Unit1-Nice-to-meet-you第1課時教學設計-Unit1-四年級上冊英語（湘少版）

Unit1__Nice__to__meet__you第1課時教學設計-Unit1-四年級上冊英語（湘少版）主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為湘少版四年級上冊英語Unit1"Nicetomeetyou"第1課時。本課時主要讓學生掌握日常交際用語，如“Nicetomeetyou”、“Howareyou?”等，并能夠運用這些用語進行簡單的自我介紹和日常問候。同時，通過學習本課時，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本課時，學生需要運用之前學過的字母知識來拼讀新單詞，同時需要運用已學的簡單句型來進行自我介紹。因此，在教學過程中，教師可以引導學生回顧之前的知識，為新知識的學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子，提高學生的英語口語表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過學習日常交際用語，學生能夠運用已學的知識進行簡單的自我介紹和日常問候，培養(yǎng)學生的邏輯思維和應變能力。

3.文化意識：通過學習本課的內(nèi)容，使學生了解西方的交際禮儀，增強學生對不同文化的認識和理解，提高學生的跨文化交際能力。

4.自主學習能力：鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，使學生能夠在學習過程中不斷提高自己的學習效果。教學難點與重點1.教學重點：

（1）單詞重點：本節(jié)課的重點單詞有“nice”、“meet”、“you”、“Howareyou?”等，學生需要掌握這些單詞的發(fā)音、拼寫和意思。

（2）句子重點：本節(jié)課的重點句子有“Nicetomeetyou.”、“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.”等，學生需要學會使用這些句子進行日常交際。

（3）交際場景重點：本節(jié)課主要介紹了自我介紹和日常問候的交際場景，學生需要學會在適當?shù)膱龊鲜褂谜_的交際用語。

2.教學難點：

（1）單詞發(fā)音：對于部分學生來說，單詞“nice”、“meet”等的發(fā)音可能比較困難，需要教師在課堂上進行有針對性的講解和練習。

（2）句子結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的句子結(jié)構(gòu)較為簡單，但對學生來說，將句子運用到實際交際中可能存在一定的困難，需要教師通過實例進行講解和練習。

（3）交際場景應用：學生需要學會在適當?shù)膱龊鲜褂谜_的交際用語，這需要教師創(chuàng)設真實的交際情境，引導學生進行實踐。

（4）文化差異：本節(jié)課涉及到西方的交際禮儀，學生需要了解并理解這種文化差異，這在一定程度上增加了學習的難度。

四、教學方法與手段

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的交際情境，讓學生在實踐中學習并掌握日常交際用語。

2.游戲教學法：通過設計有趣的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

3.任務型教學法：通過布置具體的任務，引導學生進行實踐，提高學生的語言運用能力。

4.信息技術(shù)輔助教學：利用多媒體課件、網(wǎng)絡資源等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高課堂教學效果。

5.小組合作學習：鼓勵學生進行小組合作，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。

五、教學過程設計

1.熱身（5分鐘）：通過播放英語歌曲或進行簡單的英語游戲，調(diào)動學生的學習積極性。

2.課堂導入（10分鐘）：教師以自我介紹的方式引入新課，激發(fā)學生的學習興趣。

3.知識講解（20分鐘）：教師講解本節(jié)課的重點單詞和句子，強調(diào)發(fā)音和用法。

4.實踐環(huán)節(jié)（15分鐘）：教師創(chuàng)設真實的交際情境，引導學生進行實踐，如角色扮演、小組討論等。

5.鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）：學生進行小組合作，完成相關(guān)的任務，如編寫對話、表演節(jié)目等。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，布置適量的作業(yè)，鞏固所學知識。

六、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，了解學生的學習積極性。

2.語言運用能力：通過學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后實踐成果，評估學生的語言運用能力。

3.學習效果：通過課后作業(yè)、測試等方式，檢測學生對本節(jié)課知識的掌握程度。

4.核心素養(yǎng)：關(guān)注學生在學習過程中的思維品質(zhì)、文化意識和自主學習能力等方面的表現(xiàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

(1)情境教學法：通過創(chuàng)建真實的社交情境，如模擬見面、聚會等場景，讓學生在實際語境中學習和應用英語問候語和自我介紹。

(2)任務型教學法：設計各種實際任務，例如，讓學生分組進行角色扮演，模擬在不同的社交場合中使用正確的交際用語。

(3)互動式教學法：鼓勵學生之間、學生與教師之間的互動，例如，開展小組討論、問答等形式的互動活動，提高學生的語言表達和聽力理解能力。

2.教學活動設計：

(1)開場互動：教師以一個簡短的角色扮演來引入新課，例如，模擬一個初次見面的場景，向?qū)W生展示如何使用英語進行自我介紹和問候。

(2)小組活動：將學生分成小組，每組分配一個角色扮演任務，例如，模擬在機場、學?；虿蛷d等不同場合的見面場景，讓學生在小組內(nèi)練習并表演。

(3)游戲環(huán)節(jié)：設計一些英語游戲，如“猜謎語”、“單詞接龍”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

(4)課后實踐：鼓勵學生在課后主動用英語與同學、老師交流，將所學的日常交際用語運用到實際生活中。

3.教學媒體與資源：

(1)多媒體課件：使用PPT等軟件制作多媒體課件，展示圖片、視頻、音頻等多種形式的教學資源，以直觀、生動的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容。

(2)網(wǎng)絡資源：利用在線教育平臺、英語學習網(wǎng)站等網(wǎng)絡資源，為學生提供豐富的學習資料和實踐機會。

(3)實物教具：使用實物教具，如玩具、圖片等，幫助學生更好地理解和記憶單詞和句型。

(4)視頻資料：播放一些英語國家的問候和自我介紹的視頻，讓學生了解不同文化背景下的交際習慣，提高他們的跨文化交際能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解四年級上冊英語Unit1"Nicetomeetyou"的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習日常交際用語做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習日常交際用語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的字母知識和簡單句型，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的日常交際用語，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞日常交際用語展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗日常交際用語的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對日常交際用語進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對日常交際用語的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與日常交際用語相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合日常交際用語，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習日常交際用語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的日常交際用語，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的日常交際用語，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.語言技能：學生能夠熟練地運用日常交際用語進行自我介紹和問候，提高英語口語表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過學習日常交際用語，學生能夠運用已學的知識進行簡單的社交互動，培養(yǎng)邏輯思維和應變能力。

3.文化意識：學生能夠了解西方的交際禮儀，增強對不同文化的認識和理解，提高跨文化交際能力。

4.自主學習能力：學生在課堂上積極發(fā)言，參與小組活動，培養(yǎng)自主學習能力和合作精神。

5.知識掌握：學生能夠掌握本節(jié)課的重點單詞和句子，如“nice”、“meetyou”、“Howareyou?”等，并能夠運用到實際交際中。

6.應用能力：學生能夠?qū)⑺鶎W的日常交際用語運用到實際生活中，如與同學、老師進行英語交流，提高實際應用能力。

7.情感態(tài)度：學生對英語學習保持積極的態(tài)度，通過分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

8.學習效果評估：通過課后作業(yè)、測試等方式，學生能夠鞏固所學知識，提高學習效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.語音作業(yè)：讓學生錄制一段自我介紹的視頻，要求發(fā)音準確、語速適中，能夠清晰地展示所學知識。

2.書寫作業(yè)：讓學生抄寫本節(jié)課的重點單詞和句子，要求書寫規(guī)范、字跡清晰。

3.聽力作業(yè)：讓學生聽一段英語對話或故事，回答相關(guān)問題，檢驗對日常交際用語的理解和運用。

4.口語作業(yè)：讓學生與同學進行英語對話，模擬不同的社交場合，如見面、告別等，要求能夠流利地運用所學知識。

5.應用作業(yè)：讓學生編寫一段英語對話，要求內(nèi)容與本節(jié)課的主題相關(guān)，能夠體現(xiàn)出所學知識的運用。

作業(yè)反饋：

1.語音作業(yè)：及時對學生的語音作業(yè)進行批改和反饋，指出發(fā)音不準確的地方，給出改進建議。

2.書寫作業(yè)：對學生的書寫作業(yè)進行批改，指出書寫不規(guī)范的地方，要求學生進行修正。

3.聽力作業(yè)：對學生的聽力作業(yè)進行批改，指出回答不正確的地方，給出正確的答案。

4.口語作業(yè)：對學生的口語作業(yè)進行評價，指出表達不流暢的地方，給出改進建議。

5.應用作業(yè)：對學生的應用作業(yè)進行評價，指出內(nèi)容不相關(guān)的地方，給出改進建議。

在批改作業(yè)的過程中，教師應注重學生的個體差異，針對不同學生的特點給予個性化的反饋，幫助學生找到自己的不足之處，并給出具體的改進建議。同時，教師還應鼓勵學生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)意，運用所學知識進行創(chuàng)新性的表達。課后作業(yè)1.請學生用英語寫一段自我介紹，要求包含本節(jié)課所學的詞匯和句型。

2.請學生模擬一個社交場合，用英語進行自我介紹和問候，并將對話錄制成視頻。

3.請學生用英語回答以下問題：你最喜歡的季節(jié)是什么？你為什么喜歡它？

4.請學生用英語描述一個你最近參加的社交活動，并說明你在活動中的感受。

5.請學生用英語寫一封信給遠方的朋友，介紹自己的學校和日常生活。

示例題型及答案：

1.自我介紹：MynameisLiMing.Iam10yearsold.IamfromChina.Nicetomeetyou.

2.社交場合對話：A:Hello,mynameisWangFang.B:Hi,WangFang.Nicetomeetyoutoo.Howareyou?A:I'mfine,thankyou.Andyou?B:I'mfinetoo.

3.回答問題：Myfavoriteseasonisspring.Ilikespringbecauseit'swarmandtherearemanyflowers.

4.描述社交活動：Lastweek,Iwenttomyfriend'sbirthdayparty.Wehadalotoffun.Weplayedgames,atecakeandopenedpresents.Ifelthappyandexcited.

5.寫一封信：DearTom,

Ihopethisletterfindsyouwell.Iwanttotellyouaboutmyschoolanddailylife.IgotoaprimaryschoolinChina.Ihavemanyfriendsthere.Inthemorning,wehaveclassesandintheafternoon,wehavesports.Ilikemyschoollifeverymuch.

Sincerely,

LiMing板書設計1.板書標題：日常交際用語

2.板書內(nèi)容：

-單詞：nice、meet、you、Howareyou?

-句子：Nicetomeetyou.、Howareyou?、I'mfine,thankyou.

-交際場景：自我介紹、日常問候

3.板書結(jié)構(gòu)：

-單詞區(qū)：列出本節(jié)課的重點單詞，用不同顏色或字體突出顯示。

-句子區(qū)：列出本節(jié)課的重點句子，用不同顏色或字體突出顯示。

-交際場景區(qū)：用圖片或圖示展示不同的交際場景，如見面、告別等。

4.藝術(shù)性：

-使用簡潔明了的字體和顏色，使板書看起來清晰、美觀。

-適當運用圖形、線條等元素，使板書具有藝術(shù)性和趣味性。

5.趣味性：

-在板書中加入一些有趣的插圖，如卡通人物、動物等，吸引學生的注意力。

-使用幽默的語言或夸張的表現(xiàn)手法，增加板書的趣味性。教學反思與改進在教學四年級上冊英語Unit1"Nicetom