九年級英語上冊 Unit 2 Great People Lesson 12 Guess My Hero教案 （新版）冀教版

九年級英語上冊Unit2GreatPeopleLesson12GuessMyHero教案（新版）冀教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：九年級英語上冊Unit2GreatPeopleLesson12GuessMyHero

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：第12課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

【W(wǎng)arm-up】（5分鐘）

1.老師與學(xué)生進(jìn)行簡短對話，詢問學(xué)生關(guān)于英雄的了解和看法。

2.學(xué)生分享自己心中的英雄，激發(fā)課堂氛圍。

【Lead-in】（5分鐘）

1.老師展示與本課相關(guān)的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測這些人物是誰。

2.學(xué)生通過觀察圖片，嘗試用英語描述這些人物的特點(diǎn)。

【Presentation】（15分鐘）

1.老師通過PPT展示本課主要人物，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于這些人物的英文描述。

2.學(xué)生跟隨老師一起朗讀課文，學(xué)習(xí)新詞匯和表達(dá)方式。

3.老師講解課文中的重點(diǎn)語法和句型，幫助學(xué)生理解和掌握。

【Practice】（10分鐘）

1.學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，用英文描述自己心中的英雄。

2.各組輪流展示，其他同學(xué)猜測描述的是哪位英雄。

【Production】（5分鐘）

1.老師發(fā)放練習(xí)紙，要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己英雄的英文短文。

2.學(xué)生完成短文后，進(jìn)行同桌互評，互相修改并提出建議。

【Summary】（5分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，分享學(xué)習(xí)心得。

【Homework】（5分鐘）

1.學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

2.預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)會使用英語描述自己心中的英雄，掌握相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高英語口語和寫作能力；

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生從多元角度認(rèn)識和理解英雄，激發(fā)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維；

3.文化意識：了解不同領(lǐng)域的杰出人物，增強(qiáng)學(xué)生對中外文化差異的敏感度，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力；

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括hero,admire,achieve,contribute,inspire等，這些詞匯是描述英雄的關(guān)鍵表達(dá)，需重點(diǎn)講解和練習(xí)。

-句型：掌握并運(yùn)用以下句型描述英雄的特點(diǎn)及其成就，例如："Myherois...becausehe/she...";"He/shehascontributedto...by...";"He/sheinspiresmeto...").

-語法：現(xiàn)在完成時態(tài)的運(yùn)用，特別是在描述英雄事跡時的正確使用。

舉例解釋：

-通過例句和情境練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握詞匯的用法，如："WeadmireEinsteinbecausehehascontributedgreatlytotheworldofscience."

-通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際對話中練習(xí)使用句型，如："MyheroisMalalabecauseshehasinspiredmanygirlstofightforeducation."

-通過課文分析和練習(xí)，強(qiáng)化現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成及其在描述過去影響至今的事情時的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生需要理解詞匯在不同語境中的含義和用法，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯描述英雄的品質(zhì)和成就。

-句型的靈活運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會如何根據(jù)不同的英雄事跡，靈活變換句型結(jié)構(gòu)，進(jìn)行有效的口頭和書面表達(dá)。

-語法結(jié)構(gòu)的正確使用：現(xiàn)在完成時態(tài)對于學(xué)生來說是一個難點(diǎn)，特別是它與過去時態(tài)的區(qū)別，以及如何正確使用have/has+過去分詞的形式。

舉例解釋：

-針對詞匯難點(diǎn)，教師可以通過提供詞匯卡片、例句和圖片，幫助學(xué)生建立起詞匯與實(shí)際意義之間的聯(lián)系，如使用思維導(dǎo)圖展示每個詞匯的近義詞和反義詞。

-對于句型的難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)不同情境的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自己英雄的小短文，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何根據(jù)內(nèi)容需要選擇合適的句型。

-對于語法難點(diǎn)，教師可以通過對比現(xiàn)在完成時和一般過去時的區(qū)別，提供清晰的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，如通過時間線活動展示兩個時態(tài)的區(qū)別。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了九年級英語上冊課本，以便于跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-準(zhǔn)備本節(jié)課相關(guān)的課文內(nèi)容打印稿，方便學(xué)生課上閱讀和討論。

-提供詞匯卡片，包含本節(jié)課的核心詞匯，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與英雄主題相關(guān)的圖片，如歷史人物、科學(xué)家、社會活動家等，用于導(dǎo)入和詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

-制作包含英雄事跡的短視頻，用于激發(fā)學(xué)生興趣和提供語境。

-設(shè)計(jì)圖表和思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理和記憶英雄的成就和特點(diǎn)。

-準(zhǔn)備角色扮演活動所需的道具，如頭飾、服裝等，增加活動的趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組合作的形式進(jìn)行排列，每組配有組長，便于進(jìn)行討論和角色扮演活動。

-在教室前方設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和成果。

-在教室四周張貼與英雄主題相關(guān)的海報(bào)和標(biāo)語，營造學(xué)習(xí)氛圍。

-確保有足夠的書寫空間，如白板或黑板，方便學(xué)生記錄和分享學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-設(shè)置一個安靜的寫作區(qū)，供學(xué)生在寫作環(huán)節(jié)使用。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Lesson12GuessMyHero的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“Whoisyourhero?”和“Whydoyouadmirethem?”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)描述英雄的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“Canyouguesswhomyherois?”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit2GreatPeople的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解描述英雄的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“Whoisyourhero?”和“Howhavetheyachieved?”等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對詞匯、句型和語法點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對描述英雄知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與英雄主題相關(guān)的拓展知識，如不同領(lǐng)域的英雄事跡，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合英雄內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述英雄的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己英雄的短文。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英雄主題的圖書：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于英雄的圖書，如《名人傳》、《英雄的故事》等，了解不同領(lǐng)域的英雄人物及其事跡。

-英雄主題的電影和紀(jì)錄片：鼓勵學(xué)生觀看英雄主題的電影和紀(jì)錄片，如《社交網(wǎng)絡(luò)》（講述Facebook創(chuàng)始人馬克·扎克伯格的故事）、《隱藏人物》（關(guān)于NASA黑人女性科學(xué)家的故事）等，從視覺上感受英雄的偉大和對社會的影響。

-英雄主題的演講和訪談：收集一些英雄人物的演講和訪談視頻，如馬丁·路德·金的“我有一個夢”演講、尼爾森·曼德拉的訪談等，讓學(xué)生聆聽英雄的聲音，了解他們的思想和精神。

-英雄主題的藝術(shù)作品：推薦學(xué)生欣賞一些描繪英雄的藝術(shù)作品，如雕塑、繪畫等，從藝術(shù)角度理解英雄的形象和象征意義。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：學(xué)生可以選擇一本關(guān)于英雄的圖書進(jìn)行深入閱讀，并撰寫閱讀筆記或書評，分享自己的閱讀感悟。

-觀影拓展：學(xué)生可以觀看一部英雄主題的電影或紀(jì)錄片，然后與同學(xué)進(jìn)行交流討論，分析影片中的英雄形象和傳達(dá)的價值觀。

-演講與訪談拓展：學(xué)生可以模仿英雄人物的演講風(fēng)格，準(zhǔn)備一篇簡短的演講稿，或進(jìn)行角色扮演，模擬英雄人物的訪談對話。

-藝術(shù)創(chuàng)作拓展：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作以英雄為主題的藝術(shù)作品，如繪畫、剪紙、雕塑等，通過藝術(shù)形式表達(dá)自己對英雄的理解和敬意。

-社會實(shí)踐拓展：學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的志愿者活動，親身體驗(yàn)服務(wù)他人和社會的樂趣，從中體會英雄精神在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯編寫一段描述英雄的短文，至少使用5個核心詞匯。

2.句型練習(xí)：要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型編寫一段對話，至少使用3個核心句型。

3.寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己英雄的短文，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

4.語法練習(xí)：要求學(xué)生完成一篇關(guān)于英雄事跡的短文，正確使用現(xiàn)在完成時態(tài)。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的詞匯短文進(jìn)行批改，指出學(xué)生詞匯使用不準(zhǔn)確的地方，并提供修改建議。

2.對學(xué)生的句型對話進(jìn)行批改，指出學(xué)生句型使用不恰當(dāng)?shù)牡胤剑⑻峁┬薷慕ㄗh。

3.對學(xué)生的寫作短文進(jìn)行批改，指出學(xué)生寫作中的語法錯誤和表達(dá)不清的地方，并提供修改建議。

4.對學(xué)生的語法短文進(jìn)行批改，指出學(xué)生現(xiàn)在完成時態(tài)使用不當(dāng)?shù)牡胤剑⑻峁┬薷慕ㄗh。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.角色扮演活動：通過讓學(xué)生扮演不同的英雄角色，提高了他們的口語表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的自信心。這種創(chuàng)新的教學(xué)方法不僅活躍了課堂氣氛，還加深了學(xué)生對英雄的理解。

2.實(shí)踐活動：通過設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，如繪制英雄肖像、制作英雄故事視頻等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英雄精神，培養(yǎng)了他們的動手能力和創(chuàng)造力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂組織：在課堂組織方面，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論的效率不高，部分學(xué)生參與度較低。這可能是由于分組不合理或者討論話題不夠吸引人。

2.教學(xué)評價：在評價學(xué)生的作業(yè)和表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)自己的評價標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，有時評價結(jié)果不夠公正。這可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和課堂積極性。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.課堂組織改進(jìn)：我將重新調(diào)整分組，確保每個小組都有積極的學(xué)生帶動討論。同時，我會設(shè)計(jì)更有趣、更貼近學(xué)生生活的討論話題，提高學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)評價改進(jìn)：我將制定更明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，并在評價過程中多聽取學(xué)生的反饋，確保評價結(jié)果更加公正和合理。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯：

-hero

-admire

-achieve

-contribute

-inspire

②重點(diǎn)句型：

-Myherois...becausehe/she...

-He/shehascontributedto...by...

-He/sheinspiresmeto...

③重點(diǎn)語法：

-現(xiàn)在完成時態(tài)：have/has+過去分詞

板書設(shè)計(jì)：

1.在黑板的左側(cè)，以一個大的問號開始，旁邊寫上“Whoisyourhero?”