù)字進(jìn)行想撥

【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在有趣的情境中進(jìn)行珠譯數(shù)、撥珠的練

習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)兩位數(shù)?！?/p>

四、全課總結(jié)

今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？你有什么要提醒小朋友們注意的嗎？

【設(shè)計意圖：課堂總結(jié)是課堂教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生總結(jié)，在說

的過程當(dāng)中給學(xué)生“當(dāng)小