作文寫作實(shí)例

作文寫作實(shí)例一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解并掌握作文寫作的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行豐富、準(zhǔn)確的描述和表達(dá)。

3.學(xué)生能夠根據(jù)題目要求，合理組織文章內(nèi)容，明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)，掌握作文寫作的技巧和方法，提高寫作水平。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用想象力，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，形成有個(gè)性的作文。

3.學(xué)生通過(guò)小組討論和同伴互評(píng)，學(xué)會(huì)修改和完善自己的作文。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對(duì)寫作的興趣和熱情，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

2.學(xué)生在寫作過(guò)程中，學(xué)會(huì)尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.學(xué)生通過(guò)作文表達(dá)，學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，培養(yǎng)積極向上的價(jià)值觀。

課程性質(zhì)：本課程為作文寫作實(shí)例教學(xué)，旨在幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，提高作文寫作能力。

學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生處于小學(xué)高年級(jí)階段，具有一定的詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)，但寫作能力有待提高。

教學(xué)要求：結(jié)合課本內(nèi)容，注重實(shí)踐性和趣味性，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高寫作水平。通過(guò)分解課程目標(biāo)，使學(xué)生在完成具體學(xué)習(xí)成果的過(guò)程中，不斷提升寫作能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.作文寫作基本結(jié)構(gòu)：介紹作文的開頭、中間和結(jié)尾三個(gè)部分，結(jié)合課本相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生明確各部分的功能和要點(diǎn)。

-開頭：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)引人入勝，簡(jiǎn)潔明了地引入主題。

-中間：教授學(xué)生如何圍繞主題組織材料，進(jìn)行詳細(xì)、合理的闡述。

-結(jié)尾：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)全文，簡(jiǎn)潔有力地結(jié)束文章。

2.詞匯和句型運(yùn)用：結(jié)合課本所學(xué)，拓展學(xué)生詞匯量和句型運(yùn)用能力，使作文更具表現(xiàn)力。

-詞匯：挑選與作文主題相關(guān)的詞匯，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。

-句型：引入不同類型的句型，讓學(xué)生靈活運(yùn)用，豐富作文表達(dá)。

3.創(chuàng)意寫作：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，形成有個(gè)性的作文。

-題目設(shè)計(jì)：根據(jù)課本相關(guān)章節(jié)，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的作文題目。

-實(shí)踐指導(dǎo)：教授學(xué)生創(chuàng)意寫作的方法和技巧，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。

4.互評(píng)與修改：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改和完善自己的作文，提高作文質(zhì)量。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，相互提出修改意見(jiàn)。

-同伴互評(píng)：學(xué)生相互評(píng)價(jià)作文，學(xué)習(xí)借鑒他人優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自身作文。

5.教學(xué)進(jìn)度安排：按照課本章節(jié)順序，逐步進(jìn)行作文寫作實(shí)例教學(xué)，確保學(xué)生扎實(shí)掌握每個(gè)環(huán)節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容科學(xué)系統(tǒng)，結(jié)合課本章節(jié)，注重實(shí)踐操作，旨在提高學(xué)生的作文寫作能力。

三、教學(xué)方法

1.講授法：針對(duì)作文寫作的基本知識(shí)和技巧，采用講授法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生快速掌握作文寫作的要點(diǎn)和規(guī)律。

-結(jié)合課本內(nèi)容，系統(tǒng)講解作文寫作的基本結(jié)構(gòu)和要求。

-通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生了解優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力，提高作文寫作水平。

-針對(duì)作文題目，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，激發(fā)創(chuàng)意思維。

-通過(guò)同伴互評(píng)，讓學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高作文質(zhì)量。

3.案例分析法：挑選典型作文案例，進(jìn)行深入剖析，使學(xué)生從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

-分析優(yōu)秀作文的成功之處，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。

-指出常見(jiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生避免在寫作中犯類似錯(cuò)誤。

4.實(shí)踐法：注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提高作文寫作能力。

-布置與課本相關(guān)的作文題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成寫作任務(wù)。

-組織寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提升寫作積極性。

5.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、具體的情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

-結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)富有情境的作文題目。

-利用多媒體手段，展示與作文主題相關(guān)的圖片、視頻等，幫助學(xué)生展開想象。

6.激勵(lì)評(píng)價(jià)法：給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，提高寫作自信心。

-對(duì)學(xué)生的作文給予肯定和表?yè)P(yáng)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。

-設(shè)定合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作文質(zhì)量，努力提升寫作水平。

7.個(gè)性化指導(dǎo)法：針對(duì)不同學(xué)生的寫作特點(diǎn)和問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。

-關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，制定針對(duì)性的寫作指導(dǎo)方案。

-適時(shí)給予學(xué)生建議和指導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的寫作方法。

四、教學(xué)評(píng)估

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：通過(guò)學(xué)生在課堂上的參與程度、討論表現(xiàn)和寫作態(tài)度等方面，全面評(píng)估學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)。

-觀察學(xué)生在課堂上的活躍度和合作精神，鼓勵(lì)積極參與。

-記錄學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估其思考深度和表達(dá)能力。

-關(guān)注學(xué)生的寫作態(tài)度，鼓勵(lì)認(rèn)真、負(fù)責(zé)地對(duì)待每次寫作任務(wù)。

2.作業(yè)評(píng)估：針對(duì)每次布置的作文作業(yè)，制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全面評(píng)估學(xué)生的寫作能力。

-設(shè)定結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)等多方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)客觀公正。

-對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行詳細(xì)批改，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。

-定期反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

3.考試評(píng)估：在學(xué)期末進(jìn)行作文考試，全面考察學(xué)生的作文寫作水平。

-設(shè)定符合教學(xué)目標(biāo)的考試題目，確?？荚噧?nèi)容與課本關(guān)聯(lián)。

-采用標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)分細(xì)則，確保評(píng)分的客觀性和一致性。

-分析考試結(jié)果，總結(jié)教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.同伴互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與同伴互評(píng)，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的能力。

-組織學(xué)生按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，互相評(píng)價(jià)作文，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

-對(duì)同伴互評(píng)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，確保評(píng)價(jià)的質(zhì)量。

-將同伴互評(píng)的結(jié)果作為平時(shí)成績(jī)的一部分，促進(jìn)學(xué)生的參與和重視。

5.過(guò)程性評(píng)估：關(guān)注學(xué)生在寫作過(guò)程中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)不斷嘗試和改進(jìn)。

-記錄學(xué)生在寫作過(guò)程中的思考、討論和修改情況，作為評(píng)估依據(jù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的寫作過(guò)程，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我提升的能力。

-結(jié)合過(guò)程性評(píng)估結(jié)果，給予學(xué)生及時(shí)反饋，指導(dǎo)其寫作方法的改進(jìn)。

教學(xué)評(píng)估方式多元化，旨在客觀、公正地全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激勵(lì)學(xué)生積極參與，不斷提高作文寫作能力。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：根據(jù)課本內(nèi)容，將作文寫作實(shí)例教學(xué)分為若干個(gè)階段，確保教學(xué)進(jìn)度合理、有序。

-初期階段：重點(diǎn)講解作文基本結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單作文寫作。

-中期階段：逐步提高要求，教授詞匯和句型運(yùn)用，開展創(chuàng)意寫作。

-后期階段：組織互評(píng)與修改，總結(jié)寫作技巧，提高作文質(zhì)量。

-期末階段：進(jìn)行作文考試，全面評(píng)估學(xué)生的作文寫作能力。

2.教學(xué)時(shí)間：根據(jù)學(xué)生的作息時(shí)間和課程安排，合理分配教學(xué)時(shí)間。

-每周安排2個(gè)課時(shí)，進(jìn)行作文寫作實(shí)例教學(xué)。

-利用課余時(shí)間，布置相關(guān)作文作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)、多思考。

-定期安排作文比賽或分享會(huì)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

3.教學(xué)地點(diǎn)：選擇適合開展作文寫作教學(xué)的場(chǎng)所，確保教學(xué)效果。

-課堂內(nèi)：利用多媒體設(shè)備，展示案例和實(shí)例，進(jìn)行講解和討論。

-課堂外：組織戶外活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中進(jìn)行觀察和寫作練習(xí)。

4.考慮學(xué)生實(shí)際情況和需要：

-在教學(xué)安排中，充分考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)相關(guān)主題的作文題目。

-根據(jù)學(xué)生的寫作水平，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

-在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)