Starter Unit 1 Hello教學(xué)設(shè)計(jì)2024年秋人教版新教材七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

StarterUnit1Hello單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元主題屬于“人與自我”范疇，涉及“有意義的學(xué)校生活”。單元基本信息使用教材版本2024年人教版單元名稱(chēng)StarterUnit1Hello單元課時(shí)數(shù)4一、單元內(nèi)容分析BigQuestionHowdowegreetpeopleandstartaconversation?單元內(nèi)容分析本單元是由三個(gè)日常對(duì)話和一篇字典頁(yè)碼兩種不同類(lèi)型的語(yǔ)篇組成。第一個(gè)對(duì)話是七年級(jí)學(xué)生開(kāi)學(xué)時(shí)在校門(mén)口遇見(jiàn)，并互相打招呼。第二個(gè)對(duì)話是一名教師在教室里和同學(xué)們互相問(wèn)候，學(xué)生們也互相打招呼并詢(xún)問(wèn)對(duì)方姓名。第三個(gè)對(duì)話是兩個(gè)互不相識(shí)的學(xué)生在教室里互相問(wèn)候詢(xún)問(wèn)姓名及姓名的拼寫(xiě)；另外兩名熟識(shí)的學(xué)生在教學(xué)樓遇見(jiàn)打招呼并簡(jiǎn)短交談。字典頁(yè)碼是字典的一頁(yè)截圖，主要是A字母和B字母開(kāi)頭的單詞查詢(xún)。本單元的核心語(yǔ)言主要圍繞增進(jìn)與同學(xué)之間的了解，共同開(kāi)啟英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新旅程展開(kāi)，如介紹新教材的單元的組織架構(gòu)（unit、starterunit、section、conversation）、打招呼（greet、start、bell），以及詢(xún)問(wèn)姓名（spell、may）等。四個(gè)語(yǔ)篇涉及不同的語(yǔ)篇知識(shí)。第一個(gè)和第二個(gè)語(yǔ)篇以問(wèn)題“Howdoyougreetpeople”大問(wèn)題進(jìn)行主題意義探究；第一個(gè)對(duì)話語(yǔ)篇以日?？谡Z(yǔ)交際為線索組織信息；第二個(gè)語(yǔ)篇以“老師——學(xué)生”、“學(xué)生——學(xué)生”為角度向同學(xué)介紹了如何得體地和別人打招呼；第三個(gè)對(duì)話語(yǔ)篇分別以陌生人、熟人如何打招呼呈現(xiàn)了如何問(wèn)候；第四個(gè)語(yǔ)篇是字典的一頁(yè)截圖，學(xué)生通過(guò)探索如何使用字典查單詞，為學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。主題學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)中已經(jīng)學(xué)過(guò)問(wèn)候表達(dá)方式，包括交友的詢(xún)問(wèn)與回答。學(xué)生能夠積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，定期反思和評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)中的收獲與不足。但部分學(xué)生不能合理規(guī)劃、分配、利用和管理時(shí)間；不善于利用信息結(jié)構(gòu)圖去理解主題；不能運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言問(wèn)候他人，部分同學(xué)不會(huì)使用字典，在如何交朋友方面還有一些困難。學(xué)習(xí)條件支持視頻資料、音頻資料、多媒體教學(xué)設(shè)備、圖片資料、聽(tīng)說(shuō)設(shè)備二、課標(biāo)分析課標(biāo)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析：1.查字典時(shí)，運(yùn)用音標(biāo)知識(shí)學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音。2.在語(yǔ)境中使用基本的禮貌用語(yǔ)與他人交流。3.識(shí)別口語(yǔ)語(yǔ)篇的情境，判定說(shuō)話者的身份。4.圍繞相關(guān)主題，用簡(jiǎn)短的表達(dá)方式進(jìn)行口頭交流，完成交際任務(wù)。在教師指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演。（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量分析：1.能聽(tīng)懂相關(guān)主題的語(yǔ)篇，借助關(guān)鍵詞句、圖片等復(fù)述語(yǔ)篇內(nèi)容。2.能選用正確的詞語(yǔ)，通過(guò)口語(yǔ)語(yǔ)篇描述，介紹人和事物。3.能參照范例，仿寫(xiě)簡(jiǎn)單的文段，語(yǔ)言準(zhǔn)確，表意得體。三、學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生已具備的知識(shí)和能力：本單元教學(xué)內(nèi)容圍繞學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，學(xué)習(xí)如何互致問(wèn)候，如何與人展開(kāi)交談，話題貼近學(xué)生生活和興趣。本單元為小初銜接單元。學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)26個(gè)字母的發(fā)音和讀寫(xiě)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言有基本的了解。本單元中學(xué)生比較熟悉的互致問(wèn)候有：hi,hello,goodmorning學(xué)生可能存在的困難與問(wèn)題：語(yǔ)言知識(shí)方面（1）字母發(fā)音不準(zhǔn)確，如：字母Cc、Ff、Nn、Vv等；（2）一般疑問(wèn)句及特殊疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)；（3）中文名字拼音書(shū)寫(xiě)的格式。2.語(yǔ)言技能方面（1）在聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)中，部分學(xué)生還不能快速準(zhǔn)確的獲取信息；不能主動(dòng)、準(zhǔn)確進(jìn)行表達(dá)；（2）在讀寫(xiě)活動(dòng)中，部分學(xué)生不能快速歸納與不同對(duì)象展開(kāi)對(duì)話所用語(yǔ)言的差異；不能準(zhǔn)確的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。3.學(xué)習(xí)策略方面（1）部分學(xué)生不能準(zhǔn)確使用英語(yǔ)字典。4.情感態(tài)度方面（1）部分學(xué)生不能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。四、單元觀念圖單元主題大觀念單元語(yǔ)言大觀念五、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)篇認(rèn)識(shí)新教材設(shè)計(jì)板塊，創(chuàng)編一段對(duì)話，在不同場(chǎng)合能和新認(rèn)識(shí)的朋友、老師打招呼，積極交流，意識(shí)到在人際交往中主動(dòng)打招呼、禮貌展開(kāi)對(duì)話的重要性。日常對(duì)話“ConversationbetweenMsGaoandPeter”(1課時(shí))2.日常對(duì)話“ConversationbetweenTengFeiandEmma、HelenandYamign”(1課時(shí))2.能正確認(rèn)讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)26個(gè)英文字母，理解常見(jiàn)字母縮略語(yǔ)和字母排序在日常生活與學(xué)習(xí)中的常見(jiàn)運(yùn)用，學(xué)會(huì)切分字母的音。3.語(yǔ)音教學(xué)“26letters”(1課時(shí))3.能在小組合作中，借助英文詞典學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能參加班級(jí)查字典大賽的評(píng)比。4.項(xiàng)目Learnhowtouseadictionary(1課時(shí))六、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)主體1.認(rèn)識(shí)新教材設(shè)計(jì)板塊，創(chuàng)編一段對(duì)話，在不同場(chǎng)合能和新認(rèn)識(shí)的朋友、老師打招呼，積極交流，意識(shí)到在人際交往中主動(dòng)打招呼、禮貌展開(kāi)對(duì)話的重要性。1.能夠在小組活中互相幫助，能夠?qū)彝コ蓡T和家庭成員信息進(jìn)行互問(wèn)互答；2.能夠準(zhǔn)確發(fā)音，語(yǔ)調(diào)自然，詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、句型使用正確，語(yǔ)義表達(dá)到位；3.能使用恰當(dāng)?shù)耐ｎD、重復(fù)、口語(yǔ)填充詞等，表達(dá)流利、自然。觀察、提問(wèn)、簡(jiǎn)答、角色扮演自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)2.能正確認(rèn)讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)26個(gè)英文字母，理解常見(jiàn)字母縮略語(yǔ)和字母排序在日常生活與學(xué)習(xí)中的常見(jiàn)運(yùn)用，學(xué)會(huì)切分字母的音。1.能正確認(rèn)讀26個(gè)字母，知道縮略詞的含義；2.能夠給26個(gè)字母按照元音音素進(jìn)行歸類(lèi)。提問(wèn)、簡(jiǎn)答、默寫(xiě)互評(píng)、師評(píng)3.能在小組合作中，借助英文詞典學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能參加班級(jí)查字典大賽的評(píng)比。1.能和同學(xué)小組合作，使用工具書(shū)快速、準(zhǔn)確地查找信息，了解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)；查字典大賽自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)七、課時(shí)分配第一課時(shí)SectionA1a-2d第二課時(shí)Pronunciation第三課時(shí)SectionB1a-2b第四課時(shí)Project:Learnhowtouseadictionary八、單元項(xiàng)目作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)：學(xué)會(huì)如何查詢(xún)字典，在班級(jí)舉辦查字典比賽，并且找出誰(shuí)查字典又快又準(zhǔn)。九、反思性教學(xué)改進(jìn)（實(shí)施后填寫(xiě)）基于各課時(shí)反思性教學(xué)改進(jìn)，匯總形成單元反思性教學(xué)改進(jìn)設(shè)想。明確主要經(jīng)驗(yàn)或者需改進(jìn)的方面。StarterUnit1Hello課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)SectionAHowdoyougreetpeople?1a-2d教學(xué)設(shè)計(jì)課題Howdoyougettoknoweachother?課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專(zhuān)題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□語(yǔ)篇研讀【W(wǎng)hat】本課語(yǔ)篇是新學(xué)期開(kāi)學(xué)，新同學(xué)和老師之間互相問(wèn)候開(kāi)展對(duì)話。對(duì)話中主要進(jìn)行了問(wèn)候、詢(xún)問(wèn)姓名、如何拼寫(xiě)以及告別等信息。【W(wǎng)hy】新學(xué)期開(kāi)學(xué)同學(xué)們復(fù)習(xí)過(guò)去所學(xué)的同時(shí)，能認(rèn)識(shí)教材的主線任務(wù)；讓學(xué)生復(fù)習(xí)如何打招呼并詢(xún)問(wèn)對(duì)方姓名，邁出認(rèn)識(shí)新老師、新同學(xué)、新朋友的第一步；讓學(xué)生在不同情境下使用的打招呼交際用語(yǔ)，同時(shí)增進(jìn)老師和學(xué)生之間的了解?！綡ow】通過(guò)閱讀單元的主題圖讓學(xué)生了解本教材的主線人物和教材板塊的設(shè)計(jì)，其中包括中國(guó)學(xué)生和外國(guó)學(xué)生以及學(xué)校老師，學(xué)生能使用簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ)來(lái)完成簡(jiǎn)單的對(duì)話。學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)新教材設(shè)計(jì)板塊，創(chuàng)編一段對(duì)話，在不同場(chǎng)合能和新認(rèn)識(shí)的朋友、老師打招呼，積極交流，意識(shí)到在人際交往中主動(dòng)打招呼、禮貌展開(kāi)對(duì)話的重要性能正確認(rèn)讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)26個(gè)英文字母，理解常見(jiàn)字母縮略語(yǔ)和字母排序在日常生活與學(xué)習(xí)中的常見(jiàn)運(yùn)用，學(xué)會(huì)切分字母的音。能在小組合作中，借助英文詞典學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能參加班級(jí)查字典大賽的評(píng)比。目標(biāo)1向同學(xué)介紹教材中七個(gè)主線人物的名字，并能認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)，了解教材單元的構(gòu)成。能聽(tīng)辨且掌握26個(gè)英文字母的發(fā)音，規(guī)范書(shū)寫(xiě)26個(gè)英文字母。創(chuàng)編一段對(duì)話，能使用“Hello”，“Hi”或“Goodmorning”等表達(dá)問(wèn)候他人或?qū)λ藛?wèn)候做出應(yīng)答，介紹自己并詢(xún)問(wèn)對(duì)方姓名。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)估維度評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估方式評(píng)估主體目標(biāo)1學(xué)生能正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)七個(gè)主線人物的名字，明確單元由A、B兩部分組成。提問(wèn)、簡(jiǎn)答自評(píng)、師評(píng)目標(biāo)2學(xué)生能正確聽(tīng)辨并掌握26個(gè)英文字母的發(fā)音，并正確書(shū)寫(xiě)英文字母。認(rèn)讀、問(wèn)答互評(píng)、師評(píng)目標(biāo)3學(xué)生能得體、禮貌地介紹自己或詢(xún)問(wèn)對(duì)方姓名，問(wèn)候他人。習(xí)題訓(xùn)練、角色扮演自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)向同學(xué)介紹教材中七個(gè)主線人物的名字，并能認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)，了解新教材的組成。Let’sreadthetextbookandseehowtheunitwrites.Howmanysectionsarethereinaunit?What’sstarterunit?Lookatthepicture.Matchthenameswiththefaces.Pleaseworkinpairsandcometothefrontandintroducethemaincharacterinourtextbook.學(xué)生觀察過(guò)渡單元的組成，思考單元由哪幾部分組成；之后頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，說(shuō)出單元的組成部分以及什么是過(guò)渡單元。學(xué)生根據(jù)主題圖的內(nèi)容，完成書(shū)上任務(wù)，匹配圖中的人物和姓名，在教材中寫(xiě)出答案。學(xué)生小組合作，在小組內(nèi)記憶教材主線的七個(gè)人物，并記住其姓名的拼寫(xiě)，上臺(tái)進(jìn)行介紹教材的主線人物以及單元的組成。師評(píng)。觀察學(xué)生能否通過(guò)瀏覽單元內(nèi)容和主題圖，了解單元的組成部分以及過(guò)渡單元的概念。師評(píng)。觀察學(xué)生能否夠準(zhǔn)確、快速地找到圖中的人物及對(duì)應(yīng)的姓名。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否有效在小組活動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)，在臺(tái)上介紹教材板塊及人物時(shí)，是否能準(zhǔn)確地介紹人物及板塊構(gòu)成。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察文章的主題圖、小組討論、瀏覽教材等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠了解教材的基本構(gòu)成和人物主線，為學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，為開(kāi)展初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生了解打招呼的必要儲(chǔ)備。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能聽(tīng)辨且掌握26個(gè)英文字母的發(fā)音，規(guī)范書(shū)寫(xiě)26個(gè)英文字母。4.Listenandsaytheletter.Thenpracticewritingthem.Listenandcirclethelettersyouhear.4.學(xué)生聽(tīng)音頻，并跟讀單詞，了解單詞在四線格內(nèi)的大小寫(xiě)，模仿單詞的讀音，重點(diǎn)關(guān)注元音音素的發(fā)音。4.師評(píng)。觀察學(xué)生能夠正確在書(shū)中圈出所聽(tīng)到的單詞，并且在練習(xí)本中練習(xí)26個(gè)字母大小寫(xiě)的準(zhǔn)確程度。設(shè)計(jì)意圖：26個(gè)字母的大小寫(xiě)的規(guī)范性是學(xué)生開(kāi)展初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開(kāi)始，雖然對(duì)于大部分同學(xué)比較熟悉，但是對(duì)于在四線格內(nèi)能否規(guī)范的書(shū)寫(xiě)是一些學(xué)生的難點(diǎn)，教師通過(guò)跟讀、練習(xí)等方式練習(xí)單詞的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音，尤其一些元音音素詞，個(gè)別學(xué)生不能正確拼讀，這里需要重點(diǎn)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)創(chuàng)編一段對(duì)話，能使用“Hello”，“Hi”或“Goodmorning”等表達(dá)問(wèn)候他人或?qū)λ藛?wèn)候做出應(yīng)答，介紹自己并詢(xún)問(wèn)對(duì)方姓名。5.Listentothreeconversationsandfillintheblankswiththecorrectsentencesinthebox.Makeupaconversationtogreeteachotherandshareyourconversationinclass.5.學(xué)生聽(tīng)取對(duì)話，提取關(guān)鍵信息，并在教材匯總完成信息匹配，之后在老師的指導(dǎo)下確定答案的準(zhǔn)確度，并進(jìn)行朗讀練習(xí)。6.學(xué)生在課本創(chuàng)設(shè)的情境中，完成對(duì)話的創(chuàng)編，分角色扮演A和B，小組合作練習(xí)后，在班級(jí)前進(jìn)行表演。5.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生在教材中完成的匹配答案，判斷其獲取并記錄信息的全面和準(zhǔn)確度。6.自評(píng)、師評(píng)、互評(píng)。觀察小組討論和小組展示中學(xué)生能否打招呼、詢(xún)問(wèn)對(duì)方姓名等信息，根據(jù)需要給出必要的指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語(yǔ)篇、聯(lián)系生活實(shí)際的活動(dòng)，用所學(xué)語(yǔ)言做事情。根據(jù)新情境整合運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言和文化知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。本課總結(jié)：Therearetwosectionsinaunitandhereare7maincharatersinourbooks.Weshouldknowhowtowrite26letterscorrectlyandpronouncethemclearly.Weshouldgreeteachotherbyusing“Goodmorning!”、“Goodbye”.板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：Basic:Listencarefullyandreadthedialoguefluently.Finishyourtaskpaper.Extended:Searchformoreinformationabouthowtogreatothers第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)SectionAHowdoyougreetpeople?Prounciation教學(xué)設(shè)計(jì)課題Howdoyougreetpeople?課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專(zhuān)題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□語(yǔ)篇研讀【W(wǎng)hat】本課語(yǔ)篇是過(guò)渡單元的語(yǔ)音教學(xué)部分。語(yǔ)音部分以鍵盤(pán)的形式介紹了英文字母，通過(guò)“WhereisA?”問(wèn)答的方式了解字母在鍵盤(pán)中位置；語(yǔ)音部分介紹了26個(gè)字母的元音音素發(fā)音的分類(lèi)，一共有7鐘音素的分類(lèi)；第三部分介紹了重要體現(xiàn)中國(guó)特色的縮略詞，比如PLA、PRC等，同時(shí)以耳熟能詳?shù)牡淖帜父柘驅(qū)W生再次了解字母的重要意義?！網(wǎng)hy】26個(gè)字母在小學(xué)學(xué)習(xí)階段并不陌生，在初中教材的過(guò)渡單元以鍵盤(pán)的形式再次呈現(xiàn)了26個(gè)字母，增加了很強(qiáng)的實(shí)用性，讓學(xué)生了解平時(shí)電腦打字時(shí)候字母的位置及其便捷性；同時(shí)在第二個(gè)部分讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了字母發(fā)音的元音音素，讓學(xué)生初步了解音標(biāo)，為接下來(lái)的元音字母的音標(biāo)等學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；第三個(gè)部分通過(guò)字母的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解字母也具有相應(yīng)的主題意義，比如縮略詞是英語(yǔ)詞匯中很重要的，了解了中國(guó)特色的縮略詞，增加愛(ài)國(guó)主義情懷?！綡ow】該單元以主題圖的方式讓學(xué)生在鍵盤(pán)中熟悉26個(gè)字母，在鍵盤(pán)中找到對(duì)應(yīng)的字母，以問(wèn)答的對(duì)話形式，了解了字母在鍵盤(pán)中的位置；第二個(gè)部分主要以聽(tīng)音的形式讓學(xué)生了解字母的不同元音音素的發(fā)音，并以跟讀的形式了解字母的元音音素；第三個(gè)部分以聽(tīng)音和觀察圖片的方式匹配主題圖，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和看的方式獲取縮略詞的信息；第四個(gè)部分以歌曲的形式讓學(xué)生再次重溫26個(gè)字母。學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)新教材設(shè)計(jì)板塊，創(chuàng)編一段對(duì)話，在不同場(chǎng)合能和新認(rèn)識(shí)的朋友、老師打招呼，積極交流，意識(shí)到在人際交往中主動(dòng)打招呼、禮貌展開(kāi)對(duì)話的重要性能正確認(rèn)讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)26個(gè)英文字母，理解常見(jiàn)字母縮略語(yǔ)和字母排序在日常生活與學(xué)習(xí)中的常見(jiàn)運(yùn)用，學(xué)會(huì)切分字母的音。能在小組合作中，借助英文詞典學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能參加班級(jí)查字典大賽的評(píng)比。目標(biāo)1能按照字母所包含的元音音素歸納26個(gè)英文字母的讀音。能夠認(rèn)讀下列縮略詞：PRC,PLA,VR,WHO,UN并理解其意義。3.能夠唱誦字母歌，探索多感官利用學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)估維度評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估方式評(píng)估主體目標(biāo)1學(xué)生能正確在鍵盤(pán)中找到26個(gè)字母的位置，并準(zhǔn)確開(kāi)展問(wèn)答；能準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)的拼讀26個(gè)英文字母的讀音，并進(jìn)行元音音素歸類(lèi)。聽(tīng)力、問(wèn)答、提問(wèn)、簡(jiǎn)答自評(píng)、師評(píng)目標(biāo)2學(xué)生能正確認(rèn)讀縮略詞PRC,PLA,VR,WHO,UN并理解其意義。認(rèn)讀、問(wèn)答互評(píng)、師評(píng)目標(biāo)3學(xué)生能大聲唱誦字母歌，能夠介紹自己喜歡的英文歌，或者其他多媒體學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑。合唱、問(wèn)答互評(píng)、師評(píng)教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1.能按照字母所包含的元音音素歸納26個(gè)英文字母的讀音。Todaywearegoingtolearnthepronunciationpart.What’sthis?Yes,it’sakeyboard.Let’slistentothe26lettersandfindthemonthekeyboard.Thenpractisewithapartnerbyusing“WhereisA?”“Aishere”.Let’sseewhofindthefastest.Let’scometoactivity2.Listenandrepeattheletters.Well,let’sseetheletters.Thyearedividedinto7gruoups.Doyouknowhowtodividethem?Andwhy?Pleaseworkingroupsandtrytorecitethelettergroupsandcometothefrontandshareyourlettergroups.Afterthat,pleasefinishthetask.學(xué)生觀察主題圖，能夠認(rèn)出這是一個(gè)鍵盤(pán)，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力，在鍵盤(pán)上找到26個(gè)字母對(duì)應(yīng)的位置，并且和同伴進(jìn)行句型練習(xí)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，上講臺(tái)通過(guò)多媒體軟件和同伴進(jìn)行3組問(wèn)答，回答同學(xué)需要快速回答字母的位置，并用手勢(shì)在大屏幕中展示。學(xué)生聽(tīng)錄音并且進(jìn)行跟讀，并在教師的追問(wèn)下討論如何將單詞按照元音因素分類(lèi)，感受字母的元音歸類(lèi)。學(xué)生在知道單詞按照元音音素分類(lèi)后，以小組合作的方式進(jìn)行背誦和分享，在教師的指導(dǎo)下，在班級(jí)前完成字母的元音歸類(lèi)，并完成相應(yīng)的語(yǔ)音題練習(xí)。自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確的說(shuō)出keyboard這個(gè)單詞，并且準(zhǔn)確且快速地在教材主題圖中畫(huà)出字母的位置，并在聽(tīng)力活動(dòng)結(jié)束后，觀察學(xué)生是否能和同伴高效地進(jìn)行互動(dòng)、問(wèn)答；在班級(jí)匯報(bào)中能否準(zhǔn)確、快速地完成問(wèn)答，教師根據(jù)學(xué)生掌握情況，判斷學(xué)生的掌握情況。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能夠大聲、準(zhǔn)確地跟讀字母發(fā)音，能否在小組討論后準(zhǔn)確地回答出字母可以按照元音音素進(jìn)行歸類(lèi)?；ピu(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否積極、高效地進(jìn)行小組合作，并在班級(jí)前得體、準(zhǔn)確、流利地講解字母的元音歸類(lèi)，把握學(xué)生對(duì)字母元音歸類(lèi)的學(xué)習(xí)和內(nèi)化情況，以及學(xué)生是否能準(zhǔn)確地完成相應(yīng)的語(yǔ)音題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察文章的主題圖，讓學(xué)生了解字母在生活的最實(shí)用的價(jià)值是在電腦中進(jìn)行打字時(shí)，我們要迅速地找到才能快速地打字，并通過(guò)問(wèn)答的形式，讓學(xué)生快速完成的過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生記憶鍵盤(pán)字母的能力，通過(guò)跟讀、模仿、小組合作等方式，讓學(xué)生能夠識(shí)別、記憶、講解26個(gè)字母的元音音素的歸類(lèi)，并根據(jù)所學(xué)進(jìn)行知識(shí)的遷移，通過(guò)完成相應(yīng)的語(yǔ)音題訓(xùn)練，讓學(xué)生夯實(shí)元音音素分類(lèi)，為接下來(lái)的音標(biāo)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)2.能夠認(rèn)讀下列縮略詞：PRC,PLA,VR,WHO,UN并理解其意義。Let’slookatthepictures.Whatarethepicturesabout?Pleasesaysomethingaboutthepictures.Listentotheselettersandmatchthemwiththepictures.Whowantstoshareyouranswer?Doyouknowthewholenameofit?Iwillshowyouhowtheabbreviationarefrom.PLA:People’sLiberationArmyofChinaPRC:ThePeople’sRepublicofChina學(xué)生觀察圖片后，描述五福圖片的內(nèi)容，能通過(guò)了解圖片的內(nèi)容，了解縮略詞。學(xué)生聽(tīng)錄音的縮略詞，完成圖片匹配，并且能主動(dòng)舉手回答問(wèn)題。學(xué)生猜測(cè)縮略詞的全稱(chēng)，在教師的指導(dǎo)下，完成筆記的記錄。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地描述圖片的內(nèi)容，教師把握學(xué)生了解的情況，開(kāi)展縮略詞的教學(xué)。師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確的完成匹配題，把握學(xué)生對(duì)縮略詞的難點(diǎn)詞的掌握情況。師評(píng)。觀察學(xué)生能否大致地猜測(cè)縮略詞的全稱(chēng)，學(xué)生能否認(rèn)真的記錄筆記，并內(nèi)化所學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生觀察帶有中國(guó)特色的主題圖，讓學(xué)生了解中國(guó)特色的縮略詞，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)縮略詞的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化和梳理，并且激發(fā)學(xué)生對(duì)縮略詞全稱(chēng)學(xué)習(xí)的欲望，為進(jìn)一步現(xiàn)實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理和記錄筆記的能力。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)3.能夠唱誦字母歌，探索多感官利用學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑。7.HaveyoueverlistenedtoEnglishsongs?WhoisyourfavoriteEnglishsongorfavoriteEnglishsinger?Afterthestudentsanswerthequestions,theteacherguidethestudentstosingtheworld’smostfamousABCsong.7.學(xué)生回答教師的問(wèn)題，思考并分享自己聽(tīng)過(guò)的英語(yǔ)歌曲以及最喜歡的英文歌歌手，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下唱誦世界名曲ABC歌。6.師評(píng)。觀察學(xué)生回答問(wèn)題的情況，判斷其對(duì)英文歌曲的熟悉程度及水平，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，在接下來(lái)的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中加入學(xué)生感興趣的英文歌曲作為課前歌曲；引導(dǎo)學(xué)生了解英文歌曲可以是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)找到適合自己的英文學(xué)習(xí)方式。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)英文歌曲了解要利用不同感官和渠道增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的理解和記憶，以及積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生能搜索并利用線上線下資源豐富自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)多個(gè)渠道找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式。本課總結(jié)：Weknowthatitisimportanttofindthelettersonthekeyboardquickly.Weknowhowtodividethelettersindifferentgroups.WeareabletoknowthemeaningofPLA、VR、PRC、UN.Let’ssingthesongABCandfindaproperwaytolearnEnglish.板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：Basic:Listencarefullyandreadthelettersfluently.Finishyourtaskpaper.Extended:SearchformoreinformationaboutyourfavouriteEnglishsongs第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)SectionBHowdoyoustartaconversation?1a-2b教學(xué)設(shè)計(jì)課題Howdoyoustartaconversation?課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專(zhuān)題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□寫(xiě)作范文研讀本單元的主題圍繞“有意義的學(xué)校生活”，本課是讀寫(xiě)結(jié)合課，學(xué)生在完成閱讀語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)后，按照教材中給出的支架模仿寫(xiě)兩段對(duì)話。主題與內(nèi)容寫(xiě)作范文是兩名互不相識(shí)的學(xué)生在教室里互致問(wèn)候，詢(xún)問(wèn)姓名以及姓名的拼寫(xiě)；另外兩名熟識(shí)的學(xué)生在教學(xué)樓遇見(jiàn)打招呼并簡(jiǎn)短交談。寫(xiě)作目的作者以對(duì)話的形式，描述了同學(xué)在學(xué)校第一天打招呼的情境，讓學(xué)生在不同情境下使用的打招呼的交際用語(yǔ)，更加地道地使用語(yǔ)言，同時(shí)增進(jìn)與老師和同學(xué)之間的了解，旨在讓學(xué)生理解如何在新學(xué)校對(duì)新同學(xué)開(kāi)展交際。語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)這兩個(gè)語(yǔ)篇分別對(duì)應(yīng)了兩個(gè)主題圖，為兩個(gè)語(yǔ)篇配圖說(shuō)明。第一篇對(duì)話一共三輪對(duì)話，分別從打招呼、詢(xún)問(wèn)姓名、拼寫(xiě)姓名、問(wèn)候等方面進(jìn)行了問(wèn)候；第二篇對(duì)話一共有三輪對(duì)話，分別從問(wèn)候、告別方面開(kāi)展課交際；兩個(gè)語(yǔ)篇基本以問(wèn)答的形式構(gòu)成。語(yǔ)言特點(diǎn)在進(jìn)行問(wèn)候的時(shí)候，作者使用較為委婉詢(xún)問(wèn)姓名的方式，如“MayIhaveyourname”，在詢(xún)問(wèn)如何拼寫(xiě)姓名時(shí)，使用了特殊疑問(wèn)句“Howdoyouspellyourname”；在表示親密昵稱(chēng)時(shí)，分別以稱(chēng)呼名字來(lái)稱(chēng)呼對(duì)方，如“callmeEmma/Yaming”；在表示告別時(shí)，使用“that’sthebell,let’sgotoclass”，非常符合生活實(shí)際；在表示初次見(jiàn)面時(shí)，使用“Nicetomeetyou”來(lái)表示問(wèn)候等。學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)新教材設(shè)計(jì)板塊，創(chuàng)編一段對(duì)話，在不同場(chǎng)合能和新認(rèn)識(shí)的朋友、老師打招呼，積極交流，意識(shí)到在人際交往中主動(dòng)打招呼、禮貌展開(kāi)對(duì)話的重要性能正確認(rèn)讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)26個(gè)英文字母，理解常見(jiàn)字母縮略語(yǔ)和字母排序在日常生活與學(xué)習(xí)中的常見(jiàn)運(yùn)用，學(xué)會(huì)切分字母的音。能在小組合作中，借助英文詞典學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能參加班級(jí)查字典大賽的評(píng)比。目標(biāo)1獲取對(duì)話中的交際用語(yǔ)的問(wèn)答，梳理、概括日常交際用語(yǔ)的用法，借助可視化圖形呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識(shí)；基于準(zhǔn)確得體使用開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)和告別句等與人互致問(wèn)候與簡(jiǎn)單交流，關(guān)注英語(yǔ)姓名構(gòu)成的方式，與中文姓名做適當(dāng)?shù)谋容^；規(guī)范書(shū)寫(xiě)出與陌生人和熟人打招呼的對(duì)話。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)估維度評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估方式評(píng)估主體目標(biāo)1準(zhǔn)確獲取對(duì)話中的交際用語(yǔ)的問(wèn)答，梳理、概括日常交際用語(yǔ)的用法，快速、精準(zhǔn)借助可視化圖形呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識(shí)；問(wèn)答、提問(wèn)、簡(jiǎn)答自評(píng)、師評(píng)目標(biāo)2基于準(zhǔn)確得體使用開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)和告別句等與人互致問(wèn)候與簡(jiǎn)單交流，知道關(guān)注英語(yǔ)姓名構(gòu)成的方式，與中文姓名做適當(dāng)?shù)谋容^；問(wèn)答、表演互評(píng)、師評(píng)目標(biāo)3規(guī)范、準(zhǔn)確、得體地書(shū)寫(xiě)出與陌生人和熟人打招呼的對(duì)話。寫(xiě)作、分享自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1.獲取對(duì)話中的交際用語(yǔ)的問(wèn)答，梳理、概括日常交際用語(yǔ)的用法，借助可視化圖形呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識(shí)；Wehavelearnedhowtogreetpeople,doyouremembertheexpressions?Pleaseticktheexpressionsthatstartaconversation.Pleasefinishitonyourtextbook.Let’scometowhatwearegoingtolearntoday.Let’slookatthepicturesandtellmewhotheyare.Readtheconversationsandunderlinehowpeoplegreeteachother.Readtheconversationin1bagain.Findtheresponsesinthebox.Afterthat,shareyouranswersinclass.Pleaselistthewaysthathowtostartaconversaiton.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，回憶所學(xué)的禮貌交談的表達(dá)方式，并在教材的任務(wù)題中選出正確答案。學(xué)生觀察主題圖，預(yù)測(cè)兩組對(duì)話人物的關(guān)系，了解對(duì)話背景；閱讀對(duì)話后，畫(huà)線出打招呼的方式，并在教師的指導(dǎo)下舉手回答問(wèn)題。學(xué)生再次閱讀文章，找到交際用語(yǔ)的回答，完成匹配后在班級(jí)分享。4.學(xué)生在任務(wù)單上列出情景交際打招呼的用語(yǔ)，并在畫(huà)出思維導(dǎo)圖。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能夠準(zhǔn)確、快速的圈畫(huà)出開(kāi)始交談的表達(dá)方式。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否根據(jù)主題圖快速、準(zhǔn)確地了解對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)景；學(xué)生能夠快速、精準(zhǔn)地劃出打招呼的對(duì)話，教師以此判斷接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)度以及學(xué)生的內(nèi)化程度。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能夠快速、準(zhǔn)確地找到應(yīng)答語(yǔ)，并在班級(jí)中進(jìn)行分享。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生是否在思維導(dǎo)圖中列出打招呼的用語(yǔ)，交際用語(yǔ)的準(zhǔn)確度及回應(yīng)，學(xué)生完成思維導(dǎo)圖的情況，包括問(wèn)候、拼寫(xiě)姓名、告別等，評(píng)價(jià)其形成關(guān)于開(kāi)展對(duì)話的結(jié)構(gòu)化知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好奇心，引發(fā)學(xué)生自主思考，激活學(xué)生與語(yǔ)篇之間的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)，明確本課需要解決的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)能力，幫助學(xué)生把握交際用語(yǔ)的意義，體會(huì)語(yǔ)言、文化的關(guān)聯(lián)，能根據(jù)不同的場(chǎng)景開(kāi)展不同的對(duì)話。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)基于準(zhǔn)確得體使用開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)和告別句等與人互致問(wèn)候與簡(jiǎn)單交流，關(guān)注英語(yǔ)姓名構(gòu)成的方式，與中文姓名做適當(dāng)?shù)谋容^；Roleplaytheconversationwithyourpartner.Youwillhave3minutestopracticewithyourpartner.Pleasecometothefrontandshowyourselves.5.學(xué)生以小組為單位，借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行角色扮演，并嘗試背誦情境對(duì)話。6.學(xué)生以?xún)扇藶閱挝?，在班?jí)前進(jìn)行角色扮演，學(xué)生可以挑選一組對(duì)話，陌生人之間的對(duì)話和熟人對(duì)話。師評(píng)。觀察學(xué)生能否在小組內(nèi)高效的進(jìn)行角色扮演，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言準(zhǔn)確度、語(yǔ)音以及流暢度。6.自評(píng)、師評(píng)、互評(píng)。教師觀察學(xué)生能夠使用正確的語(yǔ)言進(jìn)行角色扮演，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的單詞發(fā)音、語(yǔ)音的流暢性，學(xué)生能否自然流暢地進(jìn)行角色扮演。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化結(jié)構(gòu)化新知和關(guān)鍵語(yǔ)言，并根據(jù)思維導(dǎo)圖了解日常交際的。通過(guò)角色扮演了解中外的姓名文化的文化差異，增進(jìn)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和能力，學(xué)生嘗試在學(xué)習(xí)共同體當(dāng)中進(jìn)行角色扮演，為今后的英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)3.規(guī)范書(shū)寫(xiě)出與陌生人和熟人打招呼的對(duì)話。7.Completetheconversationsbelow.Let’schecktheanswers.Afterthat,role-playthemwithapartnerandcometothefronttoshowyourself.7.學(xué)生根據(jù)教師的指示完成教材中的對(duì)話，需要關(guān)注陌生人、熟人之間的對(duì)話區(qū)別，完成對(duì)話后核對(duì)答案，并與同學(xué)進(jìn)行小組合作，練習(xí)對(duì)話，最后在班級(jí)前進(jìn)行展示。7.師評(píng)。觀察學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成補(bǔ)充對(duì)話的任務(wù)，學(xué)生能否使用正確、流暢、得體的語(yǔ)言完成對(duì)話，學(xué)生能夠和同伴合作，練習(xí)對(duì)話，并能關(guān)注中西方名字的差異，在班級(jí)前進(jìn)行展示，能否自信、準(zhǔn)確、流暢地完成角色扮演。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語(yǔ)篇、聯(lián)系實(shí)際生活的活動(dòng)，用所學(xué)語(yǔ)言做某事。根據(jù)新情境整合運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)，模擬熟人、陌生人見(jiàn)面問(wèn)候的方式，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言和文化知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。本課總結(jié)：Weshouldknowhowtostartaconversation.Summarizetheexpressionsthatstartaconversation.板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：Basic:Recitetheconversaitonandpracticewithyourpartner.Finishyourtaskpaper.Extended:Makeupanewconversationifyouknowanewfriend.第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)StarterUnit1Hello!Project課題Learnhowtouseadictionary課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專(zhuān)題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□內(nèi)容介紹本實(shí)踐活動(dòng)屬于“人與自我”主題范疇，涉及“恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法與策略”。本實(shí)踐活動(dòng)圍繞“查字典”涉及并實(shí)施?；顒?dòng)設(shè)計(jì)力求讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典學(xué)習(xí)英語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式，學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，為接下來(lái)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)提供方法指導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)觀察英文字典的內(nèi)容設(shè)計(jì)，了解英語(yǔ)詞匯在字典中的排列順序和位置；通過(guò)排序單詞的位置，了解如何查詢(xún)英文單詞；通過(guò)競(jìng)賽查字典的方式，看哪位同學(xué)單詞查的又快又好，讓學(xué)生學(xué)以致用，掌握查字典的技能，了解英文字典查詢(xún)的基本方式，并理解使用詞典是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要工具。學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)新教材設(shè)計(jì)板塊，創(chuàng)編一段對(duì)話