習(xí)作：故事新編2023-2024學(xué)年四年級下冊語文同步教案

習(xí)作：故事新編2023-2024學(xué)年四年級下冊語文同步教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作：故事新編2023-2024學(xué)年四年級下冊語文同步教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是四年級下冊語文同步教案的“習(xí)作：故事新編”。這個內(nèi)容是本冊語文書中的習(xí)作部分，要求學(xué)生根據(jù)原有的故事情節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)新性的編寫。這個部分與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生需要運用自己在閱讀、寫作等方面所學(xué)的知識和技巧，進(jìn)行故事新編的嘗試。同時，這個習(xí)作也是對學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力的鍛煉，需要學(xué)生運用自己的想象力，對原有故事進(jìn)行創(chuàng)新性的改寫。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是通過故事新編的習(xí)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。具體來說，學(xué)生將運用自己在閱讀和寫作方面所學(xué)的知識和技巧，進(jìn)行故事新編的嘗試，鍛煉自己的思維能力和創(chuàng)造能力。同時，學(xué)生需要運用自己的想象力，對原有故事進(jìn)行創(chuàng)新性的改寫，從而提高自己的語言表達(dá)和創(chuàng)作能力。通過這個習(xí)作練習(xí)，學(xué)生不僅能夠提高自己的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，為將來的學(xué)習(xí)和成長打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了四年級上冊的語文課程，掌握了基本的閱讀和寫作技巧。通過之前的習(xí)作練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠運用語言進(jìn)行簡單的描述和表達(dá)，對故事情節(jié)有一定的理解和掌握。此外，學(xué)生在生活中也積累了一定的生活經(jīng)驗，能夠運用自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

對于四年級的學(xué)生來說，他們對于故事情節(jié)和角色形象通常會表現(xiàn)出較高的興趣。他們喜歡通過故事來了解世界，并通過自己的想象力和創(chuàng)造力來創(chuàng)造新的故事。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，四年級的學(xué)生通常喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)，他們喜歡通過動手操作和參與討論來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的習(xí)作練習(xí)中，學(xué)生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生可能會在創(chuàng)新性地改寫原有故事方面遇到困難，他們可能會缺乏創(chuàng)造性的想法和創(chuàng)新的思維方式。其次，學(xué)生可能會在語言表達(dá)和創(chuàng)作能力方面遇到挑戰(zhàn)，他們可能會在詞匯的選擇和句子的構(gòu)造上感到困難。最后，學(xué)生可能會在思維能力和創(chuàng)造能力方面遇到挑戰(zhàn)，他們可能會缺乏對原有故事的深入理解和創(chuàng)新性的思考方式。

為了應(yīng)對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過程中給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們克服困難，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事新編的嘗試。

（2）啟發(fā)式教學(xué)法：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新思維。

（3）小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組討論和合作，共同完成故事新編的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和交流能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示經(jīng)典故事的情節(jié)和角色，幫助學(xué)生更好地理解和掌握故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如故事創(chuàng)作軟件，讓學(xué)生通過軟件進(jìn)行故事新編的嘗試，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和技術(shù)運用能力。

（3）實物教學(xué)：準(zhǔn)備一些與故事相關(guān)的實物，如道具、圖片等，讓學(xué)生通過實物來激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，更好地進(jìn)行故事新編的嘗試。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《故事新編》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過想要改變某個故事情節(jié)的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索故事新編的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解故事新編的基本概念。故事新編是通過對原有故事進(jìn)行創(chuàng)新性的改寫，創(chuàng)造出新的故事情節(jié)和角色形象。它是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力的重要途徑。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了故事新編在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)故事新編的技巧和注意事項。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與故事新編相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示故事新編的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“故事新編在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了故事新編的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對故事新編的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.故事新編的概念：故事新編是對原有故事進(jìn)行創(chuàng)新性的改寫，創(chuàng)造出新的故事情節(jié)和角色形象。它是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力的重要途徑。

2.故事新編的基本要求：

a.保持原有故事的主題和核心思想；

b.對原有故事的情節(jié)和角色進(jìn)行創(chuàng)新性的改寫；

c.故事情節(jié)要連貫、合理；

d.語言表達(dá)要清晰、生動。

3.故事新編的技巧：

a.抓住原有故事中的關(guān)鍵情節(jié)和角色，進(jìn)行深入理解和分析；

b.運用自己的想象力，創(chuàng)造新的情節(jié)和角色形象；

c.注意故事情節(jié)的連貫性和合理性，避免出現(xiàn)邏輯上的矛盾和錯誤；

d.運用生動的語言和細(xì)節(jié)描寫，增強故事的吸引力和感染力。

4.故事新編的注意事項：

a.尊重原作，不要改變原有故事的核心主題和思想；

b.不要過度追求創(chuàng)新，導(dǎo)致故事情節(jié)不合理或難以理解；

c.注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)語法和拼寫錯誤；

d.保持故事的新鮮感和趣味性，吸引讀者的興趣。

5.故事新編的應(yīng)用：

a.在文學(xué)創(chuàng)作中，可以運用故事新編的方式，創(chuàng)造出新的文學(xué)作品；

b.在教學(xué)和培訓(xùn)中，可以通過故事新編的方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點；

c.在日常生活中，可以通過故事新編的方式，表達(dá)自己的觀點和想法，增強溝通效果。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《故事新編》這一章節(jié)。在教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我充分利用了多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心，使他們能夠更加專注地投入到學(xué)習(xí)中。在新課講授環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了故事新編的概念、基本要求、技巧和注意事項，并通過案例分析和重點難點解析，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識點。在實踐活動環(huán)節(jié)，我組織了分組討論和實驗操作，讓學(xué)生通過實踐加深對故事新編的理解。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞“故事新編在實際生活中的應(yīng)用”這一主題進(jìn)行討論，并通過提問和啟發(fā)，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我總結(jié)了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生提出問題。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在故事新編的技巧和注意事項方面掌握得較好，但在理解和運用故事新編的概念和基本要求方面還存在一些困難。為了改善這種情況，我計劃在下一節(jié)課中更加注重對這些知識點的講解和練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中，存在一些溝通不暢和分工不明確的問題。為了改善這種情況，我計劃在下一節(jié)課中更加注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，幫助他們明確分工和加強溝通。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的習(xí)作作業(yè)。要求學(xué)生運用所學(xué)的知識，進(jìn)行一次故事新編的習(xí)作練習(xí)。習(xí)作要求如下：

a.選擇一個經(jīng)典故事作為原故事，進(jìn)行創(chuàng)新性的改寫；

b.保持原有故事的主題和核心思想，對情節(jié)和角色進(jìn)行創(chuàng)新性的改寫；

c.故事情節(jié)要連貫、合理；

d.語言表達(dá)要清晰、生動。

2.布置一些與故事新編相關(guān)的閱讀材料，要求學(xué)生閱讀并回答一些問題。問題可以包括對故事新編的理解、技巧和注意事項等。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的習(xí)作作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。在批改過程中，注意以下幾個方面：

a.檢查學(xué)生是否能夠正確運用所學(xué)的知識，進(jìn)行故事新編的嘗試；

b.檢查學(xué)生是否能夠保持原有故事的主題和核心思想，進(jìn)行創(chuàng)新性的改寫；

c.檢查學(xué)生的故事情節(jié)是否連貫、合理；

d.檢查學(xué)生的語言表達(dá)是否清晰、生動。

2.在反饋過程中，針對學(xué)生存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在保持原有故事主題和核心思想方面存在困難，可以建議他們多閱讀原故事，深入理解和分析故事情節(jié)和角色形象；如果學(xué)生在故事情節(jié)連貫性和合理性方面存在問題，可以建議他們多進(jìn)行思考和梳理，確保故事情節(jié)的合理性和連貫性；如果學(xué)生在語言表達(dá)方面存在問題，可以建議他們多進(jìn)行語言練習(xí)，提高語言表達(dá)的能力。

3.對學(xué)生的閱讀材料作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。在批改過程中，注意檢查學(xué)生是否能夠正確理解閱讀材料，回答問題是否準(zhǔn)確。在反饋過程中，針對學(xué)生存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議。典型例題講解例題1：

題目：請根據(jù)《灰姑娘》的故事，進(jìn)行故事新編，要求保持原有故事的主題和核心思想，對情節(jié)和角色進(jìn)行創(chuàng)新性的改寫。

答案：故事新編如下：灰姑娘是一個善良而美麗的女孩，她受到了繼母和兩個姐姐的虐待。但是，她的善良和美麗吸引了王子的注意。王子決定舉辦一場盛大的舞會，邀請所有年輕女孩參加。灰姑娘的繼母和姐姐們穿著華麗的禮服，準(zhǔn)備去參加舞會。灰姑娘也渴望參加舞會，但她沒有合適的禮服和鞋子。她的仙女教母出現(xiàn)了，給了她一件華麗的禮服和一雙水晶鞋?；夜媚锶チ宋钑?，王子立刻被她的美麗吸引。他們跳了一支舞，王子對灰姑娘一見鐘情。但到了午夜，灰姑娘必須離開。她匆忙離開時，掉了一只水晶鞋。王子決定找到這只鞋的主人，以便找到他的真愛。經(jīng)過一番周折，王子終于找到了灰姑娘，他們幸福地生活在一起。

例題2：

題目：請根據(jù)《白雪公主》的故事，進(jìn)行故事新編，要求保持原有故事的主題和核心思想，對情節(jié)和角色進(jìn)行創(chuàng)新性的改寫。

答案：故事新編如下：白雪公主是一個美麗而善良的女孩，她的繼母是一個邪惡的女王。女王嫉妒白雪公主的美貌，決定殺害她。但是，白雪公主逃到了森林中，遇到了七個小矮人。他們成為了她的朋友，幫助她躲避女王的追殺。女王制作了一個毒蘋果，外表美麗但內(nèi)含毒藥。白雪公主吃下了毒蘋果，陷入了沉睡。七個小矮人無法喚醒她，但他們聽說王子能夠喚醒沉睡的公主。王子來到森林，看到了沉睡的白雪公主。他親吻了她，白雪公主立刻醒來。他們決定離開森林，一起過上幸福的生活。

例題3：

題目：請根據(jù)《小紅帽》的故事，進(jìn)行故事新編，要求保持原有故事的主題和核心思想，對情節(jié)和角色進(jìn)行創(chuàng)新性的改寫。

答案：故事新編如下：小紅帽是一個聰明而好奇的小女孩。她的媽媽讓她去給奶奶送蛋糕。但是，小紅帽在路上遇到了大灰狼。大灰狼欺騙小紅帽，說奶奶生病了，讓她去看看。小紅帽相信了大灰狼，跟著他去了奶奶家。但是，大灰狼實際上是想吃掉小紅帽和奶奶。當(dāng)小紅帽到達(dá)奶奶家時，她發(fā)現(xiàn)門鎖著，窗戶也關(guān)著。她開始感到害怕，但這時，一位獵人出現(xiàn)了。獵人聽到了小紅帽的呼救聲，他射傷了大灰狼，救出了小紅帽和奶奶。他們感謝獵人的救命之恩，一起過上了幸福的生活。

例題4：

題目：請根據(jù)《賣火柴的小女孩》的故事，進(jìn)行故事新編，要求保持原有故事的主題和核心思想，對情節(jié)和角色進(jìn)行創(chuàng)新性的改寫。

答案：故事新編如下：小女孩是一個貧窮而孤獨的孩子。她在大雪紛飛的夜晚，在街頭賣火柴。她的鞋子破了，衣服單薄，凍得發(fā)抖。她在街頭點燃了一根火柴，看到了一個溫暖的火爐。她點燃了第二根火柴，看到了一桌豐盛的晚餐。她點燃了第三根火柴，看到了一棵裝飾華麗的圣誕樹。但是，當(dāng)火柴熄滅時，這些美好的景象也都消失了。她感到非常失望和絕望。就在這時，一位善良的老人出現(xiàn)了。他給了小女孩一件暖和的衣服和一頓熱騰騰的晚餐。他收養(yǎng)了小女孩，讓她過上了幸福的生活。

例題5：

題目：請根據(jù)《皇帝的新裝》的故事，進(jìn)行故事新編，要求保持原有故事的主題和核心思想，對情節(jié)和角色進(jìn)行創(chuàng)新性的改寫。

答案：故事新編如下：皇帝是一個自負(fù)而愚蠢的君主。他沉迷于虛榮和權(quán)力，總是想要穿上最華麗的衣服。于是，他聘請了兩個騙子，讓他們?yōu)樽约褐谱饕患挥新斆魅瞬拍芸吹降男卵b?；实鄞┥狭诵卵b，舉行了盛大的游行。但是，所有人都知道皇帝其實一絲不掛，但他們不敢說出真相。就在這時，一個小孩子大聲說出了真相：“皇帝沒有穿衣服！”皇帝非常尷尬，但他無法否認(rèn)事實。他意識到自己的愚蠢和虛榮，決定改正自己的錯誤。他重新穿上普通的衣服，開