創(chuàng)新版2025版高考?xì)v史全程一輪復(fù)習(xí)聚焦高考第五單元中華文明的變革與轉(zhuǎn)型-晚清時期第14講國家出路的探索與挽救民族危亡的斗爭（含解析）

第14講國家出路的探索與挽救民族危亡的斗爭真題引領(lǐng)——在體驗(yàn)中品悟真諦【示例】[2022·廣東卷，6]下表為1889年張之洞與李鴻章的爭論人物主張張之洞儲鐵宜急，勘路宜緩……前六七年積款積鐵，后三四年興工修造(鐵路)……豈有地球之上獨(dú)中華之鐵皆是棄物？李鴻章籌劃開礦，煉成鐵條(鋼軌)，器款甚巨，豈能各省同開？……日本鐵路日增，至今工料皆用土產(chǎn)，惟鋼軌等項(xiàng)仍購西洋。二人爭論的問題是()A．洋務(wù)運(yùn)動要不要借鑒明治維新B．興辦煉鐵業(yè)可否舉借外債C．軍事工業(yè)和民用工業(yè)孰重孰輕D．修筑鐵路與煉鐵孰先孰后[解題流程][答案]【演練1】命題點(diǎn)：戊戌維新主要內(nèi)容及影響[2024·九省聯(lián)考甘肅卷，7]戊戌維新之際，光緒帝欲行科舉改制，如武科改試槍炮、八股改為策論等?！渡陥蟆酚?898年先后發(fā)表時評，提出武科未有改制細(xì)則，“不宜全廢弓矢”；八股不宜全廢，應(yīng)與策論等并行。由此可推知()A．維新變法擁有廣泛社會基礎(chǔ)B．報刊對維新變法持反對態(tài)度C．科舉改制尚未達(dá)成社會共識D．社會輿論高度關(guān)注廢除科舉【演練2】命題點(diǎn)：對太平天國運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)人洪秀全不同方面的描述[2023·湖北卷，7]下表是有關(guān)太平天國運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)人洪秀全的描述，對此解讀最準(zhǔn)確的是()來源內(nèi)容太平天國方面軀長大，面微圓而白，鼻高耳圓而小，其聲音響亮而沉重，笑時屋為之震，有極大之膂力與極敏捷之知覺清廷方面身材魁碩，赤面高顴，有須，粗通文墨，素?zé)o賴，日事賭博；體質(zhì)肥鈍，了無異人處民國前后革命黨人面長豐滿，紅須，手垂過膝；身干長大，富雄姿，豪邁博學(xué)，治《春秋》《漢書》A.不同史料對人物的記載不同B．不同的描述體現(xiàn)人物的多面性C．不同立場影響對人物的描述D．不同時期對人物描述有所側(cè)重【演練3】命題點(diǎn)：晚清時期罕見的科考現(xiàn)象出現(xiàn)的原因[2023·湖南卷，7]1902年，順天鄉(xiāng)試借河南貢院舉行，山西鄉(xiāng)試則與陜西鄉(xiāng)試在西安合闈。這一罕見科考現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是()A．《辛丑條約》簽訂B．清政府財(cái)政危機(jī)嚴(yán)重C．清末新政的推行D．新式學(xué)堂的廣泛建立【演練4】命題點(diǎn)：西學(xué)東漸與《墨子》[2022·湖南卷，6]晚清時期，中國人驚奇地發(fā)現(xiàn)西方物理學(xué)揭示的一些原理，與《墨子》記載有相似之處。自秦漢以來幾乎被人遺忘的《墨子》重新引起國人的關(guān)注與研究。這一現(xiàn)象表明()A．墨學(xué)復(fù)興促進(jìn)傳統(tǒng)科技轉(zhuǎn)型B．傳統(tǒng)科技與近代科技一脈相承C．西學(xué)東漸促進(jìn)了墨學(xué)的復(fù)興D．中國古代的科技以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)【演練5】命題點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動與清末新政[2022·山東卷，6]19世紀(jì)60～90年代，清政府推行洋務(wù)新政，創(chuàng)辦一批近代企業(yè)；1901年，清政府開始實(shí)行“新政”，積極振興商務(wù)，獎勵實(shí)業(yè)。這些舉措表明兩次“新政”在目的上的相同之處是()A．求富救國B．實(shí)業(yè)救國C．以商救國D．富民救國【演練6】命題點(diǎn)：百日維新前的時務(wù)學(xué)堂[2022·全國甲卷，29]百日維新前，梁啟超任教于湖南時務(wù)學(xué)堂，“所言皆當(dāng)時一派之民權(quán)論”，又竊印《明夷待訪錄》《揚(yáng)州十日記》等禁書，“加以案語，秘密分布，傳播革命思想，信奉者日眾”，于是“湖南新舊派大哄”。這反映出，當(dāng)時()A．革命已成為主要思潮B．維新派變法策略未能統(tǒng)一C．變法思想的根本轉(zhuǎn)變D．維新派側(cè)重動員民眾變法創(chuàng)新應(yīng)用——在訓(xùn)練中提升能力1．[2024·長春市高三模擬]下表反映出林則徐視野轉(zhuǎn)移的軌跡是()禁煙運(yùn)動前后林則徐的主要活動1823年任江蘇按察使1837年升湖廣總督1839年受命欽差大臣赴廣東禁煙1840年主持禁煙期間澄清江蘇吏治，改革審判程序，親自裁決案件采取“修防兼重”，使江漢數(shù)千里長堤無一處漫口請人翻譯英人慕瑞的《世界地理大全》，在此基礎(chǔ)上輯成了《四洲志》購買外洋大炮，“并購舊洋船為式，使兵士演習(xí)攻首尾、躍中艙之法”A．由改革內(nèi)政到關(guān)注世界B．由匡時濟(jì)世到倡導(dǎo)變革C．由補(bǔ)偏救弊到撥亂反正D．由天朝上國到師夷長技2．[2024·安徽、吉林、黑龍江、云南四省模擬]1854年，英國駐上海領(lǐng)事館某官員在一份考察太平天國活動的報告中寫到，“原本以為一個年輕的剛剛通過斗爭而生存的勢力，將會是一心渴望得到歐洲人的幫助和合作……實(shí)際情形并非如此”。這反映出()A．太平天國中斷與外國的通商貿(mào)易B．列強(qiáng)試圖扶持太平天國取代清政府C．太平天國外交政策的獨(dú)立自主性D．列強(qiáng)開始與清政府聯(lián)合鎮(zhèn)壓太平軍3．[2024·湖北名校聯(lián)盟聯(lián)測]19世紀(jì)六七十年代，有學(xué)者提出地方自治、工業(yè)化和軍事自強(qiáng)等問題是彼此相關(guān)的，為了促成政治的革新，有必要大規(guī)模訓(xùn)練技術(shù)專家人才，這一建議首先運(yùn)用于福州船政局下設(shè)的“船政學(xué)堂”運(yùn)作中。這主要說明當(dāng)時()A．新式教育得到迅速發(fā)展B．國防建設(shè)在借鑒中創(chuàng)新C．洋務(wù)實(shí)踐孕育著新突破D．“中體西用”得到廣泛認(rèn)可4．[2024·山東濰坊一模]如圖是晚清時期的年畫《上洋金利源碼頭長江火輪船》，描繪了輪船招商局上海金利源碼頭上客人上下輪船的情景。該作品可以說明當(dāng)時()A．上海的影響力不斷增強(qiáng)B．新舊并存的時代特征C．半殖民地色彩日益嚴(yán)重D．近代交通工具的普及真題引領(lǐng)——在體驗(yàn)中品悟真諦【示例】答案：D【演練1】解析：據(jù)題意可知，戊戌維新時，光緒帝欲行科舉改制，但《申報》發(fā)表時評，提出武舉“不宜全廢弓矢”；八股不宜全廢，應(yīng)與策論等并行，這體現(xiàn)出當(dāng)時民間輿論存在不支持科舉改制的聲音，這說明科舉改制尚未達(dá)成社會共識，C項(xiàng)正確；維新變法擁有廣泛社會基礎(chǔ)，不符合史實(shí)，它只是少數(shù)維新派參與的活動，人民群眾參與極少，排除A項(xiàng)；材料只有《申報》一家報刊評論，無法得出報刊對維新變法持反對態(tài)度，排除B項(xiàng)；材料只有《申報》一家報刊評論，而且是關(guān)于科舉制改制，而不是廢除的問題，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。答案：C【演練2】解析：根據(jù)材料“有極大之膂力與極敏捷之知覺”“粗通文墨，素?zé)o賴，日事賭博；體質(zhì)肥鈍，了無異人處”“身干長大，富雄姿，豪邁博學(xué)，治《春秋》《漢書》”并結(jié)合所學(xué)可知，太平天國運(yùn)動是幾千年來農(nóng)民起義的最高峰，其平分產(chǎn)品和土地的主張滿足了農(nóng)民階級的需要，太平天國方面對洪秀全做出了較高的評價；太平天國運(yùn)動對準(zhǔn)的矛頭是清政府，其被清朝政府撲滅以后，清朝政府對洪秀全的形象進(jìn)行了大肆的詆毀；而民國前后的革命黨人由于歷史需要，稱他為“英雄”“豪杰”，革命派認(rèn)為，只有推翻清朝政府，推翻封建制度，才能把中國從半殖民地半封建的深淵里救出來。而洪秀全的太平天國運(yùn)動，顯然是中國自近代以來的一次自發(fā)革命運(yùn)動，是一次革命的摸索。雖然失敗了，卻為后來的革命積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這個時期人們對洪秀全的評價基本是大義凜然的。故對人物的評價受制于當(dāng)時的歷史條件，不同立場影響對人物的描述，C項(xiàng)正確；不同史料對人物記載的不同是由于其立場的差異，排除A項(xiàng)；洪秀全人物本身并非多面，只是受制于立場的差異，對其做出了不同的評價，排除B項(xiàng)；不同時期對人物描述有所側(cè)重的根本原因是其立場的差異，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。答案：C【演練3】解析：據(jù)材料“順天鄉(xiāng)試借河南貢院舉行，山西鄉(xiāng)試則與陜西鄉(xiāng)試在西安合闈”并結(jié)合所學(xué)知識可知，《辛丑條約》中明確規(guī)定“拳匪滋事殺害凌虐各國人民之城鎮(zhèn)”，停止文武各等考試五年以示“懲儆”，所以才會出現(xiàn)這種罕見的科考現(xiàn)象，A項(xiàng)正確；此科考現(xiàn)象與清政府的財(cái)政危機(jī)無關(guān)，《辛丑條約》中的巨額賠款加重了清政府財(cái)政危機(jī)，排除B項(xiàng)；清末新政的教育措施是廢科舉，辦學(xué)堂，派留學(xué)，與材料無關(guān)，排除C項(xiàng)；清末新政期間，新式學(xué)堂開始大量建立起來，時間與材料不符，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。答案：A【演練4】解析：晚清時期，由于西學(xué)東漸，使得人們在關(guān)注西方物理學(xué)揭示的一些原理時，注意到了與《墨子》的記載相似，從而引發(fā)了國人對《墨子》的關(guān)注與研究，所以說墨學(xué)的復(fù)興得益于西學(xué)東漸的影響，故選C項(xiàng)；題干只是提到了墨學(xué)復(fù)興的背景，并未提到其結(jié)果和影響，排除A項(xiàng)；傳統(tǒng)科技與近代科技本身并不是一脈相承的，因?yàn)槠溲芯康姆椒ê蛢?nèi)容都存在較大差異，排除B項(xiàng)；中國古代的科技以經(jīng)驗(yàn)和觀察為主，而不是以實(shí)驗(yàn)為主，排除D項(xiàng)。答案：C【演練5】解析：材料中所列舉的洋務(wù)運(yùn)動和清末新政措施只是局限于創(chuàng)辦近代企業(yè)、發(fā)展商業(yè)、獎勵實(shí)業(yè)，這些措施的共同目的都有求富救國意圖，故選A項(xiàng)；“實(shí)業(yè)救國”是甲午中日戰(zhàn)爭后民族資產(chǎn)階級提出的，排除B項(xiàng)；C項(xiàng)并非兩次“新政”在目的上的相同之處，排除；富民和富國比較容易區(qū)分，清政府這些發(fā)展工商業(yè)措施肯定重在富國而非富民，所以排除D項(xiàng)。答案：A【演練6】解析：由“所言皆當(dāng)時一派之民權(quán)論”“加以案語，秘密分布……信奉者日眾”可知，梁啟超著力宣傳民權(quán)、革命思想，這與康有為的變法策略不同，這說明維新派沒有確立統(tǒng)一的思想策略，B項(xiàng)正確；百日維新前革命尚未成為主要思潮，A項(xiàng)錯誤；“根本轉(zhuǎn)變”表述絕對，C項(xiàng)錯誤；湖南時務(wù)學(xué)堂的影響范圍主要是在學(xué)堂的學(xué)生中，“動員民眾變法”表述錯誤，D項(xiàng)錯誤。答案：B創(chuàng)新應(yīng)用——在訓(xùn)練中提升能力1．解析：由表格中的信息可知，在1839年以前，林則徐的視野主要集中在國內(nèi)政治的改革上，例如司法審判和修筑堤壩，1839年后林則徐開始關(guān)注世界地理和軍事，說明林則徐的視野由改革內(nèi)政到關(guān)注世界，故選A項(xiàng)；林則徐作為地主階級抵抗派雖然主張“師夷長技以制夷”，但是并未主張進(jìn)行社會變革，排除B項(xiàng)；撥亂反正指的是糾正國內(nèi)的混亂局面，關(guān)注外部世界不算是撥亂反正，排除C項(xiàng)；天朝上國指的是過于自負(fù)的外交理念，改革國內(nèi)的司法政治不是天朝上國思想的體現(xiàn)，排除D項(xiàng)。答案：A2．解析：據(jù)材料“原本以為一個年輕的剛剛通過斗爭而生存的勢力，將會是一心渴望得到歐洲人的幫助和合作……實(shí)際情形并非如此”可知列強(qiáng)認(rèn)為太平國政權(quán)會積極謀求與列強(qiáng)合作，但事實(shí)上并非如此，太平天國政權(quán)堅(jiān)持對外政策的獨(dú)立性，故選C項(xiàng)；太平天國并未中斷與外國的合法通商貿(mào)易，只是反對列強(qiáng)在華的貿(mào)易特權(quán)，排除A項(xiàng)；清政府始終是列強(qiáng)在華的代言人，列強(qiáng)謀求與太平天國的合作只是想爭取更多的利益，排除B項(xiàng)；1860年辛酉政變后，列強(qiáng)開始與清政府聯(lián)合鎮(zhèn)壓太平軍，時間與材料不符，排除D項(xiàng)。答案：C3．解析：據(jù)材料“有學(xué)者提出地方自治、工業(yè)化和軍事自強(qiáng)等問題是彼此相關(guān)的”可知，該學(xué)者將“地方自治、工業(yè)化和軍事自強(qiáng)”與“政治的革新”聯(lián)系起來，說明其主張洋務(wù)實(shí)踐需要突破器物層面，且人才的培養(yǎng)有助于中國的近代化，體現(xiàn)了洋務(wù)運(yùn)動孕育著新突破，故選C項(xiàng)；京師大學(xué)堂的創(chuàng)建是中國教育近代化的標(biāo)志，材料內(nèi)容與此無關(guān)，排除A項(xiàng)；材料雖提及軍事自強(qiáng)，但不涉及國防建設(shè)的“借鑒”與“創(chuàng)新”，排除B項(xiàng)；該學(xué)者認(rèn)為工業(yè)化、政治革新與人才培養(yǎng)相關(guān)，這已經(jīng)突破“中體西用”，排除D項(xiàng)。答案：C4．解析：結(jié)合所學(xué)知