科教是第一生產(chǎn)力

前言“科教是第一生產(chǎn)力”，重視教科研，是我校園打造名校工程的重要舉措之一。近年來(lái)，我校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助下，以課題研究為中心，以校本培訓(xùn)為主體，積極把科研強(qiáng)師、科研興教、科研立?？醋魇菍W(xué)校內(nèi)涵延伸和文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)跨越的有效途徑。因此，我校教科研工作獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展。健全組織制度，形成科研網(wǎng)絡(luò)我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各科室負(fù)責(zé)人、教研組長(zhǎng)為成員的教科研基地領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了校長(zhǎng)室——教科室——教研組（課題組）——教師的教科研管理網(wǎng)絡(luò)，形成了國(guó)家—省—市—區(qū)—學(xué)校五級(jí)課題網(wǎng)絡(luò)，制定了《江蘇省大港中學(xué)教科研工作管理?xiàng)l例》、《江蘇省大港中學(xué)課題管理制度》、《江蘇省大港中學(xué)教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案》、《研究性學(xué)習(xí)考核細(xì)則》。健全的組織制度為教科研的強(qiáng)力推進(jìn)提供了有效保障。營(yíng)造書香校園，濃厚科研氛圍“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識(shí)和操作方法的重要手段，集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合是提高教師現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)的重要途徑，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師的科研意識(shí)得到加強(qiáng)，95%以上教師參與課題研究，研究中能做到五個(gè)結(jié)合：點(diǎn)的研究與面的研究結(jié)合，課題研究與教育教學(xué)研究結(jié)合，問(wèn)題與課題結(jié)合，專家與教師結(jié)合，老課題與新課題結(jié)合。絕大部分教師都能帶著研究的眼光進(jìn)入課堂，帶著反思的大腦走近學(xué)生。規(guī)范科研過(guò)程，提升教科研水平為防止在工作中出現(xiàn)“雷聲大，雨點(diǎn)小”的局面，我校定期檢查課題研討活動(dòng)，落實(shí)課題研究進(jìn)程并及時(shí)進(jìn)行中期評(píng)估，結(jié)題。完善了考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制。對(duì)于在科研工作中走在前沿并取得顯著成效的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于只掛名、不參與研究的個(gè)別教師經(jīng)教育不改的予以取消研究資格。強(qiáng)調(diào)在理論的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，教師開(kāi)展體驗(yàn)、感悟與反思的研究歷程，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題意識(shí)，善于在課題的研究中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而改變教師的行為。所以，我們?cè)谝哉n題為抓手的工作中，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，帶動(dòng)了一批人，培養(yǎng)了一批人，也推出了一批人，使得我校教科研水平得到了極大提高。天道酬勤，教科研碩果累累教科研水平的提升使得教師真正實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)課堂到現(xiàn)代課堂的轉(zhuǎn)變。以研究性學(xué)習(xí)為載體的綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校在實(shí)施新課程實(shí)施中的一道亮麗的風(fēng)景線。教育教學(xué)質(zhì)量在本地區(qū)名列前茅。教科研成為學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，踐行了我?！拔幕P(guān)懷師生共進(jìn)”的辦學(xué)理念，成為省市教科研基地?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我們將以“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕”的精神做好教科研工作，為我校的內(nèi)涵發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。成果璀璨、業(yè)績(jī)矚目2001年以來(lái)，我校教師在各級(jí)各類刊物上發(fā)表論文共243篇，其中省級(jí)以上153篇，各級(jí)各類獲獎(jiǎng)?wù)撐墓?68篇，其中省級(jí)以上146篇，其中市級(jí)以上186篇。近年來(lái)，課題研究成果顯著，已結(jié)題的市級(jí)以上課題有17個(gè)，其中有6個(gè)課題獲市級(jí)以上獎(jiǎng)，課題“利用計(jì)算機(jī)優(yōu)化物理教學(xué)過(guò)程提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率”獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)、“農(nóng)村高中生心理健康教育研究”獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。以下為已經(jīng)結(jié)題的課題列表：序號(hào)課題名稱級(jí)別主持人1“傳統(tǒng)學(xué)業(yè)結(jié)束時(shí)的選拔評(píng)估與綜合評(píng)估相合的評(píng)估機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)踐”研究國(guó)家級(jí)仲偉貴紀(jì)桂發(fā)2農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展全民健身活動(dòng)的研究國(guó)家級(jí)張燕青3農(nóng)村高中學(xué)生心理健康教育的研究省級(jí)仲偉貴4利用計(jì)算機(jī)優(yōu)化物理學(xué)科教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量與效益省級(jí)楊文彬王智5農(nóng)村高中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究省級(jí)王榮林6高中歷史主體性教育評(píng)價(jià)指標(biāo)研究省級(jí)束鵬芳7利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高課堂教學(xué)效率省級(jí)周偉榮8農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)途徑的研究省級(jí)葉忠明9利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，優(yōu)化中學(xué)地理教學(xué)過(guò)程市級(jí)徐向東10高中歷史教學(xué)中師生主體性整合的教學(xué)模式研究市級(jí)束鵬芳11高中語(yǔ)文學(xué)生主體六步教學(xué)模式的研究市級(jí)葉忠明12探索英語(yǔ)“合作學(xué)習(xí)法”的實(shí)踐效應(yīng)市級(jí)吳培國(guó)13問(wèn)題教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)市級(jí)張白金14優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)突出學(xué)生主體作用市級(jí)詹文廣15高中化學(xué)“研究性課題”的組織和開(kāi)發(fā)市級(jí)錢良俊16運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效益市級(jí)呂小平17提高中學(xué)生身體素質(zhì)的研究市級(jí)龔洪江2006年“十一五”課題申報(bào)已獲得立項(xiàng)的課題列表：序號(hào)課題名稱級(jí)別主持人1信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究國(guó)家級(jí)仲偉貴2運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效益省級(jí)張耐冰3新課程背景下的物理校本課程研究省級(jí)楊文兵4多元智能理論與多元化語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的研究市級(jí)汪榮根葉忠明5建構(gòu)以班級(jí)為單位的高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的“數(shù)字化社區(qū)”模式的研究市級(jí)張耐冰王榮芳6高中思想政治主題學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究市級(jí)戴國(guó)忠詹文廣7新課程背景下高中英語(yǔ)“有效教學(xué)”探究市級(jí)吳培國(guó)冷品優(yōu)8新課程背景下高中語(yǔ)文課堂中小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究市級(jí)朱科葉忠明9新課程下的物理課堂教學(xué)多元化和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究市級(jí)於羅英10高中生物新課程教學(xué)中建立互助學(xué)習(xí)機(jī)制的研究市級(jí)徐學(xué)鴻紀(jì)桂發(fā)11農(nóng)村高中語(yǔ)文課程學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究市級(jí)衛(wèi)志平陳芷卿12新課程背景下高中歷史教學(xué)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的整合研究市級(jí)陳紅13中學(xué)地理學(xué)科的情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育途徑與方法研究市級(jí)馬忠翠賈榮科研強(qiáng)師特級(jí)教師合影照片特級(jí)教師合影照片特級(jí)教師材料照片（束鵬芳）特級(jí)教師材料照片（王榮林）特級(jí)教師材料照片（紀(jì)桂發(fā)）學(xué)科帶頭人合影照片部分教師材料照片（仲偉貴）部分教師材料照片（葉忠明）部分教師材料照片（於羅英）市骨干教師合影照片部分教師材料照片（衛(wèi)志平）部分教師材料照片（詹文廣）部分教師材料照片（陳紅）區(qū)骨干教師合影照片束鵬芳外出交流照片（束鵬芳）於羅英外出交流照片（於羅英）葉忠明參加青年教師論壇照片（葉忠明）科研興教“08年高考方案”論壇發(fā)言材料照片“08年高考方案”論壇發(fā)言材料照片“08年高考方案”論壇照片2“在路上”論壇照片“08年高考方案”論壇照片1““高中學(xué)習(xí)指導(dǎo)---”照片“教科研信息”照片“物理課題結(jié)題”“教科研信息”照片“物理課題結(jié)題”照片“歷史課題結(jié)題”照片“化學(xué)課題結(jié)題”照片“洪溪、港中人”照片“校本課程”照片2“校本課程”照片1“交流（黃2）”照片“交流（黃2）”照片“交流（黃）”照片“交流（培國(guó)）”照片“歷史教師上課”照片江蘇省大港中學(xué)課件評(píng)比獲獎(jiǎng)情況姓名項(xiàng)目獲獎(jiǎng)級(jí)別時(shí)間馬志林詹文廣宗教的本質(zhì)及其作用市一等獎(jiǎng)2001、4於羅英棱鏡市二等獎(jiǎng)2001、4馬忠翠朱玲全球性大氣環(huán)境市二等獎(jiǎng)2001、4王智物理積件庫(kù)國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)2001、8鄧衛(wèi)忠全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)市級(jí)一等獎(jiǎng)2001.11王榮林季氏將伐顓臾國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)2002.4王智楊文兵《Wed版物理題庫(kù)》省級(jí)二等獎(jiǎng)2003、7魏強(qiáng)《中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)儀器集錦）》省級(jí)一等獎(jiǎng)2003、7詹文廣《債券與商業(yè)保險(xiǎn)》市級(jí)一等獎(jiǎng)2005.1陳俊陳銀娟《過(guò)去進(jìn)行時(shí)2》市級(jí)二等獎(jiǎng)2005.1江蘇省大港中學(xué)教師評(píng)優(yōu)課及基本功競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況姓名項(xiàng)目獲獎(jiǎng)級(jí)別時(shí)間楊文兵江蘇省中學(xué)物理課改革創(chuàng)新評(píng)比活動(dòng)省二等獎(jiǎng)2001．9宋洪江江蘇省高中思想政治課優(yōu)秀課評(píng)比省一等獎(jiǎng)2003．8於羅英江蘇省中學(xué)物理教學(xué)改革創(chuàng)新大賽省一等獎(jiǎng)2003．12王意鳳鎮(zhèn)江市高中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課評(píng)比市一等獎(jiǎng)2004．12顧家國(guó)物理靜電的防止與利用市一等獎(jiǎng)2006．6蔣其君中國(guó)古代貨幣發(fā)行歷程市一等獎(jiǎng)2006．6宋洪江鎮(zhèn)江市青年教師基本功競(jìng)賽市一等獎(jiǎng)2003．10孫向華鎮(zhèn)江市第五輪青年教師基本功競(jìng)賽市一等獎(jiǎng)2005.1朱軍鎮(zhèn)江市第五輪第三批青年教師基本功競(jìng)賽市一等獎(jiǎng)2005.12科研立?！皡菍＜摇闭掌皡菍＜摇闭掌皩W(xué)校正面”照片“鎮(zhèn)江市教科研先進(jìn)單位”銅牌照片“江蘇